材料作文提高

篇一：提高材料作文的思辨性(整理精校版)

提高材料作文的思辨性

作文辅导

0601 09:12：：

提高材料作文的思辨性

思辨性是材料作文命题的一个重要指导思想，也是材料作文应试必须高度重视的一个写作原则。从应试角度看，考生怎样才能确切把握住材料作文的思辨性呢？

一、要注意局部与整体的关系

材料作文的材料不能孤立地看，必须注意整体与局部的关系。例如

一锅米饭，放到第二天，水汽就会干了一些；放到第二天，味道恐怕就有问题；第四天我们发现，它已经变坏了，再放下去，就要发霉了。可是，生活中还有另一种情况，在古代，父母生下女儿，就在地窖里埋下一坛米做的酒。十七八年后，这酒竟然成了女儿婚礼上的佳酿，人们还给它起了个美丽而惹人遐想的名字：女儿红。

以上材料千万不能孤立看，如果我们只注意到材料的局部，或紫色的部分，或黑色的部分，我们都将会造成审题立意的错误或者偏差。只注意紫色的部分，我们也许会得出：时间能改变一切，量变到质变等结论；而当我们把材料的前后部分结合起来看，（特别注意材料中“可是”二字）得出的结论显然不一样：人生需要锻造，成功需要艰辛努力，环境、条件对人的影响，做事要注意方式、方法等。

二、要注意现象与本质的关系

材料作文的“料”常常是摆出现象，提出问题，要写出立意深刻的文章，必须透过现象揭示本质，要分析“料”的深层意蕴。

［材料1］小新背双腿瘫痪的小牧到一公里外的学校上学，从小学五年级到现在高中一年级，一背就是六年1000多个日子。

［材料2］某杂志社做调查：“你对同学最赞赏的品质是什么？”调查结果，排在第一位的是“乐于助人”。

［材料3］某单位在一些少年中作不记名问卷调查：“你如果遇到别人遇到麻烦事时会怎样对待？”回答“悄悄走开”的人不少。

作文要求：根据“材料2”和“材料3”，自拟题目，联系实际，写一篇议论文。又特别提示考生“注意”：把“材料2”和“材料3”结合起来思考。 大部分考生知道“结合”，提出“要助人为乐，不要悄悄走开”的论点，但只是拘泥于表面现象，未能深究本质。两则调查材料实际上披露了一系列内在矛盾：一方面希望别人乐于助人，别一方面自己却不愿去帮助别人，不愿用行动去实践理想的道德境界。对人对已的不统一，理想与行动的不统一，知与行的不统一，说与做的不统一??

都明显体现出一个双重道德标准的问题。优秀考生善于思辨，抓住两则材料暴露出的矛盾，透过现象深挖本质，提炼出“高扬道德的大旗”、“道义对人类精神有巨大影响”、“无为即有错”等哲理性论题，使文章达到了一定的深度。

三、要注意发散和集中的关系

材料作文临场构思必须做到发散与集中的统一。“发散”，既即从材料出发，联想开去，或由此及彼，或由表及里，或由因探果，或由果溯因，不断推演，不断探究；“集中”，即将发散思维所得筛选定向，聚焦一点，贯一拯乱，提纲挈领。用六个字概括这种关系，即“撒得开，收得拢”。

例如：

“南天一柱”为张家界“三千奇峰”中的一座，位于世界自然遗产武陵源风景名胜区袁家界景区南端，海拔高度1074米，垂直高度约150米，顶部植被郁郁葱葱，峰体造型奇特，??（后面的内容略）

有同学从材料中得出一个结论：

张家界之所以越来越令人心驰神往是因为抓住了机遇。然后由此发散开去——大谈特谈机遇对一个人的重要性，怎样才能更好抓住机遇。

这种情况属于乱发散，没有抓住材料的一个合理点来集中思考。属于偏题。

也有同学从材料中得出这个结论：

张家界借助于《阿凡达》更出名了，然后发散开去——“出名之后”是怎么样，再联想到有许多名人出名之后又是怎样的情况。

这种情况也是属于只有发散，没有合理的集中，没有由表及里，或由因探果，或由果溯因。“更出名”是“果”，我们要集中思考的应该是“因”——张家界更出名的原因是什么，张家界出名与《阿凡达》之间的关系，是包装？是宣传？该不该？对不对？

