色情外国小说骑士

篇一：小说阅读(二)——外国小说

外国小说阅读

一、阅读下面的文字，完成1～4题。

骑 马

(法)莫泊桑

这家可怜的人是靠男主人的微薄薪水艰苦地度日的。自从结婚以来，他们已有两个孩子

出世了，于是初期不太好的境遇，变成了一种委屈的、没有光彩的而且羞人的苦况了，变成

了一种依然要装装门面的贵族人家的苦况了。

但是在今年初春，有一件例外的工作由科长交给了这个职员。后来他就领到一笔三百金

法郎的特别奖金。

他带了这笔奖金回来向他的妻子说道：“亲爱的杭丽艾德，我们现在应当享受点儿，譬

如同孩子们好好儿地玩一回。”

经过一番长久的讨论后，才决定大家同到近郊去吃午餐。

“说句实在话，”海克多尔高声喊起来，“反正就这么一次，我们去租一辆英国式的小

马车，给你和孩子们以及女佣人坐，我呢，到马房里租一匹马来骑。这对于我一定是有益处

的。”在以后的整个星期期间，他们谈话的内容都是这个定了计划的近郊游览。

到了预定的那一天，车子和马同时到了他的门外。他立刻下楼去检查自己的坐骑。他早

已叫人在自己的裤脚管儿口上，缀了一副可以绊在鞋底上的皮条。这时候，他又扬起了昨天

买的那根鞭子。

等到大家都好好地坐上了车子，他又去检查马身上的鞍辔。随后，他踏到了一只马镫上

立起来，就跨到马身上坐了下来。这时候，那匹马开始驮着他乱跳了，几乎掀翻了它的骑士。

慌张的海克多尔极力稳住它，说道：

“听话，慢点儿，朋友，慢点儿。”

随后，坐骑恢复了它的常态，骑士也挺起了他的腰杆儿，他问道：

“大家都妥当了？”

全体齐声回答：

“妥当了。”

于是他下了命令：

“上路！”

坐车和骑马的人出发了。

所有的视线都集中在他的身上。他用英国人的骑马姿势叫马“大走”起来，同时，又过

分地把自己的身子一起一落。他刚落在马鞍上，立刻如同要升到天空似的又向空中冲起。他

时常俯着身子，像预备去扑马鬃，并且双眼向前直视，脸色发白，牙关紧闭。

他的妻子抱着一个孩子，女佣人抱着另外一个，她们不住地重复说道：

“你们看爸爸呀，你们看爸爸呀。”

那两个孩子受了动作和快乐以及新鲜空气的刺激，都用很尖锐的声音叫起来。那匹马受

了这阵声音的惊吓，结果那“大走”就变成“大颠”了。骑士极力勒住它的时候，他的帽子

滚到了地上。于是赶车的只得跳下车去拾，后来海克多尔接了帽子，就远远地向他的妻子说：

“你别让孩子们乱嚷了吧，否则你会弄得我的马狂奔！”

他们在韦西奈特的树林子里的草地上，用那些装在盒子里的食品做午餐。

尽管赶车的照料着他们的马，但海克多尔不时还站起来去看他骑的那匹马是不是缺点儿

什么，并且拍着它的脖子又给它吃了点儿面包，好些甜点心和一点儿糖。

他高声说道：

“这匹马性子很烈。开始它固然掀了我几下子，但是你们也看见了，我很快就让它平静

下来了；它承认了它的主人，现在它不会再乱跳了。”

他们按照预定的计划，绕道从香榭丽舍大街回家。

那条路面宽敞的大道上，车子多得像蚂蚁。并且，在路两边散步的人也多得像两条自动

展开的黑带子，从凯旋门一直延伸到协和广场。日光照到这一切上面，使车身上的漆、车门

上的铜挽手和鞍辔上的钢件都放出反射的光。一阵运动，一阵生活上的陶醉，好像鼓动了这些马。那座方尖碑远远地竖立在金色的霞光当中。海克多尔那匹马自从穿过了凯旋门，就陡

然受到一种新的热劲儿的支配，撒开了大步，在路上那些车辆的缝儿里斜着穿过去，向自己

的槽头直奔，尽管它的骑士用尽了方法让它安静，不过简直毫无用处。

一个身系围腰的老妇人，用一种安安稳稳的步子在街面上横穿过去，她刚好挡住了这个

乘风而来的海克多尔的路。他没有力量勒住他的牲口，只得拼命地开始叫：

“喂！喂！那边！”

