拉萨古城好词好句

篇一：描写景色的好词好句好段

山水清丽 风景优美 万紫千红 花红柳绿 姹紫嫣红 一碧千里 翠色欲流 翠色欲滴 五彩缤纷 五光十色 风和日丽 烈日炎炎 和风细雨 彤云密布 晴空万里 万里无云 狂风暴雨 倾盆大雨 天昏地暗 翠色欲流 千山一碧 碧波荡漾 翠绿欲滴 绿草如茵 碧千里 翠色欲流 绿草如茵 百花齐放

百花盛开 百花争艳 花团锦簇 含苞欲放 花红柳绿 争奇斗艳 姹紫嫣红 五彩缤纷 秋水无痕 秋高气爽 天高云淡 风和日丽 和风细雨 鸟语花香 气象万千 欣欣向荣 莺歌燕舞 春深如海 春露秋霜 春江如练 莺啼燕喃 春风轻拂 桃李春风 蓓蕾初绽 春山如黛 彩蝶纷飞 春色宜人 杨柳吐翠 绽红泻绿 春苗青葱 霜叶如醉 天寒地冻 东山如睡 玉树银花 郁郁葱葱 浑然一体 五光十色 诗情画意 行云流水 星罗棋布 亭台楼阁 雕梁画栋 富丽堂皇 金碧辉煌 古香古色 鳞次栉比 鸟语花香 前目后凡 秦晋之好 阳光明媚 燕语莺声 如登春台 春梦无痕 阳春白雪 如坐春风 春兰秋菊 四时八节 桃红柳绿 有脚阳春 燕语莺啼 秋高气爽 秋菊傲霜 一叶知秋 秋风习习 秋果累累 碧瓦红墙 花团锦簇 万紫千红 花红柳绿 云雾迷蒙 浮云弊日 大雨倾盆 风雨交加 和风细雨 崇山峻岭 山明水秀 高山深涧 悬崖峭壁 峰峦雄伟 漫山遍野 江山如画 峰峦叠嶂 危峰兀立 波澜壮阔 水流湍急 波光粼粼 水平如镜 五彩缤纷 五颜六色 绿水青山 琳琅满目 美不胜收 目不暇接 丰富多采 眼花缭乱 洋洋大观 漫山遍野 旱望云霓 久旱逢甘雨 雷鸣电闪 雷声震天 电光四射 惊雷动地 雷声滚滚 春雷滚滚 电光闪烁 雷声隆隆 雷声阵阵 一声春雷 电似火龙 雷电交加 霞光万丈 满天彩霞 阳光普照 骄阳似火 日落西山 红霞满天 阳光灿烂 晨光绚丽 金光万道 落日余辉 阴雨连绵 细雨如丝 零星小雨 急风骤雨 斜风细雨 暴风骤雨 倾盆大雨 大雨如泣 牛毛细雨 杏花春雨 风光旖旎 心旷神怡 层峦叠嶂云雾飘渺 如临仙境 风景如画 山清水秀 碧波万里 一望无际 青山绿水 桃红柳绿 风光旖旎 水波粼粼 美不胜收 白雪皑皑

清晨,春姑娘穿着美丽的衣裳,舞着暖风,招展地笑着向我们走来,给大自然披上了新装,使万物显现出无限生机.一缕缕金黄色的阳光撒向刚披上新装的草地,阳光照耀着小草上的露珠儿,露珠儿显得晶莹透亮,美丽极了!??

哦!春雨呀,原来你跟着春姑娘一起来到大地,使大地生机勃勃,散发着清新的气息.你灵巧的手,拔动着人们的心弦,拔动着人们美好的希望.

雪,像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英一般的雪在空中舞，在随风飞。 空中飘着雪花，小小的白羽毛，又像吹落的梨花瓣，零零落落。

下雪了，先是小朵小朵的雪花，柳絮般轻轻地飘扬；然后越下越大，一阵紧似一阵。

淡蓝色的雁归湖静静地躺在绿色的环抱之中，就像是镶嵌在一片天然翡翠上的一块蓝色宝石。

风抚弄着庄稼，时而把它吹弯，时而把它扬起，仿佛大地在进行有节奏的呼吸，那一档档成熟的小麦也都有了生命，风从那边来，传来麦穗与麦穗间的细语。

我闭紧嘴，风却像是一只有力的手，窒息着我的呼吸，逼迫我不时地张一张嘴。就在这一刹那，它也会往我的口腔里扬一把土，类似一个恶作剧的孩子。

二月里的春风，在白天，暖洋洋的，带点潮湿味儿，吹在脸上，却有点像棉花絮拂着脸上的味道；可是一到夜晚，特别是深夜，那股尖厉劲儿，真有点像剪刀呢。夜风在河滩里飘动着，沙滩里的柳树，像喝醉了酒似的，使劲地舞动着她满身的嫩油油的枝条。

