爸爸的贺卡

篇一：5-4送给爸爸的贺卡

送给爸爸的贺卡

作者：周园

一、教材选择：

华中师范大学版第五册第4课

二、教学目标：

（一）、通过小组讨论与协作，基本掌握向板报中插入图片、设置图形格式及调整图片大小的方法。

（二）、通过自主探究，了解运用“文本框”在图片中插入文字的方法。

（三）、举一反三，综合运用所学知识制作父亲节贺卡。

（四）、培养学生对家庭成员的感情。

三、教学重、难点：

重点：

（一）、学会在版报中插入图片、设置图形格式及调整图形大小的方法。

（二）、基本掌握运用“文本框”在图片中插入文字的方法。

难点：

综合运用所学知识制作父亲节贺卡。

四、教学策略：

教法：任务驱动法

本课教学重点应放在情感与能力的培养上，在完成教学任务的基础上，利用多角度、多形式的评价激发学生热爱、关心家人，热爱生活的情感，在能力的培养上则注重学生之间的交流合作与互相学习。

学法：

在学生通过探究掌握新知的情况下，教师要提出具体的实践任务，让学生在完成任务的过程中巩固新知。在本节课中，学生完成了新知的学习后，可让学生设计自己送给父亲的贺卡，使学生在制作贺卡的同时，体会到家人在日常生活中对自己的关爱，自己也要学会关心家人。

五、教学课时：

1课时

六、教学环境：

网络教室

七、教学过程

（一）、情感激发，活动导入。

1、教师课前要求学生收集日常生活中与父亲一起照的相片。

2、多媒体课件《送给父亲的贺卡》。

3、提出问题，你们知道父亲节是在什么日子吗？你能自己制作贺卡送给父亲吗？

板书课题

（二）、自主尝试、协作探究。

1、围绕制作贺卡，指导学生协作分析，自主尝试如何插入图片。

2、有困难的学生可向尝试成功的同学请教，或观察能力较强的同学尝试过程，借鉴其方法。

3、围绕插入的图片，提出新的问题，引导学生开展新的探索。

4、引导学生在提出设想的基础上进行尝试，从而培养学生解决问题的能力。

5、针对有困难的同学，指导阅读教材提供的图解，边学边操作。学生基本掌握操作步骤。

（三）、实践应用，情感体验。

1、提出要求：自己设计送给爸爸的贺卡。

2、指导学生完成作品。

（四）、集体评价，情感升华。

1、引导学生开展多角度、多形式的评价。

2、引导学生小结学习收获。(包括知识、情感、能力)

（五）、课后延伸，指导行为

同学们，今天我们一起制作了有关环保的电子板报，希望大家在今后更加关心环境，随时注意保护环境。也希望大家用所学的知识为保护环境作出自己的努力。

篇二：《送给爸爸的贺卡》教案

第三课 送给爸爸的贺卡

【教学目标】

知识与技能目标：让学生学会在WORD中设置贺卡背景、插入图片、利用文本框插入文字等基本操作。

过程与方法目标：让学生在尝试制作贺卡的过程中掌握WORD基本操作工具的运用，初步学会分析解决问题的方法。

情感态度与价值观目标：让学生感悟亲情，学会关心父母，体贴父母；培养学生与同伴合作交流的意识，培养学生的审美能力。

【教学重、点】

1、信息的收集、整理。

2、能设置图形格式，并调整图片的大小，能运用“文本框”在图中插入文字。

【教学准备】

多媒体投影仪、教师机、学生机，学生所需的图片素材，精美贺卡实例、教学软件等。

【教学过程】

一、创设情景，激发情感

1、创设情景

多媒体辅助课件：欣赏歌曲《好爸爸坏爸爸》

2、揭示课题

为了表达对爸爸的爱，人们把每年6月的第三个星期日定为父亲节。父亲节到来的时候，你有哪些话想对爸爸说？你为爸爸准备礼物了吗？今天我们就用电脑来做一张贺卡，送给你的爸爸。

