班级叙事作文

篇一：中学生作文：班级记事

中学生作文：班级记事

中学生作文：班级记事

十一月的花朵悄然落下几片泛黄的花瓣,留下点点感伤??

（一）

星期三是李老师出去的第二天，也是有语文早读的一天。虽然已经做好好好管理班级的觉悟，但到了实际中去，觉悟对我来说什么用也没有。

交完作业后便上了讲台写下今天的任务。写完后，班上声音洪亮，除了个别的读书声外，就是讲话声，除了讲话声外就是说话声。好不热闹！

想起老师说早读开始要想英语一样领读，可无奈我的朗读水平可不好，这个环节就自动跳过了，剩下我能做到的就只有静观其变了。

“你们不读，我们班上就要追上你们班了。”未见其人，先闻其声。不用抬头也明白，张老师进来了。

有了张老师的激将法，有的人开始放声朗读，有的则不以为然，继续蚊子般的低声细语。不管怎样，大家终究是开始读了。这也免得我独自在台上尴尬。

但这也给了张老师信心，让七班不断超越。虽然她也不希望我们落下去。

（二）

窗外淅淅沥沥的小雨从天上滑下，乌云笼罩了天空，也笼罩了我们的内心。

马上便是体育课了，能否去上是个纠结的问题。

课前几分钟，我一直等着老师的通知。限时十秒，十，九，八，七??一。没老师说不上，上课去！

伴着一阵欢呼，便在朦胧小雨中冲向了操场。

上课时，不停地有雨珠敲打着我们，仿佛在说：“坏孩子，快回教室去！”见我们丝毫没有退意，便敲得越发重起来。局势所迫，我们还是被逼回了教室。

一回教室，我便拿出了作业打算做。同样，同学们也是相同的反应，不过同学们在这同时还拿出了嘴。这迫使老师站在门口鄙视我们。

如同观潮一般，从这边传到那边，声音此起彼伏。看来大家都忘了一件重要的事：下课铃还没响。又得被老师骂了。

果然不出我所料，后来被老师严厉批评了。

虽然早已做好了觉悟，但它终究还不敌不过现实的残酷。如同秋日的花朵最后只能归于尘埃。

篇二：班级叙事

星光班秋冬第二周班级叙事

——开学初，努力建好班级常规

开学初，是建立班级常规的时间，如果这段时间没做好，接下来的一个学期就会是混混沌沌、稀里糊涂的，鉴于上个学期的经验教训，本周我在班里加强对孩子们行为习惯的练习，开一个好头，才能有条不紊地走下去。

首先是这学期各项卫生的负责人，孩子们很积极，即使是整个学期也不害怕。每天早上按时擦电脑桌的、刷茶桶的、维持扫把摆放的、摆桌子的、检查教室和走廊卫生的、给花浇水的、开关窗户的、擦黑板的、负责小人书的借还的等等，做到事事有人做，人人有事做，经过一个星期的观察，我发现孩子们坚持得很不错，尤其是小闫同学、小姚同学，提水真是及时，但是还有个别同学需要提醒，负责擦黑板的两个同学总是忘记。相信有以后每个日子的坚持，孩子们会把这些当成自己的习惯，知道这是自己的责任，也是一个承诺。

其次是书写习惯，之前听说过星光班的字体很漂亮，但是经过一个假期，多数孩子写字时有应付的现象，得过且过，为了打消他们浑水摸鱼的念头，本周所有的作业严格要求字体，不过关的坚决打回去重做，这周彬赫、阳天吃了不少苦头，也长了记性，但是还有一些同学比如：姿语、陈星，几乎天天下午补写日记，拥有一手漂亮的好字是孩子一生的财富，如果能让孩子写得一手好字，并把这当

成一种习惯，我想这也是一个成功之处。所以，本学期，在这一方面不能有丝毫的懈怠，相信会越来越好！

另外，每天的课前五分钟上台展示在本周也开始进行，每天三个孩子。我们班的孩子整体上来讲属于文静型的，不吵不闹，但在公众面前就显得特别胆怯，不管遇见多么振奋人心的事，大家都很淡定，不知是无所谓还是不屑，通过这周的练习，我还是很欣慰的，最起码没有连台都不愿意上的，至于好坏，那是另一种说法，也是将来的一个主抓方向，多给孩子们一些上台展示的机会，有勇气、有信心，自信、大方！加油！

