哦,香雪续写

篇一：哦香雪教案

哦，香雪

教学目标

1.从语言描写和心理描写角度欣赏人物，理解景物描写对刻画人物的作用。

2.理解小说折(来自:WWw.zW2.CN 爱作文网)射出的时代信息。

3.培养学生圈划关键词句的能力，学习文中主人公香雪的淳朴、自尊、执着与坚毅的品质。

说明：

铁凝的《哦，香雪》是一篇抒情意味浓厚的短篇小说，题目的感叹语调也提示和透露了这一点。《哦，香雪》是铁凝的成名作，作者选取了一个类似于全知全能的叙述视角，把叙述者确立在城市人的位置上，但又具有敏感的心灵和宽厚的胸怀，对那个封闭的小山村，对那一群普普通通的山里少女投来同情、关爱的一瞥，在看似稚嫩可笑的心理律动中发掘时代思潮的波澜。反映在小说的叙述结构上，作者并没有以情节线索来安排叙述，而是根据情感抒发的内在逻辑，把一些情节片段加以组接。因此在教学中，要引导学生通过圈划语言描写和心理描写的语句来鉴赏人物，通过景物描写来补充反映人物。

教学重点与难点

1.重点：小说三要素中的人物鉴赏和环境描写的作用。

2.难点：品味小说清新淡雅的语言特色。

说明：

小说的情节十分简单，而相对较多的景物描写和心理描写，使作品具有浓郁的抒情色彩。作家特有的女性的细腻、敏感也突出了作品的抒情风格；但更重要的是时代思潮的影响，70年代末兴起的个性解放和主情主义思潮，使这一时期的小说出现了一种抒情化的倾向。闭塞的台儿沟因为火车的经过而没有了过去的宁静，也扰乱了少女们的心，一方面是因为少女们天生的好奇心理，一方面是封闭的山寨对山外世界、对文明社会的向往之情，小说的情感基调是清新、婉丽、优美、纯净的，但并不意味着纤弱、单薄竿浅显，相反它寄予了作者对时代现实的严峻思考：那纯朴、淡远的美果然是迷人的，令人不由自主地去欣赏和赞美，但它恰恰又是与贫穷和闭塞联系在一起，在时代列车的呼啸声中，这种纯朴迷人的美还能保留多久呢？80年代是一个对“现代化”充满神秘与迷信的时代，一种新的二元对立的思维模式--现代化必然代表进步、文明和美好；反之，就是落后、封建和野蛮--，但敏锐的作家铁凝却从现代化（火车的象征）进入以前的人性淳朴的民间社会作出美轮美奂的赞美，这种深远的意蕴，将会超越时空而发生永恒的魅力。

思路点拨

铁凝曾经说过，世上最纯洁、美丽的情感就是少女的梦想。尽管它幼稚、缥缈，甚至可笑，尽管它也许是人性中最为软弱的一部分，但同时也是最可宝贵的一种情感，作为美的对象，它可以洗涤人性中那些功利的、自私的、丑陋的部分，至少可以作为这些东西的反衬和对照。小说中香雪那洁如水晶的目光，那洁净得仿佛一分钟前才诞生的面孔，少女们那飘荡在山谷里的天真烂漫的笑声，还有少女凤娇对乘务员“北京话”的那种无私无邪的情感，都是少女世界的特有的美丽风景。小说重点写了少女香雪的一段小小的历险经历：她在那停车一分钟的间隙里，毅然踏进了火车，用积攒的四十个鸡蛋，换来了一个向往已久的带磁铁的泡沫塑料铅笔盒。为此，她甘愿被父母责怪，而且一个人摸黑走了三十里的山路，这对一个平时说话不多，胆子又小的山村少女来说，需要极大的勇气。作者还有意交代了香雪这一举动的心理动力，那就是对山外文明的向往，对改变山村封闭落后、摆脱贫穷的迫切心情，还有山里姑娘的自爱自尊。

在小说的叙述结构上，作者并没有以情节线索来安排叙述，而是根据情感抒发的内在逻辑，把一些情节片段加以组接。她极力在“一分钟”里开掘，细致入微地描写了香雪们对新生活的纯真、热切的向往和追求；将一些每天一分钟里发生的事件以特定的方式加以精心的选择、排列和叙述，最后以香雪换铅笔盒的“冒险”为终结，尤其对香雪夜归的情景做了浓墨重彩的渲染，使情感的抒发达到高潮，就如一支优美动人的小夜曲。

