作业帮 > 小学作文 > 教育资讯

小学作文免费课件

来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/09/22 12:36:05 小学作文
小学作文免费课件小学作文

篇一:小学语文作文课件系列集

2012

年秋季补习语文学科作文写作方法辅导资料

⑸广开思路。审题打开思路,多角度,多层次去想。⑹选择角度要小,达到以小见大的目的。

4、组织材料:组织材料就是围绕中心按一定的条理对选择的材料进行安排。条语文作文写作方法

一,如何构思作文。构思,指的是怎么样按照题目的要求写成一篇文章的思维过程。它包括审题、立意、选材和布局等几个内容,这是作文动笔前,大脑即时搜索信

息的思考过程,是一项十分艰苦的思维任务。如何进行更好地构思呢?

1、审题:审题是作文中的关键环节,这里面的“题”不仅指命题作文中的文题,也指半命题作文、有提示要求和给材料作文中的“题目或说明”,即写作要求。只有弄清题意,才能做到有的放矢,按要求确定中心,选料,组织结构,个题目的重点内容,就是在“笑了”这个词语上;不完整句子的题目,应该抓住那些限制性、修饰性的词语上,如:《醉人的秋色》,这个题目的重点内容,就是在“醉人”上;一个词语的题目,往往是象征性的,把事物的象征意义写出来就对了,如:《温暖》、《青松》、等。(4)审清要求习作中,有的题目会附带说明与要求,还有的规定了写作范围和条件,或要求自拟文题。比如“写一封书信。”“把题目补充完整,再根据题意作文”等。在审题的时候,都不能忽视。

2、立意:立意就是确定中心思想。所谓中心思想是指写这一篇文章的主要目的;也可以理解为文章要突出表达且紧紧围绕的意思。换句话说,就是这一篇文章的重点所在。中心思想是一篇文章的“灵魂”,确定中心思想对写好作文关系极大。如何确定中心思想呢?要明确要求:确定的中心思想要健康,有意义、明确,不含糊、集中,不能无中心,也不能多中心。确定中心思想的方法可归结为“一看”,“二定”。就是看题目或要求本身有无中心的要求。如果有,作文就要围绕题目规定的中心写。如:有的命题作文本身就给我们规定了中心思想。比如《记一个刻苦学习的同学》,“刻苦学习”就是这篇文章的中心;如果作文题没有中心,就得自己确定中心。比如同一个作文目,由于大家掌握的材料不同,就要根据自己要写的内容,确定中心。中心思想要在动笔前就确定好,然后围绕中心写,正如古人说“意(即,确定中心)在笔先”是很有道理的。

3、选材:在题目规定的范围内,可写的材料可能会很多的,这就需要进行选择。选材通常可分三步来进行:首先要是广开思路,想想在题目允许的范围,有哪些可写的材料。然后把想到的材料进行比较,看哪个材料更合适,对表达中心思想最有利。最后就是在比较的基础上,选定材料。 通常的方法有 ⑴比较法。从众多的材料中筛选能表现中心的材料。⑵对比法。选择具有鲜明特点的材料,突出文章的中心。⑶画龙点睛法。选择生动材料,使已包含在文章主体部分的内容更加鲜明,中心突出,起到画龙点睛的作用。⑷升华法。选择几个相关的典型材料,使文章中心逐步上升。

理清楚,结构紧凑,是组材的主要要求。通常的方法有:(1)以事情发展的顺序组织安排材料。如:《我的战友邱少云》(2)以空间的变换来组织安排材料。如:《参观人民大会堂》(3)按材料的性质归类安排。如:《再见了,亲人》在作前构思的阶段里一般还会在审题、立意、选材、组织材料的基础上,列写写作提纲,安排文章的详略等,为写作活动做好准备例题解析: 例一:读下面的文题,用“( )”标出“题眼”。我的爸爸我和同桌我最喜爱的玩具 游泰山 我长大以后 迷人的夜晚 可爱的小花猫 妈妈笑了[分析]这道题是对我们审题能力中审清题目重点的考查。“题眼”即文题中的重点词语,这个词语所表达的意思也正是习作应该着力突出的内容。抓住题眼对于确定文章的中心起着关键作用。完成此类题目要认真阅读题目,结合方法,抓住规律,正确进行判断。可以用“换词比较法”在题目的判断中进行尝试思考,有助于提高判断的准确性。 [解]爸爸、和、喜爱、游、长大、迷人、可爱、笑了