当然不是不能发散，相反，一篇成功的作文一定要发散。

有一篇68分的作文，想到了以下诸多内容：

1、乾坤最早出现于《易经》，进而想到乾坤柱可能代表传统文化。

2、想到更名者可能是为了发展经济。

3、想到了国人对传统文化缺乏自信。

4、想到了鲁迅的《拿来主义》

5、想到了温家宝总理的有关讲话。

6、想到了发展经济与保护传统文化的关系。

但是很显然，以上的联想是有“集中”的，是有内在联系的。他的点是“乾坤柱”，是传统文化。

四、要注意理性与文采的关系

材料作文的思辨性，除逻辑思维、辨证分析之外，还要注意处理好理性与文采的关系。作文不等于解答政治题，理性不等于干干巴巴的空洞说理。同是谈理论对实践的指导，下列开头便文采斐然：

“小鸟要飞翔在蓝天之中，需要有一对翅膀，而实践要发挥其巨大作用，同样需要理论的指导，理论就是实践的一对翅膀。”“理论是一位绝妙的‘引路人’。”它有如那茫茫大海上的灯搭，又像是漫漫征途上的路标；它像那浓黑夜里的长明灯，更像探索奥秘的‘引路人’。”“在实践中，我们要拿好、用好理论这个‘望远镜’和‘三棱镜’。”“伟大导师列宁曾说过，没有革命的理论，就没有革命的运动翻开中国的近代史，我们确能找到充足的论据。”

材料作文不仅应雕饰“凤头”与“豹尾”，更应综合运用多种方法技巧，把文章写得准确、鲜明、生动，整体富有文采。我们可以在修辞上多做文章，在论证方法上可以多选择正反对比论证的方法。当然语言的功夫不可能一蹴而就。下面我提供一些思辨性的审题练习（也包括命题作文的形式）以及一些思辨性较强的句子，供同学们思考、练习、模仿。

思辨性作文题（命题）

1、中心与边缘 2、铭记与忘记

3、坚守与改变 4、瞬间（永恒）

5、选择（放弃） 6、意料之外（情理之中）

7、和而不同 8、人与自然

9、法与理 10、拿来主义

11、方圆 12、灾难和财富

思辨性作文题（材料）

1、结伴是人类最强烈的愿望，而孤独可能是使人痛苦的惩罚。”

2、“给予的目的在于获得”，这是否是一切交流的原则？

3、我爱我的国，我爱我的家，国是我的国，家是我的家。一玉口中国，一瓦顶成家，都说国很大，其实一个家。一心装满国一手撑起家。家是最小国，国是千万家。在世界的国，在天地的家，有了强的国，才有富的家。国的家住在心里，家的国以和矗立；国是荣誉的毅力， 家是幸福的洋溢；国的每一寸土地， 家的每一个足迹，国与家连在一起，创造地球的奇迹。国是我的国，家是我的家，我爱我的国，我爱我的家。

4、第21年冬奥会短道速滑女子1500米决赛中，孤军奋战的90后小将周洋力挫群雄，以破赛后纪录的成绩问鼎金牌，3000米接力打破韩国人的垄断贡献自己的力量。在1000米的比赛中为了完成教练战术，牺牲自己的利益，保证团队的整体利益。打破了短道速滑女子项目由韩国人一统天下的局面。

记者问道：“这是你第一次参加冬奥会，就能拿到金牌，觉得这枚金牌对你意味着什么呢？”周洋回答说：“嗯，这是我的梦想吧，然后我觉得我拿了金牌以后，我可能会改变很多，以后会更有信心，然后也可以让我爸爸妈妈生活得更好一点儿。”