那个老妇人也许是一个聋子，因为她仍然太太平平继续赶她的路，直到撞着了那匹像火

车头一般飞奔过来的牲口，她才滚到十步之外，裙子迎风飞舞，一连翻了三个跟斗。许多声

音一齐嚷道：

“抓住他！”

张皇失措的海克多尔一面抓着马鬃，一面高声喊道：

“救命！”

一股怕人的震动力量，使得他像一粒子弹似的从那匹马的耳朵上面滑了下来，并且倒在

了一个刚刚扑到他跟前的警察的怀里。

顷刻间，一大群怒气冲天的人，指手画脚，乱叫乱嚷，团团围住了他。尤其是一个老先

生，一个身佩圆形大勋章的大白胡子，像怒不可遏似的。他不住地说：

“真可恨，一个人既然这样笨手笨脚，就应该待在家里不动。骑不来马就不必跑到街上

来闹人命。”

到了区公安局，他没费什么事就把事情说清楚了。他报了自己的姓名，海克多尔·德·格

力白林，海军部职员。随后，大家专心等受伤老妇人的消息。一个派去探听消息的巡警回来

了，说她已经醒过来了，但是她说自己内脏异常疼痛。那是一个做粗工的女佣人，65岁，

名叫西蒙大妈。

听到她没有死，海克多尔恢复了希望，并且答应负担她的治疗费用。随后，他连忙跑到

那药房里去了。 (有删改)

1．小说第一段交代这户人家“羞人的苦况”，对于全篇来说有什么作用？(4分)

答：____________________________________________________________________

2．小说中的海克多尔是一个什么样的形象？请简要分析。（6分）

答：____________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

3．小说中的画线部分，在情节安排上有什么作用？（6分）

答：____________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

4．这篇小说以“骑马”为题，有主题思想、人物塑造、情节结构等多方面的考虑，请选择

一个方面，结合全文，陈述你的观点并加以分析。（6分）

答：____________________________________________________________________

二、阅读下面的文字，完成5～8题。

喀布尔人

泰戈尔

①我的五岁的女儿敏妮，没有一天不叽叽咕咕地说个不停。

②我屋子的窗户是临街的。我正在专心地写小说的第十七章。忽然间敏妮不玩了，跑到窗前，喊道：“一个喀布尔人！一个喀布尔人！”下面街上果然有一个喀布尔人，正在慢慢地走过。他穿着宽大的污秽的喀布尔族服装，裹着高高的头巾；背着一个口袋，手里拿着几盒葡萄干。

③没过几天，有一天早晨，我正要出门，出乎意外地发现敏妮坐在门口长凳上，和那个坐在她脚边的大个儿喀布尔人，又说又笑。我这小女儿，一生中除了她父亲以外，似乎从来没遇见过这么一个耐心地听她说话的人。她的小纱丽的角上已经塞满了杏仁和葡萄干——她的客人送给她的礼物。“你为什么给她这些东西呢？”我说，一面拿出一个八安那的银角子来，递给了他。这人不在意地接了过去，丢进他的口袋里。

④糟糕得很，一个钟头以后我回来时，发现那个不祥的银角子引起了比它的价值多一倍的麻烦！因为这喀布尔人把银角子给了敏妮，她母亲看到这亮晶晶的小圆东西，就不住地追问：“这个八安那的小角子，你从哪里弄来的？”