练习

例一:如果以《爸爸是个体育迷》为题,有下列写作材料,在符合题意的材料后面打“√”。

1、爸爸经常因工作而忘记吃饭。()2、爸爸节省烟钱买球票。( ) 3、爸爸每天都要看当天的新闻联播。( ) 4、爸爸为灾区捐款。( ) 5、爸爸为了看好世界杯足球赛,答应妈妈的要求,承担了全部的家务。() [分析]这首题目主要是考查我们围绕中心选材的能力。在这里应该用“比较法”来解决问题,结合着文题的要求,很显然“体育迷”是文章中心要突出的内容。通过以上五个材料的比较,找出正确的答案,实际上就是在进行扣题选材。解决类似选材的问题,要努力遵循着“想——比——定”的方法。 [解]2、5

例二、阅读短文,完成练习。

()

我们的学校四季景色都有很诱人,下面由我带大家去看看吧!

春天,小树发芽了,小草也偷偷地钻了出来,太阳笑的格外灿烂。我抬头仰望,碧空如洗,蓝得使人心醉,春天给大地带来了生机和活力。

2012年秋季补习语文学科作文写作方法辅导资料

3、请你以《令我最快乐的——》为题,写一篇作文,字数在500字左右,写出你的真情实感。

夏天,高大的杨树在我们的校园起的作用可大啦!他并没白吸必春雨姐姐的礼物,给我们全校同学遮阳光。

秋天,这个季节农民伯伯应该是满心欢喜的。因为,熟透的果实在向他们招手。那么我也懂得了一个道理,有辛勤的汗水,就会有丰收的喜悦。

冬天,大地披上白袍。雪,冰清玉洁,清爽感觉浮现在我的眼前,银铃般的笑声在耳边回荡。

啊!校园四季的景色多么美。

1、 给文章拟个恰当的题目,填写在上面的括号内。 2、通过阅读,你认为文章在组织材料上有什么特点? [分析]练习分为两个题目。第1题是对于学生审题能力的一种变相考查,文题往往是文章中心的凝聚,所以完成这个题目要按逆推的方法,结合着全文的阅读进行概括。第2题是考查我们组织材料,布局谋篇的能力。课标中提出要“从读学写”,通过阅读我们不难发现。文章的材料是按照一年四季的时间顺序安排的,全文各段间采用了总分总的结构,重点突出,层次清楚,首尾两段实现了前后照应。完成此类题目要从认真阅读入手,弄清题目的要求,结合自己掌握的写作常识,进行深入地理解分析。

[解] 1、校园的四季2、按时间顺序安排材料,全文采用总分总的结构,首尾呼应,重点突出,结构清晰。 专题测试:

1、想一想,下面关于“题眼”的确定是否正确,把全正确的选出来。 A、母爱慈母 严师

B、一件高兴的事 这件事真有趣 这件事让我后悔 C、快乐的假日特殊的喜讯我的第一个老师 D、我的书包 公园里的雪松 春景 《粉笔》

2、判断。(正确的打“√”,错误的打“╳”)

(1)《难忘的樱桃》既可以写人,也可以写事。( ) (2)《我的妈妈》和《我爱妈妈》两个题目的要求相同,都是写妈妈。 ( )

(3)《我爱的星期日》要求把一家人在星期日里印象最深的一件事或两件事写出来就可以,不用这一天发生的每件事都

写。 ( )

(4)《我的小花猫》与《我和小花猫》两个题目的要求是不一样的。( )

