美丽贺卡

篇一：美丽贺卡我来做教学设计

《美丽贺卡我来做》教学设计

深圳市龙岗区东升学校 聂列华

一、【教学内容分析】

《美丽贺卡我来做》是广东省教育研究院教研室编著的第二册上第八课的内容。本节课的内容是要求学生掌握设置贺卡大小及配制背景图片，使用艺术字和自选图形，并能对贺卡进行美化。是对前面学习知识的继承和延伸，丰富学生创作作品的内容，从而完成综合运用知识的技能。掌握好本课的内容，为接下来学习制作日历、电子小报等打下了很好的基础。起到承上启下的作用。

二、【教学对象分析】

本节课的教学对象是小学四年级的学生，该年龄段的学生对电脑知识兴趣浓厚，求知欲强，好奇易被有趣的事物吸引，且有一定的模仿和提出问题的能力。通过前面知识的学习，已经掌握了使用文本框输入文字，配制图片版式，使用修饰图等，为这节课的学习打下了很好的基础，但学生对艺术字的使用、图片的叠放次序、自选图形的使用等内容的理解较困难，这方面要重点讲解，部分学生的基础知识还要加强，所以在课堂上要多表扬，鼓励，重复，让学生相互协助，在任务的分配上要分层次，有帮助文档，让每个学生都能体验到学习成功的乐趣。

三、【教学目标】

◆ 知识与技能: 学会设置贺卡大小，设置背景图片。

学会使用艺术字输入标题，会制自选图形。 整体美化贺卡。

◆过程与方法：通过任务驱动，培养学生发现问题，分析问题的能力。

通过自主探究，培养学生的观察能力、自学能力，以及解决问题的能力。 通过小组合作，培养学生与同学沟通和合作的能力。

◆ 情感态度与价值观目标：培养学生的审美能力，让学生把贺卡做得更美观。

四、【教学重点、难点】

教学重点：使用艺术字输入贺卡标题，绘制自选图形添加文字。 教学难点：自选图形格式设置及整体美化贺卡

五、【教学策略】

◆ 教法：本课主要采用引导和学生自主探究的教学方法。

◆ 学法：主要采用自主探究、合作尝试、讨论交流、评价竞争的学习方式进行。

六、【评价方案】

本课主要采用自我评价、小组互评和教师评价等多种评价方式相结合的方法。

七、【教学准备】

学生准备：自己设计的贺卡（可以生日贺卡，教师节贺卡，圣诞节贺卡，新年贺卡等）。课前布置，卡纸制作，只要有贺卡标题，祝福语，简单的图案等，让学生对自己制作贺卡有个感性的认识。

教师准备：圣诞节贺卡10张，新年贺卡20张（可以是彩色打印），PPT课件，发给学生的制作贺卡的素材及帮助文件。目的是在教学中做为礼物奖励给大家，激发学生参与的积极性。 帮助文件是帮助学习有困难的同学，能够跟上大家的步骤，一起完成贺卡的制作。

八、【教学过程】

九、【教学反思】

上完这节课，我也收获了感动，很多学生做的贺卡很漂亮，祝福语很感人。感恩亲人，感恩老师。我想这节课的目的达到了。 我认为本节课有以下特点：

1、节日贴近学生实际，圣诞节很快就要来了。学生很熟悉。

2、素材准备得符合小学生的特点，学生喜欢，较易吸引学生的注意力。 3、让学生感觉到了word软件的神奇，可以亲手制作出这么漂亮的贺卡。 3、小组内合作，让大家感受到了集体的力量。

这节课对学生的要求比高，要求学生灵活运用知识。有的知识点跟不上就做不好。所以我设置了帮助文件，为的是让学生跟上步骤。对课程我也做了简单调，艺术字和图片之前简单讲过，为这节课做好了准备。其实学生的创新能力是很强的，会制作一些老师没有讲到的效果，真的很不错。一节课要上好，确实要准备的很多，比如素材学生喜不喜欢，图片大小合不合适，讲课的过程学生接不接等都需要考虑。

篇二：漂亮的贺卡

漂亮的贺卡（手工）

活动目标：

1、尝试制作贺卡，感受贺卡色彩、图案等的美。

2、体验送贺卡给自己带来的快乐。

活动准备：

收集各种色彩鲜艳的贺卡，长方形的白卡纸，彩笔，印章等，范例，音乐磁带《新年好》

活动过程：

1、以播放乐曲《新年好》，引入活动，激发幼儿制作贺卡的兴趣。

2、出示新年贺卡，幼儿观赏：感受贺卡图案、色彩等的美。后出示范例：贺卡，鼓励幼儿自己动手制作贺卡送给长辈，祝他们新年快乐。

3、示范讲解制作方法：在白卡纸上画自己喜欢的图画，，用彩笔、印章、手指点画等方法，制作贺卡。

4、幼儿制作：教师巡回指导，启发幼儿用色彩鲜艳的彩笔来作画，也可用印章、手指点画等来制作贺卡，鼓励能力强幼儿多做几张美丽的贺卡，给个别幼儿予帮助。表扬认真制作有创意的幼儿。

