小学作文的分类
来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/09/22 16:32:10 小学作文
篇一:小学生作文有哪些分类以及各分类的写作要点
小学生作文有哪些分类以及各分类的写作要点
记事作文、写景作文、想象作文等等这些都是作文的分类,小学生作文分类无外乎也有这么多,本文着重为你讲解的是,如何写好这些作文,不同分类的作文各有什么样的写作要点。
【记事作文】
此类文章,是指以写事为中心,,通过对事情的描写,反映人物思想,社会变化等问题。
1、写清楚事情发展的先后顺序,使叙事具有完整性。
写好记事作文的基本要求就是,要按事情的发展规律,把事情交待清楚。也就是交待清楚事情发生的时间,地点,人物,发生,发展和结果这六大要素。
要想文章内容完整,主题明确,六点中的事情的起因,发展和结果最为重要。
2、注意选择能突出文章中心的典型材料。
小学生写记事作文,一般都是些自己身边的熟人的平凡小事,那么,就应该越具体越好。生活中的小事很多,要从中选择最典型,最具有代表性的事例,来表达文章要求的深刻道理和闪光思想。
进行描写时,应对事件的成因,人物的行动等进行细节描写,特别是对文章的重要部分,如事情发展的关键时刻和高潮部分,应该写得越具体越好。
【写景作文】
1、要善于观察,找出景物独有的特点。
观察就是运用人的各种器官如视,听,触,嗅,味觉等来感知事物。观察时,要细致,要学习抓住景物的特点,也就是找出观察景物与其他不同类景物及同类景物之间的区别。应从不同角度入手,写准景物,写活景物。
2、注意描写表达,使景物活灵活现。
要对景物进行描写,最重要的就是对景物的顺序描写不能乱。可按景物的空间顺序来写,如左,右,前,后,东,西等方位。也可以时间顺序来写,如一天之内的早,中,晚,以年内的春,夏,秋,冬等。还可以按游览顺序来写。
3、必须真实,达到写景抒情的境界。
【状物作文】
1、对物体形态的描写要逼真。
首先应当写好物体的外形,要注意全面。每个物体都是由许多部分组成的,缺少了那一部分,就不是完整的物体,但应根据物体的外形特点,分清主次,突出重点来写。
2、要做到生动有趣,条理清楚。
3、文章结尾可以托物言志,寄予作者情感。
这一点不是文章的重心,只需在结尾点出即可。
【想象作文】
1、想象要一现实生活为基础。
想象作文把人们提前带入未来社会,但未来的发展不可能离开现代社会的基础。
2、、想象要以广博的知识为基础。
想象的内容可以十分大胆,但应该建立在科学知识的基础上。
【看图作文】
1、细致全面的观察分析图画,是理解图意的前提。
观察图画可分三步:一是总观全图,按顺序依次观察,使之对画面有一个总体上的认识。二是观察分析图中的人物和背景。背景不同,人物活动的主题就不同,文章立意就会不同。三是观察分析细节,特别是人物的表情和动作。
2、对画面展开充分的想象和联想。
例如人物情节画,可根据画面表现的主要情节,设想出事情的开始,经过,结果,再把事情串联起来,并构思出具体情节,推测人物的内心活动,想象人物的语言。
注意想象的内容千万不能离开中心任意发挥。
3、学习准确抓住图画的中心思想来描述。
【写人作文】
1、抓住人物特点,对人物外贸描写做到形神兼备。
只要善于观察,就会发现每个人的外貌都与别人不同,外貌特点,如容貌,神态,姿态,服饰等,往往反映着人物不同的个性和心理。
这些特点的描写要做到时刻为文章的中心服务,外貌描写应力求做到符合人物的年龄,身份,经历和个性,决不能出现“千人一面”的倾向。
2、把握人物特点,注意对人物语言的描写,要做到“言为心声”。
在生活中,人们的个性,职业,年龄及所出的时间,环境和地位不同,说出的话也不会完全相同。一个人的语言,就是他思想感情最直接的流露,因此,一定要注意人物的语言描写,时刻做到“言为心声”。
