写一篇对话日记

篇一：怎样写好一篇日记

漫谈＂日记＂

所谓日记，是指对每天所遇到的和所做的事情的记录，有的也兼记对这些事情的感受．它宛如生活状态的缩影，亦似一处反省的园地． 日记具有文学意义和现实意义．它不仅可以使我们熟练掌握驾驭语言的技巧，也为文学爱好者积累了大量优秀的创作素材，从而达到＂出口成章＂和＂妙笔生花＂的境界．同时更会让我们经常不断的对自己的学习，工作，生活和情感进行思考和反思，从而陶冶情操，激励我们在人生道路上不断前进．与此同时，日记也记录着生命轨迹，书写着奋斗历程，宣泄着喜怒哀乐－－将不愿与热闹诉说的秘密心结演化成文字．于是生活变地充实起来．

但是朋友，我们不能为了写日记而写日记！因为日记是最简单不过的事情，不一定非得天天写，只要把当天或者近段时间内自己认为值得记录的事情或感受记下来即可．它没有固定的内容，也没有固定的格式，可谓题材广泛，体裁不限，尽可以畅所欲言，有话则长，无话则短．

在日记里可以上天入地，呼风唤雨，可以连接千里，审视古今，可以喜笑怒骂，痛快淋漓；可以把一腔热情发挥得淋漓尽致，尽情哭诉忧伤和绝望，肆意抒发快乐和激情；可以只抓住生活的一个镜头进行素描，本色天香，盎然成趣，也可以展开想象的翅膀，打开思绪的阀门，放纵笔墨或手指去尽情欢歌；还可以针对一个话题，一种现象，一种情结，或小题大做，微言大义，或大题小做，戏谑自嘲，恣意汪洋，海阔天空，没头没脑的说过一＂醉＂方休······

在日记里，不要去刻意注意文笔，过于注重辞藻，因为天然流露是日记的最大魅力，日记不一定要多长，也不一定是一篇完整的文章可以想记就记．它可以是寥寥数语，也可是几百上千字，甚至一句话也未尝不可．它应该是自由自在的，充满思想和真实感的．

朋友们，愿日记成为伴随我们一生的习惯，愿日记成为我们人生旅途所必须经历的精神跋涉，愿日记陪伴我们青春的脚步.奋飞的旅程，愿日记成为我们心灵的窗户，透过这扇窗户去看清真实的自己和纷繁复杂的世界！！

篇二：写一篇数学日记

写一篇数学日记 今天是星期六，我一个人在家，睡醒觉来已经8：30了，我立刻跳下床，这时妈妈打来了一个电话，嘱咐了我一番，接这个电话我花了五分钟，我迅速换衣服，刷牙洗脸。然后直奔餐桌吃早饭，我又花了十五分钟，15+5=20（分钟），8：30+20=8：50（分钟）12：00—8：50=3：50（分），还有三小时五十分钟就到中午了，我走回小房时正好9：00整，我忙拿出作业本开始写作业，我花了一个小时的时间写作业，9：00+1：00=10：00，12：00—10：00=2（小时），还有两小时！这时我发现没面条了，于是带了30元去新生力商场买面条。

到了商场，我看见有两种面条供我选择，一种是450克，4.5元，一种是400克，是第一种面条的价钱的3分之2，4.5÷3=1.5（元），1.5×2=3（元），我一个人在家吃饭，一点点就够了，于是我选择了第2种面条，还节省了父母的血汗钱，一举两得，我突然又想起来妈妈让我买五个羽毛球，羽毛球两元一个，5×2=10（元），10+3=13（元），30—13=17（元），唉，没办法，本来想剩多点的，现在只能剩这么多了。

回到家里，10；20分，我先准备好了两个鸡蛋，然后看电视去了。

时间一晃到了12：00，我连忙下面条，打鸡蛋，过了20分钟，一碗热气腾腾的面条煮好了，我狼吞虎咽地吃完了面条，疲倦的上床睡午觉了。

睡完午觉醒来4：00了，还差两个小时爸爸妈妈就要回来了，我无事可干，突然看见一堆没洗的衣服，我立刻冲过去开始洗衣服。

我每洗一件衣服要五分钟，一共有八件衣服，我把八件衣服平均分成两堆，8÷2=4（件），每堆四件衣服，我一共要8×5=40（分钟）才能洗完衣服，没办法，只能硬着头皮往下洗了。