5、欣赏、评价：幼儿互相观赏贺卡，说说谁的贺卡最漂亮。鼓励幼儿把贺卡送给自己最喜爱的人，并说一句祝福的话。

篇三：小学信息技术优秀教案《制作美丽的贺卡》

小小卡片寄心意

——“制作美丽的贺卡”教学设计

中山市石岐中心小学 孙仲廉

一、教学设计思想与理念

小学阶段的信息技术课应该达到什么样的教学目标，是不是让学生在课堂上掌握更多的命令、操作，就是最主要的目标？答案显然不是。

根据我国“中小学信息技术课程指导纲要（试行）”的精神，义务教育阶段信息技术课程的总目标是培养学生的信息素养。包括：掌握信息技术的基本知识；能积极、正确、有效地应用信息系统，逐步融入社会的信息活动之中；掌握信息的获取、管理、加工、表达、交流与评价的技能与方法；养成良好的信息活动行为习惯。而其中，小学阶段的信息技术课应当让学生通过课堂学习，达到多方面素质的共同提高。激发学生使用计算机的兴趣、让学生主动地学习、有兴趣地学习、使学生接受多方面的情感教育如审美、环境、合作、爱国等等, 使学生有足够的活动空间，在知识、技能、能力、情感等方面得到全面提高。

本课教学以建构主义理论为基础，以贺卡（心意卡）制作为切入点，以学生为中心，通过自主探究、协作学习、交流反馈，使学生在学习的过程中，学会应用所学知识处理信息，加工、整理成作品；学会与人交流、与人合作；学会正确评价自己和他人的作品。

二、学生特征分析

1、教学对象：小学四年级学生；

2、已经初步掌握WORD文字输入和编排，WORD图片插入及编排。

3、具备一定的信息收集、筛选能力；

4、信息技术学习的积极性较高，但自觉性不够；

5、信息技术水平不平衡，协作学习能力有待提高；

三、教材分析

利用“WORD软件的文本框工具”进行贺卡制作，是中山市小学信息技术教材（四年级用）第四章第四节内容。是学生在学习了利用WORD进行文字图片编排后，又一利用WORD文本框工具进行信息处理技术的学习和应用。也是学生学完第三章后，对所学知识的一次综合性运用。根据我们对学生的了解和教材的分析，为了让学生能顺利掌握本节教学内容，我将本节内容安排为两个课时来完成。

第一课时内容为（1）插入文本框，设置文本框格式，（2）输入文字，编辑文字，（3）插入图片，并设置图片格式，（4）对作品进行简单评价。

第二课时内容：（1）“插入艺术字”，（2）对文本框内给元素进行“组合”，（3）探索“自选图形”的贺卡制作，（4）完善作品，（5）作品评价。

本教学设计为其中的第一课时。

1、 教学重点：（1）插入文本框、编辑文字（2）文本框修饰（3）插入图片

2、 教学难点：（1）背景图片的填充：文本框修饰中通过格式设置中“颜色和线条”-

填充---其它效果，实现背景图片的插入；（2）插入图片，并通过设置图片的版式，实现图片在文本框内任意摆放。

四、教学目标

〖知识与技能〗

（1）巩固利用网络获取信息，处理信息的能力；

（2）掌握在文本框插入文字、图片，并对文本框边框和背景进行修饰的能力；

〖过程与方法〗

（1）教师通过动画、图片、语言对学生进行相关情感教育；

（2）学生通过观看演示、自学探究、小组协作掌握知识和操作技能。

（3）能根据制作任务要求，对自己和他人的作品进行简单的评价。

（4）鼓励学生创造与众不同的贺卡作品来表现感恩这一主题。

〖情感态度价值观〗

（1）对学生进行感恩教育、环报教育，并逐步提高学生利用信息技术传递自己的思想

和情感、完成作品创作的能力；

（2）逐步提高学生审美能力，提高学生的分析能力和语言表达能力。

（3）鼓励学生与人合作、互相启发、共同完成学习任务，培养学生创新精神和探究意

识。

五、教学策略设计

1、激情引趣，导入新课。

为什么要送贺卡？因为我们要感恩！为什么要制作电子贺卡，因为我们需要环保！在课

堂中，我通过口头的语言和FLASH动画，充分调动学生的学习兴趣，从而为学生在本课中进行生动活泼、兴趣盎然的学习打下良好的基础。

2、任务驱动，学用结合

在信息技术课中运用“任务驱动”教学法，就是让学生在一个个典型的信息处理“任务”

