图片议论文

篇一：看图议论文全解析·讲义

备战考试

看图议论文全解析

文 / 李辉

纵观历年高考英语全国卷及各省(市)独立命题试卷的书面表达部分，不难发现，该部分大体可分为以下五种：

1. 应用文(以各类书信为主)

2. 提纲式议论文(有时只给话题，不具体给出提纲，如2006年山东卷)

3. 看图议论文(亦称“开放作文”，要求描述图画并针对图画信息发表评论)

4. 记叙文(包括提纲式和图画式，其中图画式即北京卷“情景作文”)

5. 图表作文

在高考冲刺阶段，考生应结合本省(市)历年真题的命题规律和变化趋势，在全面掌握各类文章写法的基础上，针对一到两种最有可能考到的题型进行集中复习。下面，笔者将从命题形式、命题趋势、命题规律与高分手段三个方面来介绍近年来书面表达的重要题型——看图议论文。

命题形式

从英文提示信息可以看出，这种题目要求考生至少完成两方面的写作任务：一是描述图画(describe the picture)，一个是分析道理(explain how you understand it)。也就是说，考生应该先描述图画中的情形，再对图画所反映出来的生活或学习中的某个道理进行既有开放性又有针对性的评论。此外，为体现对这一道理的深刻认识，考生还可以适当提出一些建议或倡议，将这个道理真正落实到我们的行动中(即落实自身)。

命题趋势

自2004年起，以图画作为提示信息的看图议论文成为北京卷历年高考英语书面表达的必考题型。除北京卷外，山东卷(2006年)、天津卷(2007年)、四川卷(2008年)、上海卷(2010年)也曾考查过这种题型。近两年，江苏、福建等地的高考试卷也相继出现了看图议论文。这种命题形式频频出现，大有取代应用文和提纲式议论文成为高考英语书面表达主流考查方式的趋势。

看图议论文成为命题专家的新宠不无理由。究其原因，主要有以下三点：

第一，形式新颖。以图画而非文字作为提示信息，可以避免传统提纲作文命题形式导致的考生“不会写作文，只会翻译句子”的尴尬局面；

第二，考查全面。既考查了考生的描写、记叙能力(描述图画)，又考查了其议论、分析能力(分析道理)；

第三，难度较高。由于对图画的理解具有开放性，这种命题形式对考生把握文章立意的能力要求较高。此外，在不给提纲的情况下，考生需要自己整理写作思路、安排文章架构，难度较高。

在如今应用文和提纲作文占据多年霸主地位，作文模板、套句层出不穷的时候，2011年多省高考英语作文选用看图议论文，使考生无法像以往那样通过背诵若干模板套句蒙混过

关，而需要对语言基础与思维能力进行长期积累与训练。这体现了新课标大纲精神，也反映了高考书面表达命题的重要趋势，因此考生需重视这种题型。

解题方法

尽管看图议论文具有很强的开放性，但并非无法把握。我们可以通过分析历年真题探索该题型的命题规律，找到最佳答题策略。下面，笔者分别介绍面对这种题型时，考生应如何读图、如何构思、如何写作。

一、读图和确定立意

图画虽然可以千变万化，但其基本特征是相似的；图画的立意尽管层出不穷，但一定是从图画中来。所以，正确把握图画特征是写好看图议论文的第一步。

任何图画的特征都可以总结为四点：人物(注：也可能出现动植物或其他事物，但都象征人物)、人物的状态或所处环境、人物的动作及结果。因此读图时，考生应思考以下四个问题：①图上画了什么主要人物？②他处于什么状态或环境下？③他做了什么事？④他所做的事造成了什么结果？

