初中生作文大全叙事

篇一：初中生写记叙文

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初中生如何写好记叙文——记叙文浅析

最近，我们班写了一篇作文。

在改作文的时候，我充分认知到初一学生的厉害：题目是我最高兴的事，可是全文写的都是流水账；题目是最难忘的事，可是全文写的都是星期天是怎么过的。。。。总的来说，不管是什么题目，学生的文章都写成了完全的“记叙文”，只

记叙一件事，可是完全没有写出一点色情感。

在讲如何写作文的时候，我提醒学生，将我们所学的写作手法：倒叙，插叙，补叙等用上去，还有修辞手法，也要用去。 结果第二次写作文的时候，很多学生开头用了三个自然段，

大量运用排比，比喻，拟人等手法，而真正的叙事部分也只有三段。此外，学生还是不能脱离流水账的写作方式。

针对这个问题，我搜了许多办法：

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分分合合，水到渠成

写好记叙文，是初中语文作文教学最基本的内容，也是最主要的目标。纵观初中六册课本，所选课文大多为记叙文（包括记叙性的散文、小说），再看教学大纲所列写作要求以及历年中考作文题，特别最近几年，中考作文虽说是文体不限，但就大多考生而言，他们最熟悉、最“拿手”的仍是记叙文，由此可见，记叙文写作（学生的叙述能力）的考察仍然唱主角。如此重要的记叙文,教师该如何去写，学生又怎样能写好，这就不是一个简单的问题了。尤其对于刚步入中学的学生，如何一步步地由写清楚一件事或一个人，到运用综合式手法写复杂记叙文，以及灵活驾驭各种表达方式，进一步

提高自己的叙述能力，都不是一个“轻松容易”了得。

所以说，搞好初中记叙文写作教学，必须在足够重视的基础上，合理安排，循序渐进，让学生脚踏实地完成由小学到中

学的过渡，由简单的叙述能力到综合式叙述能力的提高。本文所谈到的“分合”式(来自:WWw.zW2.CN 爱作文网)教学法，就是基于上述教学原理而言。 何谓“分合”式作文教学法？简言之，就是将学生在初中应具备的记叙文写作能力，根据一定的规律，划分为若干个能力区（或者称之为若干个目标点），指导学生有步骤地进行专项训练、专项达标。之后再将这些小能力区进行整合，继而进行综合能力训练，循序渐进，逐步提高学生记叙文写水平。 初中记叙文写作基本要求又是什么呢？概括而言，就是能够运用叙事、描写、抒情、议论这四种基本表达方式，生动地写人记事。根据这一要求，分解，具体分为以下几个能力区：

（一）记叙文六要素把握能力。此能力区首先要求学生说清楚所叙述的事，尽可能全面，避免有所遗漏。一般而言，学生凭借小学的功底，基本上能达到这种要求，关键在于教师要指导学生灵活运用六要素。即通过典型课文分析及适当的写作练习，使学生懂得并掌握六要素在记叙文中位置、形式的多变性。如初中第一册第一课《这不是一颗流星》（旧教材），就时间、地点而言，各有两个：万人礼堂看戏熊时，阿婆生病躺在医院时。又如，记叙文六要素中的起因、经过、结果并非泾渭分明，往往会出现过与结果融为一体的情况。

（二）运用倒叙、插叙的能力。平铺直叙是不少学生的“拿手戏”，但在大多情况下，“拿手戏”往往变成“流水账”，如白开水一样淡而无味，令人读来生倦。要改变此种状况，教师可

作以下尝试：引导学生放弃平铺直叙的写作视角和结构模式，例如，尝试着从一件事的结果写起，即倒叙；从一件事的中间（经过）写起，即插叙。之后让他们自己比较一下，就文章的生动性而言，哪种更新颖独到，能够激发他人的阅读兴趣。也可采用“三步走”的针对性训练，第一步，熟记课文中出现的范例；典型的倒叙结构的范文有《背影》等，插叙结构典型课文有《驿路梨花》等。第二步，修改一篇“流水账式”的作文；按倒叙或插叙顺序写一篇作文则是第三步。这样以来，从理论到实践，由易而难地进行产生枯燥乏味感。