⑤“喀布尔人给我的。”敏妮高兴地说。

⑥“喀布尔人给你的！”她母亲吓得叫起来，“呵，敏妮！你怎么能拿他的钱呢？” ⑦“我没有要，是他自己主动给我的。”敏妮差一点要哭出来了。

⑧后来才知道，敏妮和喀布尔人已不是第二次见面了。小贩每次来，总是用干果来贿赂敏妮那小小的贪婪的心。

⑨他取得了敏妮的信任。

⑩我看到，他们常说些好玩的笑话，给他们增加许多乐趣。敏妮满脸含笑地坐在喀布尔人的面前，小大人似的低头看着这大高个儿：“呵，喀布尔人！喀布尔人！你口袋里装的是什么？”

?他就用山民的鼻音回答说：“一只象！”也许这并不可笑，但是这两个人多么欣赏这句俏皮话！依我看来，这种小孩和大人的对话里面，带有一些非常引人入胜的东西。

?敏妮的母亲偏偏是个极胆小的女人。因此，她对于这个喀布尔人充满了疑虑，常常叫我注意他的行动。

?每年一月中旬，这个喀布尔人总要回国去一趟，快动身的时候，他总是忙着挨家挨户去收欠款。今年，他却匀出工夫来看敏妮。旁人也许以为他们两人有什么密约，因为他若是早晨不能来，晚上总要来一趟。

?在他决定动身的前几天，有一天早晨，我正在书房里看校样，忽然我听见街上有吵嚷的声音，往外一看，我看见这个喀布尔人被两个警察架住带走了，后面跟着一群看热闹的孩

子。

?时间一天一天地过去，他被人忘却了。我们仍在原来的地方做原来的事情，我们很少或是从来没有想到那个曾经是自由的山民正在监狱里消磨时光。

?一年一年过去。又是一个秋天，我们把敏妮的婚礼筹备好了。从清早起，房子里就充满了嘈杂和忙乱。有一个人进来了，恭敬地行过礼，站在我面前。原来是那个喀布尔人。

?“这儿正在办喜事，”我说，“我正忙着。你能不能过几天再来呢？”

?这个人的脸上露出失望的神色。他不满意地看了我一会，说声“再见”，就走出去了。 ?我觉得有一点抱歉，正想叫住他，发现他已自动转身回来了。他走近我跟前，递过他的礼物，说：“先生，我带了这点东西来，送给那小人儿。您可以替我交给她吗？”

?我把它接过来，正要给他钱，但是他抓住我的手说：“您是很仁慈的，先生！永远记着我。但不要给我钱！——您有一个小姑娘；在我家里我也有一个像她那么大的小姑娘。我想到她，就带点果子给您的孩子——不是想赚钱的。”

21眼泪涌到我的眼眶里。○我忘了他是一个穷苦的喀布尔小贩，而我是——，但是，不对，我又哪儿比他强呢？他也是一个父亲呵。

5．你喜欢喀布尔人吗？他是一个什么样的形象？

答：____________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________

6．作者塑造喀布尔人这个形象用了什么手法？试举例说明。

答：____________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________

7．本文在情节安排方面有什么特点？请简要概述。

答：____________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________

8．倪培耕在《泰戈尔诗化小说》中写道：“如果说，契诃夫以刻画性格见长，凝练深沉；

莫泊桑以描绘世态见长，辛辣机警；那么泰戈尔则以抒写情感见长，激荡肺腑。”倪培耕如此评价泰戈尔的小说，你同意吗？请结合本文谈一谈。

答：____________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

________________________________________________________________

答案

1．(1)营造了一种悲悯的氛围，渲染了时代的环境特征。(2)为下文进一步写“骑马闯祸”等

情节埋下了伏笔。

2．(1)海克多尔是资本主义社会中的一个地位低下的小职员。(2)他虽然爱慕虚荣，但也热爱

家庭，关心孩子的生活。(3)他善良，出事后敢于负责。

3．(1)补充叙事，集中揭示人物之间的矛盾关系，使情节的内在逻辑更加合理。(2)加速情节

发展，为下文海克多尔“骑马闯祸”这一典型事件提供依据，使小说进入高潮。(3)给读者留下更多的想象空间，强化情节平中见奇的效果。

4．(观点一)使主题思想更加集中、深刻。①以小见大，揭露当时下层社会人民生存的实况，

展示了贫富悬殊的社会现实。②讽刺了小职员爱慕虚荣、盲目享乐的社会现象。③揭示出一个道理：社会上人与人之间关系冷漠，社会下层人民的生活很悲苦，体现了作者对社会公正的思考与追求。