根据主要人物的不同，我们主要把图画分成三种类型：矛盾型、对比型以及象征意义型。这三种图画的分析思路各不相同。

第一种，矛盾型。这类图中只有一个中心人物，且该人物身上一般存在某些矛盾点。所谓矛盾点，就是能够看出有“尽管”“虽然”“但是”“竟然”等转折意义的地方，即“他要做某事，但是他竟然是那样做的”或者“他一方面这样做，但另一方面竟然那样做”。这样的矛盾点往往具有夸张性和幽默性。这类题目的分析思路在于“抓住矛盾点，分析解决之道”。

矛盾型图画又分为两种，即矛盾未解决的图画和矛盾已解决的图画。因此对矛盾解决之道的分析也有两种思路：一是分析图中人物为什么没有解决矛盾；二是分析图中人物如何解决了矛盾或怎样才能解决矛盾。

2009年北京卷(右图)的图画作文就属于矛盾未解决型。图中画了一个外国小男

孩学着中国人的样子吃面条。其矛盾点在于：小男孩用的不是筷子而是叉子，而且竟然是模仿中国人拿筷子的方式拿叉子，于是吃得满头大汗、苦不堪言。显然，这个主要人物的矛盾之所以没解决，是由于他没有正确模仿中国人的吃饭方式，因此，我们可以将文章立意确定为“不可不加思考地模仿他人”或者“应选择正确的做事方法”。

而2010年北京卷的图画作文(左图

两栋形状奇怪的建筑物中间长着一棵树，这棵树并没有因为周围建筑物遮挡

了阳光而停止生长，而是扭曲着枝干顽强生长，最终摆脱了周围建筑的束缚，

见到了阳光。这幅图中“梦想远大”与“过程艰难”形成了一组矛盾，而矛

盾的解决之道在于“坚强”或“乐观”。因此作文立意可以确定为：我们在

生活和学习中要向这棵树学习，无论周围的环境如何恶劣，我们都要坚强面

对，坚信有毅力和决心才能取得最后的胜利。

第二种，对比型。这类题目的图画中有两个相似的人物，且两者身上存在某些“对比点”。这些对比点一般都满足某种因果逻辑关系，即“正因为两者的A不同，所以两者的 B不同”或者“两者虽然A不同，但因为具有某种共同的B，所以两者的C相同”。这类图画的破解思路在于“抓住对立点，分析因果关系”，特别是要分析造成图中结果的原因。

2008年北京卷考的就是一幅两者对比的图(右图)。图中画的是

一个圆规因其可以轻松画圆而显得很是骄傲，相比而言，旁边的一

支铅笔由于画线费力而显得非常狼狈、毫无自信。这幅图中的对比

点有四个：圆规与铅笔、画圆与画线、轻松与费力、骄傲与狼狈。

我们可以发现，四个对比点中满足因果关系的是“轻松”与“费力”

(因)和“骄傲”与“狼狈”(果)。发现这对因果关系之后，立意也随之可以确定：“我们不必因为做某件事很轻松而感到骄傲，也不必因为做某件事很费力而毫无自信”或者进一步归纳为“每个人都有各自的优点，我们应该自信，但是不应该自负”。

第三种，象征意义型。这种图画中没有明显的矛盾点和对比点，仅仅是用画上的事物来象征某类人或反映某种社会现象或社会问题。如果象征的是某类人或某种社会现象，任何合理的、能够自圆其说的分析与评价都可以接受；如果反映某种社会问题，考生的分析则应该着眼于这个社会问题的产生原因、危害及解决办法。这种类型的图画在分析立意时比前两种简单。

2007年北京卷、2007年天津卷书面表达的图画都属于象征意义型。其中，

2007年北京卷是用巢中的大鸟和远飞的小鸟象征家中的父母和长大离家的

孩子。所有可以由孩子长大后离开父母这一现象联想到的观点，如“父母鼓

励孩子独立成长”“孩子应该记得回报父母”“父母无私奉献不求孩子回报”

等，都可以成为这篇作文的立意。

而2007年天津卷的图片则很直白地用一群戴着眼镜的学生来反映中学生视力普遍下降的问题，要求考生分析保护视力的方法。考生只需要简单描述一下图画上的人物，然后按照提出问题、分析问题、解决问题的思路分成三段来写即可。