无论多大的目标，多重的承诺，都是在每一个日子里慢慢实现，点滴兑现的，我有信心，也有行动，带着星光班的孩子们自信地向前，让孩子们能够在台上大胆地展示自我是我这学期的梦想！

班主任：冯秋鹏2013年9月7日

萤火虫秋季第三周班级叙事

-----为自己的承诺负责

周日下午天空中依然淅淅沥沥的下着小雨，周托坐校车的几个孩子已经来到了学校并且开始很懂事的帮忙打扫班级卫生。

等到5:30我要带学生到餐厅吃饭时，王义博的妈妈带着他到了教室门口。我笑着跟他打招呼，可他却没有回应我而是低着头走到自己的座位上。我一时间感到有些尴尬，但与此相比他的行为更令我疑惑。因为经过两周的相处我与孩子们已经走的很近了，而且义博在我面前也是比较活跃的，可是今天的他为什么会有于此的表现呢？

就在我疑惑不解之时，义博的妈妈把我叫出了教室悄声对我说：“张老师，义博刚刚哭了。他上一年级的时候从来没有哭过??”

听到这里我的心不由得沉了下去，难道是因为我平时对孩子们管理过于严格导致孩子出现了厌学心理？来不及多想，义博已经吃过饭下楼了。我趁着教室里

的孩子并不多，悄悄把义博叫到了我面前低声询问：“义博，是不是因为作业没有写完不敢来学校？”

义博摇摇头依然不吭声，我把他拉到怀里更低声的问他：“是不是老师太严厉让他不喜欢学校了。”

这一次，义博低声说了一句话：“妈妈今天说要带我逛街，可是没有去。而且，我有几道所学题不会。”

听到这里我不仅没有感到安心反而更加的难受，我们每天教育孩子要说到做到。可是作为父母、老师的呢？我们是否认真对待过自己对孩子许下的每一个承诺呢？

父母、老师是孩子规矩的建立者更是孩子人生之中的榜样，我们要仅自己最大的力量去维护它而不是去破坏它。

那天下午放学后，骑着车去了商店为孩子购买我所承诺的周一奖品，尽管天空中依然下着雨可我不愿看到孩子们的希望也被这场小雨淋湿??

班主任：张颖

2013年9月13日

蒲公英班秋冬第3周班会叙事

——做一个擦亮心灯的人

两个星期过去了，我班的那几个学生还是整天死气沉沉的，不进取，不捣乱，就像一尊佛整天怵在那里，让人闷得慌，更让人着急，尤其是郭留洋，整个一泥菩萨，批评过，谈过心，软硬兼施，就是不见效。

突然有一天，我在看我班的日记，陈志华这样写道：老师告诉我，男子汉要心胸宽广，以后我要学会把紧握的拳头松开??读着这句话，我心一下子温暖了许多。陈志华是一个特别倔强的孩子（我班有好几个这样的男孩子），有错时，从来都是紧握着拳头，不肯服输，即使他心里已认识到自己错了，可他就是放不下自尊。我找他谈过，他说习惯了，一下子改变不了，需要时间。我答应给他时间，并每天在他的日记中送他一句话，简简单单、普普通通的一句话，没想到我居然收获了。我回复他：当我们能够把拳头打开时，我们的心该是多么的宽广呀！

这些年来，我一直有个习惯：给孩子的日记留言，哪怕今天再忙。我觉得五年级的孩子需要更多的是信任，是沟通，是平等的交流。留言的内容有激励，有劝慰，有秘密，也有朋友的祝福??

看着这些日记，我突然想那句话：教育是个等待的过程，我播下的种子不一定都在春天开花，也许等到冬天我会等到更灿烂的一朵；也许一年下来，我们的小蒲公英都能高高飞扬??

