笔尖上的幸福作文

篇一：以幸福为话题的高中作文

以“幸福”为话题作文

幸福是一种感觉，幸福是一种心境，幸福是一种体验，作家毕淑敏还说幸福需要提醒。幸福是清闲无事，幸福是艰苦创业；幸福是书山寻宝，幸福是亲近自然；幸福是攫取与占有，幸福是互助与奉献；幸福是父亲递来的一顶草帽，幸福是妈妈传出的一声呼唤，幸福是朋友捧上的一束鲜花??幸福究竟是什么，怎样才能拥有它？

请以“幸福”为话题，写一篇不少于800字的文章。文题自定，除诗歌外文体不限。

幸 福

都安二高1210班 农玉叶

生活中有很多的感觉，淡淡的，幽幽的，只在不经意间给你暖暖的抚慰和滋润。譬如——品茶。

我虽年纪轻轻，对茶却有着与生俱来的迷恋。母亲并不喜欢喝茶，然而有一天，她买回了一只茶壶。这壶是我隐隐渴求了很久的，但是我不清楚母亲是如何感受到这份渴求的。她只告诉我壶不必洗，积年累月长出的茶垢才是个珍贵的壶。我纳闷：母亲怎么也懂得茶道？

壶，只是个普通的壶，有趣的是那个形若小官帽的壶盖，特招人喜爱。我轻拈起一撮龙井茶叶，撒在壶底，母亲赶忙提起热水瓶，为我斟上这第一壶茶。凝视壶中，只见绿精灵们刹时蹦窜起来，打着转转又轻轻地唱着歌。一股清香扑鼻而来，我眯起眼，迫不及待将干渴的唇凑上尖尖的壶嘴，美美地吮了第一口。当那阵阵清醇在我干裂的唇边荡漾，当那股暖流涌入全身时，我发现自己幸福得即将融化。抬头瞥见母亲微笑的眼睛，写满了舒心与爱护，好浓好浓，犹如壶中的茶。

此后，每回深夜苦读，灯影下有我，也有这壶。说也奇怪，每次啜上一口，便能使我清醒起来，得到些解题的门路或灵感；像有一种力量，激发着自己。壶中的茶，凉得快，功课做得投入了，便不自觉地呷起凉茶，一次被母亲发现，她便再也不能安心入睡。晚上忙完家务，她便默默地坐在我的对面，默默地为我斟上一壶壶热气腾腾的茶。每次，偶尔抬头，总能瞅见茶壶上扬着丝丝热气，还有热气后面母亲那满含企盼与慈爱的双眼。

有一天，我的壶碎了。是从母亲的指尖滑落的，它掉在地上的声音很难听，简直像突如其来的一声嚎哭。我仰头看母亲，她的嘴颤着，一颗泪珠从脸颊边滑落，滚在壶的断面上，刹时不见了影踪。猛然间，我似乎感受到了一切。

过了些日子，母亲竟天真地笑着将完整的壶交到我手中，神秘兮兮地告诉我，她用民间土方将壶愈合。虽然壶体上还留着一道无奈的裂痕，但母亲完成得已十分巧妙。我轻轻地抚摸着胖胖的壶身，暖暖的感觉从指尖冉冉而起。

从此，壶又夜夜伴随着我。每次学习时偶尔抬头，依然能瞅见茶壶上扬着的

丝丝热气，还有热气后面我永远的力量源泉——母亲那蕴着深爱的双眼。

我想，很多年以后，或许母亲已永远离开了我，也许到那时这壶上才能长出一层珍贵的茶垢来。是无数回暖流的滋润，是母亲一颗充满爱的心使它加厚，也使我在幸福中成长。

“一片冰心在玉壶。”在唐诗的意境中，一种难以诉尽的感觉浓浓而来，我情愿永远被它浸润。也许，这感觉，就叫——幸福。

我眼中的幸福

都安二高1210班 陈姮萍

在太阳眼中，普照大地，孕育万物，便是幸福；在河流眼中，淌过高山，灌溉禾苗，便是幸福；在雄鹰眼中，冲破云霄，傲视苍穹，便是幸福。而在我眼中的幸福，便是那一杯牛奶，一声唠叨，一句想念??