二、新授学习

首先欣赏几张贺卡，让学生观察分析：贺卡由哪几部分构成？通过回答明确一张贺卡：由背景、图片、文字三部分构成。然后引导学生分析贺卡制作步骤。

第一步，贺卡的背景

先让学生打开WORD软件，找到绘图工具栏，尝试练习。

并出示自学任务：你能用哪个工具做出背景？你会设置环绕方式吗？提示学生阅读课本第13页的内容。

学生用网络教室软件演示。

第二步，插入图片

背景有了，接下来应该插入图片。

教师演示插入图片的几种方式，学生小组讨论，弄清图片插入的方法。

出示自学任务：如果想让图片能随意地移动，该怎么做呢？你能

去掉图片中的白边吗？你会改变图片的大小吗？

学生尝试练习并用网络教室软件演示。

第三步，插入文字

现在该给爸爸写上祝福的话了。小组讨论：文字如何“写”上去呢？

教师提示：试试“绘图”工具中的“文本框”工具。学生尝试“设置文本框格式”。

三、协作学习，激情创作

1、小组分工协作

小组协商，根据需要分工（有的挑选图片、有的设计贺卡、有的进行制作、有的网上查阅相关信息??），教师参与讨论。

2、激情创作

学生协作，也可独立制作贺卡，教师进行指导，及时解决学生提出的问题。

四、展示交流，评价欣赏

1、教师提出最有代表性的问题，集中指导。

2、展示部分优秀作品，作者简单说出制作方法和创意。

3、小观众进行评议。

篇三：《送给爸爸的贺卡》说课稿

《送给爸爸的贺卡》说课稿

今天，我说课的题目是《送给爸爸的贺卡》。我说课的内容分为五个部分：

一、说教材?

二、说教法和学法?

三、说教学准备?

四、说教学过程?

五、说设计反思?

一、说教材

首先我来说说教材，《送给爸爸的贺卡》是华中师范大学出版的《小学信息技术》教材第五册第4课的内容。本课是在学生掌握WORD基础知识及基本操作工具后，对绘图工具、图片工具及文本框的进一步的学习。本节课的内容将为后面的“编辑电子报”、“我的小名片”的学习打下良好的基础。

根据新课标的要求,教材和学生的特点，我确定了以下三点教学目标：

[知识与技能]

1、通过制作贺卡让学生知道在Word中如何设置贺卡背景、插入图片、利用文本框输入祝福文字等基本操作。

2、提高学生对信息的处理、组织、表达能力。鼓励创作带有个人风格的作品，培养创新能力。

[过程与方法]

在教师、同学及网络的帮助下，感受学习制作贺卡的过程，掌握Word基本操作工具的运用；初步学会分析解决问题的过程和方法。

[情感态度与价值观]

让学生感悟亲情，培养对父母的热爱；培养学生美好的生活情趣，激发学生学习兴趣和创作热情；培养学生的审美能力和想像力及互助合作交流的意识。

[教学重点]插入图片、调整图片，运用“文本框”的方法在贺卡中插入文字，以及图片、文本框的位置。

[教学难点]图片格式的设置。

插入图片、调整图片，运用“文本框”的方法在图片中插入文字是本节需要掌握的新知识点，也是本节的基本内容，所以我把这个知识点作为本节的重点。而它们的格式设置及版式对学生来说都有一定的难度。

二、说教法和学法

为了实现教学目标，结合教材和学生的特点，我将采用创设情境法、任务驱动法、直观演示法、自主探究法、协作学习法和赏识教育法完成教学任务。这些教法，我将在教学各环节中具体阐述。

本课教给学生的学法是“接受任务——思考讨论——合作创新——赏析体验”。

五年级的小学生思维活跃、好奇心强、求知欲强。在学习本课之前，他们已学会输入文字、对菜单和工具栏进行操作、文字插入和删除操作等。采用学生自主学习，合作探究的学习方式。使学生在完成任务的过程中，不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。赏析作品，体验成就感。

三、说教学准备

1、硬件：多媒体投影仪、教师机、30台学生机。

2、软件：学生所需的图片素材，精美贺卡实例、自制教学软件等。

四、说教学过程

本节课教学过程分为五个流程：

（一）激情引趣，导入新课

1、先播放一首歌曲《好爸爸坏爸爸》，通过歌曲的欣赏引发学生对父亲的爱，并体会父爱的无私和伟大，从而激发学生的情趣。

2、温情导入新课：同学们，一年中有很多节日，你们知道每年6月的第三个星期日是什么节日吗？它就是父亲节。你爱你的爸爸吗？你准备送什么礼物给爸爸呢？刚才不少同学说给爸爸送贺卡，这是一个好主意。这节课就用电脑来做一张贺卡，送给你们的爸爸，你们说好不好？引出课题：《送给爸爸的贺卡》。

