三年级作文暑假的事

篇一：三年级暑假作文1

三年级暑假作文第1期

阅读：

（一）多彩的秋雨

一、标句子，用双直线＝标出文章主题句 二、用波浪线～～标出比喻句 三、用直线______标出拟人句

四、短文的结构形式：总——分——总

六、用方框标出短文所描写的事物七、加标题

八、短文是如何表达秋雨色彩的？（通过树木、花、叶的色彩特征表达秋雨的多变）

（二）梅花鹿与猴子

一、标自然段，改正文中错别字 二、圈四字词语

三、用＝标出文章主题句

四、文中的小梅花鹿想去做什么？（采果子）遇到了什么困难？（摘不到果子）他是怎样解决困难的？（请小猴子帮忙）小梅花鹿没有采到果子时是怎样的心情？（急得团团转）采到果子后是怎样的心情？（心里很轻松） 五、文章告诉我们一个什么样的道理？（拥有知心朋友真好）

六、文中的小猴子具有什么品质？（乐于助人）

作文：我的＿＿＿＿

一、补题作文，补充关于人物方面的内容 二、记人的作文，重在表现人物的特点

外貌：身材、长相、画眼法

特征：衣着、习惯动作、面部表情、喜怒哀乐的表现 三、描述人物的品质与精神（通过具体事件表现人物品质）

热心、坚毅、勇敢、细心、严厉、温柔、唠叨、挑剔、宽容、计较、求全责备 四、写出人物性格的多面性 五、总结出人物品质对“我”的影响

三年级暑假作文第2期

阅读：

（一）陈毅喝墨水

１）标自然段，用＝标出文章主题句 ２）结构形式：总——分

３）主要内容：通过人物专心致志读书的情景，错将墨水当白糖吃的事件，表现出人物十分喜欢读书的好习惯。

４）描写手法：（动作描写、对话描写）

５）短文是如何表现人物“如饥似渴”读书的品质？（运用具体事件，通过事件细节表现人物品质。写人的文章，要通过具体事件细节把人物的品质表现出来。）

（二）打伞的女孩

１）自读、标自然段、比喻句、主题句

２）带路的两个女孩为何都“木讷”，“带路歌”有何作用？（①纯朴、善良，②作者希望那里的人都能过上幸福的生活。）

作文：我的＿＿＿＿

一、补充关于人物情感方面的词语 二、选择自己感受最深的事来写 三、用事件表达自己的真情实感

三年级暑假作文第3期

阅读：

（一）蚂蚁的趣闻

一、标自然段，用直线______标出各段的重点句

二、蚂蚁的“趣”表现在哪些方面？（①搬运食物、②传递消息的形式、③认路的本领与方法：靠眼睛，闻气味）

三、短文主要采用什么写作手法？（举例子）

四、用一句话概括短文主要意思：（蚂蚁虽小，它的本领却不小，生活习性也很有趣。） 五、你还知道哪些动物的趣闻？

(二）大朗巨变

一、标自然段，圈四字词语 二、加题目

三、用波浪线标出拟人句 四、大朗的名称是怎样得来的？ 五、大朗的湿地被学者称为什么？

六、三大生态系统指什么？（海洋、森林、湿地）

七、思想感情：通过大朗巨变，表达作者对家乡的无限热爱和憧憬之情。

作文：一只蜗牛的幸福旅行

一、想象作文贵在展开丰富的想象 二、情节曲折生动，突出奇思妙想 三、运用新颖的材料，表达幸福的滋味

四、想象作文的要求：奇思妙想、合乎情理、内容新鲜、立意明确 五、构思提纲：

1）旅行前的准备：心理、物品、期望

2）旅行途中的见闻：看到的美景、遇到的奇妙事情、自我感受的幸福 3）旅行结束时的认识（立意）

写作线索：出发前的准备—先去上海—乘高铁，误闯平行空间—来到京杭大运河—遇见李白—帮助李白实现抱负—平安回家

篇二：小学三年级暑假作文

书香园----杨老师教育辅导中心小学三年级暑假作文 7.10

我最喜欢的小狗

我有许多喜欢的小动物。可是我最喜欢的小动物是小狗。

这只小狗可有意思了！它圆圆的小脸上嵌着一双水灵灵的大眼睛。雪白的

毛下面长着四只灵活的爪子。

不久，我和小狗熟悉了，成了我的好朋友。每天我去上学，小狗也要去。没办法，只好一 次又一次把它抱回家。我放学回家，小狗远远的跑来接我，它两腿扒在我身上，还用它的小鼻子闻我的手。

