高考作文研究小结

篇一：高考满分作文研究

渑池高中2013 - 2014 学年第 二 学期

课题名称：高考满分作文研究

所在班级：

课题组长：梁梦轩

课题成员：张毅

指导教师：董英慧

研究性学习 课题研究报告 高 二 年级 六 班史红燕 赵娇 朱慧 李双双 吴丽萌

目录

? 研究背景?????????????????? 3? 目的和意义?????????????????3

? 研究方法 ??????????????????3

? 总结报告??????????????????4-9 ? 体验与反思 ?????????????????10 ? 参考文献?????????????????? 10

一、研究背景

作为21世纪成长起来的华夏少年，在优越的环境下，每个

人都有自由的发展空间，以文字的韵律奏响人生的乐章，用手中

的笔书写自己的未来。可是为什么一听到要写作文就感到头疼

呢？面对可怜的作文分数心中也充满了无限的苦恼。其实真正的

原因在于我们忽视了写作技巧的重要性，没有真正掌握写作技巧

的精髓。所以作为我们这些要面临高考的学生来说，仍然需要去

探索和钻研，为了两年以后的高考战场做准备。

二、目的和意义

如何提高高考中的语文成绩？如何在高考作文中让你的文

章脱颖而出，令阅卷老师眼前一亮，耳目一新？怎么使你的文章

倍受老师的青睐，本文从立意选材结构等方面做了详尽的解读与

分析。通过研究学会了写作要掌握的一些基本技巧和平时的努力

方向，这次研究很有实效。

研究方法

（一）文献研究法：①上网查阅相关资料，查看有关高考满

分作文的素材等。 ②翻阅有关书籍，了解写满分作文的技巧。

（二）谈话法：向老师和理解的满分作文者请教和交流高考

满分作文的写作技巧。

三、总结报告

高考满分作文研究

高考是影响我们一生的大事，虽说太过残酷，但它的确是对我们智力、毅力、耐力的挑战，我们就必须用一颗极虔诚的修行之心去面对。而作文正是高考语文的半壁江山，也正是我们大多中学生的软肋。 先从高考作文的题目说起。高考作文题目大多以素材形式出现。例如：2012河南高考作文素材：船主让漆工给船涂漆。漆工涂好船后，顺便将漏洞补好了。过了不久，船主给漆工送了一大笔钱，漆工说：“工钱已给过了”。船主说：“这是感谢补漏洞的钱。”漆工说：“那是顺便补的。”船主说：“当得知我的孩子们驾船出海，我就知道他们回不来了。现在他们却平安归来，所以我感谢你！”这是围绕“善”展开的。2011年的素材：据美国全球语言研究所公布全球二十一世纪十大新闻，其中有关中国作为经济和政治大国崛起的新闻名列首位，成为全球最大的新闻。该所跟踪了全球75万家纸媒体、电子媒体及互联网信息，发现其中报道中国崛起的信息有3亿多条。那么，中国的崛起主要有什么值得称道的和关注的特点呢？《中国青年报》和新浪网在中国网民中进行了调查，结果排在前六名的分别是：经济发展、国际影响、民生改善、科技水平、城市新进程和开放程度。请根据以上材料，谈自己的所思、所想。这个题目是让考生分析国际情况。

由此可见，高考题目大多是围绕社会正能量,国际大事等。这就需要考生关注国家大事，对某些事情有自己独到的看法，这对学生能力要求很高。同时也需要考生广涉博览才能在思维境界上提升，打动老师。

从历年高考满分作文的优势上分析.先说考生作文的题目。像《唯愿此生无缘由》、《守住内心的深度》、《心灵的暖春》等都从题目上吸引人的眼球。它们并不是直白的话，而是用一些象征义，比喻义等侧面反应主题。让人忍不住看文章去探究其内涵。

议论文最主要的是其结构，像这篇《心有猛虎，细嗅蔷薇》中有： “我心有猛虎,却细嗅蔷薇，两者兼二为一，何乐而不为？” “追求但不苛求，既有猛虎吟啸，也任蔷薇盛开。”

“享受生活之美，乐在历练之痛，猛虎与蔷薇，交相融合。”这是作文中的分论点，任何的事例，议论性语言都是围绕各个分论点展开的，使文章结构浑然天成。现在高考大多是议论文，结构的严密性就显得尤为重要。任何时候写议论文都要注意其结构，让老师找到你的论点，思维要清晰，结构要严谨。

根据研究提高作文水平要从以下几个方面下功夫：

一 、 立意

顾名思义，就是确立文章的心中和意图。正确的立意就是保证文章的感情和思想观点切合出题者最初的意愿。作文文稿，归于专一，专则生巧，敬乃人愚。”一篇文章只能有一个中心，与其“贪多嚼不烂”，不如集中笔墨表现一个中心。