3、要选择恰当的事例。
选择事例时,不要认为能表现人物思想品质的事例一定都是惊天动地的大事,应该选择有代表性的日常生活中的平凡小事,以小事来表现主题,体现中心。
【读后感作文】
1、要认真读懂原文。对原文的中心思想应进行深入的研究,这样才能领会到别人没有领会到的东西,为发表观点打好基础。
2、要精炼的简述原文。
写读后感一定要紧扣原文,交待清除“感”的来源,可直接摘抄原文中的重点句,然后写感想,也可以间接叙述原文内容,点出感情从哪里产生的。
注意不能大量引用原文,应做到叙述精炼。
3、要真实具体,有感而发。
要抓住体会最深的一点,联系实际,展开联想,有感而发。
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篇二:小学作文分类及写作要点
小学作文分类及写作要点
小学作文分类及写作要点
写人:
1 抓住人物特点,对人物外贸描写做到形神兼备。
只要善于观察,就会发现每个人的外貌都与别人不同,外貌特点,如容貌,神态,姿态,服饰等,往往反映着人物不同的个性和心理。
这些特点的描写要做到时刻为文章的中心服务,外貌描写应力求做到符合人物的年龄,身份,经历和个性,决不能出现“千人一面”的倾向。
2 把握人物特点,注意对人物语言的描写,要做到“言为心声”。
在生活中,人们的个性,职业,年龄及所出的时间,环境和地位不同,说出的话也不会完全相同。一个人的语言,就是他思想感情最直接的流露,因此,一定要注意人物的语言描写,时刻做到“言为心声”。
3 要选择恰当的事例。
选择事例时,不要认为能表现人物思想品质的事例一定都是惊天动地的大事,应该选择有代表性的日常生活中的平凡小事,以小事来表现主题,体现中心。
记事:
此类文章,是指以写事为中心,,通过对事情的描写,反映人物思想,社会变化等问题。 1 写清楚事情发展的先后顺序,使叙事具有完整性。
写好记事作文的基本要求就是,要按事情的发展规律,把事情交待清楚。也就是交待清楚事情发生的时间,地点,人物,发生,发展和结果这六大要素。
要想文章内容完整,主题明确,六点中的事情的起因,发展和结果最为重要。
2 注意选择能突出文章中心的典型材料。
小学生写记事作文,一般都是些自己身边的熟人的平凡小事,那么,就应该越具体越好。生活中的小事很多,要从中选择最典型,最具有代表性的事例,来表达文章要求的深刻道理和闪光思想。
进行描写时,应对事件的成因,人物的行动等进行细节描写,特别是对文章的重要部分,如事情发展的关键时刻和高潮部分,应该写得越具体越好。
写景:
1 要善于观察,找出景物独有的特点。
观察就是运用人的各种器官如视,听,触,嗅,味觉等来感知事物。观察时,要细致,要学习抓住景物的特点,也就是找出观察景物与其他不同类景物及同类景物之间的区别。应从不同角度入手,写准景物,写活景物。
2 注意描写表达,使景物活灵活现。
要对景物进行描写,最重要的就是对景物的顺序描写不能乱。可按景物的空间顺序来写,如左,右,前,后,东,西等方位。也可以时间顺序来写,如一天之内的早,中,晚,以年内的春,夏,秋,冬等。还可以按游览顺序来写。
3 必须真实,达到写景抒情的境界。
状物:
1 对物体形态的描写要逼真。
首先应当写好物体的外形,要注意全面。每个物体都是由许多部分组成的,缺少了那一部分,就不是完整的物体,但应根据物体的外形特点,分清主次,突出重点来写。
2 要做到生动有趣,条理清楚。
3 文章结尾可以托物言志,寄予作者情感。
这一点不是文章的重心,只需在结尾点出即可。
想象:
1 想象要一现实生活为基础。
