小学作文教程

篇一：小学作文辅导教程

小学作文辅导教程

第一课：写作文其实并不难

“作文、作文，难死小人！”“作文难，作文难，提起作文心就烦。”这些成了某些学生的口头禅。其实啊，作文是件非常容易的事。为什么这样说呢？

作文与说话本是一回事。人，每天都要说话。人们平常说话时，何曾有为难、发愁或劳累的感觉呀？作文呢，其实就是说话，只是不用口而用笔罢了。对此，我国现代著名作家、教育家叶圣陶先生早就说过：“作文就是用笔说话。”换句话讲，把嘴说的话用笔记录下来，就是作文。也可以说，凡是会说话、会写字的人，就会写作文。因为：平日说什么，就可以写什么；想说什么，就可以写什么；想怎么说，就可以怎么写。

第一讲：说什么就写什么

生活是丰富多彩的，像百花筒，像七彩阳光。校内、校外，同学们聚集一起，有说不完的话。说话，都说一些什么内容呢？无非是向别人讲述自己每天或每时每刻看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，表达自己的喜、怒、哀、乐。把自己用口说的这些内容，改用文字原原本本地写下来，就是作文，就是文章。换句话说，同学们作的哪一篇文章，能离得开自己的所见所闻、所思所做呢？例如：

例文1、自画像

我姓王，名鑫。“王”就不用说了，是爸爸传下来的姓。“鑫”呢，从字体上看是三个“金”字落在一起，也许是爸爸妈妈希望我长大了当“大款”。

我现在已经度过了12个春秋了。我长得不算好看，大脸盘，一双不大的眼睛，高鼻梁。我的优点很多，但最大的优点就是争强好胜。记得那是在上学期，我参加了中心校举办的作文选拔赛。那时，我满有把握，心里想：肯定能被选上。可是，事实却与我想的相反，我落选了。当消息传来的时候，犹如晴天霹雳，在我的头上炸响。我放学回家，实在是控制不住了，就趴在桌子上哭了起来。妈妈见我哭得如此伤心，问明了原因，说：“这说明你作文水平不高。没关系，失败乃成功之母嘛！这次失败了，我们还有下一次的机会。以后的机会还多着呢！”我听了哭着说：“失去了这次机会，恐怕小学就再也没有机会了。”说着，我又哭了起来??我的缺点也不少。上课的时候，我经常搞小动作、说话。就因为这个，老师时不时地盯着我所在的这一片。有时候，

我上课说话，老师还把我叫起来。因为有这个毛病，我感到很烦恼。我有意克制自己

上课不说话，可就是管不住自己，嘴巴老想说。

同学们，你们对我有些了解了吧！对我有什么看法，请快告诉我。

这篇短文就是小作者在课堂上，向全班同学、向新任课教师介绍自己时说的话。课

下，她把自己说的内容用文字详细记录下来了。瞧，这不是一篇十分优秀的文章吗？

同学们不妨也试一试，先向伙伴介绍一下自己，然后拿起笔来把自己的“像”画下来。

【思考与练笔】

（1）为什么说会说话、会写字的人，就会写文章？

（2）先向伙伴介绍一下自己，然后拿起笔来把自己说的话记录下来。

【阅读与积累】多认识事物，注意积累表示名称的词语。

世界上事物的名称实在太多。就拿我们天天读的“书”来说，就有十多种名称：

有专供学生上课用的“教科书”，有供老师备课用的“参考书”，有供不识字的小朋

友看的“小人书”，有供同学们课外读的“课外书”，有供查找资料用的“工具书”，有按系列成套编写的“系列丛书”，还有古代专讲用兵作战的“兵书”，用药治病的

“医书”，按我国传统装订法装订的、线露在外面的“线装书”等等。对这些书，只

有有了一定的认识，才能将它们分辨清楚，也才能准确地说、写出它们的名称。如果

在日常生活学习中，我们多认识事物，随时随地掌握常见的各种事物的名称，就能增

长知识，扩大眼界，就能丰富我们的词汇，促进语言和思维的发展。

1、带有鸟名的：

① 两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天。②孔雀东南飞，五里一徘徊。

③故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。④泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

