层层深入记叙文

篇一：层层深入思考,一线穿到底

发展等级创新训练课示例之一

层层深入思考，一线穿到底

题记：深刻透彻源于思考的不断深入

【引子】

秋的感悟和思考

1.关于“秋”，感受到些什么？思考到些什么？

（1）收获、成熟——喜悦

（2）枯草、败叶——伤感

2.找因果关系，深入一层：

（1）奋斗、耕耘 （2）自然与心理

3.深入思考，转入第三层：

人生思索，秋天也是一种开始

【范文示例】

秋天也是一种开始

魏馨兰

天气一天天转凉了，当耳旁的蝉鸣声被瑟瑟秋风吹得烟消去散时，才意识到凉爽的秋天已经到了。我喜欢秋天里夹杂着甜甜果香的凉风，喜欢秋天里金灿灿的丰收的麦地，喜欢秋天的田地里人们忙碌的身影??秋天不仅代表成熟，更多的是喜悦。

一切在春天撒播的种子，都会在秋天结出应有的果实，是一种收获，但也预示着生命的终结。秋天在带给人们丰收的喜悦时，也悄悄给人们一个凄清的空白。秋天的果实对于春天的花蕾来说是一种圆满，而秋天的落叶对于春天的芬芳来说，却是一种终结。没有哪个季节能比得上秋天，更能让人感到生命的璀璨与枯萎竟会这样紧密相连。

秋天不会给我们一个永远的完美和充实，但秋天却是更高意义上的开始，一个全新的开始。我们毕竟不能停滞和等待太久，如果只是静静等待春天温和的阳光，那只会令我们在严寒的冬天像那只爱等待的寒号鸟一样，被冷酷的冬天夺走一切。相反，只要我们立志向上，敢于拼搏，用实际行动与困难作斗争，就算面对严冬的考验，我们也会在风雪中练就一身好筋骨。

秋天对我们也是一种开始，让我们全副武装从零开始，从秋天开始，去迎接新的挑战。

【图示归纳一】 秋

收获、成熟枯草、败叶

（喜悦）（伤感）

奋斗、耕耘自然与心理

人生思索

也是开始

【方法点拔】

1998年，高考作文题为：《战胜脆弱》、《坚韧——我追求的品格》。当年的《文汇报》有一则消息说：“据老师们估计，约有20%的安徽考生在作文中开了自己和父母的玩笑，以父母双亡来写自己如何战胜脆弱，微笑着走入考场。一位书法很好的考生，更写自己失去双手后如何战胜脆弱，学会用脚写字，用脚答卷。而省招办表示：今年没有用脚答卷的考生。这种文章早有人将其概括为“写自己不真，写家庭不亲，写学校不新，写社会不深”的“四不”现象。

究其原因，正是应试作文训练扼杀了学生对生活的感受和独到思考。近几年的高考“话题作文”，特别是新教材的写作训练，正体现了纠正这种不良现象的导向，它要求我们写出真情实感，写出对生活独到的感受和深入的思考。

作为“感受”和“表达”的中间环节，“思考”对一篇文章能否写得深刻，能否提高等级增加得分有十分关键的作用。

“思考”是与“发展等级”中“深刻透彻”、“有创新”两条相适应的。

[方法一]由此及彼

如：《邹忌讽齐王纳谏》一文中，邹忌由自己“比美”受蔽，联想到齐王“施政”受蔽，进而讽谏齐王，成就千古名篇。

[方法二]由表及里

如：创作《白毛女》的主题深化过程：反迷信—反迷信、反封建—旧社会把人变成鬼，新社会把鬼变成人。 [方法三]由个别到一般

如：王羲之《兰亭集序》，紧扣兰亭一带的眼前之景，由此而引发出作者对宇宙、对人生的思考感悟，千百年来激起一代又一代人的感慨兴汉。

【图示归纳二】

（感受）思考（表达）

此彼《邹忌讽齐王纳谏》

表里《白毛女》

个别一般 《兰亭集序》

[方法四]多思

有些同学的作文认识之所以一般化、不新颖，原因就是大家都那么看，那么想，那么写。然而，事物往往是多侧面存在的。莫泊桑说：“任何事物里，都有未被发现的东西。”苏轼登庐山发出“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的感叹。19世纪英国画家透纳跳出习惯思维的套子，敏锐地发现了雾都伦敦的雾不是一般的灰色，而是独特的红色，从而改变了人们对伦敦雾的传统看法。这些都启示我们：应该用搜索的眼光去观察事物，去发现事物的方方面面，追根求源。久而久之，便能透过生活的表象，抓住事物的本质特征，发掘出生活现象的深刻内涵，从而在文章中避免认识雷同的毛病。

