寓言故事续写

篇一：我的简案(寓言童话续写类)

教学设计简案

一、材料分析：

《学奕》选自《孟子 告子》。这是一篇文言文，内容是中国古代故事，在内容和道理上比较适合学生的认知水平，文中所蕴含的古人思想能给现代学生以积极的引导。文章先写??接着写??最后写??。通过这件事，说明??

二、教学目标：

1、正确、流利地朗读课文。

2、了解和掌握语言写作的常用方法，练习续写寓言故事。

3、培养学生丰富的想象力。

三、教学重点与难点：

1、读懂寓言所要表达的意思。

2、激发和培养学生想象力

四、教学方法：

赏读法；讨论法；点拨法，启法感悟；

五、教学工具：多媒体课件

六、教学过程：

（一）寓言阅读

通过学生朗读、教师范读、分角色朗读等方法，正确、流利地朗读课文。(其中分角色朗读有助于学生融入到寓言的情境中，深入理解寓言的内容)

（二）佳作引路

让同学们分组讨论什么是寓言？寓言有哪些特点？（只有了解什么是寓言，才能续写寓言）

（师生活动：小组讨论，自由发言，教师总结）

（三）深入探究。

1．我们都知道《狼来了》这个故事，小男孩的羊都被狼给吃了，如果继续故事发生，小男孩会做些什么呢？（引导学生从一个自己熟悉的寓言故事出发，用一两句话续写寓言，学生自由发言，老师认真聆听，并问问学生“为什么会这么续

写”，学生从中可以感觉到寓言续写其实不难，树立续写寓言的信心，更有利于发散思维）

2. 根据黑板上呈现的这节课的板书，理清学生思路，并通过以下环节指导学生想象

①了解人物性格

那我们今天学的这一则寓言，大家说说主人翁的性格是怎样的？心理活动是怎样的？

②分析人物性格

联系生活实际想一想这样的性格的人，一般会发生什么样的事，会有什么样的结局呢？（让学生练习实际，有想象的空间）

③扩大想象空间

既然这是一则寓言故事，那么主人翁会不会有一个不一样的结局呢？（扩大学生的想象空间，培养学生的想象能力）

④进行写作训练

你想编一个怎样的结局呢？故事的主人翁会有什么样的结局呢？悲的？喜的？还是悲喜交加的？ 或者是其他？(教师提醒学生注意“寓言是什么?寓言有哪些特点?”如：“经常运用夸张和拟人等表现手法；故事的内容是虚构的，情节简单，篇幅短小，寓意深刻给人以启迪。”

设计思路：

本人通过整合阅读与写作教学，以读促写，是阅读教学的延伸与深化，是语言学习从语言输入到语言输出的一个质的转变，从而实现提高学生阅读、理解、想象和书面表达能力的目的。

小学语文新课程标准指出：“指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，使学生具有听说读写的能力。”阅读是写作的基础，是内化的吸收；写作是运用，是外化的表达。学生写作技能的培养必须是长期的、有目的、循序渐进的写作技能培养。教师要理顺读写的关系，运用各种方法与技巧发散学生思维，不失时机地对学生进行读写的指导和训练，提高学生读写能力，将训练真正落实到实处。语文教师在教学实践中，要进行读写结合的教学，使学生在阅读教学中学到的基础知识和基本技能，能够运用到写作教学中去。