2、带有花名的：

①忽如一夜春风来，千树万树梨花开。②春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

③待到重阳日，还来就菊花。④人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。

3、带有山名的：

①不识庐山真面目，只缘身在此山中。②采菊东篱下，悠悠见南山。

③京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。④未到江南先一笑，岳阳楼上对君山。

4、带有江河名的：

①白日依山尽，黄河入海流。②孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

③天边落木萧萧下，不尽长江滚滚流。④天门中断楚江开，碧水车流至此回。

5、带有地名的：

①故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。②长安一片月，万户捣衣声。

③秋风吹不尽，总是玉关情。④云开远见汉阳城，犹是孤帆一日程。

6、在日常生活中，我们要与各种不同身分的人打交道。见面的第一句话就是称呼，

怎样称呼才符合别人的身分，才有礼貌，才合乎常情呢？因此，平时我们也要注意留

心这方面的词语。请读一读下面的称呼：

在父母身边，你是爸妈的（儿子）；在祖父祖母那里，你是祖父祖母的（孙子）；

在叔叔面前，你是叔叔的（侄子）；在舅舅家里，你是舅舅的（外甥）。

在列车上，你是（乘客）；在商店里，你是（顾客）；

在旅馆里，你是（旅客）；在公园里，你是（游客）。

在汽车上卖票的叫（售票员）；在招待所服务的叫（服务员）；

在机关里履行公务的叫（公务员）；在商店里卖货的叫（售货员）；

在火车厢里值班的叫（列车员）；在运动场上比赛的叫（运动员）；

在农场饲养牲口的叫（饲养员）。

7、对日常接触的各种物体，使用的各类用品，也要能准确地说、写出其名称。如

我们时时刻刻在使用的桌子就名目繁多。从形状上讲，有圆桌、方桌、条桌、三屉桌、五屉桌、椭圆桌、八仙桌。从用途上讲，名称就更多了。如：老师讲课用的叫讲桌。

学生上课用的叫课桌。家里学习用的叫书桌。机关办公用的叫办公桌。娱乐用的叫麻

将桌。开会时用的叫会议桌。食堂、饭馆用的叫餐桌。

8、想一想，练一练：

（1）按要求写出动植物的名称。

①10种树的名称：

②10种花的名称：

③10种蔬菜的名称：

④10种水果的名称：

⑤10种鸟的名称：

⑥10种兽的名称：

⑦10种鱼的名称：

⑧10种昆虫的名称：

（2）你知道多少不同牌号的汽车？不同型号的飞机？不同型号的轮船？把它们的名称

写出来。_____________________________ ______ _

（3）你家里有哪些电器设备？把它们的名称写下来：______ ____

（4）分别写出下列物体或用品各种部件的名称，不会的去请教爸爸妈妈或师傅。

①你的衬衣的部件名称：

②你的长裤的部件名称：

③你的书包的部件名称：

④你的文具盒的部件名称：

⑤你的床的部件名称：

⑥你冬天盖的被子的部件名称：

⑦你穿的鞋的部件名称：

⑧你喜欢的一个玩具的部件名称：

第二讲：把想说的话用完美的形式表达出来

同学们，一条鱼分几部分呢？对，分头，中，尾三部分。 那么，一个桃子又分几部分

呢？对，分皮、肉、核，也是三部分。还有，上中下,左中右,大中小,上中下,前中后,

过去现在未来.......也都是三部分。

由此可见，世上万物几乎都是由三部分组成的。那么，我们写的作文，也不例外，也应由头，中，尾三部分组成。

同学们知道了万物都由头，中，尾三部分组成，那其中哪一部分比较长、比较重、比较大呢？对了，中间部分。

由此，我们得出作文头，中，尾三部分的形象比喻：

开头——像凤头，小巧精美。只需要一句话、两句话、三句话就行了，不要太长。 中间——像猪肚，内容充实。中间可以根据不同的内容，分几段来写。这就像人

体的身子，又可分为手臂、上身、腿几部分一样。

结尾——像豹尾，简洁有力。也是只需要一句话、两句话、三句话就行了，不要

太长。

例文2 我的爸爸

如果有人问我，你最崇拜的人是谁？我会毫不犹豫地回答：我最崇拜我的爸爸。我的爸爸是一个才不出众、貌不惊人、四十开外的普通工人。他长方脸，扫帚眉，大眼睛，经常穿一身半旧的中山服，一双总不离脚的打着补丁的鞋。