篇二：最全面的高考作文分类总结——议论文

Stone高考英语作文精粹

一 议论文 重点诠释：

1． 议论文是以议论为主要表达方式的一种文体，它通过摆事实，讲道理的方式来辩明是非曲折，从而表达出作者的观点。它常由论点，论据和论证三部分构成。

2． 在近几年的高考书面表达中，其主要命题形式是以表格式和提纲式来呈现写作材料的。

3． 它要求语言必须简练，准确，要尽可能避免使用口语，多用书面语，可适当使用名言警句；以议论为主，辅之以叙述，说明和描写等手法。

4． 写作时要围绕中心论点展开议论，即论据和论证要围绕论点展开。根据题目要求，有时需要从正反两面来论述，可增强论证的力度。最后，可得出结论，照应开头，形成一个有机的整体。

5． 写作时常以三段式的形式展开议论。

议论文是以议论为主要表达方式的一种体裁,它主要用于剖析事物，论述事理，发表意见，提出主张，作者可以通过摆事实，讲道理，直接表达作者的观点。笔者通过仔细研究近几年全国各地和湖北高考试卷，发现此类文章的考查是热点，深受命题老师的喜爱和推崇。所涉及的话题不外乎是关于学校或社会存在的某些现象及焦点问题，要求学生就此问题表明见解，进行论述。笔者认为此类文章重在阐述表达自己的观点，在此将二者不予以划分，只侧重于议论文在技术形式及内容上的点拨，“以篇盖全”，从中掌握二者的共性。笔者认为在写议论文时,应注意以下几点:

1. 条理要清晰,观点明确。

2. 注意运用基本的论据来阐明观点,同时切记用5句话表达全文。

3. 上下文要连接自然,适当运用连词,副词,短语等来衔接句子。

4. 注意时态,议论文形式还是以现在时为主。

通常议论文的考试形式大致分为三个方面；

(1) 对立观点式；（2）批驳观点式；（3）现象评论式；（话题类）

附常用短语结构：

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议论文的框架 1·1 不同观点列举型（ 选择型 ）

一、构思—文章结构

正反观点对比类的文章:

开头：提出问题

主体：陈述不同的观点及其理由

结尾：说明自己观点

二、表示不同观点的套语

v总起:

Different people hold different opinions.

Opinions are divided.

People have taken/adopted different attitudes towards …

People have different opinions on this problem.

People take different views on this question.

v表达不同观点:

…of them hold the opinion that ….

…of them are in favor of the idea that…

People who are for/against the idea think …

Some people believe that…. Others argue that …

v不同观点之间的衔接:

However, …of them hold a different view. / …of them hold the opposite opinion.

People who are against it don?t think so.

However, each coin has two sides.

Different from those…., …people think ….

On the other hand, … people object that ….

并列关系：and, as well as, also…

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递进关系：besides, in addition, moreover, what?s more…

比较、对比：like, unlike, on the contrary, on the other hand… 高考英语万能写作模版：表明自己观点的精华短语 1.In my humble opinion,

以我愚见

2.As far as I'm concerned,

就我而言

3.In the case of me,

就我而言

4.I hold that

我持有这样的观点

5.It occured to me that

我突然想到

6.When it comes to sth=Speaking of sth

一提到.....（某事、某物、某人）

7.I share with sb. the same views

我和某人有同样的观点

8.What impresed me most was that=What concerns me most is

让我印象最深的是......'

9.I have every reason to believe

我完全有理由相信

10.Mind that I say=keep in mind

记住我说的

11.I desperately hope that

我强烈地期望

12.I firmly hold the belief that= I firmly believe that

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我坚定地相信 13.I couldn't help looking back on sth. 我忍不住想起 14.I do hope that 我只是希望 15.I have some piece of advice about sht. 我有一些关于.....的建议 16.Believe it or not. 信不信由你 17.The very thougt of......delight me 正是这个想法使我高兴 18.We should keep it in mind that. 我们应该记住 19.I?ll put forward the suggestion 我将提出我的建议 20.I'll live by such a statement 我想要引用这么一个谚语 21.I couldn't sighing with emotion 我不禁喟叹 22.We have no choice but to 我们别无选择，除了...... 23. I make an urgent appeal that 我急切地呼吁 高考英语万能写作模版：反驳对方精华语句

1.In my opinion, this point of view doesn?t hold water.

我认为，这种观点是站不住脚的

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2.Besides, we should not neglect the fact that…

除此之外，我们不能忽视这个事实

3.A close examination would reveal how ridiculous the statement is.

一项最近的调查揭露出这个论点是多么的可笑

4.Contrary to what is widely accepted, I maintain that…

与普遍接受的事实相反，我坚持认为......

5.No one can deny that…

没有人可以否认......

6.In general,I don't agree with......

总的来说，我不同意这个观点

7.Ironically，

具有讽刺意味的是，

8.There is no point in sth.

