大与小作文

篇一：大与小有关的作文800字

大与小有关的作文800字

大与小有关的作文800字 一个非常大却非常酸涩的橘子，和一个很小但很甜的橘子，我会毫不犹豫的选择那个小的橘子。

东西总是越大越好，这就是大多数现代人的固定思维，我不能完全说这是贪婪的表现，但是我要说的是任何东西不一定是越大越好，小的东西只要它能发挥它自身存在的作用，那它就是最好的。

有许多人为了住进大房子，而去贷款，可是最后因为还不起贷款，而天天苦闷还不如原来一家人挤在那个温馨的小窝幸福。

还记得孔融让梨的故事吧。一日，孔融的父亲买了一些梨子，特地拣了一个最大的梨子给孔融，孔融摇摇头，却另拣了一个最小的梨子说：“我年纪最小，应该吃小的梨，你那个梨就给哥哥吧。”父亲听后十分惊喜，孔融也就成了他父亲最喜爱的一个儿子。

我非常崇拜孔融，因为他有一种世人少有的意识和精神，那就是大的留给别人，小的留给自己，这种伟大的无私奉献的精神难道不值得我们学习吗？

大与小是可以转化的，我正是要证明这样一种思想。对于国家来说，一(转 载 于:wWW.zw2.Cn 爱作文网)个很小的问题，乘以13亿，都会变成一个大问题；一个很大的总量，除以13亿，都会变成一个小数目。现在我们要说：一点很小的善心，乘以13亿，都会变成爱的海洋；一个很大的困难，除以13亿，都会变得微不足道。作人有同样的道理，作人要懂得奉献，奉献是世界上最大的美得。

有时候小的可以发挥更大的作用，而大的反而无用。大小应该从它发挥的作用来恒定。

一位书记一位局长官很大，但有的对党和人民的贡献却很小，原上海市委书记陈良宇是政治局委员，官够大了，但却是一名贪官。一位科学家一位工程师官很小，但有的却对党和人民作出了巨大的贡献。杂交水稻之父袁隆平是一位研究员，官不大，但却解决了上亿人的吃饭问题。所以说，人不能看其官的大小，职位的高低，而要看他对社会贡献的大小。

大与小，是相对而言的，只有更大的东西，没有最大的东西。大与小，是可以互相转化的，为人民服务的人官再小，也是伟大的，为一已私利的人，官再大，也是渺小的。还是那句老话，大小应该从它发挥的作用来恒定。

所以我们要改变那种固定思维，大的不一定作用大，所以大的不一定就是好的。让我们一起来选择小的甜的橘子，鄙弃又大又酸的橘子吧！

篇二：话题作文中的大与小

话题作文中的大与小

作者：田玉波 李 涛

来源：《语文教学与研究(教研天地)》2007年第07期

大江东去气势恢宏，小桥流水温婉蕴藉，大与小各有其妙，各有所用，它们通常如影随形地出现在我们的作文之中。大义微言，小中见大，它们相互补充，互相映衬，相辅相成。但在话题作文的审题立意中，我们还是要特别注意大小之辨。

一、大题小作与小题大作

话题作文与命题作文相比，一个最大的区别就在于主题的不确定性。如前几年上海的高考作文“杂”、“忙”等，话题宽得让学生一下不知如何下手。拿来给学生训练时，许多学生望着试卷发呆，半天下不了笔，一个最主要的原因就是当他们面对这样一个宽大的话题时，不知该写什么。最后往往是因时间紧迫，只好在话题前简单地加上个“论”“说”“谈”等词，凑成一个最省事的文题，然后匆匆下笔，草草了事。结果不言而喻，这种文章往往会因为“大而空”而难入老师的法眼。所以，对于此类的话题作文，我们必须要教会学生“大题小作”，化大为小。