盛夏的傍晚。一阵阵轻柔的和缓的小北风，飘出完达山谷，掠过牡丹江面，把果园里的香味，把大江上的波浪的清凉，一丝丝，一股股地吹送进江南岸的龙泉镇，渐渐地，镇子里的暴热和喧闹消歇了。马路旁的白杨、垂柳，庭院中的丁香，海棠，也全从酷暑的困倦中醒了来。清风在绿叶间簌簌流动，花香在屋檐下悄悄飘荡。一切都是惬意的，宁静的。整个沿江排开的小城，如同一个仰面静卧的巨人，正用它全部身心去感受晚风的恩泽，去尽享风中那淡淡的幽香和湿润的

爽意。

五月的微风，飘着道边槐花的清芬，轻轻地吹拂着路人的面颊与发鬓，吹拂着人们的胸襟，温柔的慰抚，有如慈母的双手。

山风卷着松涛，像海洋的狂澜似的，带着吓人的声浪，从远处荷荷地滚来，一阵阵地刮着崖头刮着树，打着板壁打着门，发出怖人的巨响。有时且扬起尖锐的悲呜，像是山中的妖怪在外巡游一般。

好厉害的风啊！ 它活像个失去了理智的疯子，在这宽阔的庭院中颠颠扑扑，乱碰乱撞。它时而把地上的柴草碎叶旋卷起来，忽地扔到东边，忽地抛到西边，忽地卷上高空飞舞，又忽地推到一个墙旮旯里不动了。

窗前的老榆树，被风一刮，摇摇晃晃，枝丫扫着屋檐，发出唰啦啦唰啦啦的响声。

秋天的美是成熟的--它不像春那么羞涩，夏那么坦露，冬那么内向。秋天的美是理智的--它不像春那么妩媚，夏那么火热，冬那么含蓄。

秋，收获的季节，金黄的季节--同春一样可爱，同夏一样热情，冬一样迷人。

金秋的阳光温馨恬静，侗乡的秋风和煦轻柔，蓝天白云飘逸悠扬。 还不到日出的时候，天刚有点蒙蒙亮；那是一种美妙苍茫的时刻。在深邃微白的天空中，还散布着几颗星星，地上漆黑，天上全白，野草在微微颤动，四处都笼罩在神秘的薄明中。一只云雀，仿佛和星星会合一起了，在绝高的天际唱歌，寥廓的苍穹好象也在屏息静听这小生命为无边宇宙唱出的颂歌。在东方，格拉斯山坳映着吐露青铜色的天边，显示出它的黑影；耀眼的太白星正悬在这山岗的顶上，好像是一颗从这黑暗山场里飞出来的灵魂。

黎明的霞光却渐渐显出了紫蓝青绿诸色。初升的太阳透露出第一道光芒。从未见过这鲜红如此之红；也从未见过这鲜红如此之鲜。一刹间火球腾空；凝眸处彩霞掩映。光影有了千变万化；空间射下百道光柱。

当大地刚从薄明的晨嫩中苏醒过来的时候，在肃穆的清凉的果树园子里，便

飘荡着清朗的笑声。鸟雀的欢噪已经退让到另外一些角落去。一些爱在晨风中飞来飞去的小甲虫便更不安地四方乱闯。浓密的树叶在伸展开去的枝条上微微蠕动，却隐藏不住那累累的硕果。看得见在那树丛里还有偶尔闪光的露珠，就像在雾夜中耀眼的星星一样。而那些红色果皮上的一层茸毛，或者是一层薄霜，便更显得柔软而润湿。云霞升起来了，从那重重的绿叶的斡隙中透过点点金色的彩霞，林子中映出～缕一缕的透明的淡紫月光不是罕有的风景，每月，农历十五都是月圆之夜。

很久以前，有位痴心女子奔月了，中秋的月光自此变得格外迷人，人们亦自此遗忘了其他的月光。

中秋了，站在铜锣湾的闹市里，我不自觉地望向天空，寻找这颗令人迷恋的星体。但抬头，不见了它。能看见的是高楼大厦，是繁华，能看见的，只是天空的小部分。既然我从不迷信中秋的月光比平时漂亮，为何此刻会有失落的感觉？是不是我明白到，月光不见了，是因为眼前有太多的高楼。也许谁都察觉不到，月亮出现的日子少了，是因为繁华的高楼多了。随著传统月饼渐渐被冰皮月饼取替，中秋的月亮也渐渐被人忘记。今天，即使月光不再出现，我们也会如常庆祝中秋佳节，你说，是吗？月光不变，但人会变。她已不是中秋的主角，但愿我们都知道这是繁华背后的代价。