做某事是没意义的

9.Who is right ? I think both of them have somting right

谁是对的？我认为他们都只是对了一部分

10. Some people think......，but time will soon prove they are wrong,

一些人认为，但时间会证明他们是错的

There is a widespread concern over the issue that __作文题目_____. But it is well known that the opinion concerning this hot topic varies from person to person. A majority of people think that _ 观点一________. In their views there are 2 factors contributing to this attitude as follows: in the first place, ___原因一_______.Furthermore, in the second place, ___原因二_____. So it goes without saying that ___观点一_____.

People, however, differ in their opinions on this matter. Some people hold the idea that ___观点二_______. In their point of view, on the one hand， ___原因一_______. On the other hand, ____原因二_____. Therefore, there is no doubt that ___观点二______.

As far as I am concerned, I firmly support the view that __观点一或二______. It is not only because ________, but also because _________. The more _______, the more ________.

写作典例：

暑假即将来临，你班同学就假期计划进行讨论，提出了不同看法，请根据提示写一篇英语短文，并谈谈你的看法。

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篇三：高一记叙文写作序列研究小结

高一记叙文写作序列研究小结（转）

一、研究成果

1．初步形成了“阅读积累——咀嚼消化——感悟创新”的作文教学思路。“阅读积累”包含两层意思，一是要积累生活材料，二是要积累写作经验。“咀嚼消化”指对阅读积累的内容有自己的思考，并内化为自己的经验。“感悟创新”即让学生对自然、生活、实验等现象进行探究，领悟其中的奥秘，然后学生学生写作，教师及时批改、及时评讲，教师、学生都对自己的教或学进行反思。

2．初步建立了高一上、下两学期的记叙文写作序列体系，可操作性强，能

够解决作文训练无序、学生缺乏写作兴趣的问题。具体如下：

高一上学期：解决记叙类文章写作的根本问题

高一下学期：解决记叙类文章写作的技巧问题

3．通过举办例文指导课、说写训练课、评议例文课等课型，开设写作讲座、研讨课、示范课，探索出课堂教学提高高一学生记叙文写作能力的五种教学模

式：

①讲座式：在高一作文教学之初，教师利用讲座形式，比较系统地介绍高考作

文的评分标准，根据标准中对记叙文的要求讲授记叙文写作方法。

②讲授式：针对序列中的专题，教师先通过小型练习讲授有关的思维方法和写

作方法，并结合配套例文，指导学生仿写。

③诊疗式：教师从习作中挑选出有代表性的病文或片段，让学生自主评判并修改，写评语，再将修改较好的文章展示出来，供全班或全级欣赏借鉴。 ④渗透式：教师在对课文课堂教学的过程中，有意识地渗透写作方法的指导，增强学生的借鉴意识；或按照课文的思路、结构、技巧等构思作文，或指定某个

段落仿写。

⑤品评式：教师和学生一起品评优秀习作，从中提炼写作方法。

4．探索出新的评改方式，既提高了学生动手评改作文的能力，又通过学生间的多向互动实现了写作资源的共享与整合。高一学生刚刚入学，教师认真批改作文，多发现学生的闪光点，并加以充分肯定，消除学生的畏难情绪，以激发学生的自信心。同时根据高考作文评分标准，制定出适合高一的评改方法，传授一些修改的技巧，逐步培养学生的修改能力，为学生形成写作的自检意识，同时也增多了阅读量，学习了他人文章的优点。

5．初步形成高一作文常用素材系列：

①亲情、乡情系列：高一新生初次离家求学，在对新的学校、新的环境感到新奇的同时，更多的是对环境的不适应，这个时候最容易想家，他们常常在作文中倾诉对家乡和亲人的思念，思乡情绪很浓，写作内容侧重家乡（庭）生活，写家乡的四季、风景、风俗，写家乡的沧桑变迁，旧貌新颜，写和睦的家庭、慈祥的爷爷奶奶、望子成龙的父母、相敬相爱的兄弟姊妹。既让学生写自己熟悉的生活，又释放了学生压抑的思乡情绪。

②校园生活系列：随着学生对校园环境的逐渐熟悉，逐渐适应，引导学生关注学校生活，主要是观察生活片段，写出精彩的特写镜头，例如书声琅琅的早读、张弛有度的课堂、舒展放松的课间、人流如潮的放学，活泼灵动的课外活动、人声鼎沸的午间就餐、专心致志的晚间自习、海阔天空的睡前变奏。让他们从严肃紧张中感到活泼充实。

③社会人生系列：学生不会仅满足于校园内精彩的世界，他们更希望了解外面的世界，关注日新月异的社会生活，写社会沧桑变迁，国际风云变幻，普通民众生活等。

6．给学生提供展示的平台。截至结题，共进行了5次大作文训练，收集了近50篇学生优秀习作，或在班级内部实行“公示”，或以“征文”评选形式选出获奖文章，把表彰结果和优秀征文张贴在校园橱窗。

