作文：广州新老八景300字

篇一：2014年广州一模作文题目及解析

2014年广州一模作文题目及解析

作文题：

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

某报社记者发现中学生校服上的涂画现象较为突出，下面是他的采访记录。学校门口。

记者：同学，你校服上画了机器猫，为什么又用涂改液涂掉?学生：班主任让我全部洗掉，洗不掉就得用白色涂改液盖住。商场。

记者：同学，你校服上有歌星张靓颖的签名，是真迹吗?学生：百分百真迹。文具店。

记者：哇，你怎么直接在校服上试笔?洗不干净的!学生：校服很便宜呀。

要求： ①自选角度，确定立意，不要脱离材料内容及其含义的范围。②自选文体，自拟标题。③不得套作，不得抄袭。

作文解析：这次材料作文，有的同学反映不知写什么。确实，如果和有提示语，或材料中有观点句的材料作文比，解读确有难度。但是，从材料结构看，首先用一个总起句告知本次作文的评论对象——“中学生校服上的涂画现象”，这就避免一盘散沙的局面。同学们从此也可以得出一个经验，材料作文，出题者不是毫不作为的，他一定在某个部位给予一定整体上的提示。

知道评论对象，接下来应该将材料梳理一遍，那么你就可以发现它可以分为两类：机器猫、张靓颖是一类，试笔是一类。前者涉及中学生的兴趣方面，后者指涉中学生行为习惯、不爱惜东西的问题。从作文立意选择来看，选择前者写作空间大，现实意义也较大。

校服上涂画机器猫、留存张靓颖真迹，这就不仅是个兴趣的问题。我们常说作文首先要弄清楚“是什么”。这个“是什么”考验着你的眼光与思考的深度。一个人的兴趣和什么有关?和人的个性、文化修养有关。要想从这个角度评论，还必须思考什么是“校服”，因为在这则材料中它是和机器猫、张靓颖有冲突的。校服和衣服有什么区别?衣服是你自己的，校服是学校的，甚至是比学校更大的国家的。校服意味着统一或者说同一，衣服意味着个性、文化。你的衣服是你的主动选择，而校服是被动服从，在校服上涂画机器猫、留存张靓颖的真迹，是个

性的尖刺扎穿了同一，显示一个自我的存在。

为了进一步说明这个问题，我们有必要从文化上考察衣服的真正内涵。衣服和文明有关，绝不是为了物理上的温暖，因为我们动物性的皮毛足以让我们抵御寒冷。这个道理不必过多言说，我们的着重点应该在现代文明的基座上讨论衣服。衣服在今天，已经是现代人另外一张皮肤，并非是外在的东西，可以脱掉。衣服已经和人的身体融为一体，它和你的身材、体型形成骨肉关系，它无时无刻不在显示你的身体之美，你魁梧、你苗条，你颀长、你玲珑，你丰满、你匀停，都是通过衣服来表达。当然你还可以用衣服来装饰，用衣服来映衬，因此衣服一跃而升为服装、时装。“峨冠博带”“衣袂飘飞”，我们文化里许多词语早就揭示了身体与衣服同盟关系，早就揭示出衣服是身体的外延，是形体美塑造者。而校服在这个意义面前是丑陋的。

衣服还是你个性的表达，是你文化修养的外显。衣料、款式、色彩、装饰，不同的选择，显示不同的个性。西装的庄重，夹克的自由，唐装的古典，中山装的沉着??衣服的光怪陆离，正是人的个性的各个不同。屈原“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”，是以衣服寄托人格;“竹林七贤”衣服宽敞，大袖下垂，是以服装为宣言，追求自由，崇尚自然。中山装所由何来?不正是中山先生融合中西，决心与长袍马褂彻底决裂的心志吗?衣服是不可统一的。我们确实有过统一衣服的时代，在那个时代里，亿万之众，只剩下一片蓝色，所有人都被蓝色同化，淹没在单调之中。

梁启超说：少年强，则国强。少年关乎一个民族的未来，因为未来正是孕育在那些花朵之中。我们现在已经是一个崇尚个性、价值多元的时代，为什么要让成长中那一批人丧失个性表达的权利?不要以为衣服只是衣服，它暴露了统一思想是多么根深蒂固。虽然它从一个时代退潮，却在校园的空间里翻波涌浪，这是时代的粗心还是我们没有走出阴影?当一个人处在心灵最敏感的时候，最容易成长个性、培养审美的时候，却被统一粗暴地同化，这不是一个最大的悲剧吗?请不要说机器猫太幼稚，请不要说张靓颖真迹太没有品位，如果你从单调、窒息的角度看，你不觉得那是最美的风景吗?