练习举隅

1.作者凭着她女性特有的细腻和优美的文笔写作，表现独特，语言清新淡雅如一条清澈的小溪流过读者心里，两岸风景美不胜收，无论是叙述语言，诸如对火车拟人化的描绘，还是对人物如香雪做生意的描写，以及人物的语言对话，写得都很美。品味下列句子的含义：

（1）哦，五彩缤纷的一分钟，你饱含着台儿沟姑娘们多少喜怒哀乐！

（2）她和他做买卖故意磨磨蹭蹭，车快开时才把整篮的鸡蛋塞给他。要是他先把鸡蛋拿走，下次见面时再付钱，那就更够意思了。

（3）望着她那洁净得仿佛一分钟前才诞生的面孔，望着她那柔软得宛若红缎子似的嘴唇，心中会生起一种美好的感情。

（4）老的群山终于被感动得颤栗了，它发出宽亮低沉的回音，和她们共同欢呼着。

2.孙犁评价《香雪》这篇小说时说：“??从头到尾都是诗，它是一泻千里的，绐终一致的。这是一首纯净的诗，即是清泉。它所经过的地方，也都是纯净的境界??”是的，这是一篇很美的小说，它为我们刻画了香雪这样一个清纯、美丽，不沾一点尘杂，清澈透明，总能给人一种“清水出芙蓉，天然去雕饰”感觉的女孩子。更难得地是她对知识，对现代文明充满着渴求和执着。关于这篇小说，还有很多内容值得我们去挖掘，比如小说的题目“哦，香雪”。为什么要用“哦，香雪”，而不用“哇，香雪”或者“村里有个姑娘叫香雪”？

篇二：哦,香雪

哦，香雪

教学目标

1. 知识目标

（1）从语言描写和心理描写角度欣赏人物，理解景物描写对刻画人物的作用.

（2）.品味赏析作品纯朴、优美的语言风格。

2、能力目标

（1）.引导学生圈划关键词句的能力，培养学生鉴赏分析作品的能力 3、情感目标.

(1)学习文中主人公香雪的淳朴、自尊、执着与坚毅的品质。体会香雪渴望知识，渴望脱贫，渴望山外文明的感受。 (2). 理解小说折射出的时代信息。 教学重点

1. 从语言描写的和心理描写的角度来欣赏人物。理解景物描写对刻画人物的作用。 教学难点

1． 赏析作品散文化的语言对人物描写的作用。 教学安排

2课时

教学方法

讲授法 讨论法 赏析法 探究法 教学过程

篇三：原创精品教案 哦香雪教案2

哦，香雪

一、整体感知：

阅读课文，初步了解这篇抒情小说的情节内容，总结如下：

将整篇小说中的各个“事件”稍作整理编排：

火车进村—— 姑娘们打扮——姑娘们互开

玩笑；

停靠一分钟—— 看乘客/和列车工作人员搭讪，做生意 ——火车开走； 上学被人嘲笑—— 香雪看到铅笔盒， 用鸡蛋换铅笔盒 ——步行返回，欢呼香雪。

左栏：“城市世界” 中间：努力靠拢 右栏：“乡村世界”

通过这样的一组排列，你能概括出“火车”及“大山”有什么象征义吗？

大山 --——象征着封闭、传统 火车——象征着开放、现代

对于居住在深山里的人们来说，也许他们从小就有一个疑问：山外是什么？也许祖祖辈辈有着同样的回答，山外还是山。然而幸运地是小山村台儿沟人们的生活因为一列火车而发生了变化，从那以后，他们知道了山外还有更广阔的天地。

本文发表于1982年，当时正值中国步入推行改革开放政策的历史新阶段。铁凝正为我们展现这一时代的变化，展现出一列火车经过小山村台儿沟时，带给以香雪为代表的一群山村少女的种种冲击，折射出受现代文明冲击的农村人民的种种情感、表现。