春晨瑕想 清晨，拉开窗帘、推开窗户。微风吹来，一阵清新、幽香、淡雅的泥土气息迎面而来。

春天来的好快，悄无声息、不知不觉中，草儿绿了，枝条发芽了，遍地的野花、油菜花开的灿烂多姿，一切沐浴着春晨的曙光，在春风中摇弋、轻摆，仿佛少女的轻歌曼舞，楚楚动人。生物在春晨中醒来，展示着生命的可贵、诱人。 春晨点染心中的希望，激发着人生的热情。

自然世界此刻是如此的美丽：到处放射着明媚的阳光，到处炫耀着五颜的色彩，到处飞扬着悦耳的鸟叫虫鸣，到处飘荡着令人陶醉的香气。这是绿的世界、花的海洋。到处是郊游踏青的人群，有老年人的慈爱满意，有情人的欢乐开怀，

有孩子的天真笑容。 恍忽间明白：春光明媚的春天之所以如此的美，是因为它让人的心情在此刻绽放。

春雨和着春雷、随着春风、淅淅沥沥飘来。春雨如丝、如雾、如烟、如潮。透着这缕缕蚕丝，世界的万物如同淡淡、蒙蒙的写意画，忽隐忽现。我喜欢春雨，不光喜欢它换来的雨后春笋的英姿，更喜欢的是：踏进这淡蓝色的烟雨，在这雨季，你为我撑出的一片无雨的天地。

春是活泼的、春是狂热的、春是姿意生长的、春是年青旺盛的。春天到处是人们辛勤的影子，人们用自己的双手播种着他们的坚定的信念和永远不变的希望，播种着真执的情和无私的爱。没有春的万紫千红？哪来秋的硕果累累？

春天的夜晚，淡月笼纱，娉娉婷婷。有风拂过脸颊，掠起长发。月光如水平静柔和。我心如这月光，平静柔和。不敢去刻意追求什么，只是希望所有美好的开端都有一个美好的结局，一如这春夜长长远远。

三、好段

清晨,春姑娘穿着美丽的衣裳,舞着暖风,招展地笑着向我们走来,给大自然披上了新装,使万物显现出无限生机.一缕缕金黄色的阳光撒向刚披上新装的草地,阳光照耀着小草上的露珠儿,露珠儿显得晶莹透亮,美丽极了!??

春天,它不像夏天那样干枯炎热,不像秋天那样冷清,也不像冬天那样寒冷.而春天是一个生气勃勃,充满活力的春天.这使我想到了我们的母亲,母亲就像大地,母亲生下我们,我们就有了生命,大地回春了,就等于一切都要重新开始了,所有的生命都重新来过.

风来了。 先是一阵阵飘飘的微风，从西北的海滩那边沙沙地掠过来，轻轻地翻起了夜行人的衣襟，戏弄着路上的枯叶。旷野里响着一片轻微的簌簌声。一会儿，风大了，路旁的高粱狂乱地摇摆着，树上的枯枝克喳克喳地断落下来。一阵可怕的啸声，从远远的旷野上响了过来，阴云更低沉了。 1、在夏天中，我还喜欢芙蓉花和夫妻海棠。它们开的每一朵花，犹如万绿丛中一点红。芙蓉花是粉红色的，呈伞形。夫妻海棠是桔色的，呈翅膀形，好像一个天使在花蕊中长大。 好词摘抄：

篇二：写景好词好句好段

写景好词好句好段：

写太阳：

朝阳 骄阳 艳阳 曙光 晨曦 旭日 红日 冉冉 烈日 照耀 夕阳 斜阳 残阳 日落 火辣 明媚 温暖 柔和 暗淡 和煦 刺眼 余晖 春日 夏日 日光 艳丽 映照 朝晖 火海 火轮 光环 光圈 金环 圆环 炙烤 金闪闪 红彤彤 亮闪闪 暖洋洋 热辣辣 红艳艳 金灿灿 暖烘烘 旭日东升 冉冉升起 霞光万丈光芒万道 日出东山 喷薄而出 烈日当头 金光耀目 骄阳似火 阳光灿烂 金光万缕 艳阳高照 日上三竿 残阳如血 日影西 落日余晖 日薄西山 普照大地 瑰丽奇特 绚丽多彩 鲜艳夺目 光芒四射 变化万千 温暖和煦