二、谋篇布局及常用写作技巧

明确立意后，考生就可以开始着手写作了。任何应试作文的写作都应从谋篇布局开始，也就是确定文章的整体结构，思考文章分几段、各段该怎么写。笔者建议看图议论文应该写成三个段落：第一段描述图画，第二段分析道理，第三段落实自身。

下面以2011年北京卷为例，讲解每段的写法。

第一段：描述图画

描述图画时，考生应将图画看成动态(图画中谁在做什么)而非静态(图画中有什么)，抓住图中的中心事物，用简练的语言描述该中心事物的所作所为，如站在(坐在)哪里、穿着什么、拿着什么、在做什么或想要做什么以及感觉如何等。如果图中不止一个事物，考生可用meanwhile一词引出对第二个事物的描述。而后，考生应紧紧把握图画的核心意图，迅速指出图画中的矛盾点或对比点，用一、两个形容词简要评价这幅图画，为后文的议论做铺垫。综上所述，全段分为四个层次：

1. 主角(中心事物)做了什么；

2. 配角(另一个事物)做了什么；

3. 点出图画的矛盾点或对比点；

注：若为象征意义型文章，此处可省略；

4. 简要评价图画，引出下文的议论。

由于本段需要连续表达“一个人做多件事情”，考生可使用非谓语动词这一写作技巧，使行文简洁明快。

第二段：分析道理

第二段首句应迅速、明确地指出图画中蕴含的立意，之后分别结合图画并联系生活实际对其立意进行深刻挖掘与分析。因此，第二段可分为三个层次：

1. 点出立意；

2. 结合图画简要分析；

3. 联系实际深刻挖掘。

由于本段需要表达某人“该做什么，不该做什么，及相应后果”，常会用到虚拟语气这一写作技巧，使语言富于变化。

【分析】在本段中，考生的主要困境在于不知道从什么角度入手分析和用什么语言进行

分析。其实，看图议论文之所以被称为开放作文，其意义也在于此，即考生可以在一定范围内任意选择话题和分析角度，展现自己的能力。在教学过程中，笔者总结出“两个大方向、八个小方面”帮助同学们有效进行思路的拓展。其中，“两个大方向”指的是结合图画与联系实际；“八个小方面”指的是象征分析、做法分析、结果分析、原因分析、反面分析、重要性分析、危害分析和举例分析。

第三段：落实自身

第三段起总结作用，而最好的总结莫过于给出具体的行动建议和呼吁。故本段分为两个层次：

1. 行动建议；

2. 总结呼吁。

本段中，常常使用强调句、倒装句等写作技巧，使感情真挚有力。

这种看图议论文虽然新颖，但仍有极强的规律性，如果了解了其中的规律，操作起来依然相当简单。希望同学们认真领会本文的讲解，反复研读文中给出的例文，相信聪明的你很快就能掌握这种题型的破解之道！

作者简介：

李辉，北京新东方学校优能中学教育高考团队骨干教师，主授高考英语课程。新浪微博：www.weibo.com/beijinglihui （小辉辉老师）

篇二：议论文素材(论据)大全(十万字,拿来就用)

议论文素材（论据）大全（十万字，拿来就用）

涉及类别:

1.爱国 2.爱民 3.爱情 4.爱憎 5.博学 6.诚实 7.大度

8.淡泊 9.德养 10.读书 11.刚正 12.革新 13.攻坚 14.观察

15.恒心 16.环保 17.基础 18.机遇 19.家风 20.健身 21.节操

22.节俭 23.谨慎 24.敬老 25.科技 26.理想 27.立志 28.廉洁

29.律已 30.磨难 31.谋略 32.平凡 33.谦虚 34.勤奋 35.勤思

36.青春 37.人才 38.人生 39.忍让 40.师道 41.事业 42.守纪

43.守信 44.团结 45.文明 46.务实 47.惜时 48.献身 49.幸福

50.选择 51.雅趣 52.勇敢 53.幽默 54.友谊 55.早慧 56.智慧

57.专注 58.自立 59.自信

1.爱国

(1)引言

"天下兴亡，匹夫有责"，古今往来历史上有多少志士仁人为捍卫祖国的尊严，为祖国的繁荣昌盛而鞠躬尽瘁，舍生忘死。

爱国志士永垂青史，受人景仰，卖国奸贼遗臭万年，遭尽世人唾骂。历史公正的裁决，早已昭昭在世！

(2)事实论据

文天祥宁死不屈

南宋民族英雄文天祥，兵败被俘，坐了三年土牢，多次严辞拒绝了敌人的劝降。一天，元世祖忽必烈亲自来劝降，许以丞相之职，他毫不动摇，反而斩钉截铁地说："唯有以死报国，我一无所求。"

临刑前，监斩官凑近说："文丞相，你现在改变主意，不但可免一死，还依然可当丞相。"文天祥怒喝道："死便死，还说什么鬼话！"

文天祥面向南方慷概就义了，给世人留下一首撼人心弦的《正气歌》。

陈天华遥寄血书

革命家陈天华，在日本留学时，听到沙俄军队侵占满洲，腐败无能的清政府又要同沙俄私订丧权辱国条约的消息后，他悲愤欲绝，立即在留学生中召开拒俄大会，组织拒俄义勇军，准备回国参战。

回到宿舍后，咬破自己手指，以血指书写救国血书，在血书里陈述亡国的悲惨 ，当亡国奴的辛酸，鼓舞同胞起来战斗......他一连写了几十张，终因流血过多而晕倒，可嘴里还在不停地咸："救国！救国！"

别人把他救醒后，他坚持把血书一份一份装入信封，从万里迢迢的日本寄回国内。读到的人无不感动。

吴玉章维护国家尊严

老革命家吴玉章，年轻时东渡日本留学。1904年元旦，因清朝末年中国贫弱，日本帝国看不起中国，在悬挂的万国旗中，故意不挂中国国旗。为维护国家和民族的尊严，吴玉章挺身而出，代表留日学生向学校当局严正提出：必须立即向中国学生道歉并纠正错误，否则，就要举行罢课和绝食以示抗议。

学校当局在中国爱国留学生的强大压力下，只得认错道歉。

杨靖宇献身抗日

民族抗日英雄杨靖宇曾担任"南满抗日联军"司令，从1934年一直到1940年沙场献身为止。在艰苦征战的六年中，他身先士卒地在白山黑水、林海雪原里打击日寇。面对敌人的重兵围剿，杨靖宇率部顽强战斗，使敌人坐卧不安，惶惶不可终日。日酋对他又怕又恨，调集重兵围困。有人劝杨靖宇投降，他斩钉截铁地说："不，我有我的信念。"最后，弹尽粮绝，杨靖宇在打完最后一颗子弹后壮烈牺牲。敌人残忍地用刺刀剖开他的肚子，杨靖宇肚里没有一粒米，有的只是树皮、草根和棉絮。

科学家献身祖国

1946年，美国某大学以优厚的条件聘请著名数学家华罗庚为终身教授 。但他回答说："为了抉择真理，为了国家民族，我要回国去！"终于带着妻儿回到了北平（今北京）。回国后，他不仅刻苦致力于理论研究，而且足迹遍布全国23个省、市、自治区，用数学解决了大量生产中的实际问题，被誉为"人民的数学家"。