我眼中的幸福，就是那一杯杯热气腾腾的牛奶。

依然记得临近中考挑灯夜战的夜晚，偌大的房间里，只有明亮的台灯在陪我，黑暗的夜空中，只有黯淡的星星在陪着我，一切都枯燥、乏味。一个分神，只见一杯热气腾腾的牛奶伫立在那里，一定是腾腾热气模糊了我的双眼，只朦胧地看到爸爸蹑手蹑脚的姿势定格在门边。一切都不再枯燥、乏味，星星也不再黯淡，台灯也在使劲发光。最重要的是，有爱陪着我。我眼中的幸福，就是那一杯牛奶，在无数个夜晚，一杯杯地净化我枯燥的心，温暖着我的世界。

我眼中的幸福，就是那一声声唠叨。

依然记得即将蹈上征途远离父母的那个早上，是升入高中的第一天。高兴的是自己离大学之门又近了一步，难过的是得离开自己生活了十多年的温暖小窝。一大早妈妈就不停在我身边转悠，唠叨的还是那几句“多穿衣服多吃饭，晚上记得盖被别着凉。”平日里自己很厌烦的话此刻却让自己想哭。她整天唠叨，唠叨鸡皮唠叨蒜毛，可现在才明白，唠叨也是爱的表现。现在在学校，她也不忘打电话过来唠叨，母女俩就隔着整片天空唠叨些家常。我眼中的幸福，就是这一声声唠叨，在无助时，伤心时，难过时一一鼓励着我，照亮着我的世界。

我眼中的幸福，就是那一句“我想你。”

那天是“小锅盖头”接的电话。“小锅盖头”是给弟弟的爱称，圆溜溜的脑袋上常年顶着“锅盖式”发型，因而获此封号，喜欢用最天真的语气撒一眼就能识破的谎。接到电话的弟弟显然很激动，咿咿呀呀的不知道说些什么，然后一句“姐，我想你。”却清晰如一地惊雷，随后又淅沥一帘春雨滋润着我心中那片干涸的土地，让一切春暖花开。我眼中的幸福，便是那一句“我想你。”

这便是我眼中的幸福，一杯牛奶，一声唠叨，一句想念，在人生道路上，会温暖着我的世界，照亮着我的世界，让干涸的土地春暖花开。

幸福，其实很简单

都安二高1210班卢金佐

一滴晶莹剔透的水珠，滋润了如饥似渴的小草；一盏略微黯淡的电灯，照亮了身处黑暗的路人；一抹明亮耀眼的光辉，温暖了千疮百孔的心灵，这便是幸福。幸福近在咫尺，只要睁大慧眼，亲身体验生活中的点滴，便能触摸到它。 年幼时，穿着漂亮花裙，受到伙伴羡慕嫉妒的眼光，觉得幸福；打倒并征服伙伴，当个“小霸王”，觉得幸福；除夕之夜欣赏烟花，收到无数红包，觉得幸福；带上鲜艳的红领巾，当上“小少先队员“，觉得幸福。这青春岁月中，无数个小小的幸福编织成一曲悦耳动听的歌儿，伴随着我成长。轻巧的音符在指尖跳动，乐声清脆悠扬，充斥在我生活的每一个角落，我沉浸在这幸福之中，无法自拔。

青春，是美好的。但处在青春之中的人，有着太多的情绪：敏感，叛逆，高傲??我也不例外，偶尔会做出一些现在反思起来恨不得跳入坑里把自己活埋的蠢事，这些却不能阻挡父母给予我的幸福。当我生病时，父亲二话不说抱起我在寒风呼啸的夜晚赶往医院；当我难受时，母亲顶着黑眼圈，布着血丝的双眼不曾想过休息，悉心照料；当我考试失利时，父亲没有责骂，只是开导我不要灰心丧气，一次失败不代表永远失败。幸福，是父亲慈祥的目光，是母亲布着血丝的双眼，是他们默默无声的爱。他们给予的幸福，让我不再孤单。

步入高中，生活不再像以前一样，可以肆无忌惮地玩耍，可以虚度时光，浪费一寸光阴。生活是“三点一线”式，一切显得枯燥无趣。但是，当遇到难题无法解决时，可以与同学探讨研究找出对策；当情绪低落时，恰逢朋友的一个笑话而心情愉悦；当捧着一本文学名著时，如饥似渴地品尝书中的山珍海味??看似不起眼的事情，却带来了幸福。有了幸福的点缀，高中的生活美好而值得珍藏回忆。

幸福，犹如一株芬芳的花朵，香味沁人心脾；幸福，犹如一泓清澈的泉水，味道甘甜可口。幸福，不需要富丽堂皇的高贵来显示；不需要价值万千的珍珠来点缀；不需要色彩斑斓的水笔来描绘。一句温暖的话语，一个小小的举动，一杯温热的开水??

