小学作文速成

篇一：小学作文超级速成法

小学生作文的起步教学 小学生作文应从“小”、“真”、“实”写起，让学生学会观察生活，善于思考，多多阅读，为写作打基础。写作教学中要加强说与写的结合和读与写的结合，让学生多练笔，常写日记。

小学生作文起步教学

很多小学生对作文都感到束手无策，特别是三年级学生初写作文，既存在无话可说、无材料可写的问题，又存在有了材料不知如何表达清楚、写通顺、写具体的问题，老师教起来也觉得困难。下面结合本人的教学实践，从四个方面谈谈自己的点滴体会。

一、作文要“小”、“真”、“实”。

1、“小”。作文起步教学应从“小”写起：写事要从小事写起，从片到段，从段到篇；写人先练写人物的外貌特征，然后有目的地去着手练习写人物的神志、表情、心理、动作等。我在教学中常用“猜一猜他(她)是谁”为题举行竞赛活动，要求学生口说手写，文中不出现真实姓名，让同学们来推测辨认写的是谁，然后师生共同评比，看谁描绘得最像，通过开展活动，有效地激发了学生写作兴趣。

2、“真”。文章贵在写真情实感，写真情实感的文章与日月共存，虚伪的文章犹如开了就败、绿了就枯的花和树。因此，作文要写“真”人、叙“真”事、抒“真”情。

3、“实”。在教学中引导学生写实情，拟实题，教给学生写实的方法，可直接用看、闻、摸等感知到的内容作题目，让学生有感而发。

二、加强观察能力

著名作家老舍说：“写东西，要观察??。”“观察”就是做生活中

的有心人，细心地观察生活中的人和事，要学会观察，就要从自我做起，从身边做起，从小事做起，多留心发生在同学间、班级中、家庭中的人和事，要教给学生观察事物的方法，要教育学生多参加社会实践活动和集体活动，要求学生做一些力所能及的事情，要引导学生走向社会，投身到大自然中去，到实际生活中去寻觅最新颖，印象最深刻、最有意义的素材、观察多了，自然也就见多识广，写作文时素材也就多了。

三、多阅读

要培养学生的阅读能力，关键是要教给学生最基本的读书方法，使学生学会如何学习，引导学生把在讲读课上学到的读书方法用于自己的阅读实践，让学生围绕课文的重点、难点，凭借课后的“思考·练习”中的问题，让学生通过阅读思考回答、讨论来理解课文内容，从中受到启发和教育，学有所获。以此培养学生独立阅读、独立思考的能力和认真学习的习惯，为写作打好基础。通过有感情地朗读，可以促进对文章内容的理解，理解是阅读实践的核心内容，没有理解的阅读是无效的阅读，许多文章只有在反复的诵读中才能体会出它的精髓，加深对文字的理解，真正体会出作者的思想感情，学生有感情地朗读不仅是一个积极思考的过程，同时也是想象的过程，边读边思考边想象，想象出事物所描述的情境，如身临其境、如见其人，这样朗读才会促进对文章的理解，以便更好地写好作文，使学生的作文水平得以提高。

四、提高表达能力

学生养成了观察的良好习惯，有一定的观察能力，也解决了素材来源问题，但还要学会“怎么写”，即先写什么，再写什么，对于启蒙阶段的

三年级学生，要把观察的素材表达出来，写成具体、通顺、连贯的文章，实在不是易事。对此可以采取这样几种训练途径：

1、说写结合训练。“说”较于“写”显然容易些，让学生把观察的结果用互相讨论、补充说、复述等多种方法“说”出来，在教师的点拨中找出最佳思路，为写作文铺平道路，在说的过程中让优生引路，及时点评，辅导补充，为其他学生作样板，重点让中等生述说引导他们确定观察顺序，观察点和观察重点、物点，接着让他们(或差生)复述，再指导学生找出各自的作文顺序及重点，然后写成作文。

2、读写结合训练。读写结合训练是一种较规范的训练，即指导学生如何将素材内容变成有一定形式要求的文字。

3、日记训练。日记训练是训练学生有选择地记录观察到的内容，为作文提供现成的素材，日记训练要注意先准备，包括观察方法的渗透指导，观察范围的大致指导，重要的是练习方式的多样、实在，为写作文打下更好基础。