写 作

24．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

某报社记者发现中学生校服上的涂画现象较为突出，下面是他的采访记录。 学校门口。

记者：同学，你校服上画了机器猫，为什么又用涂改液涂掉？ 学生：班主任让我全部洗掉，洗不掉就得用白色涂改液盖住。 商场。

记者：同学，你校服上有歌星张颖靓的签名，是真迹吗？ 学生：百分百真迹。 文具店。

记者：哇，你怎么直接在校服上试笔？洗不干净的！ 学生：校服很便宜呀。

要求：①自选角度，确定立意，不要脱离材料内容及含意的范围。②自选文体，自拟标题。③不得套作，不得抄袭。 【题目解读】

题目与2013年语文高考（广东）作文一样，属“材料作文”，或用广东高考阅卷场的说法，属“材料引??”题型。

题目中的材料是作文选取角度、确定立意的出发点，作文不能“脱离材料内容及含意的范围”，作文是否在材料的“内容”和“含意”范围内写作，是判断作文是否属于“符合题意”的关键。所以，审题的重点应该弄清材料的“内容”和材料的“含意”。我们认为，对“内容”的理解，侧重于文字的表层信息；对“含意”的把握，偏向于材料的隐含信息。 一、材料的“内容”（文字的表层信息）

材料的主要内容是说“学生在校服涂画”的现象，具体有：

1.记者认为学生在校服上涂画的现象较为突出（在学校门口、商场、文具店都看到）。 2.班主任要求学生洗掉机器猫, 认为如果洗不掉就得用涂改液涂掉。 3.班主任要求学生洗掉机器猫, 而他又洗不掉，从而想出了应对的办法。 3.学生让歌星（偶像）直接在校服上签名，穿着歌星签名的校服逛商场。 4.学生认为校服便宜，把校服当纸张，在上面试笔。 二、材料的“含意”（材料的隐含信息）

从“校服涂画”内容上挖掘，隐含在材料中的信息主要涉及三个方面： 1.青春特质、个性特点

⑴在校服上涂画，以标新立异、彰显个性，这是青春的特质。 ⑵在校服上涂画以表达个性，是不恰当、不理智的表现。 ⑶在校服上涂画喜爱之物，是传达思想、寄托情感的方式。 ⑷让歌星直接在校服上签名，表现了青少年对偶像的崇拜。 2.校规、校纪、校容

⑴学生在校服上涂画，有违校规，有损校容。

⑵要求学生将涂画在校服上的机械猫洗掉，反映班主任管理方式的简单粗暴。 ⑶学生用涂改液盖住机器猫，表达了学生对校规、校纪的妥协和巧妙规避。 ⑷学生在校服上涂画，折射出学校管理和学生个性发展的矛盾冲突。 3.生活态度

⑴在校服上涂画喜爱之物，是热爱生活、追求时尚的表现。

⑵在校服上图画（试笔），反映了生活散漫、随意、不重视细节的不良习惯。 ⑶在校服上试笔，说明了当前一部分学生对物质不珍惜的生活态度。 4.社会反应

⑴记者对校服涂画事件的采访，表明社会对青少年成长的关注。

⑵记者对校服涂画事件的采访，表明社会对学生个性发展、审美取向的关注。

学生写作，可以在材料的内容上选取一个或多个角度，也可以在材料含意上做文章。

【评分标准】

按照《作文等级评分标准》分项打分。

作文等级评分标准

一、内容上的分等 1.题意

⑴在材料内容和含意内自选角度的，判“符合题意”，在内容的一等、二等打分； ⑵在材料范围内的其他内容上自选角度，判“基本符合题意”，在内容的三等打分；如脱离了“校服涂画”只谈“追星”“校服便宜”“校服”“涂画”??

⑶仅以“材料”为由头引申话题，离开材料内容及含意作文，判“基本符合题意”，在内容三等打分；

⑷完全离开材料内容和含意作文，判“偏离题意”，在内容四等打分。

2.中心、内容、感情

⑴判“符合题意”的，综合文章的中心、内容、感情，分辨归属一等或二等； ⑵凡判“基本符合题意”和“偏离题意”的，原则上在该等打分。

二、表达上的分等

1.根据表达项的细则，在“内容”评等的基础上，除在相应的的等级上评分外，可考虑在前一等的下或下一等的上打分。例如，内容评二等的19，表达可在二等内打分，也可以在一等的下给21分，或在三等的上给15分。