（三）在叙事中进行生动描写的能力。该能力区又可分为以下几个能力点，教师可结合所学课文进行强调，之后安排针对性训练。1、以生动的语言、动作描写表现人物的个性。可用初一册《航天女英雄》，写作训练则就近取材，如命题小作文《在课间》、《自习课上》等等。2、以生动的肖像、神态描写表现人物个性特色。针对性训练题目可定为《初见某某》、《某某人第一印象记》以及《写作业的某某》等，要求用简单的语言勾画出人物的外貌特色，从而表现出人物的性格特征。3、自我心理该画能力。要求学生多角度表达自己内心情绪。可设计小作文《烦闷时刻》，或让学生描写自己高兴心情，却不能出现“高兴”等词。4、正面描写与侧面描写相结合运用的能力。以《第二次考试》为例进行重点讲解，之后写小作文《我的同桌》、《我的老师》等。5、点面相结

合式的场面描写能力。训练题目可定为《课间老师来了...》。

怎样写好经过

一是让学生大胆运用推理，推理事，推理人，推理出合乎情理的必然逻辑；二是让学生大胆展开联想和想象，丰富材料，丰富故事，是内容充实；三是写前要进行讨论研究，每人列出提纲，然后挑几个学生照自己列的提纲说一说，让别的学生评一评，结构是否合理，主题是否鲜明。不行的再帮他设计修改，再让他认识，认识怎么改，从中学会写。当然， 这样费时费力。但只要做下去，学生这样进行开放性的学习，写作记叙文肯定会大有提高。我通过这样做，就连平时不爱写作文的学生也爱写了，动起来了，主动参加到提高作文水平的行列里去了。收效确实很大。学生由怕写作文

变为爱写作文了，并且出现不同凡响的能力，比以前进步了。

当然，这里有一个“真实”的问题。有人强调作文要真实，但这不能机械地去理解。认为照葫芦画瓢就是真实，把生活中的真人真事原封不动地搬来，对真实进行狭隘地理解。如果要这样，绝对培养不出想象力丰富的学生，也难培养出他们的创造性思维，出来的学生只能是干巴巴的人，对作文无实际写作能力。因此会害了学生。另一方面，生活毕竟是需要取舍的。这取舍其中就否定了照搬。比如，一个抢救人的场面夹一个小偷，伸手把别人的钱夹偷走了。你写这场面，

篇二：初中生叙事作文审题策略

初中生叙事作文审题策略

一、审题时需注意的事项：

(1)分清文题类型: 以《心中的风景》、《——并没有结束》、“以“读”为话题写一篇文章”为例，分别谈谈你对命题作文、半命题作文、话题作文题目的认识。

(2)识别文题题眼：文题中一般都有关键词，这些词就是题眼。

把握了题眼，也就抓住了文章要突出的重点，了解了写作要避免的误区。

《一次不寻常的考试》《今天真好》《最快乐的时刻》题

目中的关键词语.就是命题作文的“题眼”。扣住了“题眼”也就抓住了重点，抓住了中心。

① 单词语题目，题目即“题眼”，如《起点》《珍宝》等。

②词组型题目中.起修饰作用的词语是“题眼”，动词是“题眼”。

如“难忘的一件事”的“题眼”是“难忘”.“骄傲的妈妈”的“题眼”是

“骄傲”，“这件事教育了我”的“题眼”是“教育”，“我喜欢那句格

言”的“题眼”是“喜欢”.“假如世界上没有了书”的“题眼”是“没

有”。

以《起点》、《珍宝》、《一次不寻常的考试》、《我喜欢那句格言》、

《善意的谎言》、《这件事教育了我》为例，说说你对这些作文题目的理解。

(3)弄懂文题含义: 有些文题的含义很丰富，是需要仔细琢磨的。以《长大的感觉》、《起点》、《明天》、《家》为例，谈谈你的看法。

起点，可能是某一阶段生活的启动点，可能是事业中的前进点，

可能是生活中的转折点，可能是命运中的机遇点，可能是职业中的更换点，可能是感情中的变化点，也可能是思想中的飞跃点。

（4）细读题目要求:结合你个人作文中的实际，谈谈你的理解。

（5）注意提示信息：

我们都是爸爸妈妈的搀扶下成长的，这一“扶”便是十多年呢！

成长的路上，有爸爸妈妈的无微不至的关爱，也有思想上的精心呵护。这中间，你是否为爸爸妈妈做过什么？请以“给妈妈（爸爸）一个吻”为题，写一篇文章。结合这个作文题，谈谈你对提示语作用的认识。

]细读提示语，细品题眼“吻”字，我们就会知道命题者对中心的

暗示：要写自己对父母无微不至的关爱和精心呵护的回报，要表达的是“谁言寸草心，报得三春晖”之类的题旨。

二、命题作文的审题：

（1）、紧扣题眼法 ?善意的谎言?、?最珍贵的记忆?、 ?读书真好?