学了《邹忌讽齐王纳谏》，如让我们写读后感，我们该如何思考提炼感点呢？

《邹忌讽齐王纳谏》读后感，感点提示：

从齐王悬赏纳谏的角度：纳谏需要胆识和气度。

从邹忌窥镜的角度：人贵有自知之明。

从邹忌讽谏的角度：提意见要讲方法和技巧。

从妻、妾、客恭维赞美邹忌的角度：对讨好恭维的言辞必须警惕。

??

至少可以提炼出以上四个感点，深入挖掘，就会写出好文章来。

[方法五]深思

如果想写出认识深刻的文章来，就要能“见人所未见，发人所未发”。怎样才能做到呢？重要的一点是你比一般人思考得深，琢磨得透，或体现出层次性，从普通的事物中洞见其本质意义。

古人说：“凡作文发意，第一番来者，陈言也，扫去不用；第二番来者，正语也，停止不可用；第一番来者，精语也，方可用之。”用我们现在的一句话概括，即“避开第一构思”。

这三番来意，即代表了认识逐步深化、文章渐次深刻的过程。初学写作的同学，往往浅“思”辄上，把“第一番来者”抓住就写，不愿下功夫深思、开掘，所以就难以写出独以的见解来。

深思审题示例

例1：一则材料，一只虫子在墙上很艰难地往上爬，爬到一大半，忽然跌落下来，而这已不是第一次了。然而，过了一会儿，它又沿着墙根往上爬了。

很多同学立意构思为赞颂虫子的顽强、执着、败而不馁。这可算是第一构思，你不能说它不对。但如果同学们的思考再深入下去，认为虫子应该从失败中反省，另寻新路，并以鲁迅先生由学医救国到弃医从文等事例加以证明，这种思考就已深入下去，写出的文章该得高分了。

例2：一幅漫画，一只啄木鸟在一根水泥电杆上猛啄。

许多同学立意为要看清对象、讲究方法。如果更进一步，认为啄木鸟之所以啄水泥电线杆，是因为现在已无树木可啄，从而谈到保护森林、制止乱砍滥伐，就会提出维护生态平衡、人与自然和谐相处这样具有现实针对性的十分深刻的见解来。

深思习作示例

深思习作题目：我与书

现将作文的构思写作情况，分类总结如下：

第一构思：我与书接触的历史，纵向展开，从童年写到现在。或写我与各种书的关系，对各类书的看法。

这样构思立意，把握不好，写出的文章容易流于空泛，效果不好，得分不高。

第二、第三构思：写我在某一段时间与某类书、某本书的关系，我与某本书的故事等。 这种构思或写某一本书对“我”人生成长的影响，或写“我”买某本书或借某本书所发生的故事，或写自己接触到一本不健康的书籍的经过及思考等。这样就容易写具体，深度也出来了。

更有同学写“我”对书的反感，进而思考应试教育与素质教育的问题，思考书籍与教育制度、书籍与人生的关系（有的还把“书”虚化），等等。

这样写，就新颖、有创造，也十分深刻了。

【范文示例】

我与书

四川 戴月行

人们都说书是精神的食粮，我却不以为然。我认为，书是大脑的导火线，是思维的火药库，它带给人们的是启迪和思考，而不是一种仅用于使人胀饱的、能维持生命的面包。所以我常对别人说，我家里有大量的导火线，有很大的火药库。

以我常对别人说，我家里有大量的导火线，有很大的火药库。

如果你接下来所希望的是我对我的“导火线”和“火药库”的详细介绍。那么，你要失望了。坦白地讲，我看的书很少，看完的书更少。好书是什么？好书不是那种你一拿到手就能马上一口气读完的书，而是看上一页就可以让你想上一天的书。这种书读起来很难，认真读完更难，因为它的“含金量”很大，读起来就像“吸毒”，只要一点点，你就跑到“幻觉”里去了，不停地想，没法再看了。

