叙事对话作文

篇一：对话作文

宋朝山水画家宋子房做画院博士时，曾以“深山藏古寺”的诗句为题让考生作画。 有个考生是这样画的：苍郁的群山，中间露出庙里的半截旗杆，一条羊肠小道蜿蜒曲折，直通山下水涧边，有个小和尚正在担水。最后这幅画得到考官的赏识，被评为成功之作。这位考生之所以成功，就是因为他抓住了题眼“藏”字，审题审得好。作文也是如此，审题很重要，只有审准了题，才能写出优秀的作文来。

审题，是作文的第一步，可以说，审好题，作文就成功了一半。可见，审题在整个习作过

程中的地位是多么重要。

《我的妈妈》／《我和妈妈》/

《妈妈关心我》／《我爱妈妈》 一：审什么？

（1）审题目内涵:<<肩膀>>。 宁卷）

就一定得找到实体意义之外的意义，即“肩膀”的深层次含义——比喻义、象征义。(2006年辽【审题指导】“肩膀”是一道寓意（比喻义）性的命题作文题，实体的肩膀谁都知道，但要写成作文肩膀是用来干什么的呢？——担当、承受；是用来承担什么的？——责任、勇气等。只有这样立意，才算读懂了“肩膀”的比

喻义或内涵。接下来要确立所写的中心论点，作者可以捕捉到自己最熟悉而又理解最深的一点（寓意）去写作文。例如你若对肩膀的寓意“担当”理解最深，那么可以依托着“铁肩担道义，妙手著文章”等来写。类似的题目还有如2007年高考作文上海卷的《必

须跨过这道坎》

心理失衡等”。又如2007年高考作文安徽卷的中的“坎”，其寓意（比喻义）为“成长、发展、前进过程中遇到的障碍、困难、矛盾和不合。如家庭变故、升学挫折、《提篮春光

看妈妈》

爱”等。

中“春光”比喻（象征）“希望”“真诚的心”“浓浓的

（2）审写作重点:《重新出发》／

《说说我们‘90后’》 ／ 《知音难逢》

(3)审材料的限制：《色

彩》

色彩，可以是一种生活元素，也可以是一种生活内容，还可以是一种生活追求??请以“色彩”为题，写一篇作文。

二、 “怎么审”？ “以问领想法”就是通过对题目进行不同角

度的提问来打开思路的方法。一般可针对题目提“是什么，为什么，怎么样”等问题，并自问自答。“以问领想法”可使考生多角度地审视题目，发散思维，最终使中心论点周密而深入。

【典例精选】2008年高考作文

篇二：记叙文写作序列训练(四)——学会写人(“对话”作文讲评)ok

高一级第四次记叙文训练——“对话”作文讲评

一、题目

对话，是指两者或两者以上之间的交流。在对话中，我们往往能相互理解，敞开心扉，收获温情与欢乐；开拓眼界，增长见识，收获知识与智慧。它是解决矛盾的良药，是情感交流的纽带，更是人生教益获得的重要途径。

你有过哪些有趣的对话呢？可有某一次对话让你印象深刻、获益匪浅？请根据自己的生活经验和感悟，写一篇记叙文，题目自拟，不少于800字。

二、训练目标

本次作文系月考作文的升级版，训练点有二：

（1）要求学生通过对话体现人物性格特征（不要求展示人物全面形象）；

（2）强调文章主题意识，既要有对话的“形”，还要有对话的“神”，立意要体现出“交流、沟通”这一要义。

三、审题立意指导

1.概念内涵

“对话”是一个常用甚至是相当流行的词语。《现汉》中的注释是：①名词，指两个或更多的人之间的谈话。②动词，指两方或几方之间接触或谈判。

因此， “对话”应该是一种相对平等的“双边”行为，具有互动性，应是有问有答的。它不同于说话，不能只是一个人或某一方单独的言行，更不等同于某一句名言。如果写的只是某个人在对另一个人说话（如父亲教育儿子），另一方只当听众，并无对答的言辞，判偏离题意。