想象作文把人们提前带入未来社会,但未来的发展不可能离开现代社会的基础。 2 想象要以广博的知识为基础。
想象的内容可以十分大胆,但应该建立在科学知识的基础上。
看图:
1 细致全面的观察分析图画,是理解图意的前提。
观察图画可分三步:一是总观全图,按顺序依次观察,使之对画面有一个总体上的认识。二是观察分析图中的人物和背景。背景不同,人物活动的主题就不同,文章立意就会不同。三是观察分析细节,特别是人物的表情和动作。
2 对画面展开充分的想象和联想。
例如人物情节画,可根据画面表现的主要情节,设想出事情的开始,经过,结果,再把事情串联起来,并构思出具体情节,推测人物的内心活动,想象人物的语言。
注意想象的内容千万不能离开中心任意发挥。
3 学习准确抓住图画的中心思想来描述。
读后感:
1 要认真读懂原文。对原文的中心思想应进行深入的研究,这样才能领会到别人没有领会到的东西,为发表观点打好基础。
2 要精炼的简述原文。
写读后感一定要紧扣原文,交待清除“感”的来源,可直接摘抄原文中的重点句,然后写感想,也可以间接叙述原文内容,点出感情从哪里产生的。
注意不能大量引用原文,应做到叙述精炼。
3 要真实具体,有感而发。
要抓住体会最深的一点,联系实际,展开联想,有感而发。
对语文教师而言,作文教学既是重点又是难点。下面笔者就谈谈应如何指导学生写作。
一、观察生活,力求写实
生活是写作的源泉,它在我们面前展示了一个丰富多彩的世界。学生只有留心生活中的各种事物,养成观察的好习惯,写作文时才能“有写的”。因为观察多了,学生就会自然而然地产生联想;联想多了,学生便乐于动脑筋去分析和思考。他们的观察能力、想象能力、思维能力提高了,写作能力自然也就提高了。所以,在作文教学中,我们应鼓励学生全景式地扫描生活,用自己的眼,以自己的心去理解、感受生活,挖掘生活中最熟悉的、最能打动人的事例,写真人真事,抒真情实感。“必须寻到源头,方有清甘的水喝。”这“源头”就是五彩缤纷的生活。
二、积累材料,融会贯通
“唐宋八大家”之一的韩愈曾说过:“学以为耕,文以为获。”这是说阅读是写作的先导,没有读的“耕耘”,就没有写的“收获”。杜甫说:“读书破万卷,下笔如有神。”也是说要多读书,书读得多了,知识才厚实,才能博古通今,写起文章来才能左右逢源,如有神助。但仅靠多读也是不够的,学生对所读之书还要进行深入的思考,将之融会贯通,才能使之成为写作的“源头活水”。
三、提倡模仿,鼓励创新
模仿是人类学习、掌握技能的重要方法之一。模仿的特点在于针对性强,有法可循,既降低了学习的难度,又可收到明显的效果。对于初学写作的学生来讲,我们应积极提倡模仿和借鉴范文。即使刚模仿时比较机械,也应加以肯定。吴增祺说:“文章之体,往往古有是作,而后人则仿而为之,虽通人不以为病。”这是指文章体式上要加以模仿学习。当然模仿不是写作的终极目的,一味地模仿,不会创新是不会写出好文章的。我们强调在模仿基础上的创新,使学生形成好的文风。
四、以说促写,下笔成文
在日常生活中,我们常可以看到这样的情景:有些学生说话滔滔不绝、口若悬河,而写作文却绞尽脑汁也无从下笔。原因何在?笔者以为,是在生活中“说”的实践较多,而“写”的实践较少的缘故。所以我们在写作训练时,强调先说后写,即在写作文时,让学生构思后,把要写的内容先说出来再写,引导学生把说与写联系起来。这样说说写写、写写说说,不仅提高了口语表达能力,而且能使学生写作时中心明确、条理清晰。
五、多写片段,多写日记
一般来说,学生课外时间有限,如果教师一味要求他们写整篇文章,学生会感到力不