(观点二)使人物形象更加鲜明、突出。①抓住“骑马”这一特定的事件，采用夸张的语言和动作描写，惟妙惟肖地刻画人物性格。②以“骑马”为线索，运用了动作描写和心理描写，有利于揭示人物的性格。③通过“骑马”一词，揭示出小职员想要飞翔，但最后还是跑不起来的冷酷现实，淋漓尽致地呈现出小说的讽刺特色。

(观点三)使情节更加紧凑、有序。①以“骑马”的故事构成情节发展的主体，使结构主干突出，不枝不蔓。②以“骑马”为纽带，聚拢各种人物矛盾，使结构层次分明，井然有序。③围绕“骑马”安排相辅相成的明暗(明：骑马。暗：小职员一家人的命运)两条叙事线索，使结构收放自如，平中见奇。

5．喜欢。一个伟大的父亲的形象。他深爱女儿，可是身在异国他乡，爱又不能够，于是去

爱敏妮，以慰藉自己爱女儿的心灵。

6．通过一个又一个的细节描写。比如二人逗耍的细节。敏妮说：“呵，喀布尔人！喀布尔

人！你口袋里装的是什么？”他就用山民的鼻音回答说：“一只象！”喀布尔人对敏妮的喜爱之情溢于言表。他之所以喜爱敏妮，很重要的一个原因，是因为他家中也有一个像敏妮一样的小姑娘。

7．文章开始就设置了悬念：喀布尔人为什么喜欢自己的孩子？难道是他抱有不可告人的目

的？带着悬念去读，读到结尾，才知道原来他也有一个这么大的女儿，可他短时间内又不能回家，于是去爱敏妮，以慰藉自己爱女儿的心灵。

8．(示例)同意。读完本文，谁都会被感动：天下竟有这样伟大的父亲！他爱女儿爱得如此

深沉，实在让人想不到。他只是一个穷苦的小贩啊！父亲的伟大与出身、职业是没有关系的。如果泰戈尔不是以抒写情感见长，又怎么会感动我们读者？

篇二：国家新闻出版总署：严查40部网络色情小说

国家新闻出版总署：严查40部网络色情小说

来源：中国青年报 作者：刘声

网络淫秽色情小说将成为近期全国“扫黄打非”的打击重点。

国家新闻出版总署今天宣布，要求各地深入开展对网上淫秽色情信息的行政执法活动。严厉查处扰乱网络出版正常秩序、危害青少年身心健康的网络淫秽色情小说。

鉴于近日一些网站登载含有淫秽色情内容的小说，国家新闻出版总署下发《关于严厉查处网络淫秽色情小说的紧急通知》，要求各地按照属地管理和“谁主管、谁负责”的原则，对照本通知公布的《四十部淫秽色情网络小说名单》和《登载淫秽色情小说的境内网站名单》，责令辖区内有关网站立即删除名单中所列淫秽色情小说，禁止任何网站登载、链接、传播相关信息。对未按要求删除淫秽色情小说及其相关信息的网站，依照有关规定，给予行政处罚。对变换地址逃避监管的网站，要及时跟踪搜索，依法从严查处，必要时，将依法关闭该网站。对网上登载淫秽色情小说、传播淫秽色情信息涉嫌犯罪的案件，要按规定及时移送公安机关。