此外，还有著名地质学家李四光，生物学家童第周、核物理学家钱学森，高能物理学家张文裕，化学家唐敖庆......他们个个都满怀爱国之志，为国家的复兴作出了巨大贡献。

安徒生跟老友断交

丹麦著名童话作家安徒生跟德国的奥古斯登堡原来是要好的老朋友。

1848年普鲁士侵入丹麦的国境，这种侵略行为引起安徒生的极大愤怒。四年后，他到德国去旅行。许多德国朋友涌到车站去迎接他。一位朋友说："奥古斯登堡公爵夫妇在家里等您，希望您去和他们会见。""我不愿去见他们，奥古斯登堡参加了四年前普鲁士侵丹麦的战争，我怎么能去看这家人呢？"安徒生愤怒地说着。从此，两位老朋友断交了。 "把我的心脏带回祖国"

波兰著名作曲家钢琴家萧邦，19岁从音乐学院毕业时已经很有名气了。后来他决定出国深造。在朋友举行的送别晚会上，朋友们赠送给他一只装满祖国泥土的银瓶。这只银瓶一直伴随着他19年。1849年秋天，萧邦病重垂危。临终前，他嘱咐从华沙赶来的姐姐："波兰反动政府不会允许将我的遗体运回华沙，就把我的心脏带回祖国去。"

(3)理论论据

[理论论据]