4、以《——的感觉真好》为题,选择自己感受最深的一件事,写一篇记叙文。 5、《和——聊聊天》5、《——真让我着迷》

6、生活中你可能是被呵护者,也可能是呵护者;生活中呵护可能带来温情友爱,也可能带来不尽的烦恼。请结合自己的生活经历,以《——呵护》或《呵护——》写一篇500字以上的记叙文。

篇二:如何写小学看图作文课件

如何写小学看图作文 教案

看图作文

(一) 如何写看图作文

1、指导看图,把握中心

看图作文,图画就是作文材料,看图就成了作文的基础。所以,首先看图画,掌握这幅图的主要内容,把文章中心确定下来,然后再作文。首先从整体入手,弄清画面上画的是什么时间,什么地方,都画了些什么,谁在做些什么等,大体了解图意,掌握基本内容;其次,有顺序地对图的每个局部进行观察和分析,明显确人物之间与各部位之间的关系,抓住图画的主要内容;再次,抓住重点和细节,深入观察和想象。只有通过看图理解了图意,才能更年期好地把握文章的中心思想。否则,脱离图意或者违背图意,不管文章写得如何,也不符合看图作文的基本要求。

2、有层次地观察,有条纹理地记叙

看图作文和命题作文一样,必须条理清楚,层次分明。一篇文章,先写什么,后写什么,如何组织材料,这和观察事物、分析事物的关系极为密切。因此,看图作文,首先要做到有层次地观察画面。如先看什么,后看什么,是从上到下或是从下到上,是从左到右或是从可到左,是从整体到局部或者从局部到整体等。看图,按照一定的确合理的顺序观察后,再把这些落到纸面上,文章也就会条理分明了。重要的是正确选好观察点,因为只有观察得有层次,才便于理清作文的顺序。各种图画不同,有的应该按事物的空间顺序写,有的应该按事情发展顺序写,有的按事情类别写等。总之,只要根据图画描绘的实际情形,正确地选好观察角度,那样写出来的作文也就有条理了。

3、紧扣画面,合理联想

图面毕竟是一种平面,它包含不了事物的时间和空间的内容。这就必须依靠丰富的想象进行合理的联想,学生根据图画上的内容,把自已所经历、所了解的生活中有关的人或事,补充到画面中去,填补画面中因时间和空间局限而未表现出来的内容。这些内容不是凭空而来的,而是紧扣画面分析来的。所以,进行联想的依据就是画面本身。学生发挥联想时要善于由此及彼,化静为动,由形绘声,由表及里,前后引伸。合理联想是看图作文的一个重要方面,但是决不是海阔天空的遐想,既要紧扣画面,又要合情合理,

既不脱离画面,又不离奇古怪。

4、要抓住重点,恰当地描述

我们知道,每一篇文章都是通过重点内容的描述来表达中心思想的。只有把重点内容写得具体,写得形象,才能使中心思想表现得突出,才能生动感人。怎样描述呢?首先,要抓住重点。像小学语文六年级课本第四单元的看图作文,就要抓住爱护树木保护环境这样一个主题,然后啄木鸟啄他的头,”脑袋有虫”这些重点来写。

总的来说 ,就是要做到:1 把图描述出来。 2 适当评价图,点出寓意,比如讽刺了什么,赞扬了什么等。3 就是写出自己的感想,把主题发挥出来。写出我们应该怎么样做。

(二)典型例题分析

1 故事类 看图写故事

小学生看图作文:不听话的小黄鸡

动物王国有一只老母鸡,它有九个聪明的孩子,其中有一只小黄鸡很调皮。

一天,鸡妈妈带小鸡们春游。

他们出了家门,翻过小山坡,来到草地上,啊,这里的风景好美呀!