2.写作对象及范围

“对话”的对象可以是人（今人古人熟人陌生人等）、物（动物、植物、书本和日记等），可以是天、地乃至神仙鬼怪，也可以是整个社会、人类或宇宙自然，还可以是自己与自己对话、与心灵对话等。

“对话”的写作范围是相当宽泛的。可以通过具体描写一段完整的对话或几个对话片断，凸显人物性格形象，描述矛盾冲突的形成和解决，来凸显“对话”的重要性，如讲一个用对话来解决因对话不畅而引起冲突的问题的故事。（注意在字面上要扣住“对话”，不能写成“沟通”“合作”等）

四、例文展示

秋情

103 黄亚容

“来，这个，你就先拿着吧！”一位中年男子满脸胡渣，穿着褪色的淡蓝色衬衫，肩上还背着一个瘪瘪的粗布袋，手里拿着裹着白布的东西，正通过栅栏门从校（门）外塞进来。

“这是我刚从树上摘下来的，很新鲜！说着掀开白布，是两橘黄色的鼓鼓的杮子。

“不要！我宿舍还有水果，你还是快回去吧！”门的这边是一位留着泼墨长发，身穿整洁校服的女学生，她是我们本校期中考考了第4名的高材生。（她一边说着一边）还时不时的瞥着周围。

“你平常不在家，今天我刚好经过这，才给你送来，你还是多吃点水果吧！”他保持着笑容，凌乱的头发下眼睛闪着亮光。说着还指了指身后载满杮子的三轮车。

“你快拿回去！我真的不要！”说着猛地推回杮子，杮子扑通坠地，滚出好远。她赶紧拾回并拍拍沙土，重新裹好，塞给她时似乎多了一份迟疑??最后，终于由于两名同学的路过，她终于收下了杮子并大步流星地向宿舍走去。

那个男子举了举手，张口想要说些什么却又止住，停留了一会儿，压了压帽子，骑着三轮车，前伏着身子，消失在我视线里。

这是我抄近道出校门口时无意中看到的。我只是觉得有些不满便也不以为然的走了。路过市场时，看见了那眼熟的身影，满脸胡渣，肩背布袋，身穿衬衫，身前摆满了杮子，正是那位男子。

“嘿！老李，又来卖杮子啊！看来今年杮子是大丰收啊！”对面卖大蒜的一位身材矮小却大腹便便的中年男子边摸着自己的肚子边说。

“是咧！我刚才还给我闺女送去两颗咧！”

“谁不知你闺女书读得棒！是该多疼疼！”

“会的，会的！只要她好好念书，长大后才能有出息，不会像她老爹这样只会卖杮子??”声音越来越小，他把帽子压得更低了，似乎能看到他扬起的嘴角在微微抽搐，深陷在眸中如波光潋滟的湖。

“给我来两颗吧！”我走上前去，“唉（诶）！”似乎是条件反射，他猛抬头，吸了吸鼻子，给我挑了两颗大的，瞥见我的校服，露出洁白的牙，“你跟我闺女是同一学校呢！这样吧，便宜算给你，你也要好好念书啊！”我尽头一颤，微笑着接过，“谢谢！”

我剥开杮子，外层果肉有些微涩，而最时而的却是最酥软和香甜的，那点香甜一起在我舌头上漫（蔓）延开。秋风瑟瑟，落叶飘飞，意浓情淡。（860字）

（49分）

寒夜里的你

103 黄丽玉

夜修下课的铃声发颤地哀鸣着，尔后喊起声声喧杂的谈话声伴随着急促的脚步声。我瑟瑟地钻进一片漆黑中，小跑去宿舍，风来耳边嘶吼着，又似马鞭在耳边挥动，空气中似乎悬着许多冰晶，路灯投射下的微弱光线也在摇晃着，似在颤抖着。风袭来，钻进衣袖子里，裹住了我，我不禁打了个寒噤。（行文中要交代天气忽然变冷，自己没带冬衣）

跑到楼梯口时室友的话将我拉回：“有人找你，在宿舍楼前。”她的声音颤动着。我呆滞地转过身，借着楼道的灯光寻觅着，游荡的目光落在一个黑色的背影上。他着着一件黑色的外套，身材高大似一棵大树可以遮住我，穿着擦得锃亮的皮鞋。