国家体育总局副局长、国际奥委会副主席于再清参加全国政协体育界别分组讨论，谈起有运动员夺冠后感谢父母，于再清说：“小孩儿有些心里话没有表述出来”， 运动员得奖感言“说孝敬父母感谢父母都对，心里面也要有国家，要把国家放在前面，别光说父母就完了，这个要把它提出来。”他表示，要加强对运动员的德育。

于再清在两会中的这句话，成为今天各大论坛微博谈论的焦点！

周洋父母表示，周洋年龄小、经历少、很单纯，希望领导不要挑字眼。周妈妈王淑英说，“国家花这么多钱培养孩子，能忘了国家吗？我的孩子进入国家队以来，天天只有三件事，训练、吃饭、睡觉。孩子今年为国争光了，她不会油嘴滑舌地唱高调，我跟她爸也是普通老百姓，没接触多少社会，不是能说会道

篇二：小升初写作能力提升+难点突破(四)——材料作文(下)

第九讲

小升初写作能力提升+难点突破㈣

——材料作文(下)

小精灵闯关

第一关——图画材料作文

1．单图作文

2．多图作文

3．漫画作文

第二关——文字材料作文

1．改写

2．扩写

1

3．续写

续写，就是在所提供的一篇文章或一段话的基础上，展开想象，将内容继续延伸下去。练习续写，有助于锻炼我们的想象力、创造力和语言表达能力。

叽里咕噜魔法棒

⑴________________

示例：

一天，李老师代早读课，他告诉同学们，班主任王老师病了，过一、二个星期才能工作。请你以《老师病了以后》为题写一篇作文。

⑵_________________________

示例：

《脚掌被戳破以后》

为了在校运动会上取得好成绩，谷运增和杨秀情锻炼的劲头可大了！星期天一早，他俩就来到大操场上练习跳远。做完准备动作后，谷运增第一个试跳：助跑——起跳——落坑，整套动作干净利索。杨秀情刚要叫好，忽听谷运增“哎哟”一声，跌坐在沙坑里起不来了。原来，谷运增的脚掌被混杂在黄沙里的碎玻璃片戳破了。鲜血顿时就流了出来。

请根据所提供材料，想象这件事发生以后的事情，用《脚掌被戳破以后》做题目，写一篇记叙文。

2

4、根据材料自由撰写

叽里咕噜魔法棒

㈠________________________________。

1．“保持一致”。

2．大题化小，小题大作。

㈡________________________________。

3

小精灵修炼场

材料：

一位小孩子染上了很易传染的皮肤病，为了自家孩子的健康，很多家长都告诫各自的孩子不要再跟那小伙伴接触。

但有一个小男孩仍然跟以往一样，与患病的伙伴一起上学放学，一起玩耍。邻居们都感到奇怪。因为这个小男孩的父母都是医生，他从小受到卫生教育理应比别人多，他没有理由不知道那样做的危险啊！有好心的邻居提醒小男孩，小男孩回答说：“妈妈告诉我，健康的身体是不怕传染的！”

果真，直到患病的伙伴痊愈了，这位小男孩也没被传染。他说：“如果我是健康的，我不怕传染，如果我是好人，我不怕别人教我学坏，因为好人是不会学坏的。”

要求：

可联系生活实际，写一篇记叙文；也可从材料中引发感想，谈谈你的看法；自拟题目；不少于600字。

教主点拨

这则材料叙述了一个怎样对待得了很易传染的皮肤病的小伙伴的故事，重点是父母都是医生的小男孩始终与他在一起却未被传染，因为“健康的身体是不怕传染的”。这就揭示了材料的深刻内涵。什么是健康？除了身体的健康，当然还指思想的、道德的等等。只有抓住了这一点，写出的作文才符合题目的要求。正像小男孩最后说的：“如果我是好人，我不怕别人教我学坏，因为好人是不会学坏的。”

