发现自己初中作文

篇一：初中作文集

屠格涅夫曾说过：“没有理 想的人，是可怜的人。”我想 说：“相信命运的人，是懒惰的 人。”让我们心怀梦想，不断地 超越自我，奔向理想的彼岸。 哪怕前方前方有狂风暴雨，有惊 涛骇浪，也勇往直前。让我们做 勇敢的追梦人。

第一章：我的得意之作

1. 葡萄籽??????????1

2. 那一刻，我释然了?????2

3. 疤痕???????????3

第二章：我的阅读笔记

4. 为你，千千万万遍

——读《追风筝的人》有感?4

第三章：我的观影感受

5.别问值不值

——观《十月围城》有感??5

第四章：越分享，越快乐

6. 地平线??????????6

第五章：一张照片，一个故事

7. 映日荷花别样红??????7

是为了随时能吹泡泡。这都是我有意吃下去的。然而，那次我无意间吞下了再平常不过的东西——葡萄籽。

吞下葡萄籽也就罢了，碰巧那天妈妈正给我讲故事：“我是一粒葡萄籽，在黑黑的土中汲取水分。我要发芽，长大，绕上园丁给我搭的葡萄架??”

听着听着，我想起了才刚吞下的葡萄籽，心中不禁一沉：“完了，我可不想让葡萄籽在我的肚子里发芽。”

我打电话给比我大6岁的表姐，问她种子怎样才不会发芽，表姐告诉我：“种子发芽需要充足的水分和空气，以及适宜的温度，破坏它的环境就可以了。”

似乎我可以控制水分的多少。对，不喝水就行！我拒绝了所有妈妈给我的水。可是，我的口好干呀，干得仿佛可以冒烟。

到了傍晚，我再也忍不住了，倒了两杯水，依次喝尽。妈妈很好奇地望着我。我一声不吭地望着自己的肚子。一分钟过去了，肚子没什么反应；五分钟过去了，肚子也没什么反应；半个小时过去了，肚子依旧

没什么反应。我长吁了一口气，把事情告诉了妈妈。妈妈笑

痛了肚子，告诉我：“种子在肚子里不会发芽的。”

从那以后，我几乎吞遍了几乎所有的种子，验证

了妈妈的说法：种子在肚子里不会发芽，比如说葡

萄籽。

推荐理由：这篇《葡萄籽》讲述了一则童年趣事，感觉选材比较好，让文章显得

很真实，那种童年的天真、可爱流露在文中的字列行间。第二段

的吃墨汁、泡泡糖以及最后一段的吃各种种子也留给读者想象 的空间，使整篇文章显得更加充实、饱满。

拿到考卷，上面的红字触目惊心，第一反应就是——把试卷扔进抽屉。

“差死了！

“没关系啦！有人给你做垫底，放心??”

我早已没心情听下去了，他们所说的 ，纸总有包不住火的时候的！

迈出了校门，我不想在这块“是非之地”多待一秒。雨落在我的身上，发出“嗒嗒”的声响，好像是在嘲笑我，嘲笑我书包里的那张试卷。

“今天考了几分？”

“100分！”

”我轻声对自己说。

”

过去的已成历史，就让

现了一道美丽的彩虹。天更加蓝了，云也更加白了，

在这片蓝天下，我释然了。是的，我们无法改变过去，

那就去创造更美好的未来。失败并不可怕，可怕的是

人类那颗一味地追求完美的固执的心。世界上没有最

好，只有更好。那才是最可怕的事情。我们需要进步，“第一”；不需要抽象的分数；

推荐理由：考试的失利有时无法避免，但是失利后

怕的是人类那颗一味地追求完美的固执的心。”

“这条短裤怎么样？”

“不行，那条疤??”我始终忘不了，妈妈膝盖上的那条缝了7针的疤痕?? 6岁那年，我和妈妈去公园里练习篮球。

“就差一点了！”我望着那颗被篮板撞飞的球，嘟囔着。然后走到马路边，左右看看，没有车，便跑过去捡球。就在这时，一辆小轿车从路口拐过来，向我疾驰而来，我呆呆地站着，大脑一片空白。

“小心！”是妈妈的声音！她冲过来，抱着我滚到了路的另一边。我在妈妈的怀里安然无恙，而妈妈的膝盖却裂开了一条口子，鲜血从膝盖上涌出，顺着小腿留下来，看着都觉得疼。

小轿车停下来，把妈妈送去了医院??