“爸——你怎么来啦？我的声音发（着冷）颤。

他转过身，灰色的发丝上悬吊着颗颗水珠，紫红的唇微翘，粗厚的眉，高挺的鼻，黄黑的脸似土。他边将两个大袋递到我手中边说：“孩子啊，你妈看着天气冷了，在家老念叨着你，就支着我带了棉衣来。”粗厚的声音似瀑布冲击岩石，毫发不发颤。“你这孩子冷了就多穿点儿，穿得跟张纸样像啥？”他叮嘱着。

“爸，你怎跟妈一样念叨了？”我不耐烦地说。他嘿嘿一笑，用手挠了挠脑袋，脸泛起红晕。

“对了，差点儿忘咯。”他睁大眼睛说着边从车箱中拿出一个饭盒小心翼翼放在我手中。无意间摩过我的手，感到一阵疼痛，才发现他那双宽大的手上刻着许多道口子，似一张张开口的小嘴，又似千沟万壑。

“你的手啥啦？”我惊讶地问。“没事儿，水泥浆子碰多了冬天难免开裂，过几天就好。”他搓了搓双手轻说，唇翘着但眉有点蹙。

我捂着温热的饭盒，小心打开，热气溢出，铺在脸上感到极暖。“面，尝尝好吃不，怕你饿了。”他笑着说，眼角现出些皱纹。

“爸，你做的都好吃。”我边虎咽着边说。他嘿嘿地笑了，挠挠头说：“那是呢。”

“天冷，夜间多盖被，日间多着衣??”他又念着，后便开着车钻进漆黑中，热乎乎的面和沉甸的棉衣足以暖我一整个冬季。（729字）

（48分）

附一： 议论文写作指导及例文

写议论文，可以联系现实论述人与人、家与家、团体与团体、国与国或地区与地区之间需要对话，可以单独论述人或家或国或民族，也可以由小到大综合论述，可以侧重分析现代社会为什么需要对话，也可以侧重论述我们应该怎样进行对话，还可以揭示进行对话对于个人、家庭、团体、国家、民族等的意义，等等，应该说其写作范围是相当宽泛的，其自由度也是相当大的。

议论文1： 对 话

作为一个大写的人，我们都应该进行心灵的对话。唯有如此，生命之光才会冲破黑暗的死寂，带来无限的光明。

心灵的对话可以让人牢记自己的职责与义务。

张正祥，几十年如一日地守护在滇池身边，为此，他付出了沉重的代价，身上有了数不清的伤痕，而且弄得妻离子散，家破人亡。他执着，他不悔，不悔当初的付出，不悔自己所做的一切。他无时无刻不在与心灵进行对话，在一次次的对话中他牢记了“我是滇池的儿子，我要不惜一切地保护它”的神圣使命，于是他宁愿成为世人眼中的傻子，宁愿放弃锦衣玉食的生活，宁愿自己孤身一人，也要誓死保护滇池。试想，如果没有心灵的对话，他会如此执着吗？他会誓死守护在滇池的身边吗？不然，他有怎会得到亿万中国人的尊重，生命又怎会如此光明呢？

心灵的对话可以让人坚强地面对生活中的不幸。

史铁生，中国当代文坛最有影响力的作家之一，可很多人不知道，他在二十岁那年就已经坐上了轮椅。不幸腿残，对任何人来说都是致命的打击，更何况还是在二十岁的时候——一个正值青春、有抱负、好幻想的年龄。命运的不幸让年轻的史铁生一度陷入了茫然之中，但当他直面地坛之后，他领悟了人生的真谛，他与自己的心灵进行了对话。一番沉思、一席话之后，他发出了“命运不能使我屈服”的呐喊，他的坚强，让他在多年的努力下成了知名作家。如果没有与心灵的一番对话，史铁生还能成为今天的史铁生吗？恐怕他的人生不能像现在一样光明吧？

心灵的对话可以让人更加自信、更加有勇气地去挑战自我。

我们正跋涉在青春的道路上，我们都渴望万众瞩目的辉煌，我们也知道了它所需付出的代价和经受的考验。于是，在与心灵的一次次对话之中，我们告诉自己决不气馁，一定会勇往直前。虽然我们知道前方道路险恶，困难重重，但我们无所畏惧，坚信自己一定会渡过难关。于是，就有了我们为高考而挑灯夜战的勤奋，才有了在舞台上尽情歌唱的光环??