我以我血荐轩辕。

鲁迅《自题小像》

男儿七尺躯，愿为祖国捐。

《革命烈士诗抄.陈辉诗》

国人无爱国心者，其国恒亡。

李大钊《厌世心与自觉心》

国既不国，家何能存？

《革命烈士诗抄.杨靖宇诗》

爱国不分先与后，徘徊终久误前程。

朱蕴山《赠台湾旧友》

爱国如命，见义勇为。

蔡锷《致柏文蔚电》

爱国，是一种极高贵的感情活动。

茅盾《给青年作家的公开信》

爆裂同拚歼贼臣，男儿爱国已忘身。

秋瑾《吊吴烈士樾》

祖国陆沉人有责，天涯飘泊我无家。

秋瑾

要想着收咱失地，别忘了还我河山。

冯玉祥

捧出一颗丹心，献与亿兆生灵。

陶行知《不投降歌》

临患不忘国。

《左传.襄公三十一年》

国耻未雪，何由成名？

唐.李白《独漉篇》

苟利国家生死似，岂因祸福避趋之？

清.林则徐《赴戌登程口占示家人》

天下兴亡，匹夫有责。

清.顾炎武《日知录.正始》

匈奴不灭，无以家为！

《汉书.卫青霍去病传》

杀身有地初非惜，报国无时未免愁。

宋.陆游《登慧照寺小阁》

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。

宋.文天祥《指南录.扬子江》

一寸山河一寸金。

《金史.卢产伦传》

一身救国有万死，双鬓向人无再青。

宋.陆游《夜泊水村》

人民不仅有权爱国，而且爱国是个义务，是一种光荣。

徐特立《怎样实施爱国主义教育》

丈夫当为国，破敌如摧山。

唐.韦应物《寄畅当》

我是中国人民的儿子，我深深地爱着我们的祖国和人民。

邓小平

忧国耻为睁眼瞎，挺身甘上断头台。

《革命烈士诗抄.熊亨瀚诗》

小来思报国，不是爱封候。

唐.岑参《送人赴西安》

只解沙场为国死，何须马革裹尸还。

徐锡麟《出塞诗》

风声雨声读书声，声声人耳；家事国事天下事，事事关心。

明.顾宪成

先国家之急而后私仇。

《史记.廉颇蔺相如列传》

闲居非吾志，甘心赴国忧。

三国.曹植《杂诗六首》

轻生本为国，重气不关私。

南朝.江晖《雨雪曲》

捐躯赴国难，视死忽如归。

三国.曹植《白马篇》

愿将血泪寄山河，去洒东山一掊土。

宋.李清照《上枢密韩公、兵部尚书胡公》

我重视祖国的利益，甚于自己的生命和我所珍爱的儿女。

[英] 莎士比亚《科利奥兰纳斯》

凡是不爱自己国家的人，什么都不爱。

[英] 拜论《福斯卡里父子》

纵使世界给我珍宝和荣誉，我也不愿离开我的祖国，因为纵使我的祖国在耻辱之中，我还是喜欢、热爱、祝福我的祖国。

[匈牙利] 裴多菲《我是匈牙利人》

我的祖国，我为你歌唱，为这片自由可爱的土地歌唱。

[美] 史密斯《美国》

在你把爱国之心从人类中间驱除之前，不会有一个太平的世界。

[英] 萧伯纳《V.C.奥弗菜厄蒂》

爱国者的话是最有价值的。

鲁迅《论辩的魂灵》

爱国的主要方法，就是要爱自己所从事的事业。

谢觉哉《爱厂如家》

为祖国倒下的人，他的死是光荣的。

[古希腊] 荷马《伊利昂记》

当他爱他的国家的时候，他的国家也尊重他。

[英] 莎士比亚《科利奥兰纳斯》

我无论做什么，始终想着，只要我的精力允许的话，我就要首先为我的祖国服务。

[俄] 巴甫洛夫《1935年工作的展望》

我是你的，我的祖国！都是你的，我的这心、这灵魂。

[匈牙利] 裴多菲《我是匈亚利人》

国之步存，身将焉托？

蔡锷《讨袁通电》

报国寸心坚似铁。

宋.陆游《大雪歌》

2.爱民

(1)引言

历代政治家和思想家，都十分重视"民心"。把民心向背看成国家兴亡，政权成败的关键。"济世"、"恤民"被视为我们民族的传统美德。

历史是人民创造的，每个人都应热爱人民，先人后已，真诚做到"毫不利已，专门利人"并以此为荣，为乐，为美。

(2)事实论据

白居易体恤民情

唐代大诗人白居易同情人民，他在皇帝面前做谏官时，就屡次上书，请求革除弊政，写了大量讽谕诗揭露官僚势力残害人民的罪行。他写诗力求让人民群众看懂，相传他每写好一首诗，都要读给不识字的老妈妈听，听得懂的，方才拿出去。他在地方做官时，每到一处，都要力争多做些对人民有益的事。在杭州做刺史时，他修筑湖堤（现在的西湖白堤），利用湖水灌溉土地。在苏州，兴修水利，也受到苏州人民的爱戴。在做忠州刺史时，他搞了许多利民的改革，号召开荒生产；改进税收办法，增加豪富的税款，减轻贫苦农民负担；尽量节省开支，减轻老百姓的支出。他亲自带头种树，绿化荒山。他主持群众聚会，席地而坐与民同乐。有些官员说什么："'贵'、'贱'杂处，不成体统。"白居易对这种议论毫不理睬。后来忠州人为了纪念这位爱民的好官，为他建了"白公祠"。

吉鸿昌爱民故事

著名爱国抗日将领吉鸿昌，把民众当父母，对危害人民的事和人都极为痛恨。即便是自己的亲属也绝不宽恕。他有一个亲侄儿叫吉南星，在乡下为非作歹，为了掩盖奸情他竟用砒霜毒死人家全家七条人命，被当地县衙收押。吉鸿昌的祖母出于私情，强行保释。县衙碍于吉鸿昌声望权势，拖延不决。后来吉鸿昌得知真情后，立即实际情况信责问县官："我当师长，他杀人全家，你不问罪；如果我当了军长、总司令，他不就要杀全村、全县的人吗？"并让副官赶到县城，将吉南星当众执行枪决，为民伸冤报仇。

1929年7月，吉鸿昌就任宁夏省政府主席。有人奉承他，在他一张大照片上写了八个字："官运鸿昌，光辉祖宗"。吉鸿昌看罢大怒，把照片撕得粉碎，训斥那人道："你把我吉某当成什么人！我吉鸿昌把民从当父母，一民为民众谋福利，高官、厚禄、金钱、地位算了屁！"