2.在内容等级判分的基础上，原则上不跨等给分，如内容判三等，表达不能在一等给分。

三、发展等级的分等

1.原则上随内容或表达的等第考虑给分，如内容二等，表达三等，发展等级一般在二等给分。

2.发展等级一般不在内容或表达的下一等给分，如内容二等，表达三等，发展等级一般在二等给分。

3.发展等级在内容给分的基础上，一般不跨等给分，如内容三等，发展等级不能在一等上给分。

4. 内容在四等的，“发展等级”不给分。

[说明：作文在原材料的基础上进行续写或扩写，总分在37分以下。]四、其他

1.未拟标题扣2分。出现错别字，1-2个不扣分，3个扣1分，4个扣2分，5个扣3分， 6个以上（含6个）扣4分。重复的不计。不足字数者，每少50字扣1分。 2.关于字数

⑴400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。（少50个字扣1分） ⑵400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。 ⑶200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。 ⑷只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。

篇二：游广州塔作文300字

游广州塔作文300字

时光匆匆，快乐的寒假一瞬即过，而我却总回忆起这段短暂的时光。

记得那是个风和日丽的下午，我们一家去游览广州塔。出了地铁站后，吸了口地道的城市空气，睁开双眸，那高大的“小蛮腰”广州塔便映入眼帘，即使在电脑照片上看过多次，这么近距离地观看到实物，心中还是有小小的震憾与兴奋的。

我们首先在人流密集的广场上拍照，小舅和表弟一如既往地板着脸孔，帅气表哥微翘的嘴角体现出他现在的好心情，我和老妈则在臭美地摆Pose，忠诚的相机记录了那一刻我们的幸福与快乐。

我们的目的地是广州塔的顶层，在观光电梯高速移动的过程中，我望着视线所及处越来越小的建筑群，整个繁华的广州城尽收眼底。最令我感到怀念的是那顶层的一处玻璃制地板，看着脚下那遥不可及的地面，我的全身都忍不住发颤，那可是四百多米的高空呀，要是摔下去肯定会粉身碎骨！我咽了口口水，按捺着心中的恐惧和激动，带着令我现在还心跳加速的感觉与家人们回了家。 真是刺激又快乐的一天！

篇三：2013年广州一模作文和例文

2013年广州一模作文

写 作

24．阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）

小轩放学回家，很沮丧地告诉妈妈，这次考试成绩被同桌大桐超过了。妈妈对小轩说：“大桐没什么了不起的，下次打败他！”

爸爸拿着一本杂志走过来：“这里有篇文章，介绍一个叫隆·克拉克的老师，得过美国

最佳教师奖。他教的学生个个成绩优异，又彬彬有礼。”

妈妈急切地问道：“他有什么秘诀？”

爸爸说：“他的制胜法宝是他的班规。比如这两条，别人有好的表现，要替他高兴；自

己有什么好的表现，不要炫耀，输给别人也不要生气。”

妈妈有点生气：“最重要的是鼓励孩子超过别人，从小培养孩子的竞争意识。你看，我

们公司的成功，靠的就是这种不服输的劲头。”

爸爸说：“不过，看见别人的长处能去赞美也重要啊！”