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佳作分享

近墨者必黑吗

“近朱者赤，近墨者黑”是一句流行了很久的俗语，人们也常常视它为真理。有这么一个故事：一个伙伴得了很容易传染的皮肤病，许多家长都告诉自己的孩子不要和他在一起，但是有一个父母都是医生的小男孩却一如既往地和小伙伴一起上下学，一起玩耍。有一位好心的邻居提醒他，他却说：“如果我是健康的，我不怕别人传染；如果我是好人，我不怕别人教我学坏，因为好人是不会学坏的。”果真，直到患病的小伙伴痊愈了，小男孩也没有被传染上。读完这个故事，我疑惑了：近墨者必黑吗？

我曾经听说过这样一个事例：在解放前有一位叫穆时英的青年作家，曾以一本揭露旧社会黑暗的小说名为《南北极》，在当时引起了不小的轰动。但他走进了上海的十里洋场后，受到腐朽生活方式的影响，竟也歌颂起那些醉生梦死的生活来。这可是“近墨者黑”的绝好例子。但是，同样生活在上海的作家鲁迅先生，即始终保持着革命家的本色，以笔作刀枪，向那个他厌恶的黑暗社会进行了不屈不挠的斗争。

近墨者到底黑不黑，这是要看一个人的意志品质如何，能否做到“出淤泥而不染”。如果意志品质薄弱的话，我相信，他很快会被传染上“病毒”。在当今社会，有一些人禁不住诱惑，心灵的天平向着金钱和权力一边倾斜了，倒下了，最终成了罪人。真正的好人都是保持着坚强的意志、优良的品质和廉洁的作风，只为群众，不为个人。他们可真正被称为“中国的脊梁”。“常在河边走，也能不湿鞋”，这种近墨者不黑的精神应该在我们这一代发扬光大。

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篇三：提高高中语文新材料作文审题立意教学策略探析

提高高中语文新材料作文审题立意教学策略探析

作者：钱娜

来源：《作文成功之路·教育新干线》2014年第12期

【摘 要】

新材料作文在训练时审题立意是关键。首先，教师要让学生们学会抓住材料中的关键点及核心信息，同时，也可以适当的展开联想迁移与想象的发挥，此外，要让学生们具备由果溯因的能力，找寻到正确的写作主题，这样的审题立意方法往往会让文章的立意更加有深度。本文对此进行了分析研究。

【关键词】

高中 新材料作文 审题 立意 教学策略

新材料作文是一种更为新颖的作文命题形式，不仅如此，新材料作文(来自:WwW.ZW2.CN 爱作文 网)在审题立意上，对于学生的理解能力与迁移能力也提出了更高的要求。在平时的作文训练中，教师要透过更多有代表性的新材料作文题来不断训练学生的这种审题立意的能力，这样才能够让大家有更好的作品产生。

一、关键信息的挖掘与把握

新材料作文给学生们提供的材料大多都富有一定的深意，需要学生们对于材料有很好的理解，在此基础上展开对于材料想要传达的思想含义的深层次挖掘。这些都是学生审题与立意的基础，这也是对于学生的审题能力提出的一个更高的要求。很多学生都表示在面对新材料作文时不知道应当如何理解这些“特别”的材料，对于材料后想要传达的一些思想旨意自己往往也很难把握，这种模糊或者理解上的模棱两可，给学生作文的立意带来一定障碍。这类问题十分普遍，也是新材料作文教学中，教师首先有必要引导学生们化解的一个障碍。教师要让学生学会挖掘材料中的重要信息，并且对于这些信息有更深层次的提炼与把握。要充分读懂材料，并且领会到材料想要传达给我们的含义。在此基础上再来有针对性的立意，这样往往不会出错。材料1：著名球星贝利在接受记者采访时，有记者问他：“你认为你踢得最好的一个球是哪一个呢”？贝利随即回答“下一个”。当贝利总进球数达到了1000个以后，有记者再次问他同一个题目，他仍然回答“下一个”。