这节课，我们就小说中的核心要素——人物，一起展开研讨学习。

二、交流：同学自由交流阅读感受

1、你对香雪等女孩子有什么样的感受？

2、阅读过程中有没有什么不太理解的地方？

三、分析：重点分析个体人物——香雪

（一）由题目引发对人物的探讨学习：

导入：

小说的题目相当特别，有一个感叹词。这个感叹词的读音有三种：

哦：①é 吟咏 ②ó 叹词，表示将信将疑 ③ò 表示领会、醒悟，还可表劝诫、赞叹等丰富的感情

你认为该用什么语气、什么感情来读这个题目？ 为什么题目要加上这个虚词？去掉

行不行？请大家联合全文，结合香雪这个主要人物来考虑分析，并且试用你觉得最好的感觉和声音读这个题目。

（学生先分小组讨论，轮流试读题目。并请代表发言。老师在此过程中穿插几个引导

问题）

引导问题：赞叹香雪什么？

1、相同吗？

①香雪所感兴趣的、所追求的，与她的伙伴凤娇等一样吗？

不一样。凤娇：忙着看头饰、手表，和“北京话”做买卖。她注意到的不是妇女头上的

金圈子，就是比指甲油盖还小的手表。总是用鸡蛋、红枣等土产换回

自己喜爱的发卡、纱巾、甚至花色繁多的尼龙丝袜。为物质层面的

香雪：注意的是车厢里的学生书包；渴望用一篮子鸡蛋换一个班上其他同学都

有的自动铅笔盒，打听北京的大学、配乐诗朗诵、铅笔盒，渴望交换

铅笔盒。为精神层面的

小结：由物质的需求上升到精神的追求层次，这生命的跨越确实不容易。

②香雪为什么会有这种与其他女孩子不同的表现呢？

因为她是台儿沟唯一的初中生，她的同学有带磁铁的塑料泡沫铅笔盒，而她只有一只“小木盒”，她们常常取笑她。香雪后来明白，自己的木制铅笔盒在她们眼里成了贫穷、落后、封闭的代名词，她们是瞧不起她的贫穷，是对她和她的小山村的蔑视。香雪的自尊心受到了打击，她想拥有和镇上同学一样的铅笔盒，也想学着同桌那样，把铅笔盒“啪”地合得严严实实。

2、虚荣吗？

如果我们生活中有同学总眼红别人的好东西，希望自己也拥有，甚而希望自己的好东西能引起别人艳羡的眼光，我们可能会认为这个人有些虚荣心。那么，你认为香雪这样去追求铅笔盒，虚荣吗？题目是否在劝阻香雪：哦，香雪，你不必这样？

并不虚荣。托尔斯泰说：“没有虚荣心的人生几乎是不可能的。”人人都有虚荣心，关键是能否将虚荣心转化为竞争心。

①虚荣的本质是追求表面的荣耀之心、狭隘的个人主义，但香雪，则是对知识、现代文明

的真正向往与追求，对改变家乡贫困落后状况的真正的荣誉感。

虚荣心：（字典解释）表面上的光彩。 只是为了获得表面荣誉，以得到周围人的赞

赏和羡慕。。这种人，热衷于搞“花架子”，没有老老实实的态度和认真扎实的作风，不脚踏实地，喜好吹捧。

进取心：通过努力实现价值的积极心态。

荣誉感：心怀集体的利益

②请在文中找出她并不是追求个人虚荣的依据：

76页第69段：香雪纯朴、有尊严。她要通过自己的努力、付出来换取所追求、向往的东西。

朗诵：75页第61段，76页第70段、77页第74段

香雪的不平静是由台儿沟的现状引起的，香雪付出如此大的勇气去追求铅笔盒，其

心理动力不仅来自于维护个人的自尊，更是为了维护整个台儿沟的尊严，还有对山外文明的向往，以及要求改变家乡贫穷落后现状的强烈愿望。她想把铅笔盒带入台儿沟，使台儿沟走出贫穷，在镇上同学面前挣回她代表台儿沟的高贵的自尊。所以，这一举动不能单纯地理解为是满足虚荣心的表现。