所谓“大题小作”，其实就是给话题添加一系列的限制成分，逐步缩小话题的外延，最终把话题控制在自己所熟悉的领域。这样，才能很容易地来组织材料，才能写出自己的真情实感，才能生动而深刻地表现出主题。正如篮球比赛中，一个中投手是绝不会轻易地在三分线以外出手的，他会千方百计地把球运到理想的位置，然后一投中的。2005年湖北高考作文让学生谈自己对“出”与“入”的关系的思考和理解。一“出”一“入”，其对象何其广泛，大至宇宙人生，小到微观世界，要想把它谈清楚，何其困难！这就要求考生能将这个“大”题“小”作。如何小作呢？添加一些可以起限制作用的成分，使话题的范围缩小。如“谁的出入”“出入什么”“怎样才能做到出与入”等等。这样限制之后就可以任选一种思路，并把它和自己所熟悉的人或事联系起来，进而构思写作。这样，作文就会显得具体而避免空洞。考试中，有些学生就是因为能熟练地运用这种技巧，从而得到了高分。如当年高考中，一位考生写自己对班主任的“恨”，起因是班主任把自己的座位调到了最后，可经过朋友的解释，才明白了班主任的良苦用心。然后作者顺理成章地借“当局者迷，旁观者清”这一俗语来阐释“出”与“入”的关系。而另一篇满分作文《出入红楼》，作者更是结合自己三次阅读《红楼梦》的感受来谈自己对“出”与“入”的深刻理解。“入乎其内，故能观之，出乎其外，故有高致。出入红楼，故得待世之技，出入之理”。——作者的感受可谓具体而深刻，怎能不受阅卷者的青睐呢？

如果说“大题小作”会使空洞浮泛变得切实具体，那么“小题大做”就会使琐细低浅变得博大高远。一滴水里看世界，半瓣花上说人情。小题大作，就是以小题材表现大主题。“大作”，就是要“平中见奇”“化腐朽为神奇”，让一滴雨露折射出太阳的光辉。有的话题作文，角度狭窄，涉及范围较小，要想使作文变得内蕴丰富、思想深刻，就要借助联想，跳出小圈子，扩大视野，挖掘思想的深度。语文教学大纲要求语文课堂能对学生进行一种人文教育，让学生既要学会去认识自身、关注自我，又要学会去关注自然、关注社会、关注宇宙人生。而要做到这一

点，我们就应该引导学生学会从身边的小事出发，去思考社会与人生的重大问题，去理解生命的价值、自身的责任和使命等抽象的概念，进而通过文章来传达出自己对社会人生的认知。一般而言，小题的取材多局限在狭小的天地，依题撰文，难以写出份量和厚度，而格调较高的文章大气深刻，才容易打动阅卷老师，引其共鸣。鲁迅的《一件小事》、王愿坚的《七根火柴》、日本作家栗良平的《一碗阳春面》就是小题大作的典范。如有这样一个话题作文： 根深叶茂、源远流长是很有意味的两个词儿。没有格拉丹东冰峰孕育的第一滴水，就没有长江的波澜壮阔、浩荡千里；没有体积数倍于树冠的发达根系所提供的水分营养，就没有大树的高可参天、浓荫蔽日……根，有的有形，有的无形……请以“根”为话题，角度自选，题目自拟，文体自定，不少于800字。

这个作文的话题相对就狭小一些，如果仅就具体的“根”去写，就难以写出深意，如果我们由具体的“根”引入，再写到具有深意的抽象意义的根，如精神的根、文化的根等，再联系当前的台海时局，点出大陆就是台湾的根的主题，这样的立意就显得高远许多。

二、大处着眼与小处着手

大处着眼主要包括两方面：一是站在宏观的高度来把握话题作文的审题，二是在充分理解话题作文要求的基础上抓住主要信息，站在一定的认知高度立意。话题作文通常由四个部分组成，即：材料+提示语+话题+要求。比如这样一个话题作文：

在非洲大草原上，每天早晨，羊睁开眼睛所想的第一件事就是：我必须比跑得最快的狮子跑得还快，否则我就会被狮子吃掉。而就在同一时刻，狮子从睡梦中醒来，首先闪现在脑海里的第一个念头是：我必须比跑得最慢的羊跑得快，要不然我就会饿死。于是，几乎是同时，羊和狮子一跃而起，迎着朝阳跑去。这是材料。