的驱动下展开学习活动，引导学生由简到繁、由易到难、循序渐进地完成一系列“任务”，从而得到清晰的思路、方法和知识的脉络，在完成“任务”的过程中，培养分析问题、解决问题以及用计算机处理信息的能力。因而在这个过程中，学生还会不断地获得成就感，可以更大地激发他们的求知欲望，逐步形成一个感知心智活动的良性循环，从而培养出独立探索、勇于开拓进取的自学能力。

3、巧设进程，突破重难。

这节课的教学内容，看似简单，可实际上要顺利完成学习任务却并非易事！这到底是为

什么呢？原来，学生在这之前学习过在WORD文档中插入图片并进行格式设置。因此，学生在设置贺卡的背景底图时，很自然就会想起用插入图片的方式来完成。这就造成了排版上的很多的麻烦！实际上，文本框提供了将“图片当作背景颜色”进行填充的功能，非常有利于

版面编排。而这个功能又比较隐蔽，因此，我适当修改了教材的编排顺序，在完成指导学生“在文本框输入文字并编排字效”的教学任务后，接着提出了“文本框的修饰”，使学生通过对文本框的设置，懂得了从文本框格式设置功能中设置背景图片。而将课本的“插入图片”放在第三步骤去完成，并让学生去尝试解决插入图片所出现的一系列问题。

4、自主探究，培养能力。

我们所使用的教材，是中山市教研室自编并获得省审定通过的正式教材。本教材之所以

能被称为“课本”，是因为它既是“教本”，也是“学本”。它既为教师的教提供内容依据，也为学生的学提供具体的方法帮助。因此，为了在本课中培养学生的自由学习能力，我引导学生充分利用教材课本进行学习。并提供了预录的“制作演示”文件供进行自学。

5、借助网络，获取资源。

我市信息技术学科建有一个专业的信息技术教育网站，它既是教师的教学研究阵地，也

是学生信息技术学习的园地。把这个网站用足、用好，将非常有助于我们信息技术学科教学的发展。

因此，我让学生从该网站上获取制作贺卡的图片资源，不但为学生高质量完成贺卡提供

了帮助，也培养了学生通过网络对信息进行获取、整理加工的能力，提高了学生的信息素养。

6、小组协作，互助共进

在信息技术教学中采用小组合作学习的方法，可以促进学生之间的沟通合作，提高教学

效率。学生间信息技术水平存在着较大的差异，通过这样的活动，可以增进学生之间的友谊，同时也可以使课堂教学更丰富多彩，增加学生的团结合作意识，培养了团队精神。为促进小组同学之间的协作，提高学习效率，我将全班同学分为五个小组，以组为单位，鼓励同组内同学互相帮助共同完成作品。

7、体验成功，增强信心

作为教师，不仅要激发学生心灵深处那种强烈的求知欲望，更要让学生在自主学习中获

得成功的情感体验，增强他们的学习信心，结合这些内容的教学，我组织学生通过互评作品，全班展示，自我评价，让每个学生都能享受成功的喜悦，获得成功的体验，从而树立学习的信心，为他们的自主学习奠定心理基础。

7、点拨启发，拓展延伸。

教学不能局限于一节课，局限于一时，必须着眼于学生的长远发展，以更高、 长远的

眼光来处理教材，实现课程的拓展延伸。为此，本课教学中，力求于基本知识点教学与训练（选定对象+单击右键+设置格式）。在此基础上，对本课的教学总结和拓展延伸时适时指出，除了文本框，WORD里还有其他各种不同形状的图形，是否也可以通过对这些对象进行设置，也能做出形状各异的卡片呢？引导学生在课后进行思考探索，为将来的教学打下良好的基础。既然经历了“必然王国的跋涉与历练”，又何不进行“自由王国的驰骋与翱翔”？

六、教学资源准备

（1）FLASH动画（大嘴鸟博士关于环保、贺卡制作）

（2）贺卡制作示范动画

（3）课本的贺卡范例、贺卡制作采用背景图、插图等的参考图片若干

（4）小红花40朵、小设计师奖证若干（40张）。

（5）中山市信息技术教育网站（www.zsitedu.net）

七、教学环境

1、多媒体网络电脑室，2、多媒体液晶投影机，3、多媒体教学控制系统，4、红外式教

学演示屏系统

八、课时安排设计：2课时

九、教学过程设计: 第一课时：技能学习，自学探究。