我想牵你的手作文

篇一：我只想牵牵你的手 作文

我只想牵牵你的手 田彻·璟汐

记忆中机械味与烟草味是你的专属味道。

小时候，你的工作就是骑自行车替别人送酒，而出发前，你都会把你的双手握在我的腋下，然后把我抱上自行车的后座，每次的这个时候，我总能嗅到你身上淡淡的烟草香，在自行车上，我总是喜欢紧紧抱着你，把脸贴在你背上。

后来，你有了自己的小型货车，而汽车“生病”也是不可避免的，于是你学会了修车。而我总喜欢在你修车时蹲在你的旁边专注的看着你做的每一个动作。你不说话，只是用你那沾满油渍显得黝黑的瘦瘦大大的手灵活摆弄着你的零件与工具。到修完时，黑夜已渐渐来袭。你用洗衣粉洗你手上的油渍。吃饭时，我坐在你旁边，我能清晰的闻到那只有在你手上才能找到的别致机械味。吃过饭，你会如往常一样，坐在沙发上抽一根烟，我则会跑过去倚在你旁边，两只小手捧着你的手摸了又摸，这时，我便更能嗅到从你手上散发出的机械味与洗衣粉的混合味道。但是，我感觉到那手是一次比一次粗糙，每条细缝里的黑渍是一次比一次浓。终于，你换了一辆车，你的手不在粗糙发黑。

到小学快毕业的那个时候，我们已不再那么亲密，无论做什么事，就连你送我去学校，坐在摩托车后座上的我也只是手抓着你的衣服，下车后，我不会对你说“拜拜”，甚至是一个微笑我也觉得不自在。有多少次，我想说“我进去了啊！”，可是，话到嘴边还是被你严肃古板的脸吓了回去。那个时候，我已在慢慢失去你那熟悉的味道。

到现在，我已上了中学，我几乎完全失去了你的专属味道。我没有机会再坐到你自行车的后座上，手抱紧并把脸贴着你；没有机会再像从前那样看着你修车，然后近近的可以久久的摸你的手；没有机会再让我拥有那熟悉的烟草味??

我现在只能感受到你在物质上给我的爱。我知道你有能力让我进最好的学校，我更知道你有能力让我进最好的班级??但我并不在乎这些。你越来越不明白我最需要的是什么。你为什么要收回我最依恋的你的手？难道你是怕我见到你的那双不再如昔日精致般的手而厌倦？不，不是。还是，你变了？??

好想回到原来的那种日子，有你淡淡的烟草香，那是爱的味道。 我只想牵牵你的手，爸爸！

篇二：作文—— 让我牵着你的手走

让我牵着你的手走？！

“语文综合性学习”是语文新课程内容的一个亮点，是语文课程改革的一个突破。我们教育工作者一直试图通过“语文综合性学习”活动为学生提供了一个广阔的舞台，使他们的才华得以充分的展示，使他们的热情得以充分的迸发。

的确，综合性学习要以培养学生的创新精神和实践能力为目的，以学生自主、合作、探究学习为基础，强调学生在教师的指导下通过自我体验、实践、探索形成语文的综合素养。所以，综合性学习应突出自主性，重视学生主动积极的参与，应强调学生自行设计和组织活动。但这是否意味着语文教师在综合性学习过程中就可以“靠边站”呢？这里有一个“度”的问题，我们在教授综合性学习课时需要把握好这个度。

一、综合性学习是一种被引导的创造，所以我们要“放手”。 在语文综合性学习过程中，教师不能以自己的理解和语文实践代替学生的理解和实践，但是学生对文本、对生活、对现实世界的理解和创造却是一种被引导的创造，也就是说，在语文综合性学习中，要想使学生真正有效学习、深入探究，教师必须发挥引导作用。

教师要想更好的发挥引导作用，我觉得应从以下几个方面下功夫：

（一）、策划早一点

鉴于语文综合性学习内容的广泛性，形式的活动性，过程的机动性，我们需要尽早针对相应主题统筹规划。俗话说：不打无准备之战。教师要在综合性学习活动开展前与学生共同探讨，提出整个活动的基本要求。很多综合性学习学生的活动之所以漫无边际，主要是因为学生对活动的基本要求不甚了解，没有基本的活动规则，活动就不可能有序进行，所以教师提出活动的要求也是发挥引导作用的体现。