★夏日里太阳火辣辣的，阳光直射在人们的头顶上，就像从天上降下了一盆火，烤得人没地方藏、没地方躲。

★太阳好像是一个害羞的姑娘，开始只探出半个头。

★太阳似乎背着重物，它十分吃力地一步一步向上攀着，我真担心它没有能力超出那厚厚的云层。

★太阳慢慢地透过云霞，露出了早已涨得通红的脸庞，像一个害羞的小姑娘张望着大地。★太阳落山了，它那分外红的强光从树梢头喷射出来，将白云染成血色，将青山染成血色。

★太阳刚刚从东山露出脸，射出道道强烈金光，像是在大声地欢笑，藐视那层淡雾的不堪一击。

★火球似的太阳高悬空中，炙烤着大地；地面上热浪腾腾，灼面而来。

★晴空万里，天上没有一丝云彩，太阳把地面烤得滚烫滚烫。

★那刺穿云块的阳光就像根根金线，纵横交错，把浅灰、蓝灰的云朵缝成一幅美丽无比的图案。

★太阳升起来了，伴着牧歌跳出了地平线，那万道霞光透过云隙照在一望无垠的大草原上，为这片宽广的原野铺上了一层金辉。

★太阳猛地一跳，蹦出了海面，霎时间，那辽阔无垠的天空和大海一下子布满了耀眼的金光。

★金灿灿的朝晖渐渐染红了东方的天际，高高的黄山主峰被灿烂的云霞染成一片绯红。★太阳刚刚升上山头，被几片鲜红的朝霞掩映着，阳光从云缝里照射下来，像无数条巨龙喷吐着金色的瀑布。

★残阳从西山上斜射过来，地面的一切都罩在一片模糊的玫瑰色之中。

★此时，太阳的脸是鲜红鲜红的，它的光像是被谁掠去了似的，不再耀眼，而是十分柔和明亮。

☆太阳在西山上一晃悠，沉下去了，天边的几朵白云散开了，变成色彩斑斓的晚霞。★太阳困倦了，打着呵欠，伸着懒腰，从西边的山头慢慢滑落。

初升的太阳

太阳更低了，血一般的红；水上一条耀眼的、广阔的光波，从海洋的边际直伸到小船边沿。就在这一瞬间，火红的太阳从距树梢一尺来宽的灰色云层中冉冉升起，呈半圆形，不到两分钟，便跳了出来，放射出夺目耀眼的光彩，犹如一根无形的线扯起的椭圆形红灯。拨开耀眼的云彩，太阳像火球一般出现了，把火一样的红光倾泻到树木上、平原上、海洋上。

太阳

太阳像一叶扁舟，在云海里飘呀，飘呀。它周围的云彩也好像受到了感染，变得像一团团红红的火焰，给那厚厚的黑云镶上了一条瑰丽的金边。太阳还在继续向前飘去，它穿过一片片厚厚的云层，红扑扑的圆脸在空中时隐时现。

清幽的日光

这时，我觉得身上有点冷，天色也变得发暗了，点点日光洒向大地，大地就像穿上了华丽的银装。我尽情地享受着这清幽的日光，仿佛到了一个迷人的童话世界。

旭日

举目遥望，在东方天际的红光下边，隐隐出现了一条闪动微亮的水平线，像是在风中飘动的彩带。一轮旭日像从那天水相接的交界处跳出来似的。突然，鲜红的旭日露出了一角，远远望去，好像是蔚蓝的海水摇摇晃晃地承托着它。它跳起来，用力，再跳起来！一团火球猛地跃出海面，射出万丈光芒！

红日

太阳离开地平线了，红彤彤的，仿佛是一块光焰夺目的玛瑙盘，缓缓地向上移动。红日周围，霞光尽染无余。那轻舒漫卷的云朵，好似身着红装的少女，正在翩翩起舞。

早晨的太阳

早晨的太阳，像牛车的轱辘那么大，像熔化的铁汁一样艳红，带着喷薄四射的光芒，坐在东方的岭脊上，用手撩开了轻纱似的薄雾。

火红的太阳

火红的太阳“落进”水里了，平平稳稳地躺着，像个红脸娃，全身发着红光，四处敞开着的绿水，像一张松软平滑的床，轻轻地托住了它。绿绿的塘水托着红红的夕阳，婀娜多姿的垂柳依依向水，多美的一幅画啊！

夕阳

太阳渐渐地走向了夕阳下坠的方向。只见一片扇形的金晖从，天的尽头透射出来，热烈而炫目，如同来自另一个世界的问候。低垂的天幕上，一层橘黃，一层淡蓝，一层粉红，相互衔接着，交相辉映、缤纷如画，仿佛一匹鲜艳夺目的巨幅锦缎。远处，大的是西山吧，在夕阳的金晖中，轮廓分明地静立。但山的颜色，已不是黛青，也不是翠绿了，而是灰蒙蒙的，笼着薄雾一般一随着黄昏的降临，西山似乎是睡意绵绵了。