有时，它很淘气，去和它最好的朋友小猫逗着玩。它很听话，只要我大声一

喊：“小狗，别逗了。”它摇着尾巴乖乖地朝我走来。

我最爱我的小狗，它给我带来了无穷的乐趣！

小兔和小狗

一天，小兔在家里和小狗玩.一会兔妈妈走过来说：“妈妈出去买菜，你和小狗在家好好玩。”“好。”小兔答应着，就和小狗玩了起来。小兔说：“我们玩捉迷藏吧！”小狗说：“好啊，这是我的最爱。”他们开始东躲西藏。先是小兔来捉小狗。小兔就闭上眼睛，数了十下，就睁开眼睛，开始找小狗。他床底下找找，柜子里翻翻，就是找不到小狗。一会儿，他在冰箱里面找到了小狗。这时小狗已经快冻僵了。小兔赶紧把他拉出来，让他到微波炉里暖一下。小狗浑身发抖,结结巴巴地说：“不、不行，那样我就成了香喷喷的烤全狗了那样我就成了香喷 喷的烤全狗了！”“哪就到被窝里暖一下吧！”小兔说。小狗费了很大劲才钻到了被窝里。 过了一会，小狗暖和过来了，从被窝里出来了。

他们又开始玩了起来，他们为了不让对方找到自己，想尽各种办法，房子里让他们弄得一团糟，可就是再也没有躲进冰箱里。

兔妈妈回来了，一看家里，都快不认识了。兔妈妈说：“孩子们，看看我们的家，好像大灰狼来过了一样了，赶紧一块收拾收拾吧。”听了妈妈的话，他们才静下来，一看，家里竟然变得这么乱啊！光顾着玩了，都没有看到，就不好意思。就低着头说：“对不起，我们现在就收拾。”他们扫地的扫地，叠被子的叠被子，忙了老半天。等他们把屋子收拾干净的时候，都 累得坐下来直喘粗气。

他们想，妈妈平时给我们做饭洗衣服，我们却光顾着玩，从来不帮妈妈干活，现在我们才知道妈妈有多累，可是她从来没抱怨过啊！

以后我们要干自己力所能及的事，这样才能让妈妈减少一点负担。

热闹的街市

一到休假日，街上就热闹起来了。街上人山人海，人们像潮水一般，从四面八方涌来。

我也跟着父母来到了街上。大街上，年轻人三个一伙，五个一群地走在大街上。他们戴着MP3，听着音乐，情不自禁地跟着音乐唱了起来。也有的年轻人在说说笑笑，街上一直回荡着他们的笑声。老年人拄着拐杖，静静地坐在长椅子上，沐浴着那温暖的阳光，真是舒服极了！孩子们蹦蹦跳跳的，特别贪吃，只要听到边上有人喊：“里脊肉！里脊肉！”，又闻 到那诱人的香味，就忍不住叫爸爸妈妈买一串，我也跟着要了一串。

大街两旁的商店鳞次栉比。我吃着刚买来的里脊肉来到了大商场，商场里的人群更是络绎不绝，各式各样的商品琳琅满目，看得我眼花缭乱。边上不时还有人在叫嚷着：“大拍卖！大拍卖！不要错过了！”一听到这声音，人们全都涌过去了。不一会儿，那里的货物就被抢购一空。我又来到了玩具柜台，那里的玩具真多啊，我真想把这里所有的玩具都买下来，可 以让我尽情地玩。

接着，我们又逛了许许多多的地方，尽管很累了，但我还是意犹未尽，要离开大街我真 有些依依不

我的妈妈

我的妈妈是个很普通很普通的工人。她是一个好妈妈，我为有这样一个好妈妈而感到十分自豪。

有一天上午，妈妈说：“中午我也许不回来了，你自己把菜和饭热一热。”我对妈妈说：“你放心吧，我已经长大了，自己会照顾自己的。”到了中午，我刚准备进厨房，听见敲门的声音。我想：中午会有谁来呢。我打开门一看，大吃一惊，原来是妈妈。我对妈妈说：“您不是中午不回来了吗？”妈妈气喘吁吁地说：“我怕你烫着，就赶回来了。”妈妈一手拎着一篮子新鲜的蔬菜，一手捧着一个我最爱吃的冰淇淋。说：“快吃吧，要不该化了。”我看妈妈那汗流浃背

的样子，就把一勺冰淇淋送到妈妈嘴边。妈妈摆一摆手，就走进厨房了。等妈妈

把菜和饭都做好时，我坐下就吃，妈妈却拿着一块面包走了。我深深地被感动了。

还有一次，我正在窗台前认真地写作业。突然，天空乌云密布，接着，下起一场倾盆大雨。我担心妈妈被大雨淋湿，就趴在窗前看。一会儿，我听见有自行车进院的声音，接着看见妈妈已经被大雨淋湿了。妈妈回到家，我问她：“您没带雨伞？”妈妈说：“我把伞借给路远的老同志了。”说着，她又匆匆地把家里的雨具找出来拿走了，原来妈妈又给其他同志送 雨具去了。她那高大的背影消失在茫茫大雨中。