尼采的《曙光》，我每天连一页也读不完，那里面的每一句都有深刻的含义和令人击节的见解，由不得你不去慢慢消化、惊汉。人们说，我们面对尼采的思想，就像面对喜玛拉雅，只能感叹、激动、震撼。这三个过程无疑有着先后顺序，因为到目前为止，面对尼采，我所能做到的，只是感叹。

好书不是棉花，不能增加你思想的厚度，也不是那种你看了就能用的东西）（据说“文革”中有“活学活用”“急用先学”的说法）；它所能增加的，只能是思想的密度，是那种经过很长时间才能完全感受到的东西。苏童的《我的帝王生涯》中的主人公端白，一生只看过三本书——《论语》、《论语》、《论语》。端白最后出家苦竹寺，他说：“我常常看《论语》，有时候我觉得它包含了世间的所有东西，有时候却一无所获。”《我的帝王生涯》使我感受很多，特别是端白的这句话。我不认为《论语》是好书，但好书都应该像《论语》一样，让人读时有无限的思考。

看好书是先糊涂后清醒，看不好的书则是先清醒后湖涂。而我却常常是两者都看。人不能太湖涂，也不能太清醒。太湖涂的人容易被人蒙，太清醒了又不由自主想去蒙人，所以我常常是两者都看的。

我活了15年，白看了许多书，也没白看许多书。我只想说，书是我生活的重要组成部分，感谢这个世界有了书。

【图示归纳三】

多思 深思 我与书

《邹忌》读后感陈言——第一构思 空泛

正语 深度

精语 学刻

【延伸训练】

1.“伞”的启示

提示：（1）炎炎烈日，伞顶住暴晒，把阴凉留给人们；暴风骤雨，伞使人们免受淋漓之苦。“伞”具有把困难留给自己，把方便让给别人的高尚风格。

（2）从纸伞、油布伞，到形形色色的折叠伞、自动伞、帽子伞??看到的是人民生活水平的提高，普普通通的伞，正是我们观察社会认识生活的一个“窗口”。

（3）青年一代应该自尊、自强、开拓、创新，而不应该在别人的“保护伞”下虚度光阴。

??

2.美

提示：一般只想到赞颂美、追求美、美无所不在等，如果写“残缺也是一种美”、“最

美是和平”等将更新、更深。

3.小议“这山望着那山高”

提示：可在辩证认识的前提下给这个俗语赋予新解，逆向立意，将会写出新意，思考出深度。

【总 结】

思考，使我联想到了著名的雕塑《思想者》。正因为思考，才有了数不清的发明创造，并推动了历史的发展。帕斯卡说：“人的全部尊严在于思考的力量。”同学们，愿你们养成深入思考的习惯，你们将会感受到思考的威力。希望你们为把自己锻炼成为具有思考力的创造型人才而努力。

篇二：另类作文辅导法---层层深入“流水帐”

另类作文辅导法---层层深入“流水帐”

一、从书法学习中悟到的另类作文辅导方法

喜好书法的人都知道，初练书法的第一要领是把字的整体架构掌控好，这样写出来的字形才好看。即便是部分笔画写得不到位，但并不严重影响字的整体美观和气势。

写作文也是这样。对于一些初学作文和不太喜欢写作文的孩子，进行作文辅导时如果用一些传统的方法，如果一开始就要求孩子先写得很具体详细、很美观完整，因为起点过高，超出孩子的通常接受能力，因此最后很可能收效甚微，甚至引起孩子对作文的反感。这时用一些特殊的作文辅导方法往往会收到特殊的效果，“流水帐”作文启蒙法就是我们在辅导孩子作文时觉得比较有效的一种方法----虽然很多老师和家长常常带着贬义去批评孩子写作文像记流水帐。

二、写作文先从打流水帐开始

孩子们初学写作文，往往是简简单单的几句话，一二三四五，就写完了。这个时候一些家长和老师通常会批评孩子写作文像记流水帐，让孩子写详细写具体一些。但鉴于孩子的特点，在开始的时候一般是很难把一件事情写得很翔实的，大人的话反而让他们无所适从。