夏天的太阳

夏天中午的太阳，如同在太空上熊熊燃烧的火焰。有时，它自己也似乎感到炎热，想躲进云层去寻求阴凉。但更多的是在那里豪迈地燃烧着，向大地倾泻着过量的光与热。整个大

地像快要燃烧起来，变得通亮了。

写月亮：

满月 皓月 明月 新月 冷月 圆月 弯月 月牙 洁白 宁静 轻纱 银盘 玉兔 银钩 高悬 月色月影 朦胧 皎洁 孤月 残月 银鳞 淡月 弦月 晓月 曙月 皎月 朔月 月轮 月宫 月华 月魂 月球 月光 月亮 月夜 月晕 圆饼 月食 蟾宫 夜光 寒玉 玉钩 玉弓 玉蟾 玉羊 玉桂 月饼 玉环 玉轮 金轮 金盆 素蛾 嫦娥 婵娟 银辉 清辉 光辉 桂魄 冰镜 冰轮 冰盘 玉盘 水镜 白兔 金兔 太阴 朦胧 清幽 黯然 下弦月 上弦月 弯钧月 蛾眉月 亮闪闪 亮晶晶 半边月 拜月节 明月高照 皓月千里 月牙初升 月朗星稀 月影婆娑 月色迷人 月白风清 月光惨淡 晓风残月 月洒清辉 月影西斜 嫦娥奔月 月挂中天 明月如镜 月光如水 月笼轻纱 月移花影 月光柔和 月光如银 残月似弓 月光如洗 疏星淡月月光皎皎 满月如镜 皎皎明月 月落乌啼 月明如昼月色柔和 月如玉盘 月色朦胧 残月如钩 月出东山 月隐星疏

★月亮从东方的天边悄悄地露出笑脸，它像一个文静的姑娘，把柔和、皎洁的银光洒向人间。★月亮从东边升起来了'一轮金黄的圆月，光溜溜的，像面镜子；柔和的光芒，给人一种舒适和迷恋的感觉。

★月亮默默地从江心升起来了，圆圆的、亮晶晶的，好像一个银盘。

★皎洁的月亮像一只银色的小舟在蓝色的大海中航行，仿佛在邀请人们到广阔的太空去遨游。

★月亮的影子倒映在湖面上，湖面形成了一片亮莹莹的白波，闪闪烁烁，好像是游龙的银鳞。

★月亮边上的阴影在慢慢地扩大着，好像一个什么怪物在吞吃一块金黄色的圆饼。★玉盘似的明月高挂在淡蓝色的天空中，月光像流水一样泻下来，大地一片银白色。★月光如流水一般泻在这一片叶子和花上，仿佛笼着轻纱的梦。

★月光轻轻的，轻轻的，像门间挤入的一缕爽风，像薄薄的羽纱轻拂了胸，像淡淡的晨雾沾湿了睫毛。

★朦胧的月色投下神秘的影子，在水面上撒开浮动不定的光，好像无数的银鱼儿在那里跳动。

★皎洁的月光如同洒向大地的水银，把柔和的轻纱静静地披在这一片片卷曲着的落叶上。★夜晚，满月升起来了，一片宁静随着银雾般的月光洒在大地上。

★月亮像一个含羞的少女，一会儿躲进云间'一会儿又撩开面纱，露出娇容，整个世界都被月色浸成了梦幻般的银灰色。

★月亮是那么明亮，把大地照得一片雪白，树木、房屋、街道都像镀上了一层水银似的。★一弯朦胧的月亮正从蝉翼般透明的云里钻出来，闪着银色的清辉。

★一缕清柔的月光透过窗子，洒在了窗台上，窗台宛若镀了银。

★月光，像一匹银色的柔纱，从窗口垂落下来。

★月光穿过树荫，漏卞了一地闪闪烁烁的碎玉。

★十五的圆月像一只雪球，镶嵌在墨蓝墨蓝的夜空上，显得格外皎洁。

☆初冬的月亮，又清又冷，从西面泻下冰一样的银辉。

★月亮最后升到冷清清的天空，白晃晃，一片晶莹。

★月亮慢慢地变得只剩下一个小小的白边，那弯弯的月牙儿像是镶在古铜盘子上的银边，显得更加明亮。

月亮升起来了

月亮从树林边升上来了，放出冷冷的光辉，照得积雪的田野分外白，越发使人感到寒气

袭人。万点繁星如同撒在天幕上的夜明珠，一颗颗闪烁着灿灿的银辉。

月光如水

月亮在山后悄悄地露出了头，像负着重托似的正在努力向上爬。最后，它终于跳出了群山，升上了天空，发出的光由杏黄变得皎洁柔和了。月光如水，静静地洒在地上，整个山村像笼罩着一层薄薄的银纱。

一轮圆月

月光把半边天都照亮了，只有在远际的天空中才看得见一两颗星星，闪着淡淡的光，正慢慢隐去。奔腾了一天的小河平息了，静静地流着。一轮圆月倒映在水面上，晚风一吹，波光粼粼。啊！河上亮了，整个宽阔的河面就像一面明镜，像一条缀满宝石的长绸带。地上亮了，一眼望去白茫茫的一片，真好像是盖了一层霜。