篇二：续写故事

第四讲 续写

美文欣赏：

乌鸦与狐狸续写

自从上次狐狸把乌鸦嘴里的肉骗到手后，他觉得自己真是太聪明

了，于是他整天都在外面骗吃骗喝，还学会了各种动物的叫声。猫叫，狗叫，鸟叫......学得真是惟妙惟肖。小动物都不愿意和他玩，大家给狐狸取了一个绰号“骗吃大王”。

这天乌鸦在路边发现了一块病死猪肉，心想：是谁把它扔在这

儿的呢？如果让一些不知情的小动物给吃了，非被毒死不可。该怎么办呢？于是他叼起那块肉，飞到树枝上聚精会神地想怎样去处理这块肉。恰巧，狐狸出来溜达，看见乌鸦叼着肉一动不动地站在树上。心想：我一定要把这块肉骗到手。狐狸猛地学了一声狗叫，“汪汪”。乌鸦吓了一大跳，嘴一松，那块肉就像流星一样落了下来，狐狸张口就接着了，边吃边说：“哼，笨老鸦，你可真蠢，又上当了，哈哈哈哈。”乌鸦说：“你吃的是块病肉！”“不可能！你想骗我。”狐狸翻着眼睛说。话刚说完，狐狸肚子里就像有几百条小虫子在咬，疼得他在地上滚来滚去。幸亏象医生来的及时，狐狸的命才保住。

从此以后，狐狸再也不骗吃骗喝了，和小动物们成了好朋友。

1、乌鸦： ；狐狸： 。

（善良、狡猾、好吃懒做、老实、多疑、聪明、迟钝）

2、可不可以把乌鸦和狐狸的角色调换过来，为什

么？ 。 （在原文中画一画）

细细品味

好词好句积累;

插上童话的翅膀

拥有翅膀， ， ；

失去了破皮鞋， ；

偷梦的妖精，；

面包房里的 ，稀奇古怪的国王已经迷失

了方向…… ！

名人名言

1、

2、

3、4、5、

6、

好词积累：

运用拟人的手法，使故事生动、合理。

为了使所写的童话更具体、有条理，还要围绕已确定的中心去展

开动物的思维、语言、行为和活动。也就是把每个动物的活动情况有

机地结合起来，恰当地运用好拟人手法，赋予动物人格化，把它们之

间发生的故事策划得更周密、细致，但不能胡编乱造，编写童话要合

乎逻辑、合情合理。编写动物童话，必须体现动物本身的真实性，这

样才能让读者感到真实、亲切。

续写童话要注意：

1、

2、

小试牛刀：

续写童话

海边的大森林里住着猴妈妈一家人。猴妈妈有三个孩子。老大叫猴听话，

老实本分；老二叫猴机灵，很爱动脑筋；老三是个女孩，叫猴美丽，长得很漂

亮。有一天，猴妈妈把三个孩子叫到跟前，给了每人１００元钱，叫它们离开

家去独立生活，看谁能过上富足的日子。

要求同学们展开想象把这个故事扩写具体，题目自拟。

篇三：如何写好寓言故事

1. 要有明确积极的主题。同其它文体相比，寓言更强调对文章主旨鲜明性的要求，

以达成教训、讽刺、启示的效果。换句话说，寓言的主题是用来表现真理及一个明智的看法，一种宝贵的经验和一种苦乐的感受。寓言不讲求寓意的隐晦，它以明达为佳。

2. 要调动丰富的联想和想象。因为寓言中所写的人、事、物等都不是生活中已经

有或可能有的，它是一种虚拟的、只用来表达作者某种思想或情感的载体，尤其是以动植物为主人公的寓言，更需要充分发挥想象，以赋予它们人的思想情感和心理。

3. 要掌握主题表达的两种方式。一种是以故事来寓理，采取暗示的方式，作者的

旨意在故事中并未点出，留给读者自行体会。另一种是作者借故事来说理，采取明喻的方式，也就是说故事末尾作者现身说法，将主旨指出。不必拘于一法，尽可能根据个人的爱好自由选择。

4. 要讲求内容的现实针对性。文学是现实的一面镜子，寓言故事虽然篇幅短小，

但它仍要求作者保持对生活的敏感，要求作者从大量纷繁的生活现象中提炼出有价值的思想，升华出有指

5. 要把握寓言的构思技巧。在叙述的同时，要有能力在较短的文字中，表现出故

事的机智、诙谐与启示。最重要的是要注意到浓厚的趣味及深刻的意义，二者缺一不可。