二、成果的推广及应用情况

1．对课题负责人的促进：在课题研究期间，课题负责人申报的番禺区教育科学“十一五”规划学科类（中学语文）试验基地已被批准立项，进行《高中作

文教学的序列研究》课题研究。07年11月被评为番禺区学科资源库建设先进个人一等奖，两个作文教学资源被评为单项优秀资源。07年11月1日在广州市高三语文教研会上介绍高三作文的有序训练，得到与会专家和高三语文教师的高度

评价。

2．在本校高一年级推(来自:WwW.ZW2.CN 爱作文 网)广：07年9月——11月，与本校高一语文备课组（共11位老师）共同研究高一记叙文序列教学方案，使用本课题研究成果，保持作文教学进度、内容、目标、训练题等的一致性，统一评分标准，根据全级写作情况，统一制作授课课件、讲评课件，统一油印优秀作文资料，统一讲评方式等。

3．在番禺区互联学校推广：07年11月23日，我校高一语文备课组与石基三中、东涌中学、祈福英语实验中学等共四所学校的高一语文备课组进行了研讨，我校的高一记叙文教学与写作序列得到兄弟学校的认同，并交换了相关课件资料。四校约定，研讨课一律围绕作文教学这一轴心进行。在番禺区“十一五”规划课题研究中，我校成功申报了语文学科基地，对高中作文的序列进行研究，

并邀请了石基三中加盟。

4．在广州市推广：07年11月1日，行动研究负责人王芳老师应广州市高三语文中心组之邀，在广东华侨中学面向全市高三语文老师授课《作文的有序训练》，得到与会专家和高三一线老师的高度赞扬，发言资料发表在广州教研网上，被全市其他兄弟学校广泛借鉴，影响深远。07年11月21日，广州市白云中学语文科组在科组长谢伟柱（广州市高三语文中心组成员）的带领下来我校交流，两校高一语文备课组共十四位老师观摩了一节高一记叙文讲评课，交换了课件资料，并对高一作文教学进行了深层探讨。

三、回顾总结

本次校本行动研究的具体内容和目标是初步建立起高一记叙文写作训练序列，对照预定计划和目标，研究成果显示，在进度、内容的深度、广度不仅达到而且

超越了预计结果。

1．超过预定目标、进度和研究内容的原因

为确保课题研究的顺利展开，提高研究水平，本课题在研究过程中主要落实

了以下工作措施：

①课题负责人高度重视，建立组织机构，成立由语文科组长（本课题负责人兼高一语文备课组长）、高一语文骨干教师组成的课题核心小组，具体负责课题方案的设计，教学资源的研发，实施过程的指导、调控、检查、评价等。 ②加强理论学习，提高研究水平，加强校本培训，服务作文教学。采用集中学习与自主学习相结合的方式，认真学习教育教学理论和科研方法，积累各种资

料，及时分析总结，不断完善，不断研究，发现新问题并加以解决。

③寻求外部支持，重视专家引领。我们采用“请进来、走出去”的方式，为参与课题研究的教师创造学习机会。邀请市、区教研部门的有关专家（市教研室谭健文、李月容、唐吉民，广州市高三语文中心组成员、白云中学语文科组长谢伟柱，区教研室韩瑞荣、陈承发等）来校指导，就如何进行高中作文教学的序列进行研讨，为科学、规范地进行课题研究提供帮助。我们还主动到互联学校（石

基三中、东涌中学）上作文研讨课，与兄弟学校的老师展开深入研讨。 ④重视过程管理，加强考核评价。一方面明确课题组成员的工作目标和工作职责，要求他们根据课题的研究计划、学生问题和自身优势，确定好研究专题，通过上研讨课、撰写论文等形式展示自己的研究成果；另一方面切实加强对教师

从事研究工作的督促、检查、评价和激励。

2．存在问题和困惑

①学生作文能力的高低受很多因素影响，本课题的研究方法、过程也略显粗

糙，所以希望专家从作文理论的高度来指导。

②写作与生活有密切关系，然而生活又是多方面、多层次的。要写好生活作文，就必须深入生活，感悟生活。而在课堂教学中，如何使学生有较自由的时间

和较广阔的空间投入生活、熟悉生活，值得探讨。

③在现行高考制度下，如何激发学生的写作的兴趣，切实提高学生的写作能力，成为学生终生受用的技能，而不仅仅是写“应试文”，尚需进一步研究。

④对不同层次的学生，如何才能落实分层指导，切实提高他们的写作能力，

尚待进一步研究。

⑤学校的总体活动设计与年级作文教学的实际进度往往不同步，有冲突时要先完成学校的各项各类征文活动，对课题研究的序列性教学造成了一定的冲击。