心灵的对话是人生精彩的宝典，希望每个人，不时地与自己的心灵进行对话，让自己的人生更加充满阳光，充满欢声笑语！

【点评一】

与自己的心灵对话，叩问自己的灵魂，这样立意无疑让文章具有了较为深刻的内涵。作者采用三个分点来阐述自己的观点，把这一个容易写得过于抽象乃至空洞的问题落到了实处，这在考场上是相当讨巧的，它能够让我们的文章主旨鲜明，层次清晰，让阅卷者也可以省时省心。略有不足的是，“对话”的味道不浓，张正祥有没有经历过彷徨挣扎呢，史铁生是如何与心灵对话的，这些最能体现“对话”的地方未能展开，文章的感染力无疑打了一个折扣。（杨煜坤）

【点评二】

这是一篇中规中矩的带有明显的考试作文写作模式的议论文，也是众多考生容易学习借鉴运用的简单有

效考场议论文写作程式。尽管这类文章难免有模式化、呆板、机械之嫌，老师也不大喜欢，某些“站着说话不腰疼”的人可能还很反感，所以这类文章要进一类当然可能性不大。但是，作为应试文，在高考评卷场特定的情景下，它可以让考生比较容易就拿到二类中等左右的分数。这种写法，有意为者要用心揣摩借鉴，它看起来简单，其实做起来却不容易，成败的关键在于围绕中心论点确立三个或并列或递进的不重复不交叉的分论点，并提供相应的具体论据支撑。建议有意为者找10－20篇此类高考作文好好揣摩，悟得“一带三”之机巧，再自觉进行三五次实践训练，则考试作文大致可以立于不败之地矣。（吴铭钊）

议论文2： 对 话

真正的作品来自于创作者与心灵或身边的事物之间的对话。他们静下心来，与它们进行着一次又一次的对话。正是在这一次次的对话之中，它们的大脑时不时地会碰撞出灵感的火花，他们的作品渐渐萌芽??

被称为“耕作的诗人”的托尔斯泰，不惜放弃自己的贵族身份，来到田园与普通的劳动人民一同耕作。他不为别的，只是为了亲近那广阔的土地和世世代代生活在这片土地上的人们，他想从和他们的对话之中，寻找属于自己的创作灵感，创造出属于人民的作品。而正是这些对话，托尔斯泰的作品才能够使读者感同身受，为他小说中的人物的命运感到无比同情。

音乐大师贝多芬所创作的《田园交响曲》，风格清新似青草与泥土的芬芳，气势磅礴如田野般辽阔，节奏轻快诉说悠闲的田园生活，绝对堪称他作品中的经典。可以想象，贝多芬在田园中不知生活了多长时间，与田园中的各种事物不知进行了多少次对话，才能写下如此辉煌的音乐篇章，并流传至今。他所创作的另一首世人皆知的《生命交响曲》，则来自于他与自身命运进行的一次又一次的对话。透过这首交响乐，仿佛能够感受到他在与命运的对话中，也曾迷惘过，也曾尝试着妥协过——贝多芬与心理和身边事物之间的对话，造就了他流传不朽的作品，也造就了他坚强的人格。

日本动画大师宫崎骏的作品以其画面细腻、故事情节奇特而又充满童趣著称。这些作品的创作灵感，往往来自于他的童年生活。虽然已经成年，但他仍对童年的生活念念不忘。在和童年生活对话的过程中，他的灵感不断涌现，于是，一部又一部充满童趣地动画作品在他的手中诞生，也正是这一次又一次的对话，让他更加确定自己的动画风格。

