枣树和柳树的童话作文
来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/09/22 22:20:18 体裁作文
篇一:《小柳树和小枣树》这篇课文是一个有趣的童话故事:小柳树是春天的
《小柳树和小枣树》课后反思
《小柳树和小枣树》这篇课文是一个有趣的童话故事:小柳树是春天的使者,当春回大地、万物复苏时,它就挺起细腰,披着飘逸的长发,在微风中翩翩起舞,显得那么妩媚、迷人。小柳树因自己长得漂亮而得意,瞧不起小枣树。小枣树呢,春天来了,那弯弯曲曲的树枝上仍是光秃秃的,过了好些日子才长出小小的叶子,这是小枣树的短处。但是,到了秋天,小枣树上结满了又大又红的枣子,大家坐在院子里津津有味地品尝它的香甜。小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气,也不因为自己能结又大又红的枣子而自大,相反还夸奖小柳树。
教学这篇课文时,最后设计了这样一个环节:“说说别人的长处和自己的短处。可以自由选择一个同学,说说他的长处。如果自己不清楚自己的短处,可以请别人给你提醒提醒。先自己想想,然后在小组里交流。”
在实施这一环节时,同学们发言踊跃,有的说“***同学,跑步跑得很快。”有的说“***同学,写字很漂亮。”有的说“***同学,学习很好。”有的说“***同学,喜欢帮助同学。”??我发现被表扬的同学满脸喜滋滋的,于是,我灵机一动,说:“有哪位同学想听听别人是怎样表扬自己的?”结果,小手如林,都争着抢着站出来。
通过这一环节,使同学们的自信心得到了极大的提升,带给了孩子们被同伴肯定的快乐。相信对孩子们的心理健康成长应该是有益的。
篇二:上海市中考满分作文-小柳树小枣树
小柳树小枣树
一颗小小的流星能划破夜空的沉寂,给大地一片光明;一滴水能折射出太阳的光辉,显示出一个五彩缤纷的世界。
--题记
当小燕子用小巧的尾巴剪出美丽里春天的时候,一个墙头隔出了两个世界。
墙的这边,小柳树眉清目秀,长发披肩,婀娜多姿,俨然像一个豆蔻年华的少女;墙的那边,小枣树皮肤干裂粗糙,活像一位历经沧桑的老人,黯然失色。它们隔墙相望,比邻而居。可谁能料到,小柳树自命清高,自以为是,对小枣树总是嗤之以鼻,显示她的“高雅、美丽”。 有一天,小柳树闲得无聊,想拿小枣树开开心。
“嗨,小枣树,你说我长得美不美?”小柳树扭动着柔软的腰肢,娇气十足地问。
小枣树没有言语。
“哼!你丑,还不愿承认别人的漂亮,真小气。”小柳树显得有些不高兴了。
夏日炎炎,酷暑难熬,人们争着到小柳树下乘凉。这下,小柳树越发地不知天高地厚了。有一天故意拿小枣树开心。
“嗨!丑八怪,你真没出息!”小柳树甩着她那又长又软的秀发,没
完没了:“你看我,有多少人喜欢我啊,他们在我的保护下,多舒服呀,看看你,有谁理你??”
整个夏天(来自:www.Zw2.cn 爱 作文 网),小柳树总是那么盛气凌人,而小枣树一直保持沉默。 光阴荏苒,秋天到了。秋风给所有植物都染上了不同的颜色,并换了妆。红红的枣儿活像顽皮的胖娃娃多在绿叶下,又像是挂了一树的小红玛瑙,谁见了水流口水。曾经“红”的发紫的小柳树已青色不在,只剩下颓枝黄叶,竟像一个风烛残年的老人。
有一天,一群花枝招展的姑娘打枣来了,她们唱着,跳着,说着,笑着。当她们咬着又脆又甜的大红枣时,脸上都开满了花。他们边吃边谈论着今后价值大枣的宏伟计划。这时,一墙之隔的小柳树面对此情此景,伤心极了,她想,这回小枣树不定怎么奚落自己呢。等到造子收打完了,小枣树也没说一句别的话,小柳树感到有些奇怪,竟红着脸问小枣树。
“你怎么不数落数落我呀?”
“我数落你什么呀?”