总之，作文对于刚刚接触写作的小学生来说是个新鲜事物，因此除了上述培养多种能力的方法之外，作文经验的积累是一个循序渐进的过程，不是朝夕之间即可，一蹴而就的。但是，一份耕耘，一份收获，只要坚持不懈，持之以恒的加强训练，作文的能力不断提高也自然水到渠成，不言而喻的。

篇二：小学作文速成班

鲁迅

鲁迅是我国伟大的无产阶级文学家，思想家，革命家。

有人说鲁迅是天才，可他自己说：“哪里有天才？我是把别人哈咖啡的功夫都用在工

作上上网。”鲁迅总是在较少的时间内为革命做更多的事情。他曾经说：“节约时间，就等于

延长一个人的生命。”他工作起来从不知道疲倦，（常常 经常 时常）白天做别的工作，晚上

写文章，有时也躺在躺椅上看书，他（以为 认为 作为）这就是休息。

鲁迅带了万年，对于时间抓的更紧。不管都争夺额警长，环境多么恶劣，身体多么

不好，他任是如饥似渴的学习，日以继夜的忘我工作。有病的时候，他就想着病好了要做什

么事；病稍微好一些，就动手做起来。他（逝世 仙逝 牺牲）前不久，体温很高，体重减轻

到不足八十斤，可他仍然不停地用笔做武器，与敌人战斗。他在逝世的前三天，还给别人翻

译的苏联小说集写了一篇序言；在他逝世的前一天，还记了日记。鲁迅一直战斗到离开人世

的那一天，从没有浪费过时间。

鲁迅不仅爱惜自己的时间，也珍惜别人的时间。他参加会议，从来不迟到，绝不叫别人

等他。就是下着大雨，他也总是冒雨准时赶到。他曾经说起：“时间试试生命，无缘无故地

（消耗 耗费 消磨）别人的时间，和图财害命没有什么两样。”

1.请为下面加点的字选择正确的读音，不正确的读音划去。（3分）

（1） 较少（jiào jiǎo） (2)恶劣（lia lǘe） (3)曾经（c?ng z?ng） ．．．

2．给下面加点的字注音（4分）

天才（）逝世（）迟到（） 准时（） ．．．．

3.在原文中划去不恰当的字（5分）

4.请用“_______”画出第3,4自然段的中心句。（2分）

5.第3自然段写了《鲁迅直至战斗到离开人世那一天》的事，有几个表示时间的词语更能体

现这一点，请你依次找出来。（3分）

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6.仔细阅读原文，鲁迅珍惜时间，作者选择了哪几件事，请用简练的语言概括出来。（6分）

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7.请你从文中摘抄一句你最喜欢鲁迅珍惜时间的话。（3分）

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又是一场大雨过后，一辆载重汽车驶来。

司机想买点儿食品，他拖着疲惫的腿，急匆匆奔向包子摊儿。可是，还没有接过包子，

他突然栽倒在地，把包子摊儿碰翻了，热气腾腾的包子满地滚，吓得卖包子的老大娘连喊带

叫。

这时，陆续跑过来好几个年轻人，围住了司机。

“哪儿来的？赔大娘的包子！”

“没收他的驾证！”

司机苦苦哀求道：“乡亲们，请原谅我，大娘的包子我是一定要赔的，可是，你们不能

没收我的驾驶证啊！”

“为什么？”

“我公务紧急，忙着运送这批货物……”

一听到‘货物’，有人喊道：“既然有货物，咱们就拿他的货物，来顶大娘的包子！”

说着，有几个年轻人爬上车去，掀开了苫布。可是一个个全愣住了。他们谁也没有拿货

物，因为他们看清楚了，车上装的全是救灾物资。

一个青年人跳下车，挤到司机身边说：“师傅，原来您是运送救灾物资的，怎么不早说

呢？”

司机揉揉眼睛说：“被洪水围困的灾区人民，正受着饥饿和疾病的威胁。这批货物，必

须尽快运到。我已经几天几夜没有吃东西了，刚才想买点东西吃，没想到……”

人们开始安静下来。卖包子的老大娘分开众人，挤过来说：“小伙子，错怪你了，大娘

这里还有些包子，你就带上，快些赶路吧。”

“大娘，给您包子钱。”

“说哪儿去了？大娘哪能要这钱呢？去年我们这里遭水灾，是政府送来的粮食救了我

们。咱们可不能忘了国家的好处哇！”