爱民英雄徐洪刚

徐洪刚是济南军区某部的一名班长。在探亲归队途经四川筠连县时，有歹徒在车上抢劫和调戏妇女，他为保护人民群众的生命财产，挺身而出，同4名歹徒殊死搏斗，身上连中14刀，肠子从刀口中流出，但仍用双手死抑着一名歹徒的腿。他热爱人民，不顾个人安危，用他的青春和热血谱写了一曲人民子弟兵热爱人民的英雄颂歌。

萨克雷助贫为乐

威廉. 萨克雷，是英国19世纪杰出作家。他同情穷人，真诚助人。每当听到或看到别人有困难时，便把钱装在用过的

丸药盒里，写明："每服一粒，以应急需"的服法，并附上一封化名、假名或没有寄信人姓名地址的信，叫人送去。这样，他就感到很高兴。

屠格涅夫救女仆

俄国著名作家屠格涅夫，反对母亲卖掉年轻女仆路莎，认为这里野蛮行为。他把路莎藏了起来。购买路莎的女地主，控告屠格涅夫煽动家奴"造反"。县警察局长召集了一些所谓"通达事理"的人，每人拿一根木棍，由这位局长率领，到屠格涅夫家抢人。屠格涅夫拿起枪跪到门前台阶上。枪口对着恶棍们，厉声喝道："再向前一步我就开枪！"恶棍们退散了，路莎终于被救下。

(3)理论论据

[理论论据]