[教学意图]通过设置情境,激发学生的学习兴趣,引发学生的真情实感.使学生知道本节课的教学内容和任务。

（二）引导设疑，探究新知

首先欣赏几张贺卡，让学生观察分析：这些贺卡由哪几部分构成？学生回答：由背景、图片、文字三部分构成。然后引导学生分析贺卡制作步骤。

第一步，设置贺卡的背景

先让学生打开WORD软件，找到绘图工具栏，尝试练习，并出示自学任务：你能用哪个工具做出背景（矩形工具）？你会设置（矩形）环绕方式吗？提示学生阅读课本P19页的内容。然后教师机利用大屏幕演示。

第二步，插入图片

背景有了，接下来应该插入图片。教师演示插入图片的几种方式；分组讨论：怎样才能把图片上白色背景去掉，如果想随意地改变图片的位置，该怎么做呢？你会改变图片的大小吗？让多个学生上教师机演示。(要去掉图片上白色的背景,利用“图片”工具条中的设置透明色就可以了：要随意地移动图片，只需将图片的环绕方式设置为“衬于文字下方”；而调整图片的大小可以选中图片，然后调节图片四周的控制块就OK了)

第三步，插入文字

想不想给爸爸写上祝福的话呀？那快来“写”上文字吧。小组讨论：文字如何“写”上去呢？我提示：试试“绘图”工具条中的“文本框”工具。学生讨论尝试“设置文本框格式”。

最后调整好图片与周围文字的位置，图形与周围文字之间的位置。可设置多种环绕方式等。

小提示：至此，贺卡制作已完成，别忘了保存贺卡哦！！

[教学意图]通过教师的启发设疑、学生的讨论尝试、问题的解决以及教材的阅读，学生已经掌握了贺卡制作过程。完成了旧知识的迁移，新知识体系的建构，掌握了这节课的学习重点和难点。本环节充分体现了学生的自主性，让学生在不断尝试中得到新知，体现学生是学习的主体，学生把教材、同学、教师都作为学习的帮助者，目的是为了自我学习。将教师演示和学生演示相结合, 力求发挥学生的主体功能,激发他们积极参加学习的主动性,同时也可以发现学生在操作中存在的个别和普遍问题,教师可及时纠正。

（三）自主探索、分组创作

分组创作，限定10分钟时间，发挥想象力，创作一幅《送给爸爸的贺卡》，要求图文并茂、情深意切。并把制作的过程记录下来。（出示图片素材所在位置：E：\素材\图片素材）

试一试：同学们，让我们带着真挚的祝福送给我们最亲爱的爸爸，为他制作一张贺卡吧!

老师在学生制作的过程中,察看每组的制作情况,随时给予指导和纠正，并及时鼓励创作。

[教学意图]在这个环节中我特别注意激发学生的创作欲望，促使学生去自我探索、自主学习、团体协作和自我创新，达到掌握操作和使用的目的。

（四）展示作品，欣赏评价

小组作品展示，先让小组中选出一名代表讲解本组的操作方法及过程，让同学之间展开互评，评出“最佳创意”奖，“精美图文”奖，“温暖亲情”奖等几个奖项。

然后选几幅好的作品让全班欣赏并评价，老师作总结点评。

比一比：谁做的贺卡最漂亮!

[教学意图]本环节，通过展示自己的作品,培养他们的自信心。培养学生欣赏他人作品以及评价他人作品的能力, 提高学生的口头表达能力。同时也培养了学生对父亲的热爱。

（五）拓展延伸 培养创新

老师展示几种特别的电子贺卡，启发学生课后大胆探索插入艺术字；插入声音、动画、视频等多媒体文件。

最后让学生说说这节课的收获，帮助学生梳理知识，归纳总结。

[教学意图]本环节意在培养学生大胆尝试和创新能力，拓展学生创作思路。归纳总结新知。

五、说设计反思

本课的设计，我注重体现以下几个思想：

1、情境与任务驱动相结合

在本节课教学设计中，我注重情景和任务相吻合，主要采用了"任务驱动"教学法。用任务让学生去主动探索,发现、学习新知。在整个教学过程中, 以完成具体的任务和实现目标为主线，把教学内容隐含在每个任务之中,并在完成任务的同时,培养学生的创新意识和创新能力以及自主学习的能力。

2、协同合作精神

在本课设计中注重培养学生的德育，在作品创作中小组内共同探究、共同合作，学会了互帮互学，共同提高。这说明在今后的学习中，我们不仅需要丰富的知识、创新的理念，更要有合作的精神和意识。

3、运用学科整合

在本课教学设计中，我还注重信息技术、美术、思品和语文等学科的整合，这样，实现信息技术环境下的素质教育和创新教育。

教学有法，而无定法，贵在得法。不足之处请各位评委、老师批评指正。谢谢大家！