盈盈皓月

这时，柔和似絮、轻匀如绢的浮云，簇拥着盈盈皓月从海面冉冉上升，清辉把周围映成一轮彩色的光晕，由深而浅，若有若无。它不像晚霞那么浓艳，因而更显得素雅；它没有夕阳那么灿烂，只给你一点淡淡的喜悦和一丝淡淡的哀愁。

弯月

一会儿，只见月亮已经不是圆的了，它好像被什么咬去了一块似的。慢慢地，月亮变成了小船，接着像镰刀，像眉毛，像弯弯的细钩。天色越来越暗，一会儿，细钩也不见了，整个月亮被吞没了，只留下个红铜色的圆影子，像一面锣。

月牙儿

月牙儿像把梳子挂在半空。人们都说月亮是位最善良、最好伤心和最易受感动的姑娘。谁有什么不幸和哀愁，她总是怜悯地注视着你，有时还会流下泪来！想必她是不忍心去看那不幸的人们吧？所以才掩住半个脸，但她那朦胧的淡光，还是会同情地从窗棂间射进来。黑暗的屋子，也变得灰白起来。

灿烂的满月

月亮升上来了，是一轮灿烂的满月。它像一面光亮明净的银盘似的，从那平静的海上涌了出来。大海里，闪烁着一片鱼鳞似的银波。沙滩上，也突然明亮了起来，一个个坐着、卧着、走着的人影，看得清清楚楚了。

月亮姑娘

只见月亮像一个害羞的姑娘，羞答答地从一片乌云背后伸出半个脑袋，偷偷地向下窥探，发现没有什么动静，一扭身，出现在天空中。天空中就像挂着一盏明亮的灯，周围的景色都

被镀上了一层银白色的月光。过了一会儿，“月亮姑娘”便在一片乌云的簇拥下，渐渐隐没了。 写星星：

明星 群星 彗星 星云 星球 星光 繁星 寒星 孤星 晨星 行星 星斗 银星 晶莹 眨眼 流星 星河 星空 星夜 星际 启明星 北斗星 北极星 织女星牛郎星 亮闪闪 亮晶晶 海王星

万点繁星 群星灿烂 星星点点 众星捧月 繁星点点 疏星淡月 星光灿烂 稀稀疏疏 星罗棋布 晓星下沉 残星几点 河内星云 明星荧荧 银河渐现 北斗高悬 五星交会 众星拱月 满天星斗 繁星闪烁 星移斗转 星光四射 星稀月明 流星一闪 繁星满天 金星闪耀 群星闪烁 银星万点 北斗七星 星光闪闪 晨星寥落 寒星孤月 群星争辉 流星闪闪 星空万里 星光暗淡 流星飞坠 ☆点点的繁星好似颗颗明珠，镶嵌在天幕下，闪闪地发着光。

★淘气的小星星在蓝幽幽的夜空划出一道金色的弧光，像织女抛出一道亮丽的锦线。★严冬的夜晚，几颗赤裸的星星可怜巴巴地挨着，冻得瑟瑟发抖，几乎听得见它们的牙齿冷得捉对儿厮打的声音。

★星星充满了感情，像顽皮的孩子，在稚气、执著地注视着人间，仿佛用那明亮的眸子讲述一个美丽动人的神话。

☆太白星像有人小心地擎着走的一支蜡烛一般，悄悄地闪烁着出现在天幕上面。★星空倒映在这汹涌的海面上，便随波上下跳舞，时现时灭。

★最早出现的启明星，在这深蓝色的天幕上闪烁起来了，它是那么大，那么亮，整个广漠的天幕上只有它在那里放射着令人注目的光辉，像一盏悬挂在高空的明灯。

★几颗残星偷偷地睁开眼窥视那一片雪白的世界。

★渐渐地，残星闭上昏昏欲睡的眼睛，在晨空中退隐消失。

★一颗流星在夜空里划出一道银亮的线条，就像在探寻着世界里最美好的未来。

★星星比任何时候都要多，又大又亮，它们既不眨眼，也不闪烁，是恬静的、安详的。★满天密密麻麻的小星星，落在镜子似的河面上，像珍珠玛瑙，闪闪发光。

★深蓝色的天幕上繁星闪闪，像是无数双眼睛，一闪一闪的。

★墨蓝色的天空中挂着许多小星星，它们仿佛刚刚从银河里洗过澡似的，亮晶晶的。★黑蓝黑蓝的天空上，像撒芝麻似的撒了一天空的星星。

★东方已经浮上鱼肚色的白云，几颗疏散的星儿，还在天空中挤眉弄眼地闪动。

★深蓝色的天空那样迷人，空中闪动着一颗颗的小星星，它们越来越多，好像在蓝色的地毯上跳舞，又像在眨着眼睛和我说话。

★那广袤无比的天幕上缀着颗颗繁星，它们不停地闪烁着，像那些顽童在眨着双眼呢。★天空有三五颗星星若明若暗地闪烁着，不时有几缕白云飘过，星光(来自:WWw.zW2.CN 爱作文网)就隐藏起来了。★星星一颗接着一颗，不知从什么地方蹦出来，很快就数不过来了，那么多，那么美，像魔术师变出来的一大把宝石，使人不知不觉进入了童话般的世界。