幸福，其实很简单！

幸福是一种味道

都安二高1210班 黄青谊

有人说，幸福是一种感觉，幸福是一种心境，幸福是一种体验。而我觉得幸福是一种味道，幸福是一种，“慈母手中线，游子身上衣”的母爱的味道，是一种“海内存知己，天涯若比邻”的知音的味道，是一种“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的坚持的味道。

幸福是一种母爱的味道。

冰心曾说：“母亲，你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了??”。是的，母亲是值得赞颂的，母爱也是伟大的。母亲在儿女心中是占有重要位置的。记得小时候，我总是很喜欢跟在妈妈的身后，她去哪我就跟到哪，她总是笑我是个“跟屁虫”。其实我觉得，能一直跟在妈妈的身后，是一种莫大的幸福，长大了，离家越来越远，也渐渐地不再总追着妈妈，可是妈妈的目光一直跟随着我。每次一放假回家，妈妈总是做一大桌好吃的等着我，她担心我在学校过得不好，于是回校她就塞了好多她亲手做的东西给我，让我在路上吃，说让我多吃一点，我背着她给我的东西，就像妈妈对我的爱一样，那么沉重，那么深沉。

我想，这就是幸福，是一种充满母爱的味道的幸福。

幸福是一种知音的味道。

人们常说：“真正的朋友就是你身处困难时，依然愿意陪你渡过难关的人”。朋友，在我们生活中占着重要的位置，一个没有朋友的人，说明他不善于交际，说明他是失败的。初中时，我有一个很要好的朋友，我们每天都形影不离的，我们一起讨论学习，讨论各自的理想。有一天，我得知了我奶奶逝世的消息，我瞬间觉得呼吸不过来，那个和蔼慈祥的奶奶怎么会离我们而去呢？那段时间我很失落，而她不厌其烦地陪伴着我，她努力地逗我开心，开导我，鼓励我。她说：“你要认真地面对现实，不管它有多么残酷，你放心，还有我陪着你呢。”她的鼓励让我走出了那段暗淡的时光，让我有勇气面对现实。如今，我们在各自的学校里生活学习，但我们的心却连在一起。这是我的幸福，它是一种知音的味道，让我如此怀念。

幸福是一种坚持的味道。

李白吟咏道：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。坚持的力量很大，它能够让你追求自己的理想。现在的我，成绩一落千丈，让我消沉，我不敢面对这样的事实，但我必须要接受这样的现实，只有这样，我才能不断完善自己。我收起那颗受伤的心，微笑地面对，坦然的接受，我不会放弃自己的理想，我不会忘记自己曾经说过的话，我要坚持！我要努力！我要奋斗！因为坚持是一种幸福。 所以说，幸福是一种坚持的味道。

之所以人人都向往幸福，是因为幸福的味道很真很深，而我的幸福就是。是一种母爱的味道，知音的味道，坚持的味道。所以，我很幸福！

我眼中的幸福

都安二高1210班 梁崇园

幸福如同一席徐徐的春风，滋润着人们干涸的心田；幸福如同一盏明灯，让人们找准了前进的方向；幸福如同一本励志的书籍，催人不断奋进。总之，幸福多如繁星，数不清说不尽，而对于不同的人，幸福也有所不同。

常言道：“知足常乐”我认为知足常乐也是一种幸福。知足而乐，人们就不

会因那无耻的贪念而堕落，就不会被浮夸的言语所降服。多想一下自己拥有什么。你就会感到快乐。唐伯虎曾写下“不见五陵豪杰墓，无花无酒锄做田”。与仕途擦肩而过，唐伯虎没有悲伤，反而对自己的田园生活感到满意。“赌书消得泼茶香，当时只道是寻常”。纳兰性德满足于这样的生活，所以他是快乐的。因此，我们可以知道，幸福不仅是无知的丰厚、满足、给予，更是心灵上的慰藉，精神上的洒脱。

罗丹说过“工作就是人生的价值，人生的欢乐，也是幸福的所在”。即使没有人们的喝彩，也没有丰厚的奖金，总有一群人，坚守自己的岗位，为人们奉献自己最美的东西。校园中，早起的老师怀揣着所要教给学生的知识，总是早早来到教室，督促着学生学习，当听到学生朗朗的读书声时就会欣慰地笑。大街上，推着装满食物的小车的小贩们，为人们献出自己亲手做好的饭菜，商贩们看着行人满意的眼神，不禁加快手上的动作，嘴角露出微笑??坚守自己的工作，奉献自己的一份心意，不也是一种幸福吗？