如果说：香雪是虚荣的，那么这是一颗多么伟大的虚荣心呀！

3、值得吗？

香雪用40个鸡蛋来换取一个铅笔盒，并为此在夜里走了三十里路才回到台儿沟，她这样做值得吗？

依据：77页第74段，78页第7段

分析：香雪所追求的“那个带磁铁的塑料泡沫铅笔盒”代表着什么：

小小的铅笔盒：象征知识、文化，现代文明。

总结：值得

①这也不是一个简单的物体，而是凝结了香雪的希望，是她要求摆脱小山沟封闭落后生活的一种企盼，是对现代文明的一种渴求。它是具体的、微小的，但它的内

涵却又是广大的、丰富的！

“这是一个宝盒子，谁用上它就能一切顺心如意，就能上大学、坐上火车到处

跑，就能要什么有什么，就再也不会被人盘问她们每天吃几顿饭了”。一连串甜

蜜的念头支持着她的勇气，她丝毫也没有意识到那个普通的铅笔盒和她的付出

之间是多么不相等。

②对它所代表的知识、文明的追求、向往，促使香雪迸发出热情，产生了接受新事物、改变生活现状的勇气和胆量，她一举打破生活中的常态，做了一个“惊天动

地”的事情，实现了她内心的骄傲和满足。

一路上，她经历了“怕——不怕——犹豫——坚定”的心理历程，她已经不

是那个胆小、缅腆的香雪，而是一个遇事果断、对渴望达到的目标执着追求的香

雪。虽然回家路上她也怕了，甚至用往小辫里插草管的方式“避邪”，而且在看

到同伴时大哭了起来，但这不但没有影响香雪可爱的形象，反而更表现出她当初

登上火车时的果断和执着。而且，她遇到迎接她的伙伴，高兴地将插在辫子里的

那根草儿拿下，然后拿出铅笔盒，这表明她正逐渐走出台儿沟封建迷信这个圈子，

与外界文明接轨。

【小结】

小说中最为动人的就是这个“铅笔盒”情结。它使得香雪不同寻常：她突然迸发出对现代

文明的热切向

往和对生活理想的执著追求，是香雪最值得称道的美德。

题目中的“哦”字真切地表现了作者对香雪用一篮鸡蛋换来一只铅笔盒这一举动的理解与肯定，表达了作者对这样一个纯朴美丽的女孩有勇气踏上火车，走出封闭的农村，追求文明社会的新生活的不懈努力精神表示出的惊喜与由衷的欢呼，同时，也表达了作者对香雪这种勇气与胆量的敬佩与赞美之情。

（二）总结人物形象特征：

由文中的具体描写，特别是心理描写，我们可以看到一个这样的香雪的形象：

美——纯真善良，淳朴自尊，渴求进取，执著追求新生活。

1、外貌：美丽清纯

作品没有正面描写，而是从侧面（姑娘们的谈话以及乘客的眼睛）表现的。这些侧面描写给读者留下很大的想象空间，表现出香雪的美丽动人。

2、内心：更是一个美丽的世界

纯真无邪：看火车她跑在最前面，火车来了，她却缩到最后头；别的姑娘可以就“小白脸儿”、“北京话”调笑，香雪却不但不敢搭腔，甚至听了就脸红。

渴求进取：她向往知识、文化、文明。

淳朴自尊：香雪有着山里人特有淳朴、真纯、尊严。她渴望能维护自己及家乡的尊严。她渴望台儿沟能改变现状，变得富足、进步！

坚毅执着：为了换取铅笔盒，她毅然登上火车，为这她不得不走30里夜路回家。

（三）内化、表达：续写句子，用抒情化的口吻总结出自己对香雪这一人物的理解及感悟：

【删】

请以“哦，香雪，你??”为开头，续写一段话，观点与材料必须统一

如：“哦，香雪，你真勇敢，为了一只普通的文具盒，你毅然登上火车，以至步行三十

里夜路回家。你也有羞涩、害怕，但你，香雪，一想到家乡未来，你那强烈的自

尊心和坚定的信念终于使你克服恐惧，作出了村里前古无人的壮举。”

参考：“哦，香雪，你终于大胆地追求文明了，??”

“哦，香雪，你真美！你洁如水晶的眼睛是美，纯洁与善良也是美，而你敢于追

求新生活的勇气则更美。当我们面对一个十几岁的小女孩的善良与质朴，自尊

与刚强，坚定与执看，我们还能说她不美吗？

三、理解：由群体人物形象总结小说主题，了解时代内涵

（一）如何评价凤娇等女孩子的行为？ 【删】

香雪纯真、善良；凤娇大胆、直爽。她们对未来充满无限遐想，但追求有所不同，香雪更注重精神方面，凤娇等更注重物质方面。

作者并没有贬低其它姑娘的意思，因为她们也有着一颗渴望了解外界的心，姑娘们的物质渴求：也是对新生活的一种纯朴的向往；而凤娇对“北京话”的情感，也是很纯洁的一种心灵的依附，对城市生活的向往。只不过香雪比其他女孩拥有更高一层的精神境界。

（二）主题总结：

如何把握小说的主题：认真把握人物的性格特征，以及人物的性格特征所折射出来的社会历史的内涵；透过故事情节表层，探寻蕴含其中的时代气息、社会发展、思想意识以及生命形态。