（2）、巧妙伸缩法 ：扩充成繁或删繁就简。如：a、颜色b、 回忆?

(a、四季的颜色,生命的颜色,心情的颜色,成功的颜色…….b、发生在暑假里的一件趣事 ，我第一次考满分)

（3）、虚实换位法:

心愿,b想念 (a妈妈的心愿,白衣天使的心愿??b想念外婆,想念童年,想念一次成功,想念一处风景??)

2、把具体的事物抽象化 灯,桥,门,窗??

三、半命题作文的审题：

半命题作文的形式与特点

1、形式 ：命题人只给出题目的一部分，由考生按照要求将题目补充完整.

2、特点 ：限制性 灵活性

（一）已有文字和待填词语必须审全，理清“已有”与“未有”之间的内在联系。（1）、审---题中的“已有文字” 。

第一、仔细阅读提示，找出关键句

第二、确定人称，找准主体。

如：我与 第三、筛选信息，找准题眼。

如：我想让更___

（2）、审--题中的“待填内容”. 抓两点 ：

第一、扬长避短，以“我”定位。

第二、看清要求，把握联系。

如： ___，谢谢你！

（二）半命题作文的“选材原则”:

1、熟悉性原则：是指材料必须是自己比较熟悉的，平时积累比较

多的，选择一个自己比较熟悉、感受比较深的补充到题目上。

如 “我深深感受到了 ”，命题者提供的选填词语有“成

功的喜悦、失败的痛苦、集体的温馨、友谊的可贵、诚实的可敬、虚

伪的可鄙”等。考生应仔细审视这些词语，选择一个自己比较熟悉、感受比较深的补充到题目上。

2、新颖性原则：是指材料应当是新鲜的，别人不曾写甚至不会写

的。如“关爱 ”

命题者提供的选填词语有：“祖国、故乡、生命、自然、集体、亲

人、他人……”有位考生用一个“布娃娃”串联故事，表现了童心的纯洁无瑕，号召人们去倾听、理解、呵护至纯至真的童心，写得十分新颖。这样的文章自然能够赢得阅卷者的好感

（三）半命题作文的选材角度: 自身、家庭、学校、社会、自然.

（四）、半命题作文填题：

一、“填题”的意义：

标题，是文章内容的高度浓缩；标题，是文章的眼睛，透过它可

以洞悉文章的灵魂。常言道，题好一半文。美的文题使人耳目一新，使读者一见钟情，从某种程度上说，拟题的优劣直接关系到文章品位的高低。

二、常见的“填题”问题

1、填题雷同，千“空”一词

如：（1）难忘的____（一天、假期生活）

（2）当我面对____的时候（成功、失败）

2、填题宽泛，难以下笔

如：感悟____ （大自然、生活、青春）

1、具体事物填题法:这种以具体事物入题的方式可以以小

见大，使选材新颖具体。“难忘的___”可填上“一条红丝带”，叙写关爱他人，关注生命的动人一幕；《当我面对___ 时候》，可填上“那片绿叶”，托物言志，抒写自己愿做绿叶、无私奉献的情操。

2、特定情景填题法:这种拟题方式新颖别致，能创设一种特

定氛围，给人一个让思絮飘逸、遐想的空间，极易引发人们丰富的联想。如《当我面对掌声响起的时候》、

《当我面对鲜红的“58分”的时候》

、

综合训练

请分别以《＿＿的滋味》 《＿＿令我陶醉》 《_______,我成长

的伙伴》《我渴望___》《在——面前》 《＿＿长大了》 《我学会了＿＿》《我生活在＿＿之中》《我第一次＿＿》为题，进行半命题作文的审题、填题训练

四、实践训练：

从下面任选一个作文：(1)不寻常的考试。要求：从生活中选材，写出真情实感，叙事具体，字数不少于600字。

（2）语文在我们的生活中，生活中处处有语文。从能张口说话

起，我们就开始了语文的学习：跟父母长辈学，跟同学老师学，跟熟人朋友学，跟旁人路人学……跟形形色色各行各业的人们学：跟课本学，跟报纸学，跟广播学，跟电视学……跟各种各样的媒体学。从教室到校门外，到处是我们学习语文的大课堂。