著名作家托尔斯泰说过一句话：“人所能得到的幸福，最自由快乐的心境。莫过于爱别人和为别人献身。”这让我想到了一个令我深深敬佩的人——南非的第一任总统曼德拉。作为一名公民，他关爱着南非人民的生活，而作为一位总统，他关心着整个民族的兴亡。因为领导反对白人种族歧视隔离政策的运动，而被白人统治者关押在大西洋的小岛上。并且一关就是27年。沉重的锁链锁住了他的手，高高的狱墙挡住了他的视线，但他为黑人争取真正自由平等的心却依旧不动摇，不屈不挠是他坚定的决心，宁牺牲自我也要为民族而不懈奋斗。此时，他的心中肯定是自豪的，把自己的一生致力于民族的解放，他必定是幸福的。

幸福，也许是日常生活中的知足而乐，享受人生，也许是在工作岗位上恪尽职守，默默奉献，也许是面对困难不懈奋斗，不畏牺牲。总而言之，幸福是美好的，我们每个人都应该去追求自己的幸福。

点滴幸福

都安二高1210班 卢瑞芳

幸福就像飞过花丛的蜂蝶；幸福就像流经山谷的清泉；幸福就像划过夜空的星光。它就是如此，悄悄萦绕在我们周围。

幸福，是亲人间的关爱。

当清晨的第一缕阳光散在窗口时，母亲便悄悄起床，为我做好爱心早餐，然后再慢慢走到我的床边轻柔地唤我起床。懒散的我却总免不了赖床，这时母亲便佯装愤怒地呵斥我，虽然早已知道她这是做戏，可却仍不由自主地从被窝爬起。吃着母亲做的爱心早餐，想着即将开始的一天的学习生活：遨游诗海，智解数学?? 沐浴着清晨的暖阳，开始自己的学习计划，再感受那轻柔的风，不禁心情大好。幸福就是如此，被浓浓亲情包裹着。

篇二：流动于笔尖上的真情

流动于笔尖上的真情

作者：毛双双

来源：《新课程·上旬》2014年第09期

【案例背景】

现在的作文形式多样，题材广泛，但其内容存在着情感上的“失真”。尤其现在90%学生是独生子女，长辈非常宠爱，养成娇生惯养的坏习气。缺少磨炼，意志薄弱，个人意识特别严重，以自我为中心，很难和其他人相处，从而慢慢地形成了孤僻的性格，都是情感“失真”的体现。刘伟指出：情感教学就是“教师在教学过程中，在充分考虑认知因素的同时，充分发挥情感因素的积极作用，以完善教学目标，增强教学效果的教学。”作文教学更是如此，让学生写出真情实感才是最重要的。

【案例分析】

我担任六年级的语文老师，写作课对于六年级的学生来说并非是登天之事。我最担心的是上他们的写作，特别是抒发情感类的文章。深刻地记得那一次的写作主题——“我最想感谢的人”，学生举手发言，说谁都有的，妈妈，爸爸，老师……可只有几个学生能说出自己的真实想法，其他学生则抓耳挠腮，都说没有材料可说。等他们交上作品一看，更是让人哭笑不得，其中有一个学生写道：“有一天晚上下着大雨，我发烧了，把我的爸妈急坏了，爸爸就一路跑着背我去医院，他们的衣服全湿透了，走了很久才把我背到了医院……”。虽说现在的学生很有时代感，但他们写起作文来事例却显陈旧，比如作文中谈到难忘的人就会写生病的时候，谈到生病就会涉及下雨天。谈到勤奋成才就写爱因斯坦、爱迪生、居里夫人，谈逆境成才就写张海迪，奉献精神就写雷锋、焦裕禄，让我觉得孩子的思想被禁锢了，生活圈子被闭塞。全班学生除了那几个学生外，其余的可算是绞尽脑汁，冥思苦想地设计“感人”场景，离谱的情节。甚至是取身换头，搬抄作文书的故事情节，换了个人物名称。大部分的文章则都是千篇一律，都是老掉牙的故事情节。这样的文章让人如何去修改，问其原因，学生个个说没有思路，没有东西可写。学生遇到没有东西可写，又迫于完成任务，就只能编，捏造。他们根本就没有真正地去体会，去感受，去观察。我觉得这是他们的一大不足，更是我作文教学的一大失败。

【案例反思】

在我小学的时候，老师就告诉我们一篇好的作文语言要优美，情节要生动，也许是太注重文章的形式，往往忘了真情实感是很朴实的。慢慢地学生就失去了作文的“真”，学会了在作文里说假话、套空话。一直到现在我们的作文教学仍然不能让孩子完完全全说真话，甚至会厌烦这样的写作方式。作为一线的教师，我们应该先反思该如何改善这样的局面。我本人做了以下的反思：