你看,在绿绿的小草中间开着许多五颜六色的野花,蝴蝶和蜜蜂正在花丛中飞来飞去,好像在欢迎他们。

小鸡们跟着老母鸡,一会儿跑向东,一会跑向西。他们有的摘花,有的捉虫,玩得可开心了。

不一会儿,小黄鸡便玩得不耐烦了,他想:“这有什么好玩的,还不如到大树后面自己玩个痛快。” 想到这儿,他便偷偷地要溜走,不管鸡妈妈怎么劝说,他总是不听。

小黄鸡哪里会知道,在树后藏着一只老猫,老猫发见了小黄鸡。老猫想:“美餐送上门来了。”

例文:

等小黄鸡刚走近大树旁边,老猫就龇着牙“喵”地一声扑了上来。小黄鸡吓得大叫:“妈妈!妈妈!快来呀!”鸡妈妈闻声赶来,老猫吓得逃走了。

鸡妈妈疼爱地把小黄鸡搂在怀里,说:“孩子,别怕,有妈妈呢!”小黄鸡听了妈妈的话,脸“刷”地一下子红了。

他低着头说:“妈妈,我今后一定听您的话,再也不乱跑了。”鸡妈妈高兴地说:“知错改错就是我的乖孩子。”

傍晚,鸡妈妈带着小鸡们,衔着“战利品”,高高兴兴地回家去。

2 感想类

看漫画写出感想

见课文学习园地四 漫画

描述漫画的内容:

一位贪婪的伐木工人在悠闲地抽着烟,手里的斧头一刻不停地挥舞着,他瞪大了眼睛盯着一起一落的斧头,耳朵听着咔咔的伐木声,嘴上挂着得意的微笑。随着大树到底的声音,他的狂喜按捺不住了:哈哈哈,哈哈哈,我衣兜里的钱越来越多了。我要发财了,我要发财了!此时,一只啄木鸟“扑腾”一声落在了伐木者的头上,气愤地盯着伐木者的木头脑袋说:“这段木头里一定有虫……”

挖寓意

漫画表面的意思我们都看明白了。我们说,漫画是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的图画。画家从生活现象中取材,通过夸张、比喻、象征等手法,来讽刺、批评

小学作文免费课件

或表扬某些人和事

怎么理解“这块木头里一定有虫”这句话?“木头”和“虫”指的是什么?

提示:用“这个人脑袋里只想着(),的确有虫这是()虫!”句式来说,再用这些人(),他们的脑袋里也有虫,是一种()虫!既然有虫该怎么办?

这幅漫画极具幽默,啄木鸟与偷伐者截然不同的做法令人反思。啄木鸟在保护树木,保护自己的栖息地,而偷伐者为了赚钱,不顾后果地乱砍乱伐,破坏生态平衡,所以啄木鸟认为偷伐者的脑袋里有虫子。

写感想

结合保护树木,环保的内容写。最后可以发出呼吁。

三 练习

练习一

提示;

每幅画画了什么内容?

告诉我们一个什么道理?

练习二

提示

图上画的是什么人物?在什么天气?做什么?

给我们什么感受?我们应该怎么做?

四 作业布置

写语文园地四的看图写作。

五 每日一读

那一种走远的亲情

哎,我一面低头往家走,一面不住叹息,“本来住的好好的,为什么要拆迁,再说平分不就好了,哎!”我一想起家里的事便不禁放慢了回家的脚步。这房子是爷爷奶奶留下的,我和爸妈一直住在这不大的房子里,可如今要拆迁了。

站在门口,我楞楞的,我不知道他们在干什么?怎么这么静?我急忙拉开门,只见满地的碎渣儿,空气像凝固了一样,我傻傻地呆在门口。“回屋去,这里没有你的事”爸爸一脸严肃地说。“你让孩子说说,我平时待她怎样?我也没少为父母操心,这房子一半就得归我。”姑姑冲着满屋的人喊着,眼泪都要出来了,看起来像受了很大委屈;“凭什么就归你一半,还有我一半呢!上次母亲生病,我拿的钱,还有大上次??”大伯一手拿着烟,一手算着自己为父母做的事,眼里直冒火;一脸这屋子就该给他的那种表情。“我们一直跟着父母,照顾父母。要说为父母,我们绝对比你们做得多,再说你们也都有房??”话还没说完,姑姑立马站了起来,“我们有房是我们的,与这有什么关系?这房子你别想独吞!”“你们别吵了,吵有什么用,就不能坐下好好??”“没你小孩什么事,快回屋去”说着,妈妈就把我往屋里推,“不行,你们??”我急得眼泪一下子涌了出来,可妈妈却“砰”的一声关上了门,我靠在门上,眼泪“哗”的一下流了出来,朦胧中,我隐隐约约看见原来那温馨的一幕幕??