真正的作品来自于创作者与心灵或身边的事物进行的一次又一次对话。我们是时候静下心来，认认真真地和它们进行一次对话了。

篇三：叙事作文开头结尾方法

叙事作文开头方法

一、场景渲染式开头

1、“铃——铃——铃”下课铃响了，同学们一窝蜂似

地涌出教室，到办公室去拿数学测验卷。

2、考试又到了，当各科老师公布了考试的日期后，同

学们脸上都浮现出一种忧郁的情绪。

3、深夜，我又被父亲那苍老而沙哑的干咳声惊醒了。

我半睁着朦胧的睡眼瞥了一眼窗户，凭我的直觉，大概是凌晨3点左右。我隐约听见了父母的谈话声。

二、愿望实践式开头

1、眼看着桌子上的台历，被撕得只剩下最后一张了，我盼望已久的元旦就要来临了。

2、一次，我对妈妈说：“我已经不小了，应该让我多学一点家务活了。”妈妈答应了我的要求，晚上让学淘米。可以跟水打交道了，我真开心。

三、提示主题式开头 1、生活，宛如一部情节曲折的电影，一个个精彩的小镜头便组成了绚丽多姿的生活。我热爱生活，也热爱那一个小小镜头，它使我受到教育，得到启迪。现在，每当我遇到挫折时，我就会想起生活中那个令人难忘的小镜头。

2、咿呀学语的幼儿总有第一次学走路的时候；步入少年时代的我了终究有许多第一次。

3、清晨，家里和往常一样响起了和谐的交响曲。

四、作铺垫式开头 1、一打下课铃，老师就把底卷收走了。和同学们对过数，我错了一道计算题和一道填空题。顿时，我像霜打茄子

2、自习课——大闹天宫。这可是我们大显身手的时候！“铃——”自习课的铃声响了，同学们一个个“神采飞扬”。因为，终于可以摆脱老师那严厉的目光了。 3、大扫除刚结束，不知哪个“缺德鬼”把一团废纸扔在四年级的走廊上。

五、场景衬托式开头

1、初冬的校园凉丝丝的。班里那么安静。同学们和往常不一样，都拉着脸，沉默地坐在教室里，等着欢送会的开始。

2、火球般的太阳灸烤着大地，树木被烤得耷拉着头，马路被太阳晒得快要熔化了。我约几个同学顶着烈日到广场踢球。

3、“祝你生日快乐，祝你……”4（6）班教室里传出了感人的歌声，那是我们为××同学祝贺生日。 4、7月的骄阳，火烧火燎的。我们村前的几棵大树上，传来了“知了，知了……”的叫声，开着热闹的音乐会。我多么想捉上几只蝉呀！

5、“轰隆隆”随着一阵沉闷的雷声，千万颗黄豆般大的雨点跳跃着，旋转着，飞腾着，从云端里落下来。

6、一个雨天的下午，妈妈叫我上街去买菜，我打着雨伞走了。一路上树枝被风吹得哗哗啦啦地响，摇摇晃晃。我在泥泞的路上小心地走着。雨伞被风吹得都撑不住了，雨不停地打在我身上，裤子下段都湿透了。

叙事作文经典开头：

1、在我脑海中有许多的事,习后滚翻的一件事 不少已被流水般的时光冲在我读三年级时,发生了得模糊了,可有一件事却一件事,一直深深地印在使我怎么也忘不掉 我的脑海里,让我难已忘 2、在我的记忆中,有一件记

令人啼笑皆非的事,那就 6、去年暑假，我曾经做是我第一次做酸辣鱼。 了一件错事，这件事使我3、在我成长的道路上,有至今难忘，一想起来心里一件事使我终生难忘。 就难过。

4、在我记忆的长河中,有

高兴的事,有伤心的事,但

最令我难忘的还是要算那

次发生在公交车上的事。

5、我经历过许多事情,但

最令我难忘的是体育课学

记事记叙文的结尾

1、自然式结尾。

这样的结尾很容易，事情记叙完了，结果也出来了，文章也就结束了，这就是自然式结尾。

如：《游笔架山》的结尾：太阳偏西了，我们也有点累了，便一起乘车，带着在笔架山游玩的快乐，踏入归途……

2、总结式结尾

事情记叙完了，总结一下收获，常用递进关系的复句来说说自己的收获或感受。

比如：《记一次有趣的蛋壳实验》的结尾：这次蛋壳实验真是太有趣了！不但锻炼了动手的能力， 而且还从中明白了“力的集中与分散”的道理，收获太大了！所以我喜欢这样的实验！