（二）、情境美一点

我们要营造有利于学生开展综合性学习的情境，因为语文学科是一个重熏陶、重感悟、重体验、重实践的学科，要想激发学生在综合性学习(来自:www.Zw2.cn 爱 作文 网)过程中积极参与听说读写等语文活动的兴趣，引导学生深入探究，教师就必须精心营造学习情境。

（三）、问题精一点

教师要在学生的综合性学习出现低水平“运行”时及时用“问题” 加以引导。在很多综合性学习的课堂上，之所以出现低水平的重复的语文活动，主要是因为教师不能运用教学智慧，对学生的语文实践活动加以调控。教师如果能够在倾听学生的发言后，适时抛出精彩的问题引导学生深入思考和探究，那么学生的有效学习就有可能达成。

（四）、评价多一点

教师要合理利用教师评价这一环节充分发挥引导作用。综合性学习的评价应着重于学生的探究精神和创新意识。尤其要尊重和保护学生学习的自主性和积极性，鼓励学生运用多种方法，从不同的角度，进行多样化的探究。。教师一定要适时提出自己的评价意见，通过自己的评价对学生的思维方法、思考角度、语言表达的准确性、结论的科学性等问题加以引导和指导，引导学生相互“纠误”和分析错误的“原因”是其中重要的一环，所以我们不要吝啬自己的评价。

二、警惕“放羊式”的放任自流，所以我们要“牵手”。 因为综合性学习强调学生通过自我体验、实践、探索形成语文的综合素养，突出自主性，重视学生主动积极的参与，强调学生自行设计，所以重视学生的自主性就成为很多语文综合性学习课所追求的目标。但在语文综合性学习的具体实施过程中，一些教师却误解了学生的“自主”，课堂上教师淡化出场，一切让学生说了算。如在文本的诵读与理解中，在没有创设情境的情况下让学生“喜欢读哪一段就读哪一段”，“想怎么交流就怎么交流”，整个课堂学生跑野马，想说啥就说啥，表面看起来课堂气氛热热闹闹，学生获得了自由，主体性得到尊重，实际上确是“放羊式”的放任自流。我们在教学过程中要警惕走进这样的一个误区，才能更好的实现综合性学习的目标。

综合性学习，带给我们太多的思考与启示，我们提倡在语文综合性学习中注重发挥学生自主性学习的同时，充分发挥教师的引导作用；也要在注重发挥学生自主性学习的同时，警惕“放羊式”的放任自流，做到牵手，这样我们才可以走得更远。

篇三：我想握住你的手 作文

2011-10-09 02:37

白云悠悠的日子里，天空显得格外的蓝。微风过处，绿茵上跃动着一颗充满活力的心。一颗心，再配上一双脚，便勾勒出了我去远方放牧青春的风景线。

我是十七岁的孩子，我青春年少，我充满梦想。青春，我想握住你的手，轻轻地握住就好。我想握住你的手，这样，你就可以带我走过美丽的花季，美丽的人生。请你千万不要笑我是小孩子的情怀，因为，我实在是想，与你同行…… 梦里，我这样呓语着，渴望谁能听到我的呼唤。

多想，轻轻地，握住你的手，让你带我去踏青，带着我漫游。

我们来到郊外，来到田野，来到美丽的山谷，清脆的鸟鸣，引我们走进密林，给大地送来第一串脚步。春天在欢迎我们，我们张开双臂，尽情地享受阳光的滋润，吸取春天给我们的不竭力量。风，暖暖地拂过脸颊。阳光在我们的脸上欢快地跳跃。遍地的野草中开着星星点点优雅的小花，香气清淡而悠远。我们在小溪边说笑、嬉戏，互相诉说着自己的快乐。潺潺的溪水里，鱼虾嬉戏，还能看到小螃蟹横着爪子在里面爬，我们晃荡着光着的脚丫，学傣族人民的泼水节，庆祝属于我们的美丽节日，细细密密的水珠映出每个人如花的脸庞……

然而，无尽地等待，换来的是失望的落泪。

你与我同行，却只远远地伴着我。我，也只是看见你远远地徘徊着。我多想追上你，轻轻地握上你的手，让你带着我，一起走。多想，轻轻地，握住你的手，让你带着我，一起走。带我去看六月的海，深秋的菊，冬天的雪……也让我读懂你的快乐、你的忧伤。