小轩一声不吭，默默地看着他俩。

上面的材料引发了你怎样的思考？请结合自己的体验与感悟，写一篇文章。

要求：①自选角度，自拟标题，自选文体。②不少于800字。③不得套作，不得抄袭。

二、写作导航：

【对材料的理解】

这是一则就孩子学习问题的家庭对话，对话背景是孩子小轩的一次考试成绩被同桌超

过，爸爸妈妈就此发表了各自的看法，小轩在一旁没有表达意见。

材料中妈妈不把对手放在眼里，鼓励孩子打败对手，要有竞争的意识和不服输的劲头；在社会上从事其他行业也当如此。

爸爸与妈妈意见不全一致，他以隆·克拉克的教育方法为例，认为要为别人好的表现高

兴，也不要为自己输给别人而生气；这是人应当具备的重要品质，它也会促使孩子的成绩变得优异，人也会变得彬彬有礼。

小轩在一旁没有说话。

【材料与写作范围的把握】

1.材料讨论孩子的教育问题，其中有三个角色：爸爸、妈妈、小轩。三个人就教育问题

或有意见表达，或有神态表现，体现各自观点和态度；其中折射出来的道理也反映在教育以外的其他领域。学生可以就材料内容及含义作文，可以将材料引入文中，也可以不引入。

2.写作要求（题干）中没有“全面理解材料”的字样，可以从材料中自选角度立意，可

从爸爸、妈妈、小轩中(转 载 于:wWW.zw2.Cn 爱作文网)任选一人，也可以综合一个、两个或三个人的看法；对人物观点可以赞成，也可以反对，言之有理即可。

【立意方向参考】

（一）妈妈角度

1.从小应该培养孩子的竞争意识（如果未针对“从小”“孩子”等关键概念或不在教育的范

围讲

竞争，内容分考虑在二等）；

2.人就是要有不服输的劲头，才能立足社会，取得成功；

3.人生最重要的是战胜别人，才能有成功的人生。

（观点2、3近似。对妈妈的观点可以做否定的立意，如“无须与他人争高下，何必争输赢，自己有进步有收获就好”“人生不是以打败他人为荣，而是寻求彼此共同的进步”）

①站在妈妈立场上。妈妈的观点反映了大部分人对现代社会人与人之间关系的看法，即人与人之间只存在竞争的关系，他人就是自己的对手，人与人之间发生的一切简化为较量，那就是打败对手，超过对手，由此取得生存的优越性。人的精神由此也简化为“不服输”的精神。现代社会不能回避竞争，更不能否定竞争。竞争是现代人基本生存状态，竞争焕发生命的活力，引爆人的潜在能量，激发人的创造力。人在竞争中实现自我，超越自我，从而也有可能超越别人，让生命放出光彩。从积极意义上看，竞争的精神和中国古代以来提倡的“天行健，君子以自强不息”的精神是一脉相承的。竞争是发动机，它为人类源源不断地提供动力。

（二）爸爸角度

1.好的学习成绩与学生具有好的思想品德是分不开的；

2.我们需要有教学生做人的教育（学生阶段人的教育不可或缺）；

3.不光注重孩子的考试成绩，还要注重孩子的品德教育；

4.胸襟宽阔、平和谦逊的人更能取得学习或事业上的成功；

5.竞争不用你死我活，而应该彼此学习共同进步；

6.能对别人的长处赞美是一种胸怀，是立足社会的重要品质。

②站在爸爸的立场上。妈妈的竞争思想是一种极端的思想，它把竞争简化为丛林原则——弱肉强食，这种原始的生存法则以生存利益作为生命活动的全部内容。这种竞争思想抽空竞争的积极意义，毒化人与人的关系，使人类的生存变成一种巨大压力，使人类精神处于焦虑恐惧状态。其实，随着人类文明的发展，随着人的生存能力的提高，人类应逐渐淡化这种动物学思想，走出丛林原则的阴影，人猿揖别，创造一种新的生态。在这种生态中，“你好，我也好”“你好，我更好”，成为新的竞争规则。人们彼此激励，相互欣赏，人与人友好相处，和谐共存。

（三）小轩角度

1．教育要尊重孩子自己的意见；

2．对自己的事情，孩子要学会（敢于）表达意见。

③站在小轩的立场上。小轩在爸爸妈妈的思想交锋面前，一声不吭。小轩还是未成年人，他需要价值取向一致的家庭教育。小轩的家庭教育状况，是许多家庭教育情形的缩影。小轩的沉默，提醒我们的家长应该在家庭教育上达成共识，形成教育合力，决不可给孩子矛盾对立的教育，使孩子的精神处于分裂状态。

（四）综合角度

1.教育评价固然要关注考试成绩，但更要看重素质教育；

2.不要单以成绩评价学生，个人的品行考察才是最重要的；

3.在中国式家庭教育中，孩子自身缺位，没有参与权，影响其创造力、自我表现能力的培养；

4.妈妈在教育中的强势地位，对孩子成长会产生消极的影响；

5.谈论教育与人的关系（育人在整个教育内容中的地位和作用）、学校教育与家庭的关系等。

【对材料片面和错误的读解】

1.不能只选某个词语做角度，比如孤立地写“班规”的作用，人要学会“彬彬有礼”，人不

要自

我“炫耀”，等，不符合题意，但多少与以上角度立意有些关联，可视为属于基本符合题意；

2.单论“宽容、大度”等，没有联系竞争的环境，内容在二等下；

3.不应脱离材料含义谈教育。

【评分细则】

★发展等级原则上不往下跨级打分：如果文章内容和表达均评为一类，则发展等级原则上不能评为二类，其它等级依此类推；如果文章内容（或表达）评为一类，表达（或内容）评为二类，则发展等级可打一类或二类，其它等级依此类推。