从心;但教师可让他们平时多练笔,多写日记,像茅盾说的那样:“应当时时刻刻身边有一支钢笔和一本草簿,把你所见所闻所为所感随时记下来……”倘若我们学生能这样去做,平时多记日记,多写片段,把自己的感情淋漓尽致地表达出来,不仅可以得到一种精神享受,而且能极大地提高他们的写作水平。为此,教师应要求学生每天至少练笔一次,大到对时政国事的评论,小到遣词造句,不一而足。学生经过一段时间的练习,笔头熟了,素材丰富了,写作也就变得容易了。
六、鼓励创作,推荐发表
学生习作是他们勤于练笔,进行创作的结晶,所以教师在批改作文时,不宜删改过多,以免挫伤学生的积极性。在作文讲评时,更要多鼓励学生,通过作文品评,进行师生间、学生间的沟通。为了满足学生的创作欲、发表欲,教师可在课堂上,把一些写得好的学生作文读给大家听,或让学生传阅;也可以鼓励学生向报刊投稿,对于优秀的学生习作,教师可以直接向报刊推荐发表。
七、注重审题,多审精写
审题是作文的第一步,所以写作训练首先要引导学生全面、准确地理解题意,审好题。教学中,教师要注意引导学生掌握审题的一般技巧,如命题作文要:(1)审标题,注意题目的限制性;(2)审文体;(3)审写作要求(包括注意事项、提示);(4)审评分表;材料作文(包括看图作文)还要审清材料,多则材料要进行归纳总结,找出最佳角度、最佳立意。这种多审题、精写作的方法,所费时间不多,又能使学生写作能力得到提高。
八、互改互评,讲评鼓励
为了发挥学生的积极性,激发他们写作兴趣,在作文评改时,可以采用学生互评或自评的方法。具体做法是:教师浏览学生作文,不对其进行具体评价,而是在课堂上进行审题分析,指出作文中的优缺点,示范讲评两三篇文章,列出批改的标准,然后让学生互评或自评,最后教师收上来再阅,展出优秀习作。这样,学生亲自参与文章批改,所以对写作的要求会理解得更为深刻。
总之,只要教之有法,使学生谙熟写作的门径,写作是会成为学生喜欢的活动的。
篇三:小学作文分类总结
写作方法指导
一、写人
写人作文的基本写法:
1、①介绍人物及人物外貌。
②直接描写人物外貌,带出要写的人物及其品质。
2、按事情发展的顺序有详有略地写清人物在事情中的表现。(若是几事写人的,重点事例要放在前头写,具体写;次要的事例后面写,略写。)
3、①总结全文,点明人物品质。
②照应开头,自我勉励。
(说明:开头、结尾的①与①相对应,②与②相对应。下同。)
二、写事
记事作文的基本写法:
1、①交代事情发生的时间、地点及人物。
②抓住作文要求,开门见山点明要写的事情。
2、重点具体叙述事情的经过,注意对人物的描写。
3、①交代事情的结局。
②照应开头或揭示中心。
三、写景
写景作文的基本写法:
1、①交代观景的时间、地点。
②总写景物的特点或感受。
2、有条理、有重点地描写景物的特点。
3、①总结全文,抒发感情。
②照应开头或题目。
基本要求:
一、写景要有顺序
二、写景要有层次感
三、写景要多角度(感觉 正侧 动静)
四、写景要抓特征
? 1、观察和描写景物,要注意选择好观察点,按一定的顺序进行描写。 (空间顺序、 时间顺序)
? 2、观察和描写景物要多方面去发现和感知景物的特点。( 有声、有色、有味、有光 )
? 3、观察和描写景物,要特别注意把握不同时间和地点的景物特点。 ? 4、描写景物要观察细致,还要用词准确,注意多种修辞手法的运用。 (比喻、拟人、排比)
? 5、融情于景。
五、实写和虚写,详写和略写相结合
六、多种修辞手法相结合
四、状物
(物,大体可以分为四类:一类是动物,一类是植物,一类是静物,一类是描述建筑设施。写状物作文,就是让同学们用生动形象的语言去描绘这些物体,表达出我们的感情。)
状物作文的基本写法(物品)
1、开门见山交代要写的事物。
2、比较详细描写事物的形状、特点或构造。
3、具体叙述人和物的关系。
4、总结全文,照应开头或抒情结尾。
状物作文的基本写法(动物)
写好动物应该抓住哪些方面的特点呢?