在场的人都被感动了，他们纷纷从自家的小店里拿来面包、蛋糕、水果、饮料，无偿地

送给司机。

司机含着眼泪 挥挥手 用沙哑的声音喊道： 我替灾区人民谢谢大家了 再见。

1.给文章价格题目在横线上。（2分）

2.给下面的多音字注音并组词。（4分）

（ ） （ ）

没 （ ） 尽（ ）

3.组词区别易混字。（8分）

既（ ）肋（ ） 须（ ） 遭（ ）

即（ ）协（ ） 需（ ） 糟（ ）

4.写出下列词语的反义词。（4分）

疲惫—— 急匆匆——清楚—— 安静——

5.造句。（6分）

（1）陆续…… _____________________________________________________________

（2）既然……就……_________________________________________________________

6.缩写句子。（2分）

被洪水围困的灾区人民正受着饥饿和疾病的威胁。_______________________________

7.把反问句变成陈述句。（2分）

大娘哪能要这钱呢？________________________________________________________

8.给文章最后一自然段加上标点。（2分）

雨花石

爸爸出差到南京去了，临行时答应带回一件珍贵的礼物庆贺我的生日，于是，我天天盼

望爸爸回来，夜夜都在想着那件珍贵的礼物。我想这礼物绝对不会是什么生日蛋糕，或是一般的文具用品，起码是一件非常漂亮的衣服。想到这珍贵的礼物，我心里总是美滋滋的，睡梦中也笑醒了好几回呢！

生日的前一天，爸爸终于回来了。他一放下皮包，首先就是拿出一个盒子送给我。我一

看那个盒子非常精致，猜想里面装的一定是非常贵重的礼物，我心里不知有多高兴。可是，当我小心翼翼的把盒子打开一看，我顿时傻眼了，气的泪水也流出来了，真想不到这里面装的是小石块呀！

爸爸见我很不高兴，解释道：“这不是普通的小石块，而是雨花石呀！知道吗？雨花石

象征着在南京雨花台为祖国解放事业牺牲的烈士，这五光十色的雨花石是烈士鲜血染成的呀！”爸爸怀着沉重的心情为我讲述了革命先烈为了人民的解放事业奋血浴战，惨遭反动派杀害的历史史实……

听了爸爸的一番话，我又流泪了。这是悔恨的泪，悔恨自己不理解礼物的珍贵，不懂这

雨花石里体现着无数革命烈士英勇献身的精神。此刻，我透过泪水再一次看着那盒子里的雨花石，一颗颗都呈椭圆形，和鸽蛋差不多大。有的鲜红，有的翠绿，有的碧蓝，有的洁白，非常美丽。从闪闪发光的雨花石中，我仿佛看到了无数先烈为革命前赴后继、英勇不屈的光辉形象，似乎看到了爸爸对儿子寄予无限希望的一颗闪光的红心——一颗希望后辈继承先烈革命精神的心！

啊，雨花石，你是多么珍贵，我要把你永远留在身边！

1.雨花石是什么样子？爸爸为什么把雨花石作为珍贵的生日礼物送给“我”？（7分）

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2.课文中写了“我”两次流泪，先画出来，再想想，这两次流泪分别表达了“我”怎样的感受（5分）

3.造句。（4分）

（1）盼望……

（2）珍贵……

4.划出与文中表“ ”的句子相互照应的语句。

镜泊（bó pō）湖奇观

相传很久以前，牡丹江畔住着一个美丽善良的红罗女。她有一面宝镜。哪里的人们有苦难，她只要用宝镜一照，便可以消灾弥祸。这件事传到天庭，引起王母娘娘忌妒，她派天神盗走了宝镜。红罗女上天索取，发生争执，宝镜从天上掉下来，就变成了镜泊湖。这当然是神话。不过，镜泊湖夏季凉爽少风，湖面波平如镜，倒是事实。

镜泊湖位于黑龙江省宁安县镜内。约在一万年前，这里火山喷发，炽热的岩流阻塞（sāi sēi sa）了牡丹江的河道，于是水面被抬高，形成了湖泊。

镜泊湖景色的最大特点，是自然朴实而又绮丽多变。除了镜泊山庄有一些精致的别墅外，这里没有多少人工的点缀，只有峭拔的山岩，清澈的湖水，缤纷的花树，一望无际的林海。然而它并不单调；四周峰峦叠起，有的直插湖中如屏以壁，有的退避三舍（sha shě）形成水湾，湖心石岛耸峙，湖中倒影奇幻，真是美不胜收。