生存的压力，使羊成了奔跑“健将”，狮子成了草原“猎手”。在生活中，我们虽然没有像羊和狮子那样的生存压力，但学习、工作的压力仍然存在，正是这样的一些压力，使我们不断成功，不断进步。这是提示语。

请以“奔跑”为话题写一篇600 字以上的文章，题目自拟，文体不限。显然是话题和要求。 对这一作文，如果我们不从整个话题作文的“大”处着眼，仅从“奔跑”入手，那么无论我们是渲染猎豹的速度，还是自豪刘翔的飞跃，都背离了出题人的意图，因为我们没有从全局把握，忽视了话题作文的提示语中关于“压力”的信息。话题作文虽然给了学生更广阔的发挥空间，但也是有限度的，而导向性就体现在话题作文的提示语中。提示语说：生存的压力，使羊成了奔跑“健将”，狮子成了草原“猎手”。在生活中，我们虽然没有像羊和狮子那样的生存压力，但学习、工作的压力仍然存在，正是这样的一些压力，使我们不断成功，不断进步。这就限定我们谈论“奔跑”这一话题时，必须要在“压力”的前提下展开，背离了这一前提去纵横驰骋地渲染“奔跑”本身，都是于事无益的。

一篇文章如果光有宏观的认知和大气的铺排，那就会流于浮泛，要想使文章具体生动，我们还应从小处着手。小处着手有很多具体的内容，我认为行之有效的主要有以下几点：1、拟一个好的标题。行家都说“题好一半文”，文章的标题就像龙的眼睛，眼睛有神龙会飞，标题有神文添彩。一个好的文题先声夺人、吸摄眼球，会给人一种良好的暗示，会向读者彰显你的文字功底和语言素养。2、搞好两个回扣。文章的结尾一定要注意回扣开头、回扣话题，这样会在结构上构成首尾呼应，在内容上进一步强化集中，从而使文章显得结构谨严、扣题很紧。

3、用上三种手法。表现手法的使用会使文章显得形象生动，几种手法的变换使用，会使行文迭宕生姿，异彩纷呈。4、做好四件事情。即搞好文章的起承转合，起——要有一个简洁而有气势的开头，干脆利落且给人一种引人入胜的吸引；承转——做好内容上的上下衔接和结构上的过渡，使全文紧凑，浑然一体；合——注意结尾提升，画龙点睛，使文章凸显高致。将这些小的方面做好了，一篇佳作也大体成形了。

大也好，小也罢，作文的教学，关键还是要教会学生去欣赏生活、审视生活，如同一道风景，要用恬淡的心情，睿智的目光，清澈的心灵去感受；其次是教会学生如何去打开思路，不要说“巧妇难为无米之炊”，米就在身边，只要你时时留心，处处在意；只要你善于挖掘生活，发自真情，从大处驾御，小处着手，自有动人之处。“文章本天成，妙手偶得之”，引导学生学会观察体会生活才是根本。

田玉波，李涛，中学语文教师，现居湖北襄樊。

篇三：大与小

大与小

乙：我们俩是双胞胎

甲：各位别看长的不一样

乙：但是饭量都不小

甲：我是哥哥，我是大的

乙：我是弟弟，我是小的

甲：大的比小的好啊

乙：小的比大的强

甲：你看香港电视里，一提到老大，受人尊敬（学）“大哥，您发话，我们听老大的”