于是我在留洋的日记中写到：爱读书真好，作业写好更好；我在刘通的日记中写下这样的话：学习时的你真的好可爱；我给李昱村这样写：人最大的障碍

篇三：班级叙事

班主任工作手记

面对我的弟子们

说起我带的班级，让我有喜也有忧，本来我都是近半百的人了，本不应该再带班了，结果学校偏偏缺少班任，没办法我只好又硬着头皮在前年9月份有接了现在这个班级。刚接班时没把我愁死，全班四十名学生，第一次月考年组前十名我班只进一个——胖娃剑哥，一百二十名学生后十名我班八个，当时我还苦着脸戏称这八位学生“八大金刚”，现在想起来我真不应该这样叫他们，他们也不想这样，这是对他们的侮辱，学习不好并不是他们的过错。基础没打好谁之过，我们这些接班的老师心知肚明，只不过是不愿意言语罢了，而是把这些罪过全加在这些无辜的学生身上，这些可怜的孩子真让人同情。

细分析这个班级的学生我发现：（1）这个班级的学生在入初中时分班不均，结果导致班级的双差生太多。（2）学生住宿生占三分之二，他们从上学前班就开始住宿，从小就离开父母的视线，没有父母的关爱，养成了很多不良的习惯，更缺少良好的学习习惯。(3)学校当时没有宿舍没有住宿条件，疏于对学生的管理，更谈不上养成教育。（4）自律能力差，没有学习责任心是住宿生的通病。具备这些毛病于一身的孩子分到一个班里弄得班级一点儿也不好管理。有时我甚至想把他们驱逐出班级，让他们回家，让他们永远失去受教育的机会。可是。那样做我又于心何忍，他们还是未谙世事的孩子，这些缺点也不是他们的过错，那是集中办学的恶果，在这种情况下长大的孩子没有得心理疾病都不错了，何谈学习好坏，义务教育让他们完成九年学习，那

无论成绩好坏都得进初中，也就有了我的这个班级。面对家长渴望我教育好他们孩子的眼神，面对家长信任的话语，面对家长恳切的求助，我无语了。我太了解家长了，他们想的我一清二楚，孩子再不成器也不愿意让孩子过早的离开学校，即使不成才，也要成人。想想这不也是我们做教师的希望吗? 我也曾经作为双差生家长面对过儿子的老师说过好话，流过眼泪，恳求老师给孩子机会，因为儿子我曾想永远 不去见他的老师。为此在教育学生的过程中，尽量做到不刺激我学生的家长，常言道：谁人人前都可以不低头，可是儿女面前却不得不低头。家长的企盼，学生的顽皮，让我这个(来自:WwW.ZW2.CN 爱作文 网)做班任的的不得不用心尽力的去教育他们，无论他们今后的发展如何，只要我尽力了，就无愧于心，无愧于我所从事的教育事业。

想一想，自己干着教书育人的职业，是在塑造人的灵魂，我们是在无私的奉献，不是在索取。我们面对所有的学生不应该抱怨什么，应有一份热发一份光。要知道干我们这一行的托着每个孩子的一生，他们现在虽小，虽然不听话，但却应该在我们这些园丁的修剪培育下长成 参天大树。学生十年后的成功，二十年后的发展，三十年后的辉煌，四十年后的幸福，就在我们每一位教师的手里托着，我们是“化作春泥更护花”呢，还是自我的否定他们呢？明事理的老师会是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的奉献，把自己的一生交给自己所钟爱的教育事业。

每天面对我的那几十位弟子，只要不看学习，他们各个招人喜爱，每天有几十双天真无邪的眼睛看着我，给我自信，虽累犹荣。班级的

男生比例小。呈阴盛阳衰的趋势，这是我们这个地区教育上的缺憾，男孩学习不好可以回家种地，挣点钱等到了年龄就成个家，父一辈子一辈的没什么理想，这也成了男生辍学的主要原因之一。其次是男生不好管理，上课闹课堂，各科老师人人得而“诛之”，结果在群体效应的影响下，他们只有永远告别学校，回家务农挣钱，娶媳妇，生孩子，在种地······周而复始 ，形成教育的恶性循环，使本地域文化相对愚昧落后。在这个知识信息时代，二三十岁的人还不会使用手机存号，发信息，种地不会农药配比······多遗憾哪，这是谁之过。家长的误导，老师的“误人”，让现在的不少孩子成为当今社会的”文盲”。想想这些，面对现在的几十个弟子，我该做些什么才能无愧于心呢?