在辅导孩子进行作文的实际过程中，我倒觉得结合幼儿特点，写作文先从打流水帐开始，然后层层深入、次第丰富、逐步完善，也不失为一种好方法。

1、记流水帐，实际是教孩子在写作文提纲，让孩子先从整体上把握写作文的脉络，把事情的主线找出来，要把主要事情和事情的主要方面记清楚。这就如同上面所说的学书法时先练好整体架构和字型、扎稳“马步”再说。

2、然后，把流水帐尽量记准确、记全面，训练孩子的思考和思维能力。

3、最后，把流水帐的每个具体环节逐步细化，丰富完善，则一篇好作文就

在“流水帐，流啊流”的过程中慢慢形成了。

三、层层深入，将流水帐进行到底

如上所述，把流水帐记好了，下一步要做的就是多观察、多积累，把句子“扩充”得更加完整，注意细节描写，把句子写美一点。

1、学习先记好一笔笔流水帐： 5+3提纲法

我个人认为，让初学作文或者不愿意写作文的的孩子把一笔笔流水帐记好，也是不容易的、需要花一定功夫的。开始写流水帐，就如同孩子开始说话一样，要把流水的“主流”先找到，找“支流”那是下一步的事情。

把流水帐记好，要抓住五个要素，即先把五句话写好：何时、何地、何人、什么缘由，做何事，相当于英语学习里的“5W”。

然后，重点把事情的经过再用三句话写好：开始怎么样，中间怎么发展，结果如何。

总共就是5+3共八句话，提纲既成，作文的架构就搭起来了，流水帐就基本做到了脉络清晰、事实清楚、内容完整。下面就是如何训练丰富、补充各个部分繁荣内容了。

我们在孩子读二年级下学期的时候，就开始这样训练孩子初学“八句话”作文：一篇作文就是只有八段，每句流水帐就是一段话的全部内容（也相当于一个段落的开头一句、中心句），段落之间空几行便于以后补充。因为篇幅不长，也没有要求文章的文采，所以孩子一般都比较有兴趣地完成，并且能基本说清这八句话。

2、 让“猪肚”部分的流水量更大一些吧

一篇好作文，通常包括凤头（开头）、猪肚（主要内容）、豹尾（结尾）三个大的部分。作文合格与否，通常是看“猪肚”是否实在；作文美观与否，则

通常是看“凤头”是否美观直接、“豹尾”是否有力、简练。

在孩子把以上的流水帐记得基本熟练以后，就可以训练孩子开始丰富、补充各段的具体内容了。这时候，孩子要先学会做好加法，逐段逐段补充内容，可以把次要部分暂时放在一边不管，先训练孩子把作文的重点部分----“猪肚”先补充完整，即5+3提纲法中的3这个部分：事情的开始、中间、结果，这三个部分开始可以说得尽量详细一点。也就是上面第1部分所说的：把每一段的“一句话流水帐”的后面空行部分进行“填空”，随便孩子怎么写，反正把文字拉长就可以了，我们把它俗称“填鸭子”。在扩充段落的过程中，逐步加多一些句子，直到把预留的空格全部填满。

当然，孩子在填鸭子的过程中，不可避免会塞进去一些废话。那么在其次的训练过程中，就辅导孩子学会做流水帐作文的减法，减去、删除一些不必要的句子，让它们“浪费”掉吧。

3、让“风头”、“豹尾”的流水帐流得更加猛烈有力些吧

风头、豹尾，是作文的脸面，尤其重要。在孩子初步掌握了以上的在猪肚里填鸭子以后，下面就是美化风头、豹尾了。

通常的作文要求是“凤头”要美观直接、“豹尾”要有力、简练。那么这时的流水帐作文中开头和结尾可能只是一个词语、一个短句，或者一句很平淡的句子。如何让他们美化呢？我们自己的经验就是：

开头的时候，在内容上就尽量开门见山交代事情（如同交代一篇作文的中心内容），在句式上就尽量用一两个好词语；结尾的时候，在内容上就尽量交代一下自己的体会和感悟（如同总结一篇作文的中心思想），在句式上就尽量用抒情感叹、排比、反问等有力、简练的句子。

