高二作文写作计划

篇一：高二下作文训练计划

厦门东山中学高二年（下）语文备课组作文训练计划

许玉慧（2009-3-10）

本次的作文训练计划，根据我们东山中学生源的实际情况，虽然经过高一年的议论文论据的积累、论点的提出、论据的叙述和分析的基本训练之后，但学生们写出一篇中规中矩的议论文的能力还相当不够，所以，我们还是老老实实让学生进行议论文强化训练，保证学生基本上可以写出800字左右的议论文，这就是最大的目标。

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篇二：高二上学期作文训练教学计划

高二上学期作文训练教学计划

一、山东省高考作文等级评分标准

说明：

（1）基础等级评分，内容以“题意”“中心”为重点，表达以“语言”“文体”为重点；发展等级评分，以“有文采”“有创意”为重点。

（2）发展等级评分，不求全面，可根据下列“特征”4项15点中若干突出点按等评分。

①深 刻：透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，观点具有启发性 ②丰 富：材料丰富，形象丰满，意境深远

③有文采：词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴

④有创意：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想像有独到之处，有个性特征 （3）缺标题扣２分；每３个错别字扣１分，重复的不计；不足字数，每少50字扣１分。 （4）确认为抄袭的作文，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。

二、给学生学习写作的建议：

1、勤收集并积累精彩美妙的字、词、句和篇章，充实自己的写作仓库。收集积累材料的方法有两种：一是取自报刊书籍。可直接在报刊书籍上圈点画出对自己有益的材料，可剪报，可摘录，也可写读后感，把别人的东西“据为己有”，就如蜜蜂酿蜜一样，首先采集到一定量的花粉。二是取自于生活。做生活的有心人，用一双慧眼观察世界，你就会发现社会生活丰富多彩，社会上各种各样的人和事都是很好的写作素材：小到身边的人和事；大到国内外发生的大事都可以成为我们收集积累的内容。为了取得更好的写作效果，还需全身心地投入到生活中去，亲身体验学习、生活和工作中的酸甜苦辣，然后让这些酸甜苦辣自然地流于笔端，成为真实感人的文章。

2、加强练笔。练笔，往往是从写日记开始。如果把日记本当成知心朋友，当成倾诉对象，把个人的喜怒哀乐淋漓尽致地轻诉于日记本中，日积月累，日记本越积越厚，不知不觉间我们就会发现，我们日记的篇幅变长了，文字表达变巧妙了，对生活的观察力和适应力也增强了。养兵千日——写日记，用兵一时——写作文功到自然成！

3、虚心求教，不断修改。“好文章是修改出来的”。写好作文后，自己不满意，却看不出何处有瑕瑜，这就须另请高明——让旁人为你指点迷津。听了赞扬的话，权且当作对自己的鼓励；听了批评的话，有则改之，无则加勉。经常这样做，就会不断提高自己的写作水平。然而，完全依赖别人修改自己的作文不是长久之计，自己学会修改作文才是写好作文的关键。

4、整理收藏自己的日记、周记和作文。日记、周记和作文都是自己心血的结晶。若能把小学、中学和大学的日记、周记和作文分类装订成几本“书”，这几本“书”就是一部个人的奋斗史，就是一大笔人生财富，经常翻翻自己的习作，不断吸取自己写作的经验教训

三、教师批改作文的要求：

1、作文批改要及时。学生作文心理一般是这样的，每作完一篇作文后最希望老师能及时批改，从速处理，及时发还。学生作文在一星期内要完成批改并进行讲评，学生情绪比较高涨。

2、多鼓励，少批评。学生的习作，是逐步练习提高的，理应多看优点，多鼓励。哪怕有点滴进步，教师也应倍加爱护，分享喜悦。“

3、循序渐进，不求全责备。作文水平的提高，非一日之功。一篇作文更不可能完美无缺。因此，每次作文都有一个侧重点，一步一个脚印，逐步提高。

4、多就少改。教师批改时，应尊重学生原意，理顺即可。避免“越俎代庖”，改得“鸡零狗碎”，学生却不解其意，出力不讨好。

5、评语亲切中肯。评语是教师和学生心灵沟通，感情交流的过程。中肯、诚挚的批评能提高其写作的热情。评语要晓之以理，也需动之以情。对学生作文中的闪光点，无论大至构思立意，谋篇布局，还是小到开头、结尾、过渡、照应乃至恰到好处地活用了课本中某一句子，都应给予热情、亲切的褒奖。

6、多种批改方式相结合。作文教师背后批或当面批，也可由学生自改或互改。这样既可减轻教师负担，又能避免学生将作文写过就推给教师。

7、因文而异，因人而异。自然千姿百态，社会丰富多彩。个性有差异，作文也各有特色。学生作文各呈其长，不拘一格，或刚或柔，或华或朴，或庄或谐，或长或短。水平也会参差不齐。批改时就要因文而异，因人而异。

四、具体教学计划

篇三：高中作文写作思路指导

高中作文写作思路指导

摘要：高中作文在高中语文学习阶段占有至关重要的地位，语文的学习在于长期的素材积累，语文的内涵是语言和文字，而作文是语言和文字最巧妙的结合。作为高中语文的重头戏，作文的好坏直接反映了学生语文素养的优劣。作为教师，对学生的写作思路进行指导是教学工作中必不可少的环节。