一、寻找情感共鸣

《义务教育语文课程标准》指出：要努力建设开放而有活力的语文课程。在教学实践中，我们愈发地感到，激发学生的情感共鸣，可起到“一石激起千层浪”的作用。美国心理学家、教育家布鲁姆也曾说：“一个带着积极情感学习课程的学生比那些缺乏热情、乐趣和兴趣的学生，或者比那些对学习材料感到焦虑和恐惧的学生，学习得更加轻松，更加迅速。”因此，教师应该善于抓住现实生活中的“动情点”，来触发学生情感，让学生积极地、不由自主地被“唤醒”。有的时候正是因为孩子们长时间在教师的语文教学中机械重复地学习，导致学生对语文的厌学情绪。在观看电影的时候，我们不止一次地看到，当屏幕上出现生死离别，壮烈牺牲的场景时，有些人也许会轻浮地哄笑，当看到灾区的凄惨情景时，有些人会冷眼观看。在课文中，当读到长江、长城、黄山、黄河的壮美时，又有多少学生能感受到自豪呢？当读到五壮士、老班长、军需处长……这些英雄人物时，又有多少学生会无视他们的价值呢？学生的情感最大的特点是具有直观性和感观性，如果外界的刺激不能符合自己的胃口，那么学生做任何事情都会索然无味，有时甚至会有厌烦的情绪产生。也正是因为教师未能寻找出学生的情感出发点进行教育，从而对英雄未产生应有的崇敬之情，扭曲了学生的价值观念。只有激发学生的情感，将抽象苍白的说教涂抹上浓浓的情感色彩，将众多的规矩条框赋予浓浓的情味。这样才能慢慢地让学生写出发自内心的字眼，才能树立正确的价值观念。

二、重视内在情感

《义务教育语文课程标准》指出：“写作是学生自我表达，与人交流的需要。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话套话。”但是要学生讲真话，说实话的前提是教师必须尊重学生的情感体验，现在的学生的心理承受力不断地下降，相应地使他们对“自尊”这种情感体验敏感起来，连教师的面部表情、身体动作及言语中的一些不经意的表现“圈点”出来，与之相联系，从而造成畏惧的心理，不敢向老师倾诉，更谈不上将真情实感跃然纸上了。因此教师应该要尊重学生，信任学生，鼓励学生，教育学生，帮助学生，“不求人人成才，但求人人成人”，使每个学生都能达到自己天赋和环境允许所能达到的水平。苏霍姆林斯基说过：“没有爱就没有教育。”尊重学生，重视学生的情感体验，以平等的身份对待学生，体现新课程以人为本的学生观。学生课堂的主体，同样也是作文的主人。因此，教师要摆正自己的角色，在指导写作的时候，不要过分地参与，过分地掺杂自己的喜怒哀乐，而要积极引导学生在习作范围中的情感宣泄，做到敢爱敢恨敢哭敢笑，拥有情感上的自由，选材上的自由。而能做情感真正的表露，这一切都是以说真话、抒真情为基础的。情动才能抒发，真实是实现学生作文个性化的基础。同时教师不要强求情感表达的一致性。情感作为心理活动的表现，是很具个性化的，只要出自于内心，抒发自己的真情实感就可以了。法国著名学者卢梭说：“孩子有他特有的看法、想法和感情。如果用我们的看法、想法和感情去代替他们的看法、想法和感情，那简直是愚蠢。”对于生活，学生总是从已有的知识、情感、态度、价值观出发来解读，这种个性是客观存在的，是不能以人的意志为转移的。因此，对于学生的错解、曲解和童真的直言，千万不能“迎头痛击”，而是要指导他们准确深入地认识生活、理解生活。

三、写作源于生活

对生活的观察体验是一切艺术创作的前提。只有广泛地了解生活，留心观察、善于发现、勤于思考，认识生活，才能写出富有声情并茂的作品。现在的学生的生活经验过少，特别在这个时代，许多的大学生生活不能自理是常有的事，何况我们的小学生，更多的是依赖他们的父母，缺乏生活的能力。因此，在这样的情况下我们老师平时要有计划地让学生走出课堂，开展各种形式的活动。如带领学生参观、访问、春游等活动，让学生在活动中开阔眼界，广泛地接触大自然，走近生活，感悟生活。多引导学生去参与社会活动，引导学生去留心观察生活，从中积累素材，去体验生活，这样既可以培养他们的思维能力和观察能力，又可以享受成功的快乐，并把自己对生活的认识、体验、感受，通过自己的笔墨描绘下来。作文教学没有课本，有的只是一本博大精深的生活无字书。这样的写作才是真正的写作，源于现实，又能表达学生的欲望。正如叶圣陶先生所说：“作文离不开生活，生活充实到什么程度，自然要说什么程度的话。”因此，在作文教学中，我们一定要让学生充分认识现实生活，让他们体验生活，从中培养他们的观察能力和领悟能力，让他们从中学会独立表达，写出发自内心的话语。要留心，写作素材无处不在。