4、莫让流水帐成为孩子作文时永远的流水帐

我们开始就说过，流水帐作文法只是孩子作文启蒙时的一种很特殊的训练方法，它不是目的，而是引导孩子作文入门、开心写作的一个途径之一。要想让流水帐不至于成为孩子作文时永远的流水帐，那就要最终走出流水帐的狭小空间，走进灿烂多彩的作文世界。这些还得靠孩子平时的词句积累和模仿借鉴，家长和老师也应该引导孩子多阅读、多积累词汇、多观察。我有个特别的观点是：最好的创新，就是率先巧妙地模仿。作文练习也是这样：在十篇好文章中，每篇模仿一点，就是属于自己的好文章了。当然，最终孩子写作文一定要从模仿的套子里走出来，真正形成自己的作文思维、语言风格。

四、结语：一点题外话

层层深入的流水帐作文法首先可以让孩子不至于产生畏难情绪，敢于尝试；其次可以让孩子保持写作文的兴趣；最后它符合由浅入深、逐步开发的科学学习原则。所以，我们认为以上所述的层层深入的流水帐法是一种很有效的作文启蒙法。

当然，任何一种作文方法、技巧，都应该因地制宜、因人而异地灵活变通，否则再好的写作方法也变成了现代版的“八股文”模式了。

我们愿所有的孩子都能学好我们的母语，熟练掌握国文的写作技巧和方法。如是，则当今的语文教学幸甚，当今的教育幸甚，当今的文化传承幸甚。

篇三：层层深入思考

层层深入思考

层层深入思考，不仅能为我们解决不知道写什么的问题，亦即找不到可写内容的问题；也能为我们解决立意深刻、见解独到的问题。高考作文阅卷标准中就明确要求“深刻”：能透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发性。这些都要求我们层层深入思考。

深刻，是指作文的见解深刻。议论性文章是说理透切，论点深刻；记叙性文章是形象生动，思想深刻。高考作文鼓励见解深刻，并且是鼓励多种多样，或是深入本质，或是提示原因，或是说明结果，或是指出规律，或是预见发展，或是抓住要害，或是给人启发等等。深刻，应视具体作文具体观点做具体评价。对“深刻”的各种表现的解释，是依高中毕业生的考场文章见解的优秀程度而言的，不能用评价专家学者文章所达到的思想深度衡量。也不能仅仅认定逆反思维、创新思维才是深刻，高考作文对“深刻”这一发展等级的认同是包含社会流行的正确观点与自己深切体会两个方面的。 训练一：秋的感悟和思考

1、关于秋，感受到些什么？思考到些什么？

2、找因果关系，深入一层。

3、进一步深入思考，转入第三层。

训练二：中国药学家屠呦呦获“拉斯克奖”

外界评价屠呦呦是：“距离诺贝尔奖最近的中国女人”

[新闻回放]2011年9月23日，屠呦呦在美国纽约举行的拉斯克奖颁奖仪式上领奖。当日，美国拉斯克奖将其2011年临床研究奖授予81岁的屠呦呦，以表彰她“发现了青蒿素——一种治疗疟疾的药物，在全球挽救了数百万人的生命”。这是中国科学家首次获得拉斯克奖，也是迄今为止中国生物医学界获得的世界级最高大奖。

据了解，屠呦呦1930年12月生于浙江宁波，现为中医研究院首席研究员，最早提出用乙醚提取青蒿，对研发青蒿素起到关键作用，从而创制新型抗疟药。

屠呦呦获奖也引发了科学界的讨论。不少学者认为，屠呦呦现今81岁高龄，其履历除了发现青蒿素之外，关于她的介绍平凡得不能再平凡，可就是这位“无博士学位、无海外留学背景、无两院院士头衔”的“三无”科学家，她的成就与袁隆平的水稻一样获得世界承认。特别值得一提的是，屠呦呦的获奖与北京大学生命科学院院长，曾经的“落选院士”饶毅的发现和推崇不无关系。

“拉斯克奖”被看作是诺贝尔奖的“风向标”，素有“美国的诺贝尔奖”之誉。1997年以来的诺贝尔生理学或者医学奖获得者中，近一半也是拉斯克奖得主。无怪乎外界评价屠呦呦是“距离诺贝尔奖最近的中国女人”。