爸爸是一个俭朴的人。他常说：“现在咱生活好了，但仍需要俭朴，没听歌中还唱‘勤俭是咱们的传家宝’嘛！”爸爸的一个背心，不知穿了多少年，缝了又缝。为此，我劝爸爸：“您买个新背心，又花不了多少钱。买一个算什么！”可爸爸却说：“这个背心还能穿，凑合着就甭买了！”唉，真是的。听，弟弟也和爸爸开玩笑呢：“爸爸总和这背心形影不离，好像这背心跟您感情有多深似的。”爸爸听了，只是扑哧一笑。爸爸俭朴可不是这一件事，多着呢！

吃饭的时候，总能看见爸爸吃剩菜、剩饭。瞧，别人都吃着香喷喷的米饭，不住地往碗里夹着炒鸡蛋、花生米、炒芹菜??爸爸却啃着昨天的剩馒头。我又开了腔：“您是何苦呢，放着新做的饭不吃，吃剩饭。”爸爸笑着说：“没关系，馒头就咸菜，挺好吃的。再说，这剩饭没人吃，扔了怪可惜的。”接着，又啃起干馒头来。

爸爸在吃穿方面俭朴，在工作上更是注重节省。前几天，厂里要爸爸写材料。爸爸就从早到晚琢磨起来。用的纸恨不得每个角落都写上字，更甭说背面了。我又对爸爸说：“您怎么这么傻，纸又不是咱家的，公家的还不随便用！”爸爸说：“公家的就是国家的，国家的就更不能浪费！”

啊，爸爸的形象是那么深刻地在我的心灵里打下烙印，它督促我永远做一个俭朴的人。

在众多值得尊敬、爱戴的成员中，作者定向观察的是自己的爸爸。在确定了重点观察对象的基础上，作者又少不了进行一番细致的跟踪观察。正因如此，小作者才发现了这么多优秀的作文材料，以致从衣、食、用三个方面表现了爸爸俭朴节省的好品质。

综上所述，作文应分头、中、尾三部分。开头像凤头，小巧精美；中间像猪肚，内容充实；结尾像豹尾，简洁有力——这就是作文的最完美形式。我们学习作文就是用这样的形式把我们平日想说的话表达出来。因此，可以说作文并不难，我们并不用害怕写作文。

【思考练习】

1．知道了万物几乎都是由 部分组成。作文也不例外，也应由________________、________________、________________、部分组成，其中________________部分比较长。

篇二：小学生作文训练经典教程

小学作文训练教程

（词句导引作文训练法）

第一讲 序

什么是词句导引作文训练法

一、人人都能出口成章

我们小朋友个个都能出口成章，大家信不信？

不信么？我们举一个例子来看看。

小龙满五岁了。生日那天，妈妈带小龙到动物园里去玩了一趟，小龙玩得开心极了。

第二天，小龙见到了好朋友小凤。小龙知道小凤没去过动物园，就很得意地向小凤讲起游动物园的经过：

昨天是我的生日，我妈妈带我到动物园去玩了一趟。动物园太好玩啦！里面有好多好多可爱的动物，我玩得可开心了。（多好的开头。）

一进动物园，我们就看见一群丹顶鹤在湖里游来游去。它们的头顶是浅红色的，羽毛是白色的。突然，我吃了一惊，怎么丹顶鹤只有一只脚呢？妈妈说：“丹顶鹤的另一只脚缩到洁白的羽毛里了。”我也学着丹顶鹤缩起一条腿站立，不一会儿就摇晃起来。我只好马上把脚放下。我在心里想：哇！丹顶鹤真厉害！ 在动物园里，我看见了顽皮的猴子，正在树枝上荡秋千；看见了小巧玲珑的珍珠鸟，它那“叽叽”的叫声真好听，好像在唱歌呢。