从一个小香雪，我们看到了那时的农村青年农民不甘闭塞、落后，立志走出深山的形象，也反映了农村青年的热情和纯朴。而姑娘们，都是是台儿沟人民的缩影。

1、小说中的主人公是香雪，而群体形象——一群山村少女，都是台儿沟人民的缩影，在我

们面前呈现出时代的风貌。请由此总结小说的主题：

《哦，香雪》写的是一列火车经过小山村台儿沟时，带给以香雪为代表的一群山村少女的种种冲击。由此赞美了迫切地要求冲破封闭的文化氛围、走向现代文明的纯美自尊的农村青年，并以此折射出受现代文明冲击的农村蹒跚前进的身影。小说借台儿沟的一角，写出了改革开放后中国农村从历史的阴影下走出，摆脱封闭、愚昧和落后，走向开放、文明与进步的痛苦与喜悦。

2、小说的时代意义：

这篇小说写于1982年，当时正是中国改革开放的头几年，农村改革也悄然兴起。那快土地沉睡太久了，家庭联产承包责任制犹如一股春风吹醒了这快土地。中国需要开放，农村也需要开放，他们也要与外面的世界联系，交流。有了铁路，有了火车就犹如给他们安上了眼睛，让他们看到了外面的人是怎样生活的，同时也使他们清醒地认识到他们被落下太远了。他们不能再墨守成规了，需要改变，用什么来改变呢？知识，知识改变命运。香雪用鸡蛋换来了自动铅笔盒，她要继续学知识，上大学，坐火车到处跑，要什么有什么??这不仅是香

雪一个人的心愿，也是台儿沟几代人的希望，更是全国几亿农民的希望。

铁凝从小跟着同龄的农村姐妹一起摸爬滚打，喜怒哀乐。那地方、那些人，是给予她营养和灵感的第二故乡。小说一抹清香的背后隐藏的是作者对大山深深的热爱之情。她爱这一切，爱大山人民勤劳、乐观、坚强、淳朴的品格。但她也看到：那被人们遗忘的贫穷角落，在新的历史时期，也已萌动了对于现代文明的追求。

小说结尾：大山的人们为了这场刚刚到来的改革呐喊，声音是那样奔放，热烈。他们笑着，笑得那样不加掩饰，无所顾忌。古老的群山终于被感动得战栗了，它发出宽亮，低沉的回音，和他们共同欢呼着。这片土地沸腾了，不再沉寂了，似乎那曾经憧憬过的充满希望的未来已经来到了??

四、探究：由人物得到什么感悟？什么启迪？

相信今天的台儿沟已经不再闭塞，香雪的好奇和热情也不再停留在那只装有吸铁石的自动铅笔盒上。

但真正优秀的文学作品，不仅能折射当时的时代，更能给予人永恒的启迪与思考。80年代的香雪们已离我们的时代很远，但她们的精神、情感，还是离我们很近、很近。

·在你心中什么样的文学作品是好的文学作品？

铁凝：它应该是关注人类、关注人心、关注人的精神的走向，而且最终应该能够提升一

个人的灵魂。

这样的作品我觉得才是优秀的作品。

文本阅读，就是要我们读出作家的思考，读出时代的碰撞，读出清新的诗意，让思想跨越时间，跨越地域，去寻找生活中、人性中相通的一面。

思考有：

（一）知识就是力量，进取改变命运：

当知识为我们打开了一扇扇大门的时候，我们是不是有香雪她们那样的机遇意识，

香雪她们的那种期盼追求？让青春冲动和生命激情，引发我们对远方生活的憧憬，在骨子里永远保持那份对文明和进步的执着追求。香雪生活的时代正离我们越来越远，香雪的热情和追求却永远离我们很近很近。

（二）积极地生活，诗意地栖息

1、想像这些女孩子的未来生活：

文章到这里虽然结束了，但我们设想一下，这些人物在追求所谓文明的时候会变成什么样呢？

如：凤娇和“北京话”跑了（凤娇知道事实后很伤心，但勇敢面对，有了新的生活） 香雪考上北京的学校了（回到家乡任乡村教师，帮助大山中的孩子改变命运） 姑娘们：有的人经商了??

2、反思：

我们在追求所谓的文明即物质，知识的时候，不要失落了人性中那份固有的尊严、纯真和淳朴。

小说的情感基调是清新、婉丽、优美、纯净的，同时寄予了作者对时代现实的严峻思考：