训练三：一个孩子睡去了,许多颗心灵被惊醒

“小悦悦事件”引发全社会关于道德问题大讨论

[新闻回放]2011年10月13日下午5时30分许，在佛山市南海区大沥镇的广佛五金城，两岁女孩悦悦被一辆面包车撞倒、碾轧。接下来的七分钟，还有呼吸的悦悦孤零零地躺在路边，18个路人先后经过，竟无一出手相救。其间悦悦又被一辆货车碾轧。这令人心寒的一幕，直到拾荒阿姨陈贤妹经过，将悦悦搬离街心，在高喊中惊动了悦悦妈妈，才得以终止。虽经医院全力抢救，10月21日零时32分，两岁女童小悦悦仍不幸离世。 这样的悲剧再次刺痛了国人的神经。

由此，一场因为“路人冷漠”现象而引发的社会各界讨论，从最初感性的愤怒、谴责，演变成为一场全社会关于道德建设的深刻反省和集体觉醒。

一个“小悦悦事件”，让很多人又想到了5年前轰动一时的南京彭宇案，甚至有人说彭宇案是小悦悦事件的导火索。究竟发生在2006年的，有着极大争议的彭宇案始末是怎么样的？

南京彭宇案始末

2006年11月20日早晨，一位老太在南京市水西门广场一公交站台等83路车。人来人往中，老太被撞倒摔成了骨折，鉴定后构成8级伤残，医药费花了不少。老太指认撞人者是刚下车的小伙彭宇。老太告到法院索赔13万多元。

彭宇表示无辜。他说，当天早晨3辆公交车同时靠站，老太要去赶第3辆车，而自己从第2辆车的后门下来。“一下车，我就看到一位老太跌倒在地，赶忙去扶她了，不一会儿，另一位中年男子也看到了，也主动过来扶老太。老太不停地说谢谢，后来大家一起将她送到医院。”彭宇继续说，接下来，事情就来了个180度大转弯，老太及其家属一口就咬定自己是“肇事者”。

2007年9月4日下午4点半，鼓楼区法院一审宣判。法院认为，本案主要存在两个争议焦点：1、彭宇与老人是否相撞，2、应赔偿的损失数额问题。

法院认为本次事故双方均无过错。按照公平的原则，当事人对受害人的损失应当给予适当补偿。因此，判决彭宇给付受害人损失的40%，共45876.6元。

当天，老太的代理律师表示：对判决事实感到满意，但40%的赔偿比预期要少。而彭宇则表示不服此判决。 2008年3月，全国人大代表、江苏省高级人民法院院长公丕祥在两会新闻中心就“司法公正 ”问题接受中外记者的集体采访时透露，南京彭宇案双方当事人在二审期间达成了和解协议，并且申请撤回上诉，最后案件以和解撤诉结案，且双方当事人对案件处理结果都表示满意。

易出彩的典范议论文 写作指导

一、 议论文如何打开写作思路：

1.议论文思路的展开有规律可寻。

任何作文题（不必太在意作文题型）都可以从“是什么”“为什么”和“怎么办”（或“怎么样”）这三条途径展开思路。

例：“不要轻易说‘不’”为话题

（中心论点）面对人生中的种种无奈与落败，不要轻易说“不”。

方法一：“不要轻易说‘不’是什么

（分论点一）不要轻易说“不”，这是一种风度，一种境界。

（分论点二）不要轻易说“不”，这是一种智者的抉择，一种贤人的处世之道。

（分论点三）不轻易说“不”，是一种智慧。

（分论点四）不轻易说“不”，这是一种力量。

方法二：为什么“不要轻易说‘不’”

?

?

?

?

?

? 不要轻易说“不”，因为那儿有生命的奇迹； 不要轻易说“不”，也许那儿是家中熟悉的灯光； 不要轻易说“不”，铸就的是一个民族的不屈斗魂。 纵使劲风吹来，也不要轻易对生命说“不” 不要轻易说“不”，只要有生命还在，就有成功的希望。 不要轻易说“不”，只要生命还在，奇迹还是会出现。

方法三：“怎么办”：怎样才能“不轻易说‘不’”

遭遇挫折时，我们不要轻易说“不”；

面对苦难时，我们不要轻易说“不”。

二、议论文常见结构模式：

议论文的基本结构通常由“引论、本论、结论”三部分组成。要求是开头必须提出论题或论点，主体部分选用材料分层次地论证论点，结尾归纳总结。下面主要介绍两种常见结构形式。

（一）并列式结构。

在论证思路中，为了论述的方便，将文章的中心论点分解成几个平行的、并列的分论点，或是把论据并列起来，论证的几个层次或段落之间的关系是平行的，这就是并列式。

（二）递进式结构

在论证思路中，由浅入深，层层深入，步步推进，这就是递进式结构。

它的特点是各层的前后顺序有严格要求，不能随意变更。“深入”的路子很多：可由现象说到本质；可由可能性说到必然性；可从经验说到问题，再说到解决问题的办法；可从“是什么”说到“为什么”，再说到“怎么样”??