附书籍名单：

《龙战士传说》

《狡猾的风水师》

《风月大陆》

《阿里不达年代》

《金鳞岂是池中物》

《天生我材必有用》

《风流花少》

《江山如此多娇》

《汉风》

《艳遇编年史》

《猎艳江湖梦》

《混蛋神风流史》

《沧谰曲》

《国之利刃》

《重建地国2.0》

《金赢传》

《鹰翔长空》

《鹰狼传》

《成仁记 》

《克里斯蒂安战记》

《圣女传说》

《游龙传》

《大丑风流记》

《共和国之辉》

《我是大魔鬼》

《睡着的武神》

《历史窜改者》

《共和国士兵》

《我在黑暗中》

《角落里的枪》

《民殇》

《重建帝国2.0》

《中国特工》

《共和国之怒》

《北京战争》

《2008，小鹰号沉没》

《新中华战记》

《红旗飘飘》

《红楼遗秘》

《怒之典章》(实际上就是共和国之怒) 《海盗的悠闲生活》

《巨轮》

篇三：选修·外国小说·16篇主旨

选修·外国小说

一、16篇综述

1．《桥边的老人》海明威（美国）

主题：通过描写老人在逃难路上对家中动物的挂念，揭示战争的罪恶，呼唤人性与爱的回归。艺术特色：A．以小见大 B．叙述简约，含蓄深远

2．《墙上的斑点》伍尔芙（爱尔兰）

主题：通过描写主人公对斑点的六次猜想，表现作者对生命的神秘与不可控制、对自由的向往、对男权的否定等等思想感情。

艺术特色A．辐射状结构 B．自由联想

3．《炮兽》雨果（法国）

内容：描写了“炮兽肆虐”“人兽之战”“赏功罚过”三个场景，塑造了一个临危不乱、有勇有谋、赏罚分明、刚毅坚定、严酷无情的将军形象。

艺术特色：A．对照法B．拟人手法

4．《安东诺夫卡苹果》蒲宁（俄国）

主题：通过描写苹果丰收、庄园生活、深秋打猎、小地主生活等四幅图画，将读者带入那个已逝的田园梦境，在对昔日的深情缅怀中，抒发对过去生活的留恋，对贵族衰落的不满，对时世变迁的惆怅和感伤。

艺术特色：（1）绘景艺术：动静结合、调动多种感官的写景状物手法；（2）结构艺术：用思绪来组织内容；首尾呼应。以欢乐喜悦丰收场景开头，以萧瑟荒凉打猎场景结尾，形成强烈的对照；（3）象征手法：安东诺夫卡苹果象征丰收、甜美、富足的乡村生活。

5．《丹柯》高尔基（苏联）

主题：通过塑造丹柯这一勇于实践、永不言败，敢于为理想英勇献身却不计较个人得失的悲剧性英雄形象，鼓励人们去追求胜利，追求光明；同时也批判了那些懦弱、忘恩负义的人们。 艺术特色：（1）浪漫主义手法（2）对照手法：丹柯——族人

6．《炼金术士》保罗·戈埃罗（巴西）

主题：通过叙述西班牙少年圣地亚哥历经千辛万苦却最终未能找到宝藏的寻梦经历，启示人们要想实现梦想，就需要经历一个艰苦的过程，需要勇气、智慧、执著和经受考验，需要付出代价。同时鼓励人们要敢于为梦想打拼。（三种人：爆米花小贩、矿工、圣地亚哥）

7．《娜塔莎》列夫托尔斯泰（俄国）

人物：活泼、天真、热情争强好胜、渴望受关注及胸无城府、率真个性为爱义无反顾 艺术特色：正面描写与侧面描写相结合的人物塑造方法。

8．《素芭》泰戈尔（印度）

人物：素芭是一位美丽聪慧的哑女。她心灵纯净、感情细腻丰富、敏感而孤独。她是人们议论的对象，是家庭的负担。她只能与大自然、动物们亲近交流，没有理解她，没人真正关心她，最后被父母以欺骗的方式嫁到远方，是一个悲剧性人物。

艺术特色：“画眼睛”