最贪吃的是两只狼了。我们买了一包水泡饼，扔进狼住的地方。它们马上像疯了一样抢着吃。一只狼抢到后，把水泡饼刚放进口里，另一只狼飞快地扑向他，结果它们打起来了。

猩猩是最可爱的动物。它口里咬着一个没有水的矿泉水瓶子，不停地向我们点头。我们拍手，猩猩也拍手；我们对着它挥挥手，猩猩也对着我们挥挥手，样子又滑稽又可爱。

在大象馆里，我第一次看见了真的大象。大象的耳朵像两把大蒲扇，“扑哧扑哧”扇动着，腿像四根大柱子，真是一个好大的家伙！（经过——多么生动有趣。）

动物园里的动物太多了，太好玩了，一下子真是说不清楚，你还是自已去玩一趟吧。

（结尾多么自然得体）

小凤听得津津有味，羡慕极了。

怎么样？是不是很棒的一篇《动物园游记》？

二、“三大要素”和“三大块”

写文章好比是做房子。

做房子，首先要考虑三个问题：1。为什么要做这个房子？2。做一个什么样式的房子？3。用什么样的材料和技术来做这个房子？

写文章，首先也要考虑三个问题：1.为什么要写这篇文章？2.写一篇什么样式的文章？3.用什么样的语言材料和语言技巧来写这篇文章？

这就是文章的三大要素：主旨、结构、语言。

胡老师认为，小龙这位“说者”主旨很明确。什么是主旨呢？主旨就是作者为什么要写这篇文章。在这里就是：小龙为什么要对小凤说这番话。

小龙为什么要对小凤说这番话呢？因为小龙游了动物园，看到了好多好多可爱的动物，玩得很开心，他想把自己看到的情景和自己的感受讲给好朋友听。

结构也很完整。什么是结构呢？

所谓“结构”，也就是文章的样式。一般说来，文章的基本样式就是“三大块”：“头——身——尾”。

画一个图来表示：

古人说的“凤头、猪肚、犳尾”，就是讲的文章的基本结构，西方的大哲学家亚里斯多德在《诗学》一书中也是这样描述文章结构的。这是最基本的、最简单的结构。

所谓语言，就是用来写文章的语言材料和语言技能。做房子，没有砖瓦、沙石、水泥、钢材，是做不成的，写文章没有材料，也是写不出来的，“巧妇难为无米之炊”。做房子，没有很好的工艺，就做不出美观适用的房子；写文章，没有很强的语言技能，也写不出漂亮的文章。文章语言，有叙述语言，有描绘语言，有抒情语言，有议论语言，有说明语言。描绘语言又分为：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、景物描写等。

学做房子，是先从做最简单的房子学起，循序渐进，从简单到复杂，一步一步地学，功到自然成，就是规模宏大的建筑群也会做了；学写文章，也是从最简单的样式学起，循序渐进，从简单到复杂，一步一步地学，就是宏篇臣著也能写出来了。

有人这样做房子吗？不管为什么要做这个房子，不管房子的用途，也不设计好房子的样式，连砖瓦、沙石、水泥、钢材这些建筑材料也没有准备好，就找来几个民工，要他们动手做房子，同学们想一想，这房子能做好吗？有这样做房子的人吗？

可是，这样写文章的人却不少啊！

不知道为什么要写这篇文章，也就是不明确主旨，又不知道要写成一个什么样式的文章，也就是不懂得结构，语言材料也没准备好，语言技能也不行，怎能写好文章呢？于是，有的人两手摸白纸，两眼望青天，不知如何动笔；有的人呢，

硬着头皮，提笔就写，写了第一句，不知道第二句怎么写，像挤牙膏一样，东一句，西一句，七扯八拉，杂乱无章，写出的东西（不能叫文章）就可想而知了。

写文章，一定要记住文章的“三大要素”：主旨、结构、语言。

写文章，一定还要记住文章的“三大块”：开头、主体、结尾、。

其实，写文章并不难，会说话就会写文章。平时同学们都能说会道，哪有不会写文章的道理！写文章，不过就是用笔把要说的话写下来而已。平时同学们说话，三大要素是把握得很好的。前面举的小龙的的例子就是明证。

再举例：

对妈妈说：我们的语文老师真好。

对爸爸说：我要买一本书。

向小朋友夸耀：我家有一只可爱的小狗。

对小朋友介绍。我家新买了一台非常好的电视机

对小朋友讲：好有趣的一件事。

和小朋友比：谁的家乡更美？

相信每一位小朋友都能说得很好。只要会说，也就会写。写文章是很容易、很快乐的事情。

四、做人、做事和做文章

其实，我们无论做什么事情，首先都要考虑这样三个问题：1.为什么要做这个事情？2.怎样去做这个事情？3.有什么条件和用什么方法去做这个事情？这就是做事的目的、步骤和过程、条件和方法。