★关于扣字数分的标准

①写了400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。（少50个字扣1分）

②写了400字的文章，20分以下评分，不再扣字数分。

③写了300字的文章，15分以下评分，不再扣字数分。

④写了200字的文章，10分以下评分，不再扣字数分。

⑤写了100字的文章，5分以下评分，不再扣字数分。

⑥只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。

⑦只写标题的，给1分，不评0分。

⑧完全空白的，评0分。

①基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。符合文体要求，指符合考生所选文体的要求。

②发展等级评分，依据4个评分点，不求全面，只需一点突出，即可按等级评分，直至满分。 ③未拟标题扣2分。出现错别字，1-2个不扣分，3个扣1分，4个扣2分，5个扣3分， 6个以上（含6个）扣4分。重复的不计。不足字数者，每少50字扣1分。

④套作的文章，“基础等级”在四等之内评分；“发展等级”不给分。

1、竞争，也需要见贤师而美之 （56分）

在如今技术快速发展的时代里，到处都充满竞争，但在这过程中，我们也需要见贤师而美之；就如“见贤而思齐焉”那样，这样才能使我们更显智者之风范。

在学习生活中，我们有着众多的竞争，我们每次每科的测试都是一场“谁主沉浮”的争锋，因为毕竟苦读拼搏十二余载，只为那朝能到梦想彼岸看到花开。但是，同学们，请你别忘了要

赞美对手的长处，当你真正欣赏他的长处时，你也得到了提升，而且这会让你在艰苦奋斗的日子里多一丝微笑，因为你发自内心的赞美会赢得别人对你的尊重！因为在竞争中，赞美对手的长处会使你自愿去学习他人，从而使你得到提高，更彰显出你独特的智者风范，就如现在春天百花齐放，百鸟齐鸣，百花争艳但仍能曲向对方示以最真挚的赞美那样。 竞争需要我们赞美别人。在真正的赞美中，其实你也学习了别人的长处，给自己增多了一双翅膀！

古人云：“见贤而思齐焉。”他们这些开阔的胸怀让我敬仰，因为他们能向对手致以微笑并且学习他们的长处，这是多么的可贵！其实他们是首先欣赏到对手的长处才会学习他们的，这不禁让我想起了“飞人”刘翔，他被全球关注着。但在那争涌越激的跨栏运动中，他学会了见贤师而美之，他赞美对手能做到“七步起跑”的成功，这让他在竞争中欣然地吸纳了别人的长处，而且赢得了对手的甚至所有人的赞誉。对对手的赞美使他真正把对手的优点学到了自己的身上。最后他以“七步起跑”法，赢得了冠军，赢得了比赛，赢得了“飞人”的称誉。若不是，他在竞争中做到见贤思齐之，这哪能让他学会“七步起跑”，夺取成功？所以，竞争，需要我们见贤师而美之。这样会使我们更容易学到别人的优点，从而让我们走向成功。

回望历史的长河，有些人在竞争中并不具备有这种见贤师而美之的胸怀。“既生瑜，何生亮”，这就是周瑜的弱点和弊端，周瑜与诸葛亮他们是有竞争的，但在这其中，周瑜并不懂去赞美对手的智慧、明策，最终使他输掉的生命，也输掉了智者应有的风范！若他赞美对手的优点，也许世人就不会对他有鄙视的目光了。

所以，在如今发展迅速的时代里，在这充满激烈的过程了，我们也需见贤师而美之。

评：文章观点切题，立意深刻，语言流畅，运用正反对比结构，中心突出。选材较为经典，说服力强。分析到位。是考场作文难得的佳作。

2、竞争中的赞美 （50分）

当自己的孩子落后于别人的孩子时，我们是应该鼓励自己的孩子去赞美他人，还是鼓励孩子超过别人呢？我认为我们应该在竞争中赞美他人。称赞他人，在竞争与赞美中实现共赢，共同进步。

萨科齐，一个出生在移民家庭的小男孩，10岁那年骑着自己喜爱的山地车，当被同年龄的一群小朋友嘲笑“自己不配山地车后”时，他说：“我不想成为总统，而是我必须成为总统。”而后，因贫困他被迫退学，但他依然坚持着为自己的理想，在奋斗的过程中，他遇到了自己最大的竞争对手，虽为竞争对手，但当自己的对手取得进步时，萨科齐，会真诚的祝贺他，而不是冷嘲热讽，真诚的赞美让他的对手留下了一个好的印象。对手作为选民时，也为他鼓掌，经过他的努力，最终成为欧洲历史上最年轻的总统。 一个人最难得的是什么？不是金钱，也不是地位的显赫！而是在竞争中，对手取得进步时真诚的赞美。那是一份美好的品质，这份品质，让人感动，为之动容，也是自己在竞争中获得一份深厚的友谊。

欧齐，一个成绩优异的高三学生，现却因犯了故意伤害他人罪而被拘留在少年看守所里。在他很小的时候，他的父母都是成功的商人，所以他的父母总是要求他超越别人。这份压力压