后来发生了什么，我已经记不清了，只记得当妈妈出院时，膝盖上缝针的疤痕就像一条血红的大蜈蚣，还微微向上拱起。我只看了一次，便不敢再看了，那条好像蜈蚣的疤痕，不仅留在妈妈的膝盖上，还留在我的心中。

哪件事发生后的好几个夜里，我都被噩梦惊醒，梦见那辆向我疾驰

而来的车。当我起来，一眼看见旁边那张床上睡着的妈妈，一股暖流总会充斥心中，让我慌乱的心平静下来。

今天，我又看见了那条像蜈蚣一样的疤痕，它已不再血红，

而是有些发白，四周是紫红的，仍是微微向上拱起。我却莫

名地感受到了一丝温暖。我知道，这丝温暖是用爱汇成的。

在千钧一发的时刻，她在我和她的安全中选择了我，这就是

妈妈对我的爱！

力学上说，力的作用是相互的；我要说，爱也是相互的。妈妈爱

我，我也爱妈妈，爱，使得我们这一个小家变成了一个美丽的天堂。那条蜈蚣似的疤痕，似乎不再那么丑陋，它让妈妈变得特别美丽，好像全身上下闪着金色的光芒??

推荐理由：这篇文章的话题是“妈妈的最丑与最美”

章变得更加紧凑，以说是一次比较成功的改动。这篇文章的题材比较新颖，作中可以加以适当的运用。

篇二：我上初中了作文

我上初中了作文

作文一：我上初中了

陈尔瞻

转眼间，我已经踏入金东方学校初中部了，成为了一名中学生。经过五天的住宿生活，不管是生活上还是思想上都收获了许多。

最主要的是初中生活不像小学生活那么轻松、自由。首先是学习科目增多，小学阶段我们只用重点学习语文、数学、英语三门主课，学起来感觉很容易也很轻松。可进初中后，学习科目明显增加了，生物、历史、政治等。科目增加作业量也相应多了，学习时间也就要充分利用，课内课外都得抓紧。在初中不努力学习是一定不会取得好成绩的。

其次是生活方面。上小学时放学回家就只等吃饭，不用自己操心排队买饭，也不用自己每天洗衣服，生活上的一切事情都由父母来做。可进初中后，在学校住宿，要会打理自己的生活，吃饭、洗澡、刷牙不仅要做好还要加快速度。牙膏、牙刷、漱口杯等要摆放整齐，衣服要自己洗、凉。一切的一切都得自己动手。经过几天的住宿生活，我觉得我的自理生活水平提高了一些，我相信过不了多久我会适应一切的。

过去一周的>军训生活，教官教我们了许多汇操姿势、内务整理手法等。虽然训练时很辛苦，头顶着烈日站军姿，走着正步，热呀累呀，可我还是坚持下来了。到了周六进行了“军训成果汇报展示”，我和我们班的同学团结一致，全力以赴，终于取得了好的成绩，获得了“优秀班级”的光荣称号。为我们706班获得了一份荣誉，增添了一份光彩。我们的汗水没有白流，我们的付出有了收获。

马上就要正式上课学习了，我一定要付出更多的努力，认真对待每门学课，顺利完成初中阶段的学习。

作文二：我上初中了

8月31日晚，我趴在窗台上，出神地望着窗外神秘的星空。在如此美丽寂静的夜晚，我的心却久久不能平静??因为明天我将正式步入初中的新生活。我此刻的心情是非常的杂乱、紧张、兴奋，还夹杂着一丝丝的担忧，有一种说不出的感受。不知道初中是不是真的像大人们说的那样：作业压得喘不过气，老师上课速度很快之类的，我很担心我适应不了这样的快节奏。夜已深了，我还是辗转反侧，难以入眠??

如今，已经开学一个多星期了，我发现自己很快就适应了这新的生活，已经完全融入了育才三中这个团结友爱的集体，与老师、同学也都熟悉了。其实上初中也不是那么可怕嘛！我心里不免有点得意。

虽然已经适应初中的学习环境，但初中与小学的确有很多不一样的地方。比如说：

初中的课程比小学难了许多，学习的内容也多了很多，主科也多了好几门，老师的教学方法也与小学的大不相同。不过，我觉得中学老师的教学方法还是要比小学老师好很多，有些问题老师讲一遍就能听懂了，这让我感到很开心。

上了中学，我依然时常想念小学的同学和老师们。毕业典礼上那一滴滴难舍难分的泪珠让我至今难以忘怀。毕业典礼结束离开校园时，我深深望了一眼养育了我六年的母校，知道这天真烂漫的小学生活都结束了。同学们将要各奔东西，踏上一个新的旅程。每当我遇到困难或是心情不好时，就会打开同学录，那一个个熟悉的字迹，一张张可爱的笑脸成为我最好的开心果和安慰剂。

不是所有的东西都是永恒的，但旧的结束了就必定会有新的开始，开始了就不能轻易放弃！既然昨日不会重来，就要抓住今天，努力奋斗，永不言败，为美好的明天创造条件！希望当每一段生活结束时，都能以成功告终！上初中也是一个新的开始，让我们信心百倍地去迎接成功的那一刻吧！ 《我上初中了作文》