“姑”我一开门叫道,她一笑“这不家里买了不少坚果、糖,送来给你们尝尝。”说着就往我手里塞。“这??”“快拿着吧,这是你姑姑给你的”妈妈站在身后笑道,“还不快谢谢姑姑”“谢谢姑姑”我一脸兴奋。“一点小东西,谢什么。”姑姑笑着??

记忆中姑姑家一有好东西,总会送些来,虽不贵重,却包含姑姑的一片爱心??;大伯也是,家里有

什么事,他也总帮忙??

想到这儿,我的眼泪断了线的珠子一样不住地往下流,想着大家以往相聚时的笑容;想着大家以往的相互关怀;想着那带着姑姑手中余温的坚果、糖??大家以前的那一种亲情哪儿去了?难道随着拆迁就“迁”走了吗?难道一套房子就隔断了我们心灵深处的那份亲情吗?我仰望着天空,脑子只剩 下了迷惑??

“砰”的一声,打断了我的思绪,我的眼泪又下来了,怎样才能恢复那温暖如春的亲情呢?

心中的美景

人间处处有真情。它们构成了一道道亮丽的风景,触动着人们心灵。在自然界,也不例外。

一个寒冷的冬天,我走在回家的路上。凛冽的风刀子般直刮我的脸。这么冷的天,应该不会有人出来了吧?这样想着,我走进了小院门口。

“喵??喵喵??”一阵虚弱的叫声吸引了我。我扭过头,看到两只小猫,它们蹲在墙角处瑟瑟发抖,偶尔发出微弱的叫声,仿佛是在呼唤它们的妈妈。

真可怜!这么冷的天,它们也不回家,母猫也不在身旁。我蹲下身去,伸手想把它们抱回家,但却停住了:妈妈不让养流浪猫。

这时,一只白色的狗跑了过来,我认识它,那是只流浪狗,不久前刚生下三只小狗,后来小狗失踪了。母狗一直闷闷不乐,听说最近还咬伤过人。我本以为那只狗被邻居们赶走了呢,谁曾想它又回来了。

那只狗犹豫了片刻,看了看那两只小猫,慢慢走近,在它们四周嗅了半天,最后竟然趴在地上,把小猫们围在了中间。

一幅奇特的景象就这样出现了:就像母亲照顾自己的孩子一样,狗不停地舔着小猫的身体,传递温暖,小猫使劲地往狗妈妈的怀里钻。此时,所谓的“猫狗不和”早已不存在,存在的只有那不是一家人,却胜似一家人的场景。

我愣愣地看着这一切,竟然忘记了寒冷,它们仿佛完全没有意识到我的存在,狗继续温暖小猫,小猫继续在狗的怀里撒娇??