“数落我不会结果实呗。”
“世间万物,各有所长,各有所短,有什么可张扬的?”小枣树平静地说。
听了小枣树的话,小柳树再没说一句话,红着脸,惭愧得低下了头。
满分理由
这篇满分作文,其亮点有三:
一是小作者以童话的形式塑造了两种不同人物形象来反映社会生活,主题鲜明并富有哲理,具有深刻的教育意义。二是故事线索清晰,不蔓不枝,精巧的布局给人以灵动之感。三是语言清新优美,句式多变,娴熟地运用了多种修辞格,使文章亮色大增。
篇三:小枣树和小柳树教案
《小柳树和小枣树》第一课时教案
长沙市砂子塘小学万博汇校区张慧
教材分析
《小柳树和小枣树》是小学语文二年级上册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现,借助小柳树和小枣树生长情况的不同,赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话,生动形象地使学生懂得“尺有所短,寸有所长”这一深刻的道理。
学生分析
刚刚读二年级的学生,对童话故事有浓厚的兴趣,好奇心强,但缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、大胆且独立,他们已经掌握了一些识字的方法,喜欢读书和表演,但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳,有意注意的时间还比较短,好动、好玩。
设计理念
1、在新教材和《课程标准》中,把激发学生的学习兴趣放在首位。学生读、写的欲望都很强烈,要让学生把学习当作一种享受。为了这一理念,要充分运用各种学生喜闻乐见的形式,创设有益于学习活动进行的情感氛围,大力提倡自主、合作、探究的学习方式,充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性。
2、使阅读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习,自主地读、说;引导和调动学生的情感体验,在自读、自悟、主动探究中认识生字,读懂故事。
教学目标
1、认识8个生字,会写2字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,能用不同的语气表现角色的不同性格。
3、读懂课文内容,懂得“尺有所短,寸有所长”的道理,知道要多看别人的长处。
教学流程
一、激趣导入:
师:今天,我们一起去认识两位新朋友,请大家齐读课题。板书课题。正音:枣
二、初读课文,字词过关。
1、对学:
(1)同桌相互点字读
(2)同桌齐读课件词语表。
2、展示台:
(1)生字我会认
(2)词语我会读
(3)朗读我最棒
三、指导朗读,个性理解
(一)学习课文1-4段
(1)出示课件:用横线划记描写柳树外形特点的句子,用波浪线划描写枣树外形特点的句子,自由的读一读。正音:芽儿、
师:孩子们,你觉得小柳树美吗?你从这些句子中哪些词语体会到的?指名说。
板书:细细的、绿绿的 、又细又长
(2)、小柳树这么美,可小枣树呢?(指名读),课件出示句子, 这两句话中哪几个词形象的写出了小枣树的特点?
板书:弯弯曲曲、光秃秃、
( 3)、感知小柳树内心的骄傲。
课件出示小柳树图片,
师:这么美的小柳树,却给你留下了怎样的印象?你从哪句话感受到的?指名读。
(4)、补充填词、进一步感知小柳树特点。
师:编辑叔叔在写小柳树说的话时特意给你们留了个空,你觉得填上哪个词更能体现小柳树的骄傲?快速的补充到书上,写完了带着你的感受读一读。
(二)学习第5-8自然段。
1、课件出示插图,猜一猜这是什么季节?小柳树和小枣树有变化了吗? 师:他们到底有什么变化呢?
课件出示:
群学:
(1)、和学习小组分角色朗读5-8段,想想他们有什么变化呢?
(2)小组上台PK读,学生点评。
2、师:小枣树不但没有嘲笑小柳树,反而温和的说——让我们一起温和的读一读小枣树的话。
3、读到这你有什么话想对他们说吗?你能用我们学过的成语来说吗?
四、学习写字
1、学习写“啦”“啊”
(1)出示课件,读字正音、组词、
(2)观察字形结构,范写书空、
2、学生在书上写。
五、课后延伸,拓展教材
第二年春天,小柳树和小枣树又要发芽长叶了,这一回,他们之间又会发生一个什么故事呢?今天家庭作业:请你编一个小故事,说给家长听听。
板书 小枣树 和 小柳树
细细的 弯弯曲曲
绿绿的 光秃秃
又细又长又大又红
尺有所短寸有所长
体裁作文