★忽然，天边一颗火红的流星拖长的尾巴，燃烧着划过夜空，然后陨落在深不可知的宇宙中。

★流星，燃烧着自己，用最后的光和热，给人以最灿烂的光明与辉煌。

★一颗流星在蓝幽幽的夜空划过一道神奇的弧线，像织女抛出的锦线，然后转瞬即逝。

满天的小星斗

满天的小星斗，它尽着自己的力量，把点点滴滴的光芒融汇在一起。虽然不如太阳那么辉煌，也不如月亮那么清澈，但它们梦幻般的光洒到人间，把大地变成了一个奇异的世界，诱发着人们的探索的欲望。

篇三：以《拉萨古城》一课为例浅谈选读课文的教学(吴学军)

浅谈选读课文的教学

——以李丽老师的《拉萨古城》一课教学为例

大榭开发区第一小学 吴学军

听课内容：五下《拉萨古城》听课时间：2011.5.27 执教老师：大榭一小 李丽 评课者： 吴学军 人教版教材中最后一单元课文结束后有一组课文，是选读课文。这些课文的安排是第几篇文章对应前面相应的第几单元，与前面该单元主题内容是相呼应的，是对单元主题的补充与拓展，既可以拓宽学生阅读视野，又可以丰富单元阅读内涵，这些课文在性质上区别于精读课文，也区别于略读课文。既然课文类型及性质不同，那么教学着力点、教学目标也应该相应发生变化。选读课文，既可以教，也可以不教。倘若不教，则可以引导学生自主阅读；如果要教，那么选读课文的教学也要体现它一定的特点。

编者编排这些课文的最终目的正如前文所言的是作为补充与拓展单元课文、丰富单元主题内涵的。那么从学生的角度而言，这些课文的教学应激起学生阅读兴趣为主，而不应成为他们过重的学习负担。相反，如果要对这些课文教学，那么要充分体现这些课文的特点。著名特级教师王崧舟老师认为，选读课文是阅读教学的一个“用件”，是“语料”，应通过选读课文的教学，培养学生的自主阅读能力。

2011年的5月27日，李丽老师执教了一节选读课文——人教版五年级下册的《拉萨古城》，李老师的教学流程是这样的:

板块一：引发阅读兴趣

一、复习旧知

二、初读课文

1.自由读文，读准字音，划出难读的词语反复读。思考：拉萨古城给你留下了什么印象？

2.初读检测。

板块二：积累精彩语句

三、研读课文

1.快速默读课文，找到自己最感兴趣的语段，有感情地读一读。

学生自由交流朗读。

2.为什么你会对这些语段产生浓厚的兴趣呢？划一划，注一注。

（1）交流第一部分（民居）

积累背诵。

（2）交流第二部分。

指导朗读。补充六张图片，感受佛教文化。

（3）交流第三部分

描写八廓街的段落很长，用简洁的语言交流一下你的感受。

你从哪些地方深深地感受到了宗教的气息呢？

指导朗读。师生共读。

3.回归整体，再次朗读。

四、练习写话

1.让我们与作者展开一次心灵的对话吧！

2.读万卷书，行万里路，很多问题需要你们亲自去读次多先生的原文，甚至有机会亲自走进拉萨才会有更深的体会。

对于李丽老师的《拉萨古城》这一课，我在一年前就曾数次听过她磨课，每次都有不同的变化，而今天这节《拉萨古城》与原先相比，上得更老辣，上得更流畅，上得更大气，也上得更开放。究其原因，主要是以下三点：

一、以学定教，顺学而导。

选读课文的定位基本是老师指定的，它把各种处理的权利完全交给了老师。可以选择上，也可以选择不上；可以把它上成精读课文，也可以上成略读课文。李丽老师充分地意识到这是选读课文，她很大胆地把它处理成了略读课文中的略板块三：产生阅读期待