天更冷了,我回到家,趴在窗台上继续看。狗始终没有离开。大约一刻钟,母猫回来了。狗连忙爬起来,盯着母猫好久,才缓缓的走开了。母猫叫了一声,好像是在说“谢谢”。

如果在生活中,人与人之间也是如此,那该有多么美妙。

在那寒冷的冬天,在那狂风怒吼的夜里,院子一隅那小小的天地是温暖的。我后悔没有把小猫带回家,又庆幸我看到了那感人的一幕。

它们互不相识,却互相帮助。狗仔细地舔着小猫身上的每一根毛,仿佛它自己就是母猫,而小猫呢,尽情的在狗的怀里享受母爱。

爱,是伟大的,以至于它跨越了“陌生”这个障碍。

从此,在我的心中,又多了一道亮丽、感人的风景。

篇三:小学语文教学论文-运用多媒体课件辅导作文举隅-人教版新课标【小学学科网】

xiaoxue.xuekeedu.com

小学语文教学论文-运用多媒体课件辅导作文举隅人教版新课标

多媒体课件将声音、形态、色彩、动作等融为一体,化静为动,化远为近,将其运用于课堂教学中,有利于营造轻松愉快的课堂氛围,使学生自觉借助生动形象的画面理清学习思路,明确学习要求,掌握学习方法,在教师的正确引导下,顺利地完成学习任务。它具有投影仪、录音机等其它电教器材不可比拟的优越性。笔者近年来多次运用自制的CAI课件辅助语文教学,收到了良好的教学效果。现以辅导作文教学为例予以阐述。

比如在人教版六年制小学语文第八册第二组基础训练2的作文训练中,要求学生根据给定的几种音响材料(如小鸟的啾啾声、小河的哗哗声、树叶的沙沙声、人们的嬉戏声)展开想象,编一个故事写下来。对于小学生来说,将这种抽象的声音材料转化为一个生动的故事,比起直接写看到的一个场面、做过的一件事,难度要大得很。因此,我运用powerpoint自制了一个CAI课件,将声音、画面、写作要求融为一体,充实了课堂内容,提高了学生的学习兴趣,为突破教学难点提供了方便。

首先,我在精心备课的基础上,依据教学要求,从《课件大师》等素材中收集有关的图片、声音资料,进行筛选、梳理,然后开始制作课件。

在导入课的环节中,我设计了一艘轮船在轰鸣的海浪声中驶入画面,又出示了本次习作的要求,并引导学生说一说刚才听到海浪声看到轮船驶入画面时想到了什么情景,学生有的说好像眼前出现了一望无际的大海;有的说好像看到了海鸥在蓝天、碧海间自由飞翔;有的说好像自己在柔软的海滩上追逐浪花、游泳??我顺势导入了本次习作的要求,并出示了想象作文的分类示意图进行简单的分析,然后将画面置于最小化,使用微机中的解霸系统插入了约4分钟的VCD录像,内容为与本次习作有关的特级教师讲座。

然后,我又打开刚才置于最小化的课件画面,出示了课本上给定的三组音响,并选取了第一组“小鸟的啾啾声、小河的哗哗声、树叶的沙沙声、人们的嬉戏声”进行分析、引导。在这里,我从《课件大师》素材库中选取了小鸟的叫声、流水声、人们的嬉笑声置于画面中,先逐个点击一种声音,引导学生说出好像看到了什么情景,再将几种声音组合在一起,让学生想像一下是什么样的场面。学生思维活跃,争先恐后地回答,有的说想到了春游的热闹场面,有的说想到了给小树

xiaoxue.xuekeedu.com

浇水的忙碌场景,还有的说想到了到树林里采蘑菇、挂鸟窝等有趣的场面。

下一步,我结合刚才分析的内容进行写法指导,并总结了一个顺口溜置于画面中,“明确要求和目的,分析材料要仔细,想象合理而大胆,内容生动又具体。”接着,我在下一幅画面中又补充了几组课本中没有的音响材料,让同桌商量一下要选取哪组印音响材料编一个怎样的故事,再找两位同学说一说,以打开同学们的思路。在此基础上,我让学生自己选择材料,编一个故事,写成一篇作文。

学生成文以后,我又选取了一篇优秀的和一篇问题比较多的习作设计到课件中,进行集体讲评,让学生直观地看到了优秀的文章好在哪儿,水平差的文章存在什么问题,如何进行修改、补充。然后,我让学生进一步修改自己的作文,使每一位同学又有了新的收获。

总之,在课堂上恰当地运用CAI课件进行辅助教学,能启动学生学习的内驱力,充分发挥学生学习的积极主动性。学生通过观察、想像、思考等活动,就能在有限的课堂时间里学到更多的知识,获得更多的能力。

小学作文