做人也一样？你人生的目的是什么？你要做一个什么样的人？你的人生之路怎么走？你生活的环境条件是怎样的？你为人处世的态度方式是怎样的？我们现在正在写开头呢。

做一件事就如同是写一篇文章，人的一生就是一篇大文章。所以人们说，要书写人生的辉煌篇章。

做人做事做文章，是一个道理，要明白做人、做事和做文章的关系，明白做人、做事和做文章的道理。

学做文章，首先要学做人。什么样的人就写出什么样的文章，所谓“人如其人”，就是这个道理。人做不好，文章也做不好，人做好了，才能写出好文章。随着年龄的增长，我们会越来越懂得其中的道理。

五、词句导引作文——文章描红

人类的一切技能的学习都是从模仿开始的。写文章也是一种技能，就如同写字、绘画一样。就说写字吧，首先要从描红临帖开始，一笔一划地模仿。再说画画吧，也是先照着画谱一笔一画地临摹。那么写文章呢，也可以从描红临摹开始，从模仿开始。先写正楷，再学行书、草书。

我的“词句导引作文训练法”，就是从文章描红、文章临摹开始，从写正楷字开始然后再写行书、草书。通过系统的训练，一步一步地学习和提高写文章的技能，使我们每个同学都能出口成章，下笔成文。