很多学生在初次读到这段材料时都不知道应当作何理解，对于如何从这段材料中提炼出重要信息并且为自己的文章立意，学生觉得障碍重重。在引导学生们正确解读这段材料时，我会

让大家意识到：这则材料实际上是将“下一个”明确的传达给了读者，告知了学生本节材料需要围绕“下一个”来进行理解。进而延伸的理解为“永无止境”“不断穿越”等。在创作作文时，应该以“永无止境”为创作基调，选择材料和切入点进行切入。不少学生都受到了一定程度的启发，这种抓住关键信息展开审题立意的方式也很有效用。教师要透过有代表性的作文习练题目来让学生们掌握更好的作文审题立意的方法，这往往能够带给学生们更大的收获。

二、联想迁移与想象的发挥

让学生们在新材料作文的审题立意上，适当的发挥联想迁移，并且开发自己的想象思维，这往往能够写出更有创新意识的文章。新材料作文中，不乏一些较为“古怪”，或者说不是那么常见的材料，在读到这类材料时，学生们除了觉得很有意思，读完后如何将材料中的核心信息转换为自己作文中的立意，大部分学生都缺乏思路。对于这类新材料作文，教学过程中，教师不妨引导学生们适当的展开合理的联想与迁移，可以基于材料信息的基础上合理的发挥自己的联想或者想象，这往往能够给学生自己的文章写作带来一定的思路与灵感。

材料2：美国有一位教授，曾经做过一个实验。他将几只蜜蜂放进一个瓶子中，瓶底有亮光，蜜蜂在进入瓶口后就一直朝着瓶底碰壁，在触碰了无数次之后躺在瓶底奄奄一息；接下来教授将蜜蜂取出换成几只苍蝇，条件不变，不出几分钟，苍蝇便飞出了瓶口。因为苍蝇在进行一次碰壁之后，会选择其他方向再次尝试。而蜜蜂则由于只认准一个方向，结局是不幸地葬身其中。

这个故事比较有趣，让大家认识到了蜜蜂和苍蝇在面对同一境况时不同的处事方式。这篇文章在审题立意上也有一定的难度。学生们如果只是从浅层次立意也能完成文章，但是文章未免会显得单薄。学生需要针对这一含义进行深入的理解延伸，并且适当做出联想迁移，尤其是要与人的活动进行联系，进而产生“人生的选择不是单一的，而是多元的”这一类似命题。这样的审题立意方式才更为准确。

三、由果溯因，寻找主题

新材料作文中，不乏那些给我们陈述一些成果或者结果的材料，在对于这类材料展开理解时，需要学生们具备很好的由果溯因的能力，能够透过结果领会到其中的因果关系，找寻到正确的写作主题，这样的审题立意方法往往会让文章的立意更加有深度。

材料3：有一个玻璃生产商，生产一种强力玻璃，这种玻璃号称坚不可摧，但是一直无人问津，或者难以得到消费者的信任。正在企业老板发愁之时，一位企业的策划为老板出了个主意：用此玻璃制作一个玻璃室放在大街上，玻璃室中放着100万美金。如果谁能打破玻璃，那么玻璃室中的现金就归谁所有。一时间人头攒动，很多人都一试身手但是终归没能实现。而自从活动推出以来，这种玻璃的销量便急剧上升，企业从中获得了巨大的效益。

这则材料非常有意思，给我们讲述了一个很有趣的故事。然而，大部分学生在读完这则故事后，对于如何从材料中提炼相关的写作主题都较为犯愁。在和学生们分析这段材料时，我会有意识的引导学生采取由果溯因的思维方式，让大家想想为什么会产生这样的结果，其中是什么原因，这些原因又能够带给我们怎样的启示。在这样的引导下，不少学生的思路都被打开，大家纷纷找到了一些较好的文章的切入点与立意点，文章的写作过程也十分顺畅。

【结 语】

新材料作文是一种很好的作文训练形式，能够充分锻炼学生的思维能力与语言应用能力。新材料作文在训练时审题立意是关键，如何找准作文的立意点，这需要教师给予学生们更多有效引导。首先，教师要让学生们学会抓住材料中的关键点及核心信息，同时，也可以适当的展开联想迁移与想象的发挥，这些都能够帮助审题立意更好的展开。此外，要让学生们具备由果溯因的能力，找寻到正确的写作主题，这样的审题立意方法往往会让文章的立意更加有深度。