模式：摆现象-----析本质-----指危害-----找原因(找对策)

一般议论文采取先提出问题，再分析问题，然后解决问题的思路，即体现了层进式结构的特点写作。

精彩范文： 稳中求胜

江苏一考生

蜀国谋赖孔明，勇让关张，却以刘备为王;梁山智有吴用，道有公孙，武更是好汉如云,英雄如雨，却以宋江为首。这是为什么呢？

因为刘备做事敦厚,宋公明为人沉稳。他们在群雄中脱颖而出(来自:WWw.zW2.CN 爱作文网)，施展风采，各得其所。由此可见：为人沉稳，才能稳中求胜。（中心论点）那么沉稳从何而来呢？

沉稳从志而来。（分论点一）一个人若没有远大的志向，只沉迷于现实的花花世界之中，自然无法拥有沉稳的性格。班超投笔从戎，志在报国，在对匈奴一战中从容不迫，沉稳冷静，终弘扬国威，不教胡马度阴山。林则徐斩钉截铁，志在禁烟，在与洋人交涉中不卑不亢，稳中含刚，终虎门销烟，让洋人胆战心寒。有远大的志向，眼光便放得远，心胸便沉稳下来，故曰：非有志者不能稳也。

沉稳从难而来。（分论点二）一个人若没有经历无数的挫折与磨难，身陷蜜水与襁褓之中，自然无法拥有沉稳的性格，一遇困境，便心浮气躁，岂能成所谓大事者哉。君不见“文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，左丘失明厥有《国语》，孙子膑脚《兵法》修列。没有经历磨难，便无法形成沉稳的性格，也就无法取得辉煌的成就。始皇建秦以来，不居安思危，身陷声色犬马，终心浮气躁，毫无沉稳。最后因“一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑”。倘若秦王不念纷奢，经历磨难，以求沉稳，则可递三世以至万世而为君。

沉稳从无欲而来。（分论点三）孟子曰：“无欲者，可王矣。”无欲就是没有私欲，做大事者，不能因蝇头私利而毁坏全局，只有这样才能练就出沉稳的性格，赢得最终的胜利。如来佛祖抛除私欲，性格沉稳，终修成正果，普渡众生，诸葛孔明淡泊明志，宁静致远，终运筹帷幄，功成名就。（正面论证）有了私欲，心中自然无法沉稳下来，遇事则慌，处事则乱。霸王以一己私欲，赶走亚父，气走韩信，终被困垓下，遗憾千古，长使英雄泪满襟。霸王之败，后人哀之。后人哀之而不鉴之，则必使后人而复哀后人矣。（反面论证）

刘备以沉稳之心赢得了半壁江山，宋公明以沉稳之心赢得了好汉的拥护，而自然界的大山以沉稳的性格也在四季中变化出不同的色彩。让我们拥有一颗大山一样的沉稳之心，在漫漫的人生旅途中也变化出不同的色彩来。

【亮点透视】

这是一篇“规范”的议论文。文章在亮出中心论点“为人沉稳，稳中求胜”之后，便从三个方面展开了充分的论述：“沉稳从志而来，沉稳从难而来，沉稳从无欲而来”。令人可喜的是，这三个分论点，并非在同一平面上展开，而是“层层深入”。再者，文中所用例证，均采自高中语文课本。文中提到的人物如宋江、刘备、孔明、班超、林则徐、秦始皇、楚霸王等，均为人所熟知。更为难能可贵的是，作者将古典诗文如《出塞》、《过秦论》、《阿房宫赋》及名人如孟子、孔明等的“名句”“信手拈来”，且运用得十分熨帖。文章语言简洁明快、干净利落。

典范议论文选编

说“勤”