洗完衣服已是5：00钟了，洗衣服40分钟，再加上醒来活动了十分钟，爸妈提早回来了，看见了我所做的一切，都直夸我能干呢！

这次“小鬼当家”的经历太有趣了，不仅增强了我的自立性还让我懂得了怎样用数学知识更好地为父母理财了呢!

篇三：日记

教会学生 快乐日记

张湾区张湾中心小学 易荣华

日记，顾名思义，即是对每天所遇到的和所做的事情的记载，叶圣陶先生曾明示：“凡

是干的、玩的、想的，觉得有意思就写。一两句也可以??总之，实事求是，说老实话。”

一位作家在谈到日记时说：“日记应该是心灵与纸笔的对话，是自由的闲庭信步。如何教会

学生快乐日记，笔者认为：

首先，写日记，内容要丰富，题材要广泛，不要有框框。

一天结束了，回顾一天的生活，看看取得了那些进步，还有哪些不足；什么做对了，什

么做的不对，把这些记在日记里，对一个人的成长进步，无疑是有帮助的。但是，生活太丰

富了，可写的东西太多了，如果把写日记限定在检查言行，总结思想这个框框里，就太狭窄

了，思想应该活跃一点。凡是看到的、听到的、想到的、有意义的就可以写；凡是自己做的、

玩的、吃的，觉得有意思也可以写。有一些“悄悄话”，不好意思和别人说，就和日记谈谈

吧。

学生的任务是学习，日记和学习结合起来。看了一篇文章，在日记上写下自己的学习心

得，报纸上的言语格言，发人深思，抄在日记本上，一个成语故事，一个科学数据，对学习

有帮助，也把他们记在日记本上。喜欢自然科学的同学，在日记里记录科技活动的情况，也

是很有趣的。一架遥控歼击机是怎样诞生的？一只小白兔是怎样长大的？天气预报怎样才能

准确？如果每天都记一点新学到的知识，那么你的日记便是一本很有意义的“日知录”了。 总而言之，生活是丰富多彩的，记录生活的日记，就应该摄下那一个个动人的镜头。

其次，写日记，形式要活泼，丰富不拘一格。

一些同学写日记，形成了一个公式，先写所见所闻，再写看法和感想，最后联系自己表

决心。千篇一律，像是一个模子浇出来的。这很不好，写法要因事而异。

两个同学，在激烈的争辩，把这个场面写下来，就是一段对话描写：针对班里的不良现

象，在日记本上摆事实，讲道理，进行分析，就是一篇短小的议论文；把看到的一件小事，

有头有尾地写出来，就是一片记叙文；复读机修好了，写一个使用说明，就是一篇说明文；

看完电影写一点感想，就是一则随笔。

有时，也不一定非要成文，一个片断，三言两语的思想火花，也未尝不可。总之，写日

记形式要多种多样，不拘一格。

然后，写日记，要写得集中

日记，最忌讳写流水帐。起床、吃饭、上学、然后是第一节语文，第二节数学，第三节

英语，第四节安全，直到晚上睡觉，一一记录。这样的日记，第一，对提高认识能力没有帮

助；第二，对积累知识无益；第三，对提高写作能力好处不大。暂且不说浪费了很多时间，

还养成了一种不动脑筋，思想呆板的毛病。流水账式的日记记不得﹗

每天晚上，做完功课，打开日记，先不要动笔，回顾一下一天的生活，这时，白天的情

景像演戏一样，一幕幕，一场场在脑海里闪过，就把印象最深，感受最多的那一场抓住。

最后，写日记，要持之以恒

日记，顾名思义，每日必记，而一些同学却是三天打鱼，两天筛网，这样练笔有什么用？

写日记贵在坚持。

我想，教师应平时注意让学生掌握一些日记类型，激发学生日记兴趣。

插图式日记。一片生活气息浓郁的日记，再辅以“绿叶”，即在日记开头或结尾或中间

