散文诗朝霞

篇一：朝霞、蓝天、夕阳 等

朝霞、蓝天、夕阳 等

作者简介：

邓登峰，中国诗歌学会、深圳作家协会会员，作家、诗人。现于深圳市观澜第二中学工作。15岁开始创作诗歌至今，已有300多篇（首）诗作。2000年荣获宝安区青年诗人诗歌创作暨朗诵二等奖，2005年荣获中华诗网大赛一等奖。在《中国经济文摘》、《北方文学》，《西江月》、《青年文学家》、《与春天同行》、《深圳打工文学周刊报》和《中国作家网》等各级报刊发表近百首作品。其中，《昨日的芬芳》等，150首诗入选中国作家出版集团的《诗刊文库》，出版诗集《震撼心灵》（与人合作）， 诗集《生命中的一缕阳光》。

朝霞拿着一串串问号

交给了蓝天

蓝天深思了

把缤纷的色彩

留给了苍穹

夕阳捧着一堆堆微笑

交给了黄昏

黄昏沉默了

把即逝的彩虹

留给了星空…

我也曾经把青春

交给了事业

青春迷茫了

只收获了一捆蒿草

我也曾经把爱情

交给了未来

爱情凋谢了

只留下一段深深的遗憾…

于是

系上围巾，

踏上征途

走了

铃声响起

铃声响起

我(转载于:www.Zw2.cN 爱 作 文 网)读学生

也读自己

铃声响起

我改作业

再写回忆

匆匆岁月

苍桑

留下几片

絮语

缘来无声

缘去有影

抬抬头

它在那里欢欣

感恩你

绚丽的天空

那里有一道

亮丽

于是，生命

有了真谛

花开，我写你

花谢，我写你们

一起重温

昨日的天地

那群撒野的孩子

铃声响起

那群很野的孩子

你们在哪里

教室里少了你们的身影

老师很担心

课室原来活跃而又惬意

你一句，我一句

汇成一幅流动的诗画

那群很野的孩子

你们本是课堂最精彩的一笔

举手回答都很写意

没有你的身影

少了你的笑容

课堂气氛就丢了很多东西

进来吧

我那一群很野的孩子

你是我们老师心中的宝贝

今天你们很野

明天就可能是祖国的奇迹

不野了，好吗

不野了，好吗

我苦苦寻思的那群孩子

真的，真的

铃声再次响起…

生命也有一处港湾

压根

就没有想过

幽静的梦是什么颜色

幽静的风

幽静的歌

幽静的一切

在美丽的感叹中

告别了最幽静的夜色

每一缕呼吸

和着每一缕和谐的回眸浅笑

每一颗颤动的心

都变幻着，让人着迷

让人流连忘返

在心灵深处放歌

不想和你说告别，

你是我最美丽的港湾吗

像一片片流动的玫瑰

淌在溪里，

像漂着的小船

载着心愿

潺潺地漂向遥远的白帆

真不愿去想事，

多么美妙的夜晚

可思想仍如流水

就像故事里的情节

也像一串串生命的笛孔

奏响一阕阕高昂的礼赞

篇二：散文诗

教坛杂感

——青春无悔、生命无憾 果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但是让我们做叶的事业吧！题记 选择

二十年前人生十字路口分出几条路：有的芳草凄凄，十分幽寂；有的冷冷清清，人迹罕至；有的鲜花芬芳，好不醉人；有的熙熙攘攘，闹市一般。我思索，矛盾，犹豫，抉择，毅然踏上了那条幽寂的征途。因为我不想改变初衷，也不想埋葬理想。闲暇之余，回眸深深浅浅的足迹，回首凹凹凸凸的脚印，不禁颔首沉思，扪心感慨：是命运的安排？还是理想的选择？抑或都有，选择教坛是一种幸福，就像花儿，有的灿然在路旁，有的却寂寞在荒芜的小径，但是它们同样尽情地绽放，酣畅地吐芳。我，一名“传道授业解惑”的师者，在茫茫人世间，或许只是一颗渺小的星星，但竭尽全力做那最璀璨的一颗。我坚信，我的生命价值，必将在孩子们身上得以延续；我的心灵，必将在孩子们欢笑声中永远年轻。选择了，就没有理由后悔，甘愿用一生去面对，去耕耘，去收获，去享受。