因此，只要时刻观察学生的动态，不断地对教学进行反思、斟酌。那么我们的课堂才会更显成效。

作者简介：毛双双，女，1988年8月出生，本科，就职于浙江省温州市瑞安飞云周苌小学周村校区，研究方向：小学英语有效课堂的探索。

篇三：作文创作技巧等

让你的话题作文的标题亮丽起来

（一）是运用比喻法。就是运用一些恰当而巧妙的比喻句式作作文标题。其特点是形象、生动、新颖等。

话题作文标题

“思想” 《思想，是不过时的美丽》

“微笑” 《微笑，是一把神奇的钥匙》

“沟通” 《沟通——理解的桥梁》

“诚信” 《诚信——事业成功的基石》

“拼搏” 《拼搏——美好生活的跳板》

（二）是运用引用法。就是运用一些诗句、名言、名句等来作作文标题。其特点是意味比较含蓄，内涵比较丰富，文化底蕴比较浓厚。一般直接引用:

1、引用诗词

话题 作文标题

“

“理解” 《道是无情却有情》

“谦虚” 《山外青山楼外楼》

“良心” 《勿以善小而不为》

“勤奋” 《问渠那得清如许》

2、引用歌词

话题 作文标题

“宽容” 《一笑而过》（那英）

“素质教育”《未来的主人翁》（罗大佑）

“家庭” 《我要的幸福》（孙燕姿）

“心愿” 《一千零一个愿望》

3、引用名句

话题作文标题

“素质教育”《救救孩子》鲁迅《狂人日记》

“关注生活”《让暴风雨来得更猛烈些吧》 高尔基《海燕》

“友谊” 《百年孤独》加西亚马尔克斯同名小说

“亲情” 《滴滴香浓，意犹未尽》 麦氏咖啡广告语

（三）是运用化用法。就是把一些诗句、名言、名句等改一二个字使之变成自已的语言来作作文标题。其特点是具有丰富的文化底蕴与灵动的色彩。

话题作文标题

“中秋”《月若有情月长吟》

“贤才”《近水楼台“贤”得月》

“诚信”《诚以养德，信以修身》《若为人生故，诚信不可抛》

“故乡”《无限风光在家乡》

“细节”《挫折常积于忽微》

“环境”《都是风沙惹的祸》

“读书”《读书就是爱自己》

（四）是运用对偶法。就是运用对偶式的句子，像古典小说的那种双行标题。其特点是具有浓厚的古典意味，气势非凡引人，最能体现出作者的灵气与才气。

话题 作文标题

“信任”《宽容赢得信任， 理解造就成功》

“纳谏”《兼听则明事事顺，偏听则暗日日衰》

“反省”《金无足赤需多炼，人无完人常自省》

“奉献”《众人拾柴火焰高，你我奉献幸福长》

“挫折”《不是一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香》

“环境”《一头白发，满山青葱》

（五）是运用悬念法。就是有意在作文标题设置一些令人迷惑或很有悬念的问题。其特点是富有吸引力，能令人浮想联翩，增加文章的魅力。

话题 作文标题

“幻想”《外星人在哪里？》

“个性”《怪言+怪形=？》

“网络”《网络——人类的高级病毒？》

“环境”《谁是我们的杀手？》

“嫉妒”《嫉妒+？=成功》

（六）是运用文体法。就是所写的作文标题很具有文体特征。如议论文的一般格式是：谈×××，议×××；记叙文的一般格式是：记×××，难忘的×××，散文标题的一般特点就是比较有抒情的味道。

话题 作文标题 文体

“进与退”《论“进”与“退”的关系》议论文

“放弃” 《谈放弃的原则》 议论文

“亲情” 《难忘的母爱》记叙文

“童年” 《记快乐的童年》 记叙文

“青春” 《青春，放歌的季节》散文

“回忆” 《往事，飘渺的梦幻》散文

“幸福” 《平淡，飘香的幸福》散文

（七）是运用加工法。就是紧紧地抓住话题的中心词和主题思想，把话题稍微加工一下就成了比较好的作文标题。其特点是能比较快速、准确地扣住话题的中心意思，给评卷人一种主题鲜明、方向准确的感觉。