吊水楼瀑布是镜泊湖的著名景点，位于湖水泻入牡丹江的地方。瀑布宽43米，高25米。底部岩石由于上万年激流的冲击，被蚀成了几十米的深潭，本来清澈的湖水静静地流淌着，一到陡崖，突然下跌（diēdi?），顿时抛撒万斛珍珠，溅起千朵银花，水雾弥漫，势如千军万马，声闻数里，同幽静的镜泊湖形成了鲜明的对照。这里地处（chǔchù）北国，冬季气温低达零下三四十摄氏度，但瀑布却从不结冰断流。

镜泊湖附近有一处地下森林。所谓地下森林，实际上是长在火山口的森林。这里有七个火山口，其中一个最大的直径500米，深约100米，壁陡底平，景色壮丽。由于火山长期没有喷发，火山岩逐步风化，同火山灰及沉积的浮尘积聚混合，形成了富含钾、磷等元素的肥沃土壤。加上这里降水较多，火山口的东南方向有缺口。阳光口可以射入，所以长起了郁郁葱葱的森林。林中有红松、白桦、水曲柳、胡桃楸等树木，还有许多名贵的药材。东北虎、熊、青羊、马鹿、等野生动物，也常到火山口活动。游客们爬上火山口的顶部向下俯视，只见足下峭壁如屏，黝黑的火山口似乎要吞没一切，令人心惊。可是底下的林木却不在乎这谷底的阴暗潮湿，它们欣欣向荣，充满活力。

1.把文中括号里不正确的音节划掉。（6分）

2.写出下面词的近义词和反义词。（6分）

凉爽： 近义词（ ）反义词（ ）阻塞：近义词（ ）反义词（ ） 精致：近义词（ ）反义词（ ）

3.请用波浪线画出镜泊湖静态的句子，用直线画出动态美的句子。（2分）

4.请选用文中词语填空。（2分）

（ ）的别墅 （ ）的湖水 （ ）的森林 （ ）的山岩

5.镜泊湖在哪？（2分）它是怎样形成的？（3分）它景色最大的特点是什么？（3分） _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6.文章的第一自然段是什么描写法？

老师的泪

初二时，(来自:WwW.ZW2.CN 爱作文 网)我竟莫名其妙地喜欢上了我的语文老师。

老师姓杨，爱穿白色的裙子，她在讲台上讲蓝蓝的天，青青的草，像一片白云飘来飘去，轻盈极了。

她有一双大而明亮的眼睛，笑时，便成了甜甜的弯月??

“齐玉。”杨老师叫我。

我发怔。

“为什么走神？”她停止讲课，走到我面前。

云飘到我眼前??可我仍愣愣的。“我，我喜欢看你的眼睛。”我说。同学们爆发出哄堂大笑。在笑声中，她的脸红红的，（a）美丽的眼中似乎还有泪水——她刚从师范大学毕业呢。

“你——你请出去。”

我懊丧地走出了教室。她从没发过火，这一次一定真生气了。

第二天，杨老师叫我们写周记。我花整整一个晚上，把心中的苦水倾倒出来：“美丽的妈妈死了，爸爸根本就不管我，整天就知道玩麻将、赌博，被公安局抓走，判了三年徒刑。我冷了、饿了、怕了、病了，也没人知道。那时我常常一边哭，一边看妈妈的相片；可现在我长大了，是个男子汉，我不哭，把泪水咽在心里。我只有恨，恨我爸。我毕竟是个孩子，需要爱护，需要有人听听心里话。我选择了我的语文老师。因为，她像妈妈。”不久后的一天，杨老师把我叫到她的宿舍，我诚惶诚恐地走进她的房间，只见她眼睛红红的。

“原谅老师，好吗？”

泪水涌出我的眼睛，尽情流淌。在同学面前，甚至在爸爸面前，我从不流泪，可在她面前我做不到。我哭了，尽情地哭了。

她等我哭完，便为我擦干泪水，轻轻地讲了一个姑娘的故事：

“一个小姑娘上中学时，父母在一次车祸中双亡，只剩下她孤苦伶仃一个人。当小姑娘绝望时，是她的老师收养了她，给她生活的勇气和无微不至的关怀。后来，小姑娘考上了师范大学，可老师不行了。弥留之际，小姑娘跪在老师的床前，哭着说：”妈妈，我还没报答您呀！‘老师却含笑地说了一句：“给你未来的学生吧??''”