责任

选择就意味着坦然承担，慷慨接受使命，此生的选择注定与平凡

相伴，没有丰厚的收入，没有奢华的享受，有的只是生活的忙碌和肩头沉甸甸的责任。然而选择了它，我的人生有了不同的意义：培育祖国的栋梁。

选择就意味着欣然面对，一个个特性各异的鲜活的生命体，家庭环境各异，文化氛围有别，习惯性格千姿百态，志趣爱好姹紫嫣红。

孩子们，我承诺：站在方寸讲台，我不愿作将军，对你们发号施令；我不愿你们绵羊般温顺失去自我，我愿你们是勤劳的蜜蜂，勇敢的山鹰，活泼的小猴子；我愿做一个出色的向导，我愿给你们种子、钥匙，路线图和指南针，引领你们在漫漫人生旅途中实现自己的价值。

孩子们，我明白：你们是一朵朵含苞待放的花骨朵，等待我精心呵护才能绚丽绽放；你们是一棵棵枝柔叶嫩的小树，等待我辛勤浇灌才能枝繁叶茂。你们是一幅幅轮廓依稀的画，等待我点拨修饰才能夺人眼球；你们是一首首稚气十足的诗，等待我引导渲染才能诗意盎然。你们是一只只羽翼未丰的雏鹰，等待我严父才般要求能展翅翱翔；你们是一匹匹桀骜不驯的马驹，等待我慈母般呵护才能奋踢驰骋。你们是一个个“咿呀学步”的孩童，等待我小心牵扶才能成熟阔步。等急了吧，孩子们，我来了。请相信，，我会用厚实的脊梁去支撑你们——祖国的栋梁。

耕耘

初为人师的我，目睹过多少同仁们为了教育事业呕心沥血。多少个黎明，牵着朝霞出门；多少个黄昏，踏着晚霞回家。那是一种博爱

的情怀，一种无私的给予。三尺讲台，记录着他们驰骋教坛的风采，菁菁校园谱写着他们驾驭人生的乐章。他们的思想和话语，充溢着无尽的诗意，蕴含着隽永的哲理，在孩子们脑海里曾泛起过多少美妙的涟漪。他们睿眼一眨，引经据典，如诗如画，神采飞扬，引人入胜；慧口一开，滔滔不绝，如痴如醉，迷雾顿散，茅塞顿开。几十双眼睛面前，顿时打开了一个个全新的世界，孩子们昂首阔迈走进一个广袤无垠的知识丛林。

初为人师的我，万分感慨！万分敬佩！感慨他们：粉笔染白了青丝，岁月压弯了腰板，而他们，依然精神焕发，英姿飒爽。敬佩他们：言传身教，润物无声，育人有方，甘为人梯；别人从生活中谋取私利，他们从课堂里收获幸福。一束束绚丽灿烂的鲜花，一颗颗饱满肥硕的果实，一片片如诗如画的景致，无不浸透了他们不懈的追求和辛勤的耕耘。 初为人师的我，不曾读书破万卷，也还没有涉足万水千山，只是千万教师中的普通一员。但是拥有一颗爱心和一腔热血，拥有执着精神和先进理念，在前辈们的引领下，不断实践、摸索、体验、反思、改革、升华。

宇宙无边，人生有限。今生为伍，只求奉献。多一点欣慰，少一些遗憾；多一点行动，少一些誓言；多一点理解，少一些抱怨。教学生懂真理，不愚昧；露真情，不掩饰；有真才，不虚夸；做真人，不