一、外形特点(头部、四肢、尾巴、毛发、身体等)
二、生活习性特点(喜好、活动,饮食,脾气、性格,睡眠,生活环境等) 写作要求:
1、善于观察。观察一般从外形特征、生活习性等几个方面有顺序地进行。
2、描写外形要侧重于静态,描写活动情况要侧重于动态。按照从静态到动态,从外形到活动,有条理、有层次地观察和描写。首先要描写它的外形,比如:身体、眼睛、头部、尾部、毛色、四肢是什么样的,然后再写它的生活习性,如怎样吃东西、怎样嬉戏、性情变化、与其它动物交往,还有睡觉等等。
3、,要把自己的喜爱之情写进文章中。可以具体地描写小动物的样子、外形,把自己的喜爱融在里面,也可以用简略的话直抒情感,还可以两种方法兼用。
4、注意动物的“语言”。小动物虽不像人那样能思维、会说话,但是它们也有“语言”,也有自己的喜怒哀乐。观察小动物的时候,应该从它们的动作和叫声中去注意体会和想像它们的“情绪”变化。恰当地运用拟人的手法,这样写出的小动物就会活泼可爱。
5、为使描写更形象、具体,要展开丰富的想象,恰当地运用比喻。
五、游戏类作文
要求:
一、要写清楚游戏的时间、地点、人物、内容、经过和结果。
1、是写一个什么游戏,这个游戏好玩吗?
2、是确定写什么,再写什么,后写什么。写游戏,一般也是按游戏的先后顺序来写。
二、写游戏重点在文中突出一个“趣”字。要写出游戏的好玩以及乐趣。
三、游戏必须是两个以上人物的活动,一个人做多有趣的事情也不能称之为游戏。
写法: 1、写出游戏的过程和气氛
2、为了把一种游戏说清楚、写明白,要按游戏的过程一步一步,一层
一层地叙述出来。开始怎样,接着怎样,结果怎样,要写前因后果。
3、写出游戏的动作和参加者神态。
六、看图作文
看图作文基本要求:
1、仔细看图。
根据习作要求,先仔细看图,说说每幅图的内容。如:在什么地方,图中有些什么人,他们在干什么。再把四幅图的内容连起来说一说,说的抓住人物的外貌、动作、神情。想想他们到底在干什么,会说些什么话,之间是什么关系,心情怎样。
2、合理推测想像。
从图中所提供的内容,联系日常生活实际,进行想像,可想像图上没有画出的而和故事有关的内容。
3、定好中心,安排合理结构。
在观察想像的基础上,给这件事确定好中心。然后再按事情的一般写法,安排好文章的叙述顺序。
4、突出重点,人物的活动写具体。
写完后要认真读一读,看看有没有把想要表达的意见说清楚,如有不清楚的地方,认真修改一下。
七、怎样写好对话
1、围绕一个主要内容对话
八、成语故事读后感:
1、用一段话,写自己读过了这个故事,这个故事主要讲了一件什么事情。语句要尽量简练,不能太长。
2、要写自己对这个故事中人物的看法,要写出真实的感受。
3、联系你的生活,想一想,生活中你有没有做过这样的事情,或是你有没有听过、看过别人做这样的事情,把事情讲出来。
4、把你对这件事的感受写出来,加上自己对他的忠告。
5、用一两句话把自己读了这个故事受到的启发说出来。
九、童话作文
基本要求:
1、要以现实生活为基础,展开丰富想象。
2、要有一个确定中心。
3、语言生动。
基本写法:
1、写童话还是要以现实生活为基础,然后展开大胆想象。将自己在生活中感兴趣的事,将自己的喜怒哀乐、生活感悟、思想火花写下来。能和现实接轨的童话才会有意义。
2、从各个不同的角度去选材。说自己想说的话,写自己想写的东西,如有的同学以自己生活中喜欢的动植物做主人公;有的以生活中自己心爱的玩具做主人公;还有的则把自己也置身于童话之中。
3、需要有一个确定的中心,然后细致写出人物的语言、动作、心理活动等。
作文开头与结尾常用的方法
作文开头方法:
1、 问句开头式。开头就提出问题,或引起读者注意,或激发读者思考,或造成悬念引人入胜。例子:“你可知道,大海深处是怎样的吗?《大海》
2、 引用式。开头或引用名言警句,点明中心;或引用人物语言,突出人物性格;或引用诗歌,唤起读者共鸣;或引用俗语谚语,说明事理等等。
例子:“人们都说‘桂林山水甲天下’。”《桂林山水》
3、修辞法。
开头运用修辞手法,使文章增添许多风采,收到良好的效果。例子:“我是一只鸽子,一只传递欢乐的和平鸽。”《我的欢乐》把我比喻成一只和平鸽,形象生动,有美感。
4、追忆法
在文中回忆起某个人或者某件往事的时候多采用追忆法,这种方法仿佛将读者由现实生活带入你回忆的世界里,能增加文章的故事性和感染力。需要注意的是回忆的话语不能太多、太啰嗦、不入主题。例子:在我的脑海之中,最想念的人是我那身处遥远家乡的妈妈。《我的妈妈》
作文结尾方法:
1、总结式结尾
事情记叙完了,总结一下收获,说说自己的收获或感受。
比如:《记一次有趣的实验》的结尾:通过这次小试验,我品尝到成功的乐趣。
2、启发式结尾(也称“明理式”)
这种结尾是把通过某件事之后所得到的启示、明白的道理写出来,起到点明中心的作用。
例子:《一件小事》的结尾:这件事过去很长时间了,但我却铭记不忘。事情虽然小,但它给我的启发却很大,因为它让我明白了一个道理,那就是:人不论做错了什么事,只要认识到错了,而且敢于承认,勇于改正,那就一定有新的开始,一定会进步的。
3、疑问式结尾(也称“反问式”)
事情结束了,作者为了强调自己明白的道理或启示,故意用问句或反问句收尾,既表白了自己的意愿,又激发读者的思考,起到强化中心的作用。
例子:《真正的友谊》的结尾:我们终于和好了,而且通过这件事,更让我们明白了以诚相待,宽容谅解才是友谊的基础。朋友,您说是不是这样啊?尾句也可以这样说:“朋友,难道您不这样认为吗?”
要掌握几种修辞手法的特点:
1、比喻是用具体、浅显的,人们容易理解的事物去给抽象的、深奥的、人们生疏的事物打比方。一个比喻句中有本体和喻体以及比喻词。
2、拟人就是把物当作人写,赋予它们人的思想感情,和人一样会说话、有感情。
3、夸张是把要描写的事物有意地夸大或缩小,使其更鲜明,更突出。
4、反问是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。
5、设问也就是明知故问、自问自答。
6、把结构相同或相似、语气一致、意义密切相关的三个或三个以上的短语、句子排列起来,就是排比。
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