词句导引作文训练法

第三讲 写人的文章（一）

一、 为什么要写这个人？

可写的人太多啦！在家里，有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、哥哥、姐姐、

弟弟、妹妹；在学校，有老师、同学、校工；在社区，有街坊、邻居、朋

友；在其他的地方，还有亲朋好友。这些都是你接触过的人，是你了解认

识的人，还有虽然你没见过而是听别人介绍过的人，或是你从书本上报刊

上或其他媒体上了解到的人，甚至是偶尔见到的佰生人。

那么，写谁呢？

如果是自由习作，那写谁都行。如果有特定的要求，就要按要求去选

择要写的人。

如：写熟悉的人，写自己，写“我敬佩的一个人”， 写“一个特点鲜

明的人”，写“一个有特点小伙伴”。

关键的问题还是为什么要写这个人。

如《奇怪的大石头》这篇文章，写的是李四光，体现了李四光勤于动

脑、善于动脑、不懈追求的可贵品质，主旨是要同学们向李四光学习，使

同学们懂得遇事要勤于思考、善于动脑，只有执着地追求才会取得成功的

道理。

又如《我不能失信》这篇文章，写的是宋庆龄，主旨是使同学们感受

宋庆龄诚实守信的可贵品质，在思想上受到熏陶和感染，在做人做事上获

得启示。

再如《小英雄雨来》这篇小说，写的是一位抗日战争时期的一信小英

雄，主旨是要我们向小英雄雨来学习，学习他机智勇敢、热爱祖国的可贵

品质。

我们身边的人大多是很平凡的，我们要善于发现他们身上的可贵品质，

如助人为乐、勤奋好学、勤劳善良、富有爱心、聪明能干、不怕困难、爱

护公物、多才多艺等等。

学写写人的文章，也是学做人，学做事。为什么要写这个人呢？就是

我们要向这个人学习，学习他如何做人，如何做事。这个人身上有值得我

们学习的东西，那么这个人就值得写一写。

有的同学要说了，有毛病、有缺点的人，还有坏人，能不能写呢？当

然能写，为会么要写这样的人呢？写这样的人，是让我们认识这些人身上

的毛病和缺点，认识坏人为什么坏，要我们不要做这样的人，不要像他们

那样做人和做事。这是从反面教育我们应如何做人和做事。

俗话说：“知人者聪，自知者明。”写自己就是要学会正确地认识自

己。对自己的个性、特点、优点、缺点，要有清楚的认识。发挥自己的长

处，发展自己的优势，认识到自己的不足，改掉自己的缺点，克服自己的

毛病，使自己不断地进步，健康地成长。

人是最复杂的，有的人很难说他是好人还是坏人，好人身上也有很多

毛病和缺点。

我们小学生，还是写正面的好。我们长大了，认识水平提高了，思想

成熟了，对人的了解和认识也多了，就什么人都会写了。

二、 怎样写？

（一）写开头

请同学们先选好要写的人，想一想：你为什么要写这个人？根据下面

的词句导引把想到的写出来，在课堂上交流。

1.在我熟悉的人中， 小明 是一位 乐于助人的好孩

子，

我非常敬佩他。

2. 他 虽然不是 一位慈善企业家 ，

也不是 舍己救人的英雄，更不是 一位伟大的科学家 ，他（她）只是 一名普通的清洁工 ，但是，他是我最敬佩的人。

3.说起 他来，可真是与众不同，他 学习成绩好，他 乐于助人

他 还是个小小“发明家”，同学们都很喜欢他。我有一个小伙伴，他的名字叫 小明 ，他 学习成绩好

他 还是个乐于助人的孩子 ，我们是形影不离的好朋友。

4.瞧，他来了， 。 他就是我敬佩的老师。

5.每当 的时候，我就想起了

，他就是我最人。

学生习作

1.你认识我吗？我叫汤诗琦，是山东省博兴县第一小学三年级五班的一名学生，今年已度过了九个“六一”儿童节。

2.你瞧,镜子里出现了一个可爱的小女孩,一头乌黑发亮的头发,圆圆的脸上镶着两道又黑又浓的眉毛,大大的眼睛里

3.在我们的生活中，有许多人值得我们去敬佩，有无私的教师，抚养我们成长的爸爸妈妈，辛勤的清洁工……。然而使我最敬佩的是那无私的清洁工。

4.我最敬佩的人是我的妈妈。她有一双炯炯有神的眼睛，虽然小了点，但透着一股威严。那乌黑的头发，浅浅的眉毛，挺挺的鼻子，不大的嘴巴，衬在她那张瓜子脸上，显得很好看。

5.在我家的旁边！住着邻居王大妈！

王大妈是个大大咧咧的人！不过她乐于助人！还是我们弄堂有名的开心果呢！

6.她，是我的朋友。她长着一头乱蓬蓬的短发，一双眯成一条缝的眼睛，满脸雀斑。别看她长得傻乎乎的，但是坚强的她非常值得我欣赏、学习。

这些开头都写得很好，一开头就抓住了“主旨”。这样写就不会离题偏题。

篇三：小学作文教程

关于小学

作文教学的研究

特级教师 黄中南

◆ 课程标准对各学段

作文教学的要求:

一,对写话有兴趣,写自己想说的话,写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想.

二,能不拘形式地写下见闻,感受和想像,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深,最受感动的内容. 能用简短的书信便条进行书面交际.

三,能写简单的记实

作文和想像

作文,内容具体,感情真实.能根据习作内容表达的需要,分段表述.

学写读书笔记和常见应用文.

传统

作文教学的经验:先放后收,多作多改.

在重新审视传统

作文教学理念的时候,人们赋予了先放后收以生机和活力,来诊断

作文教学存在的弊端.

1. 从课程目标所使用的概念来体会 先放后收的基本理念:第一学段是写话,第二,三学段是习作,第四学段是写作.

2. 淡化文体要求,在第一至第三学段,除了使用实用文的概念,没有出现记叙文,说明文和议论文三大文体概念.

3. 降低修改要求,让学生先写出来,不采取步步为营,句句求好的思路.

课程目标鼓励培养写作兴趣和自信心,鼓励写想象的内容,鼓励个性化,有创意地表达.

积累是

作文的基础

作文是生活的重现

指导是

作文的启蒙

修改是提高的保证

积累是

作文的前期准备.让学生积累

作文素材是从根本上解决学生 怕

作文的心理障碍,

作文内容空洞,假话,套话,空话连篇等问题的方案之一.遗憾的是,我们很少把 积累 当作

作文指导的内容进行教学.

课标要求:养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材. 因此,把积累素材作为

作文指导的重要内容,并作为

作文教学的第一前提,应作为今后

作文教学研究的问题之一.

之前的

作文指导课一开始,就是审题,定中心,选材.应该说审题教学是不错的,它让学生首先