我喜欢我的妈妈，她是我第一个老师。

暑假学游泳

篇三：暑假三年级作文班

姓名：

作文开头二十种：

一、外貌描写式开头。如：我，一个贪吃懒惰的孩子，顺理成章地长成了一副猪八戒模样，日趋膨胀的肥脸，把本来就不大的眼睛挤得越来越小了，每次都要费劲睁开眼睛，才能看清这美好可爱的世界。

二、性格特征式开头。如：我有一个怪妈妈，待我好时温柔似水，什么“宝贝儿”“乖乖”“娃娃儿”对我亲不够；可待我孬时,咬牙切齿胡吼乱骂，甚至拳打脚踢还嫌不解气。（选自〈〈多面妈妈〉〉）

三、开门见山式开头。如：王加丽是个勤奋好学，乐于助人，热爱集体的学生，老师和同学都喜欢她。

四、环境描写式开头。如：傍晚，天忽然变得阴沉沉的，霎时间，狂风呼啸，黄沙伴着灰尘弥满了整个天空。每个车站点里都站了许多候车人。

五、巧设问题式开头。此开头形式通常分为三种：1、反问式开头。2、设问式开头。3、疑问式开头。不管用哪种形式开头，都要为主题思想服务的，要有神秘感、新奇感。如：奇怪！“母子上车处”怎么站了四个身强力壮的大男人，而一位抱着孩子的母亲却被挤在栏外？难道那些男人不识字？（选自〈〈假文盲〉〉）

六、心理描写式开头。如：第一次看到自已的文章变成铅字被刊登在报纸上，第一次握着凭着自已的本事挣来的稿费，激动、骄傲、自信等等一切幸福的感觉一涌而来。我真了不起，同学们一定会羡慕我，我要好好地祝贺祝贺自已。（选自〈〈第一次登报〉〉）

七、形象比喻式开头。如：老师，您是永不叫累的园丁；您是输送养料的树根；您是燃烧自已照亮我们的蜡烛；您是天下最伟大的人类灵魂的工程师。（选自〈〈老师颂.〉〉）

八、妙用排比式开篇。如：我即将告别生我养我的故乡，告别亲我昵我的亲人，告别亲切善良的乡亲，踏向南下的列车，去追求我的理想，我的信念，我的灿烂明天！（选自〈〈走出家门〉〉）

九、对比渲染式开头。如：我有一个经常竖着大拇指夸我“精彩极了”的妈妈，还有一个经常皱着眉头训我“糟糕透了”的爸爸。正是有这两种极端的爱才让我常常在自信中明白自己努力的方向。（选自〈〈两种爱〉〉）

十、揭示中心式开头。如：我要将自己“嫁”给书。是书教给我许多知识，是书教会我怎样做人，是书给我了许多的喜怒哀乐??(选自《我要“嫁”给书》)

十一、直点文题式开头。如：假如我会克隆，我一定要克隆几个我自已，帮我做各种事。

（文题是《我要克隆几个自己》）

十二、名人名言式开头。如：记得程颐好像说过：“外物之味，久则可厌；读书之味，愈久愈深。”书读得越多，也就越能体会到其精妙之处。我从小爱看书，同书中的主人公同呼吸，共命运，时常达到废寝忘食的地步。（选自《书趣》）

十三、言语描写式开头。如：“懒虫！快八点了！再不起床就要迟到了！听到了没有！我要掀被窝了！”妈妈河东狮吼般地叫声，逼得我极不情愿地钻出热乎乎地被窝。（选自《我眼中的妈妈》）

十四、引用歌词式开头。如：“我是一只可怜的小小鸟，想飞却怎么也飞不高??”我伤心地唱着歌，背着沉重的书包无奈地走在回家的路上，想到回家后还要弹琴、听英语、做作业我就心烦。

（选自《我是一只笼中鸟》）

十五、抒发感情式开头。如：静下来的时候总想起那条小巷，小巷幽幽，包含多少人间真情。多少年来，小巷的一草一木总萦绕心头，那石铺的街道，古旧的木门，挺拔的大树，还有那普通又普通的人们?? 十六、倒叙描写式开头。如：哈哈！我的文章《夏雨匆匆》又上报了！读着自己变成铅字的优美文句，不由自主地想起了一个星期前的那次观雨经过，真正领悟到好文章是用心和情描绘出来的。

（选自《我爱用心去体验生活》）

十七、交待原因式开头。如：不知怎么的，从小就与音乐有缘，六岁起在文工团练了两年的舞蹈，差点儿进了北京芭蕾舞学院；八岁时，学了两年的钢琴，也能凑合伴奏。现在虽然课程紧张，我却迷上了唱歌。所以，在众多的科目中，我最喜欢的莫过于音乐课了。（选自《我是一个音乐迷》）