关键词：高中作文；写作方法；写作思路；写作技巧

高中语文作文的写作技巧花样繁多，最重要的是开头结尾必须要新颖，尤其是开头段落，需要引人入胜，激发读者继续读下去的欲望，此为龙头。结尾段落要收官精彩，给读者一种意犹未尽的遐想空间，此为凤尾。高中作文写作思路需要条理明确，思路清晰，在龙头凤尾的基础上，要做到内容饱满，思想前卫，题材新颖。在此，笔者以多年语文教学经验，和大家分享写作思路的指导问题。

一、题目新、奇、特

作文题目是整篇作文的脸面，题目的拟定，需要富有创意，不可随波逐流，对于自拟题目的作文而言，题目拟定的好坏，关系到读者对整篇文章的第一印象，若题目十分新颖，富有创新性，便可使读者对整篇文章形成良好的印象，提升整篇文章的档次，尤其对于阅卷老师而言，可以给老师留下良好的印象，为整篇作文加分。

二、开头引人入胜

文章的开头奠定了整篇文章的基调。对于命题作文而言，同样的题目下，开头的与众不同，是吸引读者眼球的关键，不容易使读者

产生审美疲劳，使读者眼前一亮，为文章增色。对于话题作文而言，开头一定要与所拟题目完美契合，做到题目与内容的一致。精彩的开头段落，需要辞藻华丽，言辞真切，富于哲理，且开头段落最好设置悬念，激发读者和阅卷老师的好奇心。开头最好使用排比句，尽量做到押韵，使人体会到较高的文学素养。对于议论文来说，题目可分为论题型和论点型，如果选择论题型，就需要在第一段落的结尾处清晰点明论点，如果选择论点型，就需要在文章中时刻契合论点。

三、内容充实，感情真挚

高中作文的意义在于深刻理解社会的本质现象，需要学生体验生活，把自己在社会上的真实经历用感人肺腑的语言表达在纸上，文章内容是否充实，取决于学生的社会实践生活和日常阅读量，对于素材的积累，需要学生日复一日，细细观察生活中的琐碎小事和奇闻趣事，用心留意社会的本质现象。文无定法，贵在思想独特、感情真挚。高中生对于社会的认知有着自己独到的想法，教师的职责是指导学生将自己的想法利用语文表达技巧呈现在试卷上。教师需要教会学生以小见大，化虚为实，由古及今。以小见大是指通过小事情，反思社会大的本质；化虚为实是指通过泛泛的话题写出当下的社会现象，如民生问题可以延伸到廉租房、养老保障、医疗保障等社会热点问题上，通过对热点问题的深刻思索，形成独特认知；由古及今是指通过古代典故，反思当今社会，很多道理亘古不变，古代的思想仍可沿用至今，如儒家的仁政、以人为本等思想。学生

可以通过举例论证的方法，用例子充实文章内容，通过对例子的独到分析，表达自己内心的丰富情感。

四、写作手法的熟练运用

写作手法种类多样，如设置悬念、联想、欲扬先抑、虚实相生、借景抒情、托物言志等等。教师在教学过程中，需要引用例文，对不同的写作手法加以解释说明，介绍不同的手法适合应用于何种题材的文章。写作手法还包括文章的线索，对于线索的设置，需要出其不意，可以以人为线索，以时间为线索，以物为线索等。写作手法需要简单明了，情景交融，以免使文章枯燥乏味。高中生多写议论文，对于议论文来说，手法大致分为先叙后议、先议后叙、夹叙夹议。对于议论文的写作，论点需要清晰严谨，举例要有强烈的说服力。

五、结尾完美收官

作为文章的结尾，需要与开头遥相呼应，最后的结尾段落，要再次点题，点明中心思想。结尾段落的写作，需要多费心思，如结尾句用省略号，激发读者遐想等。结尾可引用名人名言，增加文章的说服力，并提升文章的整体质量。结尾与开头需要紧密连接，思想一致，尽量使用修辞手法，给读者一种意犹未尽的感觉。

高中语文的写作思路大致如此，一篇优秀的文章需要龙头、猪肚、凤尾三个方面，龙头即优美华丽的开头，猪肚即充实饱满的内容，凤尾是独到精准的结尾。作文题材需要源于生活，一味地苦读书，而不去实践，作文的内容也不会真切，对于社会热点问题，不可人

云亦云，需要学生自己认真思索，形成自己对这一问题的独特见解。 对于写作思路的指导，教师需要帮(转载于:www.Zw2.cN 爱 作 文 网)助学生抓中心、抓关键，在原有的作文模式基础上，加以创新，形成自己独特的文风。学生首先需要通过大量模仿，学习高中语文作文写法的基本框架，在对框架熟练掌握的前提下，追求自己独特的个性，要鼓励学生大胆创新，不可照抄照搬，提升学生的写作能力。教师要帮助学生，提高自主创新能力，使学生所写的文章富有鉴赏性。

根据笔者多年语文教学的经验，对于高中生来说，语文作文的写作思路已经达到比较系统的阶段，作为教师，需要在这种系统的思路下，帮助学生增加文章亮点，不必做到字字珠玑，但也需要指导学生将所学所想移到试卷上，增加文章的内涵和深度，以提高作文分数为目标，间接提高学生的写作能力。写作思路需要教师对学生进行系统科学的训练，但是归根结底，还是需要龙头猪肚凤尾作为支撑，在此基础上，选题要新颖，材料要切题，思想要独特，表达要流畅，经此方法长期进行训练，教学效果和学生写作能力都会得到提升。

参考文献：

1.胡峰.高中语文作文教学解析.河南省开封市二十五中.

2.李瑞军.高中语文作文如何增加得分亮点.河北省邯郸县第一中学.

3.许桂梅.如何使自己的文章“亮”起来.新疆农六师奇台农场中.