话题 作文标题

“遗憾” 《品味遗憾》

“信念” 《与信念同行》

“宽容” 《宽容，一种美好的风度》

“利与义”《义当先利为后》

（八）借用符号，出奇制胜。将数学符号引进标题，借以昭示所要表达的主旨，具有直观、醒目、富有哲理、吸引人等特点，往往收到出奇制胜之效。

1、运用数学中的恒等式：

“勤劳×高科技＝致富”、不等式“成绩≠素质”

2、荒谬式：

“99＋1=0”，其中“99”代表合格产品率，“1”代表不合格率，文题通过这种荒谬

的计算式，揭示了质量意识的重要性。

3、采用公式法：

《1+1≠2》 （话题“合作”）

《1+1＞2》 （话题“团结”）

《天才=勤奋+汗水+方法》 （话题“成才”）

二、话题范例

1、“诚信”为话题，拟一个作文标题：

《诚信，为人的底线》、《我们需要诚信》、《带着诚信上路》、《诚信，归来吧》《诚信是金》、《诚信不可抛》

2、以“语文课”为话题，拟一个作文标题：《多味的语文课》、《虚构语文课》、《语文课剪影》、《语文课之我见》

3、以“幸福”为话题，拟写作文题。

（1）拟得比较好的标题：

《马车之旅》、《幸福的脚步》、《幸福总在不远处》、《天空下的幸福》、《留住幸福》、

《发现幸福的眼睛》、《这也是幸福》、《寻找幸福》、《让自己幸福》、 《幸福的味道》、《阅览幸福》、《别让她溜走了——幸福》、《感恩幸福》、 《幸福原来这么简单》、《笔尖上的幸福》

（2

小标题结构法

“心灵”的窗户，透过它能看到文

章的脉络作者的思路，也能看到文章的大致意思主要观点。拟写小标题的方法多种多样，更重要的要学会活学活用。

中考高分作文范例： 我从生活那里学到的

生活在生命的磁场里高速运动着。走过无数个季节的轮回，年轻的我们学到了很多东西，四季在自然的舞台上演奏着自己的生命进行曲。我们也一天天长大，在其中感受着生活的洗礼。

百花争艳————春

绿草如茵————夏

果实累累————秋

银妆素裹————冬

驻足生活的舞台，体验春夏秋冬，感悟生活的激情与澎湃。

点评：本文构思新颖。开篇以“我们”在“四季”中“感受着生活的洗礼”扣题，开启下文，主体部分以四季为小标题，且每段末都以“在这里，我学到了??”结尾，说明自己“感受着生活的洗礼”的具体内容。结尾以三个短句小结全文，与开篇照应，结构严谨。文章语言蕴含哲理，给人以深刻的印象。

一、多种拟小标题的方法：

1、时间（空间）串联式

（1）将几则材料浓缩于一日之中。如表现师生情的小标题“晨练”、“午睡”、“夜自习”，通过清晨、中午、晚上三个特定时间来表现师生间的关爱。

（2）将材料分化在四季之中。《家乡四季歌》，作者的小标题分别是“走进春天”、“品味夏天”、“歌唱秋天”、“阅读冬天”。

（3）按事件发生发展的顺序来安排材料

《面对挫折》 ：“相遇”、“相斗”、“相知”。

《为自己鼓劲》：毛毛虫·开端、茧·过程、蝶·末端

说明：这三个小标题寓意丰满，文章先在题记中用“人的成长道路，就是一只蛾破茧成蝶的过程，当你蜕变成蝶的过程，需要自己为自己鼓劲的信心。”总领了下文，然后用这三个小标题表示自己成长中的三个阶段：“初一”是“毛毛虫”，着重写“军训”，“坚持并且成功了”；“初二”是“茧”，着重写“校运动会”，“取得了好成绩”；“初三”是“蝶”，着重写“面对中考”，“为自己鼓劲”。三个小标题，层次分明，表现了内在的逻辑性；结构匀称，彰显了篇章的形式美，语言简洁，加上精美的思想内涵，韵味十足。

2、镜头组合式

如《寻找幸福的足迹》：爷爷的幸福镜头、妈妈的幸福镜头、表妹的幸福镜头

说明：三个镜头式小标题从老、中、少三代人三个角度体现出文章的主题：只要懂得知足，心中有爱，幸福会就会在我们的身边。三个小标题恰如文章的眼睛，让我们一下子就窥见了小作者的匠心独运，令人折服。