十八、梦幻遐想式开头。如：我穿过时空隧道，来到了2035年。从美国留学归来，返回了我的家乡—襄阳。啊！这里的一切是那样的亲切温馨，但又是那样的新鲜美丽。天比以往更蓝了，水比以往更清了，栋栋高楼鳞次栉比，片片绿化带赏心悦目。人们改掉了一有时间就来麻将的赌风，走上了快节奏的文明的生活轨道上。我惊诧，这是我的家乡吗？（选自《未来的家乡》）

十九、心语诉说式开头。如：妈妈老了，您的背驼了，如同那整天在黄土地上不停耕耘的犁；妈妈老了,您的身体那样单薄，就像一段被儿女吮尽水分的甘蔗。女儿长大了变美了，可妈妈额头上爬满了皱纹，头上长满了白发。妈妈呀，是您给了我生命，是您给了我智慧，是您陶冶了我的情操，是您引导我们踏上人生旅途。没有妈妈您，就没有我的一切。（选自《深深的爱》）

二十、与读者交谈式开头。如：朋友，你是否见过没有手，没有脚而写出一手漂亮的毛笔字的人。如果你亲眼目睹他的写字经过，你一定会被他特殊的写法、超俗的笔迹和惊人的毅力所感动。（选自《没有四肢的书法家》）

作文结尾常用的方法

一、记事记叙文的结尾

1、自然式结尾。如：《游笔架山》的结尾：太阳偏西了，我们也有点累了，便一起乘车，带着在笔架山游玩的快乐，踏入归途??

2、总结式结尾。如：《记一次有趣的蛋壳实验》的结尾：这次蛋壳实验真是太有趣了！不但锻炼了动手的能力，而且还从中明白了“力的集中与分散”的道理，收获太大了！所以我喜欢这样的实验！

3、启发式结尾（也称“明理式”）如：《一件小事》的结尾：这件事过去很长时间了，但我却铭记不忘。事情虽然小，但它给我的启发却很大，因为它让我明白了一个道理，那就是：人不论做错了什么事，只要认识到错了，而且敢于承认，勇于改正，那就一定有新的开始，一定会进步的。

4、疑问式结尾（也称“反问式”）如：《真正的友谊》的结尾：我们终于和好了，而且通过这件事，更让我们明白了以诚相待，宽容谅解才是友谊的基础。朋友，您说是不是这样啊？尾句也可以这样说：“朋友，难道您不这样认为吗？”

5、梦幻式结尾。如：《找妈妈》一文的结尾：这天晚上，男孩做了一个甜美的梦，梦见小女孩找到了妈妈，正依偎在妈妈的怀里撒娇呢！小鸟呀，也飞回自己的小巢，正和鸟妈妈一起快乐地歌唱呢！

6、引歌引言式结尾。如《珍惜时光的分分秒秒》一文的结尾：只有珍惜时光的分分秒秒，才能不虚度光荫，做应该做的事，这是经历了这件事之后给我最大的启示。朋友，“莫等闲，白了少年头！”

二、写人记叙文的结尾

1、总结式结尾。如，《我的榜样》的结尾：这就是王小平，我学习的榜样。他就是这样勤奋向上，乐于助人，现在，他已经成了同学心中的偶像啦！

2、赞扬式结尾。如：《我的老师》一文结尾：王老师就是这样热爱自己的学生，忠诚于崇高的教育事业，她勤勤恳恳、呕心沥血地传道授业解惑，无私地奉献着自己的一切，无愧于“优秀教师”的光荣称号！

3、抒情式结尾。如：《我的老师》一文的结尾：啊，敬爱的王老师，您就是这样，像一位慈爱的母亲，无微不至地关怀呵护着我们；像一位辛勤的园丁，无怨无悔地哺育我们成长；您对事业的忠诚与执着，深深地感动着我们每一个人，我们为有您这样的好老师而骄傲、而自豪！

4、议论式结尾。如：《无私奉献的人》一文结尾：这就是我的老师，一个无私奉献的人。难道她没有亲人儿女吗？难道她就不知道辛苦劳累吗？难道她就不需要享受点安逸生活吗？不，她都懂，都知道，然而，她把忠诚教育事业教书育人做为自己的第一生命，把无私奉献当做最大的快乐。这样的老师，我们怎能不热爱、不敬佩呢？

5、篇末扣题式结尾。如：《值得我学习的人》一文的结尾：这就是王小刚，一个值得我学习的人。他的谦虚、他的诚实、他的热情待人，都为我树立了前进的榜样，让我佩服不已。