读，也就是把它定位在自读课文，所以她放手放得更多，对学情的关注更直接更细腻。整堂课下来，学生是基于自读，基于自悟。比如，难读的词语让学生自己来发现；好词好句，好的语段，让学生自己来选择；学生认为哪些语句特别精彩，学生悟到了什么程度，老师都是基于学情展开教学；学生有什么问题，有什么疑问，问题由学生自己来提，而且老师不做解答。所以，从这些课堂现象来看，这是一种很典型的自读课，学生“自读自悟”，老师则“以学定教，顺学而导”。所以在今天这个课上，学生读、练、悟、思考是非常充分的，而老师所有的教学策略都是后发制人的。我们可以注意两个细节，第一个细节，老师让学生去揣摩写作顺序的时候，她出现了一个填空，记得第一个空就出现问题了，一个学生说先介绍经幡，而又有学生说先介绍了古城民居，这个地方的纠缠极有意义。为什么？因为它确确实实的是基于学生真实的阅读。大家可以读一下课文的一二两段，为什么第一个孩子会提出来这是在写经幡？因为第一二段主要的内容或者说详写的内容就是经幡，这是有他的道理的，尽管这种读是一种“误读”，但是这样的“误读”是有意义的。因为他不了解这样的写法：以局部的典型写法来彰显整体。作者要写的是民居，民居要写的东西实在太多了，我就写“斑”，“窥斑见豹”。我写最有特色的“豹纹”，然后就知道这写的是豹子。对于“民居”来说，最有特色的就是它的经幡。所以他详细地写经幡，但事实上他要告诉你，他写的是民居。这里蕴含着一种写法，李老师把它点出来了。像这样基于学情的学习，在后面的教学中是非常多的。让学生先把最感兴趣的语句找出来，然后再写批注，后面的引导是基于学生的批注。这是非常典型的“以学定教、顺学而导”。

二、定位于语言的积累。

李丽老师这课还有一个很鲜明的特点，就是定位在语言的积累。对于选读课文，教师不一定要把它分析得非常精细，非常深入，非常深刻，但是一定要非常关注它的语言。比如李老师《拉萨古城》这一课的导入也很有特色，她引领学生回顾了第一单元《草原》、《丝绸之路》、《白杨》、《把铁路修到拉萨去》这几篇课文的主要内容，就体现了一种积累意识，语?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuwozuowen/" target="_blank" class="keylink">我欢我欢畏锤吹囟粒亮艘院笠佳鞫鼗邸Ｕ饨诳危罾鲜Φ挠镅曰垡馐斗浅Ｇ俊?/p>

三、非常重视对写法的揣摩。

《拉萨古城》这篇课文，大昭寺的写法与民居的写法如出一辙，都是抓住

最有特色的典型来写，写大昭寺可以写的东西很多，但是作者抓住了最有特色的金顶、法轮双鹿、香香鸟、边贝墙，这些特色一罗列，人们就知道这是在写大昭寺。这样的写法我们是可以反读的。比如，我不告诉你这是在写大昭寺，我只告诉你我写的是这些，让你猜我写的是什么。反过来，我不告诉你我写的是经幡，让你来猜我写的是什么，因为它极有特征。所以，李老师在教学的时候，非常重视引领学生对写法的揣摩：先让学生理清写作顺序：“先写什么，然后写什么，最后写了什么？”然后，又让学生思考作者为什么单单写这些，从而明白作者是抓住最富特征的事物来写的。这种写法的揣摩在高段是极有必要的，要让学生去揣摩说法、写法，怎么说比说什么更重要，怎么写比写什么更重要。 李丽老师这一课触发了我们对选读课文教学意义、教学思想的重新思考与认识。我认为我们今后在选读课文教学方面至少应该思考这样几个问题:

1．这种类型的课文的教学设计提倡大板块结构，板块设计应追求简约美，板块与板块之间的推进应防止平面推移，而应该是递进的推移，层层提升。

2．重点关注学生对选读课文阅读的期待感及趣味性，教学目标应指向教材编排的意义、对应单元的主题内涵，以拓宽学生阅读、丰富阅读经验为基本方向。如《拉萨古城》这一课，对这样的课文，教学目标的设置首先要基于学生有没有读过这篇文章这个学情。学生对拉萨的向往不一，对文本的期待也是不一样的。教学的目标设置应尽可能使学生激起想读这篇文章的欲望，甚至有一种想去拉萨看一看的期待。目标的设定就是让学生在文本学习的过程中升腾起一种对拉萨的向往之情，这也应该是语文学习的三维目标之一。当一节课上完后，学生的感觉是意犹未尽、欲罢不能，对作者次多写的原文的阅读产生了新的期待。那么选读课文的学习要求也达到了。

3.教师的教学姿态应该为少扶多放，尽可能有勇气地完全放手让学生独立自主阅读。在教学中让学生自读自悟，而教师则以学定教，顺学而导。

当然这三个教学要求，只是我的臆想，或不甚科学，提出来供大家一起探讨、交流、思辩，以期更加深刻地认识选读课文教学的要义。