3、启发式结尾（也称“明理式”） 这种结尾是把通过某件事之后所得到的启示、明白的道理写出来，起到点明中心的作用。

比如：《一件小事》的结尾：这件事过去很长时间了，但我却铭记不忘。事情虽然小，但它给我的启发却很大，因为它让我明白了一个道理，那就是：人不论做错了什么事，只要认识到错了，而且敢于承认，勇于改正，那就一定有新的开始，一定会进步的。

4、疑问式结尾（也称“反问式”） 事情结束了，作者为了强调自己明白的道理或启示，故意用问句或反问句收尾，既表白了自己的意愿，又激发读者的思考，起到强化中心的作用。

比如：《真正的友谊》的结尾：我们终于和好了，而且通过这件事，更让我们明白了以诚相待，宽容谅解才是友谊的基础。朋友，您说是不是这样啊？

尾句也可以这样说：“朋友，难道您不这样认为吗？”

5、梦幻式结尾

这种结尾属于想象、寄托型。也就是不直接写事情的结果，而这个结果有可能不是一种情况，就用“做梦”的方式，来表现寄托意愿或结果。这种梦幻式很

有意思，引人暇想。

比如：《找妈妈》一文的结尾：这天晚上，男孩做了一个甜美的梦，梦见小女孩找到了妈妈，正依偎在妈妈的怀里撒娇呢！小鸟呀，也飞回自己的小巢，正和鸟妈妈一起快乐地歌唱呢！

6、引歌引言式结尾

有“引歌引言式”开头，也有“引歌引言式”结尾。根据事情的内容与中心，选择恰当的名言古语或一两句歌词，做为文章的结尾，富有鞭策、指引、激励的作用。

如《珍惜时光的分分秒秒》一文的结尾：只有珍惜时光的分分秒秒，才能不虚度光荫，做应该做的事，这是经历了这件事之后给我最大的启示。朋友，“莫等闲，白了少年头！”

常用作文结尾的方法

１、点题结尾

在文章结尾时点明主题。

语段举例： 事隔现在已经好几年了，那绵延几千里的巍巍大青山与奔腾了几万年的滚滚善溪水在我的记忆里却永存，因为那里生活着一群与自然走得最近，具有崇高品质与坚定信念的人们。在我成长的岁月里，他们犹如一颗颗光彩夺目的星辰，为我指引人生之路。（张慧 《星》）

２、展示未来 旨在文章结尾预示或展开一个美好的前景。 语段举例：

我们走出校门，身后飘来悠扬的电子琴声，孩子们用稚气的声音唱着：“我们的家乡，在希望的田野上……”是的，梨乡，这是一片大有希望的热土。我抬起头，望着村中大路上往来穿梭、不停奔忙的运输车，胸中涌起一股前所未有的激情：“奋飞吧，梨乡，

朝着美好的明天飞奔吧！” （周鸿雁 《喜看梨乡新变化》）

） 5、照应开头

…（程亚红 《红花草》）

而文章的开头是这样的：

我梦见你了，红花草，我梦见你这江南水乡的卖花姑娘了。一顶小花伞，一只小竹篮，还有被小雨打湿了的叫卖声……

６、饱含哲理

指用饱含哲理的语言作为文章结语的方法。 语段举例：如课文《走一步，再走一步》 ７、引用结尾

指引用名言警句或谚语等作为文章的结语的方法。 语段举例：

最后，我留赠道格拉斯的一句格言于大家，以之共勉：

“你若不能做大路，那么你就做条小径；你若不能做太阳，那么就做颗星星。”（赵俊峰 《做一个最好的自己》）

另外，一些开头的方法也可用于结尾，如抒情、写景、比喻等方法。

小学生作文开头、结尾二十种

小学生作文开头、结尾二十种

一、外貌描写式开头。即人或物的面部特征、体态形状、举止习惯、衣着打扮等作为开篇形式的写作内容。肖像刻画要生动逼真，使人或物的形象丰满，