9．《清兵卫与葫芦》志贺直哉（日本）

人物：清兵卫是一个热衷于葫芦，并且对葫芦的鉴赏和收藏有着特别的天赋，但最终在老师和父亲的压力下被迫放弃爱好的单纯、可爱又不幸的少年形象。

主题：批判家长老师的武断专制、扼杀孩子个性的做法，提醒人们要尊重、爱护孩子的个性，让孩子的个性得到健康发展。

艺术特色：采用倒叙结构，设置悬念

10．《在桥边》伯尔（德国）

人物：“我”是一个对单调、乏味工作不满，用乱数、不数、漏数方式来反抗，渴望美好生活的伤残军人。

主题：揭示德国战后重建偏重物质，缺乏精神关怀的问题，思考小人物的命运。

1

11．《牲畜林》卡尔维诺（意大利）

内容：作者以幽默、调侃、嘲讽的笔调来描写牲畜林中两场笑料百出的精彩追逐，尽情地嘲弄了丑与罪恶。

艺术特色：延迟，使小说结构重复递进，同时让动物一一出场，便于作者对德兵尽情戏耍。

12．《半张纸》斯特林堡（瑞典）

内容：塑造了一个生活认真，工作努力；事业成功，生活幸福，婚姻美满；务实并懂得满足青年，虽然后来生活出现了纷乱，遭遇丧妻夭子厄运，却没有一蹶不振，怨天尤人，而是选择勇敢地直面，把爱和痛藏在心里，把它们作为生活对自己的恩馈的年轻房客形象。 艺术特色：A．叙事简约，给读者留下想像空间B．以小见大，于方寸之间演示大千世界

13．《山羊兹拉特》辛格（美国）

主题：这篇童话小说通过勒文家想卖山羊兹拉特到最终把山羊兹拉特当作一个家庭成员的故事，描摹出人与动物间有可能恒久存在的亲情状态，可以超越任何时代的与窘迫，成为一个物质匮乏的世界里人与动物之间永远温情的慰藉。

14．《礼拜二午睡时刻》加西亚马尔克斯（哥伦比亚）

人物：是一位境况不好却坚强自尊，内心悲伤、痛苦却处事不卑不亢、镇定从容，具有超越道德的伟大母爱的母亲形象。

情节结构特色：A．延迟法：花大量文字描写坐火车、小镇风貌，就是不告诉读者这对母女此行的目的。（设置悬念）B．插叙：因为小主的主题是表现“伟大的母爱”，儿子的遭遇是次要内容，所以用插叙，这样使情节更紧凑，更有利于突出主题。

15．《沙之书》博尔赫斯（阿根庭）

内容：“沙之书”象征无限之物，如无止境的欲望、无穷大的世界、琐碎繁杂的生活、强大的异已力量、神秘的未知世界、魔力无穷的金钱、浩瀚的知识、无法挽回的时间、变化无常的命运等等。

艺术特色：象征手法、荒诞手法

16．《椅桶者》卡夫卡（奥在利）

内容：“煤桶骑士”是一个穷得买不起煤的小人物，他战战兢兢，自怨自艾，面对一个强大的外部世界全然无力。为了避免借煤失败的难堪，他选择“飞翔”的方式，是一个自悲、懦弱、封闭的人。

二、话题综述

第一单元话题：叙述

1．叙事角度（1）全知视角：往往用第三人称来叙事。叙事人相当于上帝，他

（2）有限视角：往往用第一人称来叙事。依靠人物的眼睛来看小说中的世界。好处：给读者留下想象空间，让读者去推理、评判。

2．叙述人称：第一人称：使小说显得亲切，拉近作品和读者的距离，便于抒发感情。第三人称：以旁观者身份来讲述故事，叙述相对自由。第二人称：拉近叙述者与人物之间的距离，抒情气息浓。

第二单元话题：场景

1．场景：小说是由一个个场景构成的。它是以人物为中心的环境描写，即场面描写。

2．场景：公共场景和私人场景

3．场景的功能：（1）给全篇“定调” （2）营造意境与渲染气氛（3）导引人物出场

（4）揭示人物性格 （5）作为象征

4．风景的意义（景物描写的作用）（1）营造氛围，渲染气氛。 （2）衬托人物心情，暗示人物心理。（3）表现地域特色，孕育美感 （4）暗示背景（5）推动情节发展

第三单元话题：主题

2

1．母题：文学作品中，会反复出现一些题材，如“爱情”“战争”“复仇”等，这些宽泛意义上的主题，我们称之为“母题”。主题是小说的灵魂。

2．小说主题是通过形象和情节来暗示出来的，因而小说主题往往比较模糊、含蓄，因为“形象大于思想”。这就造成小说主题的复杂性，如一部《红楼梦》，有人认为主题是表现“爱情悲剧”，有人认为主题是反映“封建社会的败落”，甚至认为主题是表现“排满思想”等等。