多想，握住你的手，轻轻地跟在你身后，带着甜甜的笑，看着你的背影，那样，我会很踏实，很满足。

我努力追随着远方的你，我用微笑对每个人，用信心对每件事，怀着感恩对待每天的生活。我不断努力追随着你，终于，你近了，近了，你的轮廓开始清晰，背影也渐渐宽大，我甚至，可以听见你沉稳的脚步声。

我喘着气，轻声喊你，你停下，转身看我，露出阳光般的笑，对我说：“你终于追上我，我终于等到你……”

于是，你朝我伸出手。我惊讶，竟一时没有反应。你又笑着拍拍我的头，朝我说：“傻孩子，青春就是这样十万火急呀！”

你终于握住我的手，带着我与你一起走。

你终于握着我的手，带我遨游。带我去听大漠的驼铃，带我去听天山的悲歌；带我去看徐志摩的康桥，带我去看朱自清的荷塘；带我去寻找海子的面朝大海，春暖花开，带我去感受食指的相信未来，热爱生命……

青春，我想握住你的手，就这样，轻轻地，永远地握住你的手，让你带我走，让我们一起走。

在我的印象中，你的手大大的，而我的手小小的。你的手总是可以轻而易举地把我的手包起来，或者把我的整张脸蒙住。然后我会努力的把手或脸从你的手心里挣脱，只是从来没有成功过。

在我的印象中，你的手好神奇，而我的手笨笨的。你的手总是可以变出我想要的东西，可以在我的小电子琴上弹出那么美的乐曲。其实我私下试过好多好多遍，可是即便我找到了那谱子，也弹不出你的旋律。从来没有成功过。

我总是希望有一天，我们的手可以交换一下，让我的手变的大大的、变的有力气，变得很神奇，然后我可以握住你的手。

当你握住我的手还记得你握着我的手去唱歌，唱《小白杨》、唱《九月九的酒》，那一晚我唱得好响亮，以至于时至今日，那时的声音还在我的耳边回响。我知道，那是因为你在身边，因为我的手在你的手中。

还记得你握着我的手去放风筝，我们肆意的奔跑，肆意的欢笑，看风筝越飞越高，我却贪婪的不肯离开你的手心、你的怀抱。我对自己说，有你在，我要做一只无法放飞的风筝。

当你握住我的手，我的世界再没有畏惧与寒冷；当你握住我的手，我拥有的永远是一片晴空；当你握住我的手，我真的是一只风筝，即便是飞起来了，也还是在你手中。我总是希望有一天，我可以握住你的手，为你撑起一片晴空。

我想握住你的手无数次，我想有你握住我的手，给我温暖、给我勇气、给我爱，告诉我，你在身边。

无数次，你握住了我的手，给我温暖，给我勇气，给我爱。可是那一次，当我应该握住你的手，我却没有。

当你躺在病床上，带着呼吸器，我看到你痛苦的表情、听到你急促的呼吸声。我在你耳边轻轻呼唤着你，我知道你想要睁开眼睛，我知道你想要握住我的手。我很想、很想握住你的手，可不知道为什么，我竟没有，我竟还傻傻地等着你来握住我的手。你在与死神做殊死的搏斗，我却没有握住你的手，给你勇气；你的体温渐渐散去，我却没有握住你的手，给你温暖；你用力的呼吸，想要去争取一个奇迹，我却没有握住你的手，给你爱的信息，告诉你，我在身边。

好想好想握住你的手，让你笑着努力把手从我手中抽出；好想好想握住你的手，为你撑起一片灿烂的晴空；好想好想握住你的手，让我的体温注入你的手心；好想好想握住你的手，让我用一生的时间把你一世的恩情偿还；好想好想握住你的

手，对你说：你的前半生我无法参与，你的后半生我陪伴到底。……可是我没有，在你最需要时我却没有握住你的手，没能陪你走完最后的一段路，只留下无尽的“好想好想”。

记得儿时撒娇时我曾说过，“下辈子，我还要做爸爸的女儿”。现在，我想这样说，如果有来世，请让我还做你的女儿，永远握住你的手。