乙：黑社会啊

甲：反正大的好

乙：当弟弟好，在家里哥哥得让着弟弟，好吃的，弟弟先吃，好穿的，弟弟先穿

甲：当哥哥好，娶媳妇儿，都是哥哥先娶

乙：惦记着找媳妇啊

甲：我早熟，反正是大的好

乙：怎么说也是小的好

甲：就说爸爸给咱们起名字吧，我叫大浩

乙：我叫小浩

甲：大浩就是比小浩好

乙：怎么呢

甲：大浩的九块八，小浩的三块一

乙：你买袜子呢

甲：咱妈给咱俩起的名字也好，大心，小心，大心就比小心好

乙：怎么呢

甲：大心：心胸宽广，小心，就是小心眼儿，小肚鸡肠

乙：胡说，大心是大大咧咧，粗心大意，小心是谦虚谨慎

甲：那咱爷爷给咱们起的名字好，我叫大火

乙：我叫小火

甲：我演出完了，我就大火了，你小火，小打小闹，没多大出息

乙：我小火好，要是有了火灾，你就是罪魁祸首，大火不好救援，要是小火，冒冒点烟儿就过去了

甲：奶奶给咱俩起的名字更好，我叫大路

乙：我叫小路

甲：我走的是大路，大路是大大方方，潇洒自如，条条大路通罗马

乙：我看你是条条大路走骡子走马。我走的小路好，小路是曲径通幽，浪漫惬意

甲：我们俩在家就爱争论

乙：其实大和小，好和坏，关键不在名字

甲：对，关键在贡献大小

乙：你有什么贡献

甲：我长大了当个大专家

乙：我当一个小学老师

甲：小学老师比不上大专家

乙：多大的专家也是小学老师教出来的

甲：好吗，我成你学生啦

乙：谁让你自高自大呢

甲：我长大了当个大歌星

乙：我就当个小记者

甲：小记者比不了大歌星

乙：多大的歌星也是小记者吹出来的

甲：嘿！我长大了当个大牌球星

乙：我就当个小足球裁判

甲：小裁判比不了大球星

乙：再大的球星我都敢给他掏红牌儿

甲：我长大了当个大干部

乙：那我就当个小护士

甲：大干部领导小护士

乙：小护士一打针，多大的干部都得趴下

甲：去你的吧

小学生搞笑相声台词：《大与小》

校园搞笑相声短剧本《三好学生》

A：哟，你是XXX！

B：是我。

A：见到你很高兴！你很了不起啊！

B：哟，可别这么说。

A：最近，你又被学校评为三好学生，你说，有这事不？

B：有，（绿色圃中小学教育网 http://WWW.Lspjy.cOm 原文地址/thread-295981-1-1.html）其实，我还有很多不足，还应该继续努力。

A：荣誉只代表过去，不代表将来。今后，你应该戒骄戒躁，再接再励，奋勇拼搏！

B：我一定做到！

A：唉，假如你再一铆劲儿――

B：怎么样？

A：你就赶上我了。

B：啊，说了半天我不如你呀！

A：不是，我的意思是说你再一铆劲儿，就比我们班那个??那个??谁强了。

B：谁呀？

A：就是??那个??谁，我告诉你（欲耳语）。

B：大声说，别神神秘秘的，说吧，谁呀？

A：我不好意思说。

B：别不好意思啊，台下都是我们亲爱的观众朋友们，没事。

A：他的名字不好。

B：咳，因为名字啊，名字有什么好不好的，说吧，谁？

A：刻苦。

B：刻苦？好名字啊？！刻苦学习嘛！

A：他姓贾。

B：哦，假刻苦啊！

A：原来呀，他不姓贾。

B：恩？

A：不是，他原来姓贾，现在他??也姓贾。

B：多新鲜哪！

A：我的意思是说――

B：怎么回事？

A：他一直姓贾，假刻苦是我们给他起的外号。

B：哦，他外号叫假刻苦。

A：他原来跟你一样，成绩优秀，奋发图强，同学羡慕，老师表扬。

B：不错！

A：自从他当上三好学生以后啊，我们就给他起了这么个外号。

B：哎，怎么回事？我怎么越听越糊涂啊！

A：假刻苦和我是同班同学，上学期由于成绩突出被评为三好学生。

B：挺好啊！

A：好什么，头一天被评为三好，第二天就给老师提意见。

B：什么意见？

A：调桌。

B：哦，调换座位。

A：其实他原来的座位挺好，前面第三排。

B：恩，不错。他想怎么调？

A：他想从第三排靠边儿的地方调到第三排最中间。

B：为什么？

A：他说坐在三排最中间，听课最明白，看黑板最清楚，老师提问频率最高。他还说了。

B：怎么说？

A：要想考上清华和复旦，一定要坐在三排最中间。

B：没听说过！