篇三：初中作文的常见问题及其解决办法

初中生作文的

常见问题及其解决办法

亳州四中 吴奇

初中生作文的常见问题及其解决办法

一、缘起

谯城区2011年“中考模拟考试”阅卷，我参与阅的是“作文”一项。在阅卷中，我发现了一些初中生作文存在的问题，这些问题在学生日常作文中也很常见，具有普遍性。所以，分析这些问题，找到解决问题的办法，对于改进我们日常的作文教学不无意义。

二、《课程标准》关于初中作文的相关内容

在谈正题之前，我觉得有必要说一说《语文课程标准》中有关作文的规定。为什么？众所周知，国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。《语文课程标准》有关作文的规定，就是我们进行作文教学与评估的依据。

《课程标准》“课程目标 总目标”中这样规定：“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”

在“阶段目标 第四学段（7～9年级）”中规定：

“1．写作时考虑不同的目的和对象。

2．写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验。

3．多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征力求有创意的表达。

4．根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。

5．写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。

6．能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的内在联系和自己的合理想象，进行扩写、续写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。

7．有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。

8．养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。

9．能正确使用常用的标点符号。

10．作文每学年一般不少于140万字，其他练笔不少于1万字。45分钟能完成不少于500字的习作。”

《课程标准》“教学建议”中关于写作的规定有：

“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生(来自:WWw.zW2.CN 爱作文网)活，表达真情实感。

1～4年级从写话、习作入手。是为了降低起始阶段的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心。

在写作教学中，应注重培养观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话，空话、套话。鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想。

为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励

自由表达和有创意的表达。提倡学生自主拟题，少写命题作文。

写作知识的教学务必精要有用。应抓住取材、构思、起草、加工等环节，让学生在写作实践中学会写作。重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。”

在《课程标准》“评价建议”中有关写作的内容是：

“1．写作评价要根据各学段的目标，综合考察学生作文水平的发展状况，应重视对写作的过程与方法、情感与态度的评价，如是否有写作的兴趣和良好的习惯，是否表达了真情实感，对有创意的表达应予鼓励。

2．重视对写作材料准备过程的评价。

不同学段学生的写作都需要占有真实、丰富的材料，评价要重视写作材料的准备过程。不仅要具体考察学生占有什么材料，更要考察他们占有各种材料的方法。要用积极的评价，引导和促使学生通过观察、调查、访谈、阅读、思考等多种途径，运用各种方法搜集生活中的材料。

3．重视对作文修改的评价。

不仅要注意考察学生修改作文内容的情况，而且要关注学生修改作文的态度、过程、内容和方法。要引导通过学生的自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平。

4．采用多种评价方式。

提倡为学生建立写作档案。写作档案除了存留学生有代表性的课内外作文外，还应有关于学生写作态度、主要优缺点以及典型案例分析的记录，以全面反映学生的写作实际情况和发展过程。

对学生作文评价结果的呈现方式，根据实际需要，可以是书面的，可以是口

头的；可以用等第表示，也可以用评语表示；还可以综合采用多种形式评价。”

三、常见问题

此次模考的作文题目是“初中生活中的那些事”。我感到这个题目出得好，命题是成功的。在与别的老师交流时，大家都有同感。对这个题目每个考生都会有话可说；而不会感到偏、难、怪，不会感到无从下手。但学生情况千差万别，出现这样那样的问题也是情理之中的事。

接着，我就谈一谈自己在阅卷中发现的一些具体问题。在阅卷中，我发现学生作文存在如下问题：

1、有的学生审题不认真，将命题作文与话题作文混为一谈。明明是“请你以‘初中生活中的那些事’为题进行作文”，但不少学生偏偏要自拟题目。每一本试卷（40份）大约有三四份这样的卷子。题目是五花八门。如：“初中生活”、“不泯的初中生活（“泯灭”的“泯”）”、“中学感悟”、“初中生活二三事”、“体验初三”、“初中三年”、“那天，我流泪了”、“面对老师的信任”、 “难忘的友情”、“不要退出挫折” （这个题目明显有语病）、“初中的拼搏”、“让友谊之花充满悠香”（“幽香”的“幽”写成了“悠久”的“悠”），等等，不一而足。有两个题目给我留下了非常深刻的印象，一个让我很反感，一个让我摸不着头脑。一个学生自拟的题目是“老师的离去”，真是的，什么题目不好起，偏偏是这样一个题目，这的题目让我反感；另一个学生的题目是“谈‘生于忧患，死于安乐’的片面性”，真是莫名其妙！真是咄咄怪事！不是自己亲眼所见，简直不敢相信。

2、不少学生不能正确使用标点符号。《课程标准》明确规定：“能正确使用常用的标点符号。”看来，很多学生初三了，仍达不到这个要求。出现的问题分