某段落的头尾配上插图，或配上色彩纷呈的一朵花，或一片青翠欲滴的绿叶，或一只小巧玲

珑，充满灵气的小动物，或一个龙龙剃头的小玩具??表现出作者的生活情趣。

摘抄式日记。钱苏联拉德任斯卡雅教授，就训练孩子们从书本上搜集材料，写摘抄日记，此类型涵盖名人小档案，生活百科，妙词佳句库，生活中语言，写作技巧一瞥，材料库，想象乐园等。

心得式日记。读了一篇文质兼美的文章后，写一篇

创意式日记。如学了《只有一个地球》后，在6月5日世界环境日这天，为当地电视台的“广而告之”栏目制作一档集音乐、宣传语、画面为一体的公益广告。或在校宣传栏上设计几句颇具宣传价值的广告词，融创新性、思想性于一炉。

实践式日记。实践出真知。实践，是生活的实录，是一个人的心理历程。如“客人吃晚饭后，还没有走，我便急着收拾东西，把塑料袋扔了，碟子擦干净，连客人正准备喝的水也到了。收拾完毕，我得意极了。等待阿姨的表扬与奖励赏，哪知阿姨却批评了我：“你这样做多没礼貌，等客人走后收拾也不迟呀！”我骚了骚后脑勺，心想：原来当“服务员”也有学问。学生的这篇作品《当一回服务员》写得细腻感人，就是缘于小作者的亲身经历。

观察式日记。小学生写日记就是对缤纷生活的真实记录。观察的对象可以是花草树木，可以是身边的人，可以是一件微不足道的小事，可以是喜欢的玩具??观察结束，不妨写写日记，把在观察时所见、所闻、所感，绘声绘色地倾注在笔端。如：“大兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。”（老舍《林海》）。再如“这位老人是谁？矮矮的身材，黄里带白的脸色，浓黑的胡子，和善的眼睛里射出正直的“光芒”。（唐韬《书的故事》读完这两个片段，你不得不折服作家写作的非凡动力，不能不强烈意识到。观察的重要性。

采访式日记。采访之前目的要明确，采访的对象范围颇为广泛，可采访父母，了解他们的童年，采访师生，采访心目中的能人，采访交警，采访环保卫士，采访白衣天使??把发生在他们身上的“风光点”通过日记这个载体，宣扬出去，从而达到既练笔又陶冶情操的目的。

体验式日记。倘佯于祖国的名山大川，领略自然与人的和谐，亲临参与体验活动，行成丰厚的积淀，写体验日记。“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。’（叶圣陶语）。

情景式日记。情景是想象的沃土和催化剂。在撩人的情境氛围中，想象的灵感会放飞。或讲一段荡气回肠的故事，或放一段录音。抑或播放一段电视片，或让学生表演课本剧??让学生动笔把这诱人的情景和自己独特的心理感受流淌在笔下。

调查式日记。作文是生活的产物，生活是作文的源泉，让学生参与社会调查之中，如调查商人做生意经久不衰的秘诀，调查成绩优秀同学的良好行为习惯；调查班上做好事的“神秘人物”??由于学生自始至终参与调查过程，对其过程了如指掌，因此写起日记来驾轻就熟！

以“一”变“多”日记。这种类型的日记是指对同一素材进行多形式，多层次的写作练习。1.一“材”多“体”。即将一个材料变换成其他题材练习，如：写《我的老师》一题，都是些老师不仅关心我的学习，还关心我的生活这个材料，可以写成一篇记叙文，可以写成一首情意浓郁的小诗，可以写成一篇“形散、神不散”的散文。2.一“材”多“法”。即一个材料讲究多种写法。如《“新客人”来到“我们家”》为题，内容都是些中百仓储捐赠学校《小学生字典》这一内容，写法可以是按事情发展的顺序写，可以按倒叙方法写，可以按“总-分-总”顺序写，可以巧设悬念??