3.考试中归纳主题往往用这样的句式：通过??表现（反映、揭示、批判、赞美等）?? 第四单元话题：人物

1．了解圆形人物与扁平人物的区别：性格复杂多样如娜塔莎，性格单一如素芭。

2．掌握人物形象的分析与概括技巧：概括技巧：不只概括人物的性格、品质，还应该结合人物生活遭遇、命运结局等把人物整体形象概括出来，让读者一看就能在脑子里唤起这个形象。 分析技巧：（1）把人物放到情节中分析（2）抓住传神的人物描写来分析人物：外貌（肖像）描写、语言描写、神态描写、动作（行动）描写和心理描写（3）把人物放到侧面描写中分析：其他人物的衬托、景物烘托等。

第五单元话题：情节

1．情节运行基本模式：发生——发展——高潮——结局

2．情节的“摇摆”。作家写小说往往不会让人物选择捷径一口气跑到底，而是让他千折百回，最终才到达胜利的彼岸。这样情节就出现一波三折或跌宕起伏，即情节产生了“摇摆”。擅长讲故事的作家总是极尽摇摆之能事的。

3．情节的“出乎意料”与“情理之中”追求“戏剧性”，最典型莫过于美国作家欧·享利。

4．学会概括情节及赏析情节设置的妙处

第六单元话题：结构

1．小说的结构由两方面组成：情节结构和小说整体结构。

2．结构是一个“容器”，意思是作家在构思一篇小说时，他总是想方设法找到一样东西，让人物和情节围绕这样东西来表现和行进，如“牲畜林”，“半张纸”等。

3．延迟，小说情节结构中常采用的一种手法，即“欲擒故纵”，“延迟”情节的进展，以便更好地表现人物，同时使情节增加摇摆弧度，增强戏剧性效果，吸引读者。

4．高考中要求学会赏析小说结构的巧妙：（1）以小见大，如《病人》（2）欧·享利手法，如《最后的常春藤叶》（3）倒叙，如《清兵卫与葫芦》（4）延迟，如《牲畜林》其他如线索安排、伏笔照应、首尾呼应等等。

5．外国现代小说三种常见结构模式：（1）“延迟”式结构。作者竭力给故事、人物、心理的紧张设置障碍，又不使读者觉得希望完全破灭，在这种捉迷藏式的游戏中，一环扣一环，实现小说的结构张力。如《牲畜林》。（2）生活的横断面。将时空浓缩到一个小小的点上，在精巧的结构中展开漫长的时间和立体的无限空间。如《半张纸》。（3）按照心理时序而展开的意识流结构。它打破了时间这一恒常的维度，让人物的意识在超时间的空间里任意往来。如《墙》。 第七单元话题：情感

1．文学是人学，感动是衡量小说的重要标准。“悲悯情怀”是最高尚的情感。

2．小说情感的处理（1）节制胜于放纵：让情感包裹在形象中（2）情感表达讲究蓄势待发、引而不发、水到渠成。

3．情感表达风格：浪漫主义：沸点写作；现代主义：零度写作；现实主义：有节制写作 第八单元话题：虚构

1．虚构是小说的灵魂，没有虚构就没有小说。

2．虚构要符合生活真实，要合情合理，但虚构的艺术真实不等于生活真实。

《沙之书》中那本有无数页面的“沙之书”在生活中是不存在的，但生活中存在象“沙之书”一样的事物，如无穷无尽的时间，我们面它，总会陷入无限恐慌之中，感叹“何时是个尽头”。 骑着煤桶飞翔着去买煤在生活中也是不存在，但生活中很多人面对生活的困境，选择逃避、自闭，恨不得飞一样逃离。

3