做作。让学生懂得生命价值和责任，做人坦荡荡、直挺挺；做事坦诚。 耕耘？陶醉！一心扑进神圣教坛，一干就是几十年。双脚踏上三尺讲台，一站就是一辈子。方寸讲台是展示人生风采的舞台；两尺教鞭是演奏生命之歌的指挥棒。每一节课仿佛一个斑斓的世界，每一点知识好似一扇眺望的窗户。一块黑板，记载拼搏奋斗的轨迹；一支粉笔，叙写创造追求的希望。深夜里一丝不苟地备课，办公桌前认真仔细地批改，课堂上精彩生动地授课。用火热的爱心，启迪理想，点燃信念，净化心灵，引领着孩子们在人生的道路上徜徉；用辛勤的汗水，播种科学，浇灌智慧，集聚力量，引领着孩子们在知识的海洋里遨游。日月星辰目睹匆匆的身影，四季风雨见证跋涉的足迹。因材施教，以身作则。四季交替，岁月轮回，时时恪守职责，处处坚守信念。兢兢业业，不知疲倦。选择无悔！

耕耘？幸福！充满活力的教室里，洒满朝气的校园里，办公桌前，灯光下，留下了无尽的回忆——沾满粉沫的双手、激情四射的神态。悦耳的声音像叮咚的山泉、亲切的话语似潺潺的小溪、激越的情感如奔泻的江流。面对学生，一双双饥渴的的眼睛瞬间投向了我，穿梭在教室里，仿佛漫步在春天的田野里，满眼是棵棵嫩芽、株株幼苗，我是谁？一个细心的花匠，一个高超的园艺师。每每看到花朵竞相开放的姹紫嫣红，每每听见树苗嘎吱拔节的美妙旋律，仿佛看见了累累果实和参天大树，这时幸福从我心泉里汩汩地流了出来。

耕耘？快乐！孩子们，你们成长的道路上感到迷茫时，我会指点迷津；你们求知的过程中感到困惑时，我会启发诱导；你们生活遇到困难时，我会送去关怀；你们思想感到迷茫时，我会指点迷津；你们在成长的道路上感到迷茫时，我立即送上一个引航标；你们在成长的道路上感到迷茫时，我立即送上一个引航标；你们在成长的道路上感到迷茫时，我立即送上一个引航标；点燃了一盏最明亮的灯；孩子们，莫怕，我始终陪伴你们。

收获

光阴似箭，岁月如梭而今，时光的脚步匆匆。

孩子们，是我，还有同仁们，给了你们一杆尺子，让你们好去丈量生命的价值；给了你们一面镜子，让你们好去效仿领悟。把你们领进知识的海洋，尽情遨游；把你们带上收获的峰巅，饱览风景。给了你们，太阳一般的温暖，春风一般的和煦，清泉一般的甘甜。给了你们严峻的父爱，细腻的母爱，纯洁的友爱。使你们明白：做人要学会从失败中汲取教训，在困难中积聚力量，在黑暗中追寻光明,面对利益要胸襟豁达。我们不是演员，却吸引着你们饥渴的目光；我们不是雕塑家，却塑造着你们的灵魂。在教育的沃土上，用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润。为了祖国未来的希望，甘当社会进程中的一块铺路石，愿为历史长河中的一朵小浪花。我们的名字不象牡丹那样绚烂妖娆，却有着米兰一样的淡淡幽香；不象玫瑰那样热烈奔放，却有着梅花一样的坚忍不拔；哦，也许这就是平凡中的伟大。

篇三：朝霞对黎明说

朝霞对黎明说 你不该爱我—— 你是黎明的相约

我是夕阳西下后的沉默 你是帯露的花朵

我是那晚风中的黄叶 你是那垂柳婀娜 我是那万年山岳

你不该爱我—— 你是那潺潺的溪水

我是那平静的湖泊 你是诗作婉约

我是沧桑三国

你是欢快的小曲

我却唱不响青春的歌

带走这爱的种子吧

不要让鸟儿衔到有土的南坡带走这爱的种子吧

不要让你的泪珠如春雨般洒落带走这爱的种子吧

不要让你清纯的心儿滴血

就当是月光扫街

就当是长空雁过

就当是石子在水面上荡起漩涡

时间呀 终会冲淡一切

这是娑婆世界

怎会离开自然的法则