人民心力为革命成功的基础。

孙中山《人民心力为革命成功的基础》

人民，只有人民，才是创造世界历史的动力。

毛泽东《论联合政府》

与民同乐。

《孟子.梁惠王下》

人民的声音是强大的力量。

[古希腊] 埃斯库罗斯《阿伽门农》

国家是为人民而存在的。

邹韬奋《国家至上与民主自由》

民为贵，社稷次之，君为轻。

《孟子.尽心下》

民之所好好之，民之所恶恶之。

《礼记.大学》

人心者，国家之命脉也。

《明史.海瑞传》

无夺民时，则百姓富。

《国语.齐语》

为政以安民为本，不以修饰为先。

三国.诸葛亮《诸葛武侯集》

人民的声音就是上帝的声音。

[古希腊] 赫西奥德《工作与时日》

人民之声--真理之声。

土耳其谚语

你要与人民亲近，就得倾听他们在说什么。

蒙古谚语

立国基础，就是万众一心。

孙中山

失众心，足以亡。

汉.刘向《说苑.敬慎》

自古未有逆民心而得天下者。

明.薛煊 《读书录》

任何一种东西，必须能使人民群众得到真实的利益，才是好的东西。

毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》

吉凶与民同患。

《易经.系辞上》

君，舟也；人，水也。水能载舟，亦能覆舟。

篇三：图片作文

一、图表作文写作常识

1、图形种类及概述法

泛指一份数据图表：a data graph/chart/diagram/illustration/table

饼pie chart

直方图或柱形bar chart / histogram

趋势曲线line chart / curve diagram

表格table

流程图或过程flow chart / sequence diagram

程序processing/procedures diagram

2、常用的描述用法

The table/chart diagram/graph shows （that）

According to the table/chart diagram/graph

As （is） shown in the table/chart diagram/graph

As can be seen from the table/chart/diagram/graph/figures，

figures/statistics shows （that）……

It can be seen from the figures/statistics

We can see from the figures/statistics

It is clear from the figures/statistics

It is apparent from the figures/statistics

table/chart/diagram/graph figures （that） ……

table/chart/diagram/graph shows/describes/illustrates how……

3、图表中的数据（Data）具体表达法

数据（Data）在某一个时间段固定不变：fixed in time

在一系列的时间段中转变：changes over time

持续变化的data在不同情况下

增加：increase / raise / rise / go up ……

减少：decrease / grow down / drop / fall ……

波动：fluctuate / rebound / undulate / wave ……

稳定：remain stable / stabilize / level off ……

最常用的两种表达法

动词+副词形式（Verb+Adverb form）

形容词+名词形式（Adjective+Noun form）

二、相关常用词组

1、主章开头

图表类型：table、chart、diagramgraph、column chart、pie graph

描述：show、describe、illustrate、can be seen from、clear、apparent、reveal、represent

内容：figure、statistic、number、percentage、proportion

2、表示数据变化的单词或者词组

rapid/rapidly 迅速的，飞快的，险峻的

dramatic/dramatically 戏剧性的，生动的

significant/significantly 有意义的，重大的，重要的

sharp/sharply 锐利的，明显的，急剧的

steep/steeply 急剧升降的

steady/steadily 稳固的，坚定不移的

gradual/gradually 渐进的，逐渐的

slow/slowly 缓慢的，不活跃的

slight/slightly 轻微的、略微地

stable/stably 稳定的

3、其它在描述中的常用到的词

significant changes 图中一些较大变化

noticeable trend 明显趋势

during the same period 在同一时期

grow/grew 增长

distribute 分布，区别

unequally 不相等地

in the case of adv. 在……的情况下

in terms of / in respect of / regarding 在……方面

in contrast 相反，大不相同

government policy 政府政策

market forces 市场规率

measure n.尺寸，方法，措施v.估量，调节

forecast n.先见，预见v.预测

三、考研英语图表写作套句精选

the table shows the changes in the number of……over the period from……to……

该表格描述了在……年之……年间……数量的变化。

2.the bar chart illustrates that……

该柱状图展示了……

3.the graph provides some interesting data regarding……

该图为我们提供了有关……有趣数据。

4.the diagram shows （that）……

该图向我们展示了……

5.the pie graph depicts （that）……

该圆形图揭示了……

6.this is a cure graph which describes the trend of……

这个曲线图描述了……的趋势。

7.the figures/statistics show （that）……

数据（字）表明……

8.the tree diagram reveals how……

该树型图向我们揭示了如何……

9.the data/statistics show （that）……

该数据（字）可以这样理解……

10.the data/statistics/figures lead us to the conclusion that……

这些数据资料令我们得出结论……

11.as is shown/demonstrated/exhibited in the diagram/graph/chart/table……

如图所示……

12.according to the chart/figures……

根据这些表（数字）……

13.as is shown in the table……

如表格所示……

14.as can be seen from the diagram，great changes have taken place in……

从图中可以看出，……发生了巨大变化。

15.from the table/chart/diagram/figure，we can see clearly that……or it is clear/apparent from the chart that……

从图表我们可以很清楚（明显）看到……

16.this is a graph which illustrates……

这个图表向我们展示了……

17.this table shows the changing proportion of a & b from……to……

该表格描述了……年到……年间a与b的比例关系。

18.the graph，presented in a pie chart， shows the general trend in……

该图以圆形图形式描述了……总的趋势。

19.this is a column chart showing……

这是个柱型图，描述了……

20.as can be seen from the graph，the two curves show the flutuation of……如图所示，两条曲线描述了……的波动情况。

21.over the period from……to……the……remained level.

在……至……期间，……基本不变。

22.in the year between……and……

在……年到……期间……

23.in the 3 years spanning from 1995 through 1998……

1995年至1998三年里……

24.from then on/from this time onwards……

从那时起……

25.the number of……remained steady/stable from （month/year） to （month/year）。……月（年）至……月（年）……的数量基本不变。

26.the number sharply went up to……

数字急剧上升至……

27.the percentage of……stayed the same between……and……

……至……期间……的比率维持不变。

28.the figures peaked at……in（month/year）

……的数目在……月（年）达到顶点，为……

29.the percentage remained steady at……

比率维持在……

30.the percentage of……is sightly larger/smaller than that of……

……的比例比……的比例略高（低）。