篇三：中学生600-800字记叙文作文辅导

中学生600-800字记叙文作文辅导（很实用）

这种作文的结构，是“总分总”结构。这种方式，比第一种方式，改变了一下开头方法而已。大家要根据情节的不同和需要，选择适当的方式。

第一板块：（大约100字）

用流畅的语言，引起主题，引起下文。这种开头方式其实很简单。建议同学们每人准备或者背下来属于自己的一套开头方法。

例文一、在繁星点点的夜空，一道流星闪过，那光亮的瞬间，令人浮想联翩。青春岁月中，许多流星般的精彩瞬间，带给我难以忘怀的砰然心动，像寂寞时的一首歌曲，像寒风中的一股温暖，像成长中的一份营养。此刻，我想起了……

例文二、记忆的碎片，在青春的思绪里泛起，往事涌上心头，眼前仿佛又出现XXX的一幕。那是人生之路的一个路标，是心灵海洋的一朵浪花，是精神世界的一处花园。它使我懂得什么是爱、责任和奉献。

例文三、“一夜将尽夜，万里未归人。”每当我读起这句诗，我眼前就浮现出记忆深处的一个片段：大年夜里，大块的红烧肉随着锅里的油渍，汩汩地歌唱。如今，岁月逝去的光阴，依然按盖不住我对父爱的依恋。

第二板块。（大约400字）

A、讲述故事。交待时间、地点、人物、时间等。（大约70字，三行半）

B、分层次讲故事，这一段是主要叙事段。出现各种描写。（100字左右，不超过5行半）。

C、故事的深入，这一段也是主要叙事段。出现各种描写。（100字左右，不超过5行半）

D、故事的高潮，这里必须有心理描写，因为这个故事最终使你有所感悟。（100字，不超过5行半）。

第三板块。（大约100字，不超过4行半）

这一板块，无疑是抒情。抒情的时候，必须紧扣主题。要用较多的排比和比喻句。记住，这一板块，必须出现文章标题里的字词，或者干脆出现文章的标题。下面一段话，供模仿和选择。但最好不要太长。同学们，老师建议你们，最好把这些话背诵下来。

例文一（如今我回味式）、如今，我回味着XXX的情景，情怀深处泛起一阵阵感人肺腑的涟漪。那一刻，我感到，XXX像一幅优美的山水画，闪现出旖

旎的风景。XXX，像淤泥中挺拔屹立的一片荷花，像山巅上饱经沧桑的一棵古树，像嘈杂闹事中的一曲清音，给我一种回味悠长的感动。XXX，我将终身珍藏和回味，成为我心灵深处的信念和力量。

例文二（青春抒情式）、逝水年华细斟酌。多好的豆蔻年华呀，我从一个个感动的瞬间，读到了爱、责任、坚强、梦想和磨练。感动的力量不需要多么持久，只是在心灵的鼓面上重重地敲击了几下，于是，我的精神世界里，就回应出排山倒海般的信念。这些美妙的感动，令我的人生，像露珠晶莹的草地，充盈着春天般的希望和美丽。

例文三（段首妙语式）、风吹黄叶落，复又秋阳红，我一遍又一遍地告诉自己：永远都要直面无奈。毕竟，在无奈之外，还有许多值得珍惜的东西，譬如责任和亲情，譬如事业和使命，譬如心愿和梦想。无奈是人生中的某种挫折，但它绝对不会使我的生命贬值。它尽管酸涩，但依然是生命的一类营养。它使人生中许多细微乃至庸常的幸福，都显得弥足珍贵。

例文四、（这样排比式）、是啊，妈妈就是奉献。德国体操名将丘索维金娜是这样的，她33岁参加北京奥运会获得银牌，是为了给患白血病的儿子挣取医疗费。武汉的“暴走妈妈”是这样的，她近乎疯狂地减肥，在短时间治愈脂肪肝，将肝脏顺利移植给儿子。汶川大地震中，小婴儿的妈妈也是这样的，山崩地裂时，她的身体弯曲成桥，为孩子支撑起宝贵的生存空间……

母爱就是一种本能的无私奉献。人世间，多少母爱的感人场景，让我们懂得了善良仁慈、舍己为人。母爱，从来不会泯灭，它在人的血脉中流淌着，永不干涸。