林家箴 ①中国有句俗话，叫做“一勤天下无难事”。唐朝大文学家韩愈也曾经说过；“业精于勤”。这就是说，学业方面的精深造诣来源于勤奋好学。

②勤，对好学上进的人来说，是一种美德。我们所说的勤，就是要人们善于珍惜时间，勤于学习，勤于思考，勤于探索，勤于实践，勤于总结。看古今中外，凡有建树者，在其历史的每一页上，无不都用辛勤的汗水写着一个闪光的大字——“勤”。 ③勤出成果。马克思写《资本论》，辛勤劳动，艰苦奋斗了四十年，阅读了数量惊人的书籍和刊物，其中做过笔记的就有一千五百种以上。我国历史巨著《史记》的作者司马迁，从二十岁起就开始漫游生活，足迹遍及黄河、长江流域，汇集了大量的社会素材和历史素材，为《史记》的创作奠定了基础。德国伟大诗人、小说家和戏剧家歌德，前后花了五十八年的时间。搜集了大量的材料，写出了对世界文学和思想界产生很大影响的诗剧《浮士德》；我国年轻的数学家陈景润，在攀登数学高峰的道路上，翻阅了国内外的有关上千本资料，看书学习，取得了震惊世界的成就；上海女知识青年曹南薇，坚持自学十年如一日，终于考上了高能物理研究生。可见，任何．．一项成就的取得，都是与勤奋分不开的，古今中外，概莫能外。

④勤出聪慧。传说古希腊有一个叫德摩斯梯尼的演说家，因小时口吃，登台演讲时，声音浑浊，发音不准，常常被雄辩的对手所压倒。但是，他气不馁，心不灰，为克服这个弱点，战胜雄辩的对手，便每天口含石子，面对大海朗诵，不管春夏秋冬，雨雪风霜，坚持五十年如一日，连爬山、跑步也边走边做演说，终于成为全希腊最有名气的演说家。我国宋代学者朱熹也讲过这样一个故事；福州有一个叫陈正元的人，一篇小文章也要读一、二百遍才能读熟。可是他不懒不怠，勤学苦练，别人读一遍，他就读三遍、四遍,天长日久,知识与日惧增,后来终于“无书不读”，成了一个博学之士。这说明,即使有些天资比较差、反映比较迟钝的人，只要有勤奋好学的精．．．

神，同样也是可以弃拙为巧，变拙为灵的。 ⑤实践证明，勤奋是点燃智慧的火把。一个人的知识多寡，关键在于勤奋的程度如何。懒惰者，永远不会在事业上有所建树，永远不会使自己变得聪明起来。唯有勤奋者，才能在知识海洋里猎取到真智实才，才能不断地开拓知识领域，获得知识的酬报，使自己变得聪明起来。高尔基说过：“天才出于勤奋”。卡莱尔也说过：“天才就是无止境刻苦勤奋的能力”。这就是说，只要我们不怠于勤，善求于勤，就一定能在艰苦的劳动中赢得事业上的巨大成就。我想每一个渴望能得到真知灼见的人，是一定能够体会到“勤”的深刻含意的。

谈骨气

吴晗

①我们中国人是有骨气的。（开篇提出论点）

②战国时代的孟子，有几句很好的话：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”意思是说，高官厚禄收买不了，贫穷困苦折磨不了，强暴武力威胁不了，这就是所谓大丈夫。大丈夫的这种种行为，表现出了英雄气概，我们今天就叫做有骨气。【解释什么叫骨气】

③我们的国家有着五千年悠久的历史，每个时代都有很多这样有骨气的人，我们就是这些有骨气的人的子孙，我们是有志气的民族。当然，社会不同，阶级不同，骨气的具体含义也不同。这一点必须认识清楚。但是，就坚定不移地为当时的进步事业服务这一原则来说，我们祖先的许多有骨气的动人事迹，还有它积极的教育意义，是值得我们学习的。【为了下面举例过渡】

④南宋末年，首都临安被元军攻入，丞相文天祥组织武装力量坚决抵抗，失败被俘后，元朝劝他投降，他写了一首诗，其中有两句是：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”意思是人总是要死的，就看怎样死法，是屈辱而死呢，还是为民族利益而死？他选取了后者，要把这片忠心纪录在历史上。文天祥被拘囚在北京一个阴湿的