（b）杨老师泪水盈盈。

我明白了：“杨老师，你也??”

她擦了擦眼泪，微笑着扶住我的双肩：“你是个男子汉，对吗？”

我呜咽着点点头。

“你恨爸爸，这不好。男子汉不这样，男子汉是笑着对待整个世界，真的。笑一笑，你笑一笑。”

我咧了咧嘴。

“我会帮助你的——像我的老师一样。”她眼中突然滚出了泪水，洒落在我的额头上。

“记住你是个男子汉，做个乐观正直的人！”

我狠狠地点点头。

在以后的日子里，我觉得我额上有着圣洁的印迹。我永远也忘不了。

篇三：小学速成作文

小学速成作文

前言（序）

按照教育部试用修订版《小学语文教学大纲》，根据教育部制定的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》，为便于广大小学语文教师进行行之有效的作文教学，依据人民教育出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书》语文一年级上册至六年级下册编写了一套与之配套的作文教材——十二册小学速成作文。

这套《小学速成作文》还是很粗糙的，

作者认为它还很不成熟，只不过是把自己几十年语文教学实践的一点心得体会用语言文字表述出来。希望读者、使用者横挑鼻子竖挑眼。对本书提出宝贵的修改建议和意见。在本书和读者首次见面之际，我衷心地感谢对本书提供过帮助的语文老师和热心的朋友！

《义务教育课程标准实验教科书?语文?一年级?上册》配套《小学速成作文》第一册 编写说明

我是按照《大纲》对低年级学段（一、

二年级）的写话要求：“对于写话有兴趣，乐于把自己想说的话写下来”和《标准》的写话要求：“1、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想；2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号”来编写这册写作教材的。第一册，识字一和识字二各安排2课时，课文安排10课时，复习１课时、测试一课时、讲评１课时、总结１课时，共计1８课时。（课时安排的多少由任课教师自主决定）。一般地说，每课时主讲老师授课时间最好不要超过10分钟，留下30分钟让学生自己练习。本册写话训练的重点是由汉字到词的训练，即由会写一个字的单音节词（或词素）到会写两个或两个以上双音节合成词或多音节词的训练。教师在授课过程中，虽然不能象初中讲语法那样讲，但要潜移默化地渗透现代汉语造词的规律（并列式合成词、主谓式合成词、偏正式合成词、动宾式合成词、动补式合成词等五式）。练的标准是尽学生的最大努力以最

快的速度造双音节词和多音节词。可以适当地向下一个训练目标（词组或短语）延伸，向第三个训练目标句子延伸。

目录

识字（一）

1、一去二三里

造词的种类：我会用一个字再加一个字造词语，我会在字前加字造词语，也会在字后加字造词语。不会写的字，我会用拼音代替。

（1）照样子造双音节词、造多音节词：（数词+量词＋名词）：

一一次 第一次 一颗 一颗子弹 一棵 一棵树 一课 一课时 一排 一排学生 一本 一本书 一里 一里路 一个 一个村庄 一座 一座亭台 一枝 一枝花 一家 一家人

二 三 四

五 六

八 九 十

（2）照样子造词、造词组：字＋字或再加字：词＋词或再加词：

去 上去 走上去 下去 走下去 来去 来来去去 去来 去说 去说说 去拿 去拿来 去取 去取来

里烟 村 家 亭台 座枝 花

2、口耳目

（1）给生字找朋友

口 张口 开口 口齿 口吃 口味 闭口 海口 耳

日 月火 羊 鸟兔 木 禾 竹 ３．在家里

（１）看图造词（教材４９页）

（吊）灯 电视（柜） 遥控（器） （茶）杯

（２）看图填空

（ ）梨 （ ）果 （ ）蕉

书（ ） 墙（ ） （ ）毯 看（ ） 看（ ） 吃（ ） 拿（ ） 吃（ ） 吃（ ） 喝（ ） 送（ ） （３）看一看 想一想 说一说 填一填（教材５１页）

照样子看、想、说、填：