3、引用诗句式（名家作品）

如《为自己鼓劲》：无可奈何花落去、似曾相识燕归来、小园香径独徘徊

说明：引用三个古诗句作为小标题，第一个小标题暗喻父母的离婚已经大势所去，“我”无力挽回，“面对过去，我虽无可奈何，但花毕竟已落去。面对未来，我要更上一层楼，要为自己鼓劲，相信单亲家庭也可以很幸福。”第二个小标题暗示母子生活的艰辛，在艰辛的生活中“我”找回了“那似曾相识的幸福”，坚信“前方的生活才会幸福！”第三个小标题象征“我一个人漫步在考试的香径中”，“为自己打气，为自己加油”。三个小标题在我们面前徐徐地勾勒了三幅生活图景，题与文相映，情与境呼应，读之如品一杯生活之茶，令人回味无穷。

《神曲》全文以但丁《神曲》的三个部分“地狱”、“炼狱”、“天堂”作为文章的小标题。

4、词语扩充式

如《让明灯永驻心中》：淳厚之灯、高雅之灯、坚韧之灯

说明：三个小标题，犹如挂在脖上的玉坠，让人怦然心动；犹如别在胸前的胸针，夺人眼目。三个小标题，给我们展现了三种不同的“明灯”，三种不同的人生追求和生活态度，醒目而简洁，准确而生动。

5、其他式

①比喻对比式：如《感受四季 品味人生》：春之望、夏之恋、秋之思、冬之盼 ②借用颜色、味道串联式 ：《眼中的世界》：“橘红”、“新绿”、“雪白”、“水蓝” ；

《品味初三》：“酸”、“甜”、“苦”、“辣”

3用数学公式： ○

《我最感动的事》分别以“生日—爸爸=失落”、“爸爸—?我?=代沟”、“爸爸+礼物=爱”、

“爸爸+?我?=感动”为小标题，反映了父女之间“代沟”的产生及化解的过程。

二、精彩小标题赏析

1、《与众不同的老师》：“风”“雨”“雷”“电”

2、《校园新三十六计之一二三》：

“第一计 瞒师过海”“第二计 故弄玄虚”“第三计 声东击西”

3、《初一生活奏鸣曲》：“玩笑大爆炸”、“足球真疯狂”、“放学猛冲刺”

4、《妈妈的手》：抚平深深的伤、擦干苦苦的泪、温暖冷冷的心

5、《铭记在我心灵深处的爱》：粗犷的父爱、细腻的母爱、熠熠的师爱

三、使用原则

1、选材要精当。要多角度多侧面地表现主题，不能随便选几则凑数，也不能同类内容重复选用。

2、材料数量要恰当。一般以3～4个小标题、小材料为宜。

3、详略要得当。

4、写作时要注意文章开头和结尾语言要简洁，有文采，且能概括各小标题的内容。

四、小标题作文行文特点：

+议论（感受） 作文开头技巧

元人乔梦符曾说过：好的作文就要做到 “凤头”（小巧玲珑，短小精美）、“猪肚” （内容丰富，健美充实，容量大）、“豹尾” （干脆利索、收束有力）。好的凤头，给人以先声夺人之感。

（一）、比较阅读：

第一组：

1、每个人都有一个家，有的家幸福美满，有的家快乐温馨，有的家团结和睦，有的家冷清寂寞、孤凄悲凉。同样，我也有一个家，但我的家却不同于别的家，我的家讲究民主、热爱科学。 ——《我的家》

2、若要问我有怎样一个家，我可以用一句话回答你，我有一个讲究民主、热爱科学的家。 ——《我的家》

分析：第一个本来只需用一句话就能写清楚的内容，偏偏要在前面加上这么多重复啰嗦的叙述，使开头显得拖泥带水。第二个把废话尽数删去，直截了当、干净利落。

第二组：

1、我是一只小小鸟，一只被剪断翅膀的小小鸟，我扑腾在凄迷的风雨中，一个声音在心底呼唤：我要飞，要高飞??——题记

2、我是一个中学生，面对这么多的题，每天累死了。——《我要高飞》

分析：第一个作者以“题记”的形式，写出发自内心的呼唤。“要高飞”，要当学习的主人。这样的开头令人眼前一亮。

第三组：语言特点（满分作文《语文从我身边轻轻走过》）

语文，是李太白的杯中酒；语文，是曹雪芹的梦中泪；语文，是鲁迅的彷徨呐喊；语文，是郭沫若的凤凰涅槃。轻轻地，她从我身边悄悄走过。

分析：恰当的借助修辞，读来琅琅上口，彰显作者文采斐然，提高文章的品位。