烘焙的散文

篇一：作文模拟赛场：烘焙人生百味

烘焙人生百味

【试题回放】

阅读下面的文字，按照要求作文。（70分）

男孩向做面包师的奶奶倾诉生活中的不如意。奶奶正在烘焙面包，她问孙子是否愿意品尝一下，男孩欣然答应了。

“来，喝点食用油。”奶奶说。男孩摇头拒绝。

“那来两个生鸡蛋吧！”“太恶心了，奶奶！”

“那么你愿意吃点面粉吗？或者一些发酵粉？”男孩作出呕吐状。

“是的，这些东西单独吃起来都会让人恶心。但是当它们以恰当的比例和正确的方法混合在一起时，再加上一定的火候，发出诱人香味的面包就做成了。人的生活就像做面包。”奶奶说。

男孩若有所思地点了点头。

要求：①立意自定；②角度自选；③题目自拟；④除诗歌外，文体自选；⑤不少于800字。

【思路点拨】

这是一道新材料作文题，要想写好它，首先必须做到“想准”，即首先要读懂材料。这里提供的是一段带有生活哲理意义的日常对话，主要内容是奶奶以烘焙面包为例来劝谕抱怨生活不如意的孙子。

其实，这道材料作文题有一定的典型意义。题目中，孙子所面临的问题正是很多学生同样面临的问题。生活中、学习中，我们总会碰到很多的不如意，甚至会碰到许多挫折，一遇到不如意之处就开始抱怨，有的人甚至为此而做出过激的行为，实在是得不偿失。我们是不是应该像题目中的男孩那样，把自己的烦恼向家人倾诉出来，寻求帮助、慰藉？

同时，目前在我们的家庭教育中，长辈们多关注孩子的生活、考试分数，能够像奶奶这样不急不躁、循循善诱，用生活中的常识解决孙儿辈的问题，指导人生是不多了。还有些长辈溺爱孩子，看不得孩子吃苦受挫，“捧在手里怕旱着，含在嘴里怕淹着”，与这位奶奶相比不知又要矮了多少。

阅读材料时，要抓住对话中的几个关键词语，由表及里地看待问题。“不如意”，“烘焙”“食用油”（生鸡蛋、面粉、发酵粉）、面包。要注意材料中的比喻的说法，“食用油”（“生鸡蛋”“面粉”“发酵粉”）可以比喻人生的各种各样的生活境遇，也即人们常说的“百味人生”的一个元素，其中也有不如意、挫折、困难一类的事情；面包可以比喻人生的成功。换句话来说，人生的组成元素是多元的，甚至单独看起来是不相干的。我们要认真看待这些元素，不要因为某一元素的不如意，就抱怨人生，失去生活的动力。我们不要一叶障目，忽视了人生的精彩。

另外，从奶奶的角度来思考问题，也是一个很不错的选择。

至于文体，擅长记叙抒情的同学可以选择记叙文，从生活中的细节来阐述只有经过烘焙的人生才会精彩的主题，追求精妙的构思和巧妙的语言表达；长于议论的同学，就要由表及里看到事物的本质，要辩证思考事与理，最好能做到思想深邃，见解独到，能够鞭辟入里，发人深省。

【优秀习作】

吓煞人香

苏州洞庭山碧螺峰石壁产野茶数株，相传为王母娘娘派仙鹤传种，山人朱元正独得其妙，植于崖下。

一个初春的日子，几个茶娘来到洞庭山的半腰，发现峭壁之侧的山崖上倚石而生一棵树，嫩叶在阳光闪耀着珠光宝气。

一个勇敢的茶娘，冒着落崖的危险，采摘了那些嫩芽，因叶太多，筐不胜贮，因置怀间，茶得热气，异香忽发，采茶人好像遇到了妖怪，撒在地上，狂奔，大喊，“吓煞（死）哉！”，遂以名是茶。

自是以后，每值采茶，吴人男女长幼，务必沐浴更衣，全家出动，贮不用筐，悉置怀间。

有一年，康熙南巡到洞庭，县令以此茶进，帝因其色青碧其形如螺，欣然提笔命名“碧螺春”。

这不就是解渴的茶吗？其实不然。

有一次在东山雕花楼游玩，走得渴了，要一碗碧螺春，是北京大碗茶那样的粗碗，一口豪饮，楞是什么味道也没有，就像无香的真水。

东山雕花楼原是一个华侨富商的住宅，楼是进口的硬木所造，到处都雕了花，八仙庆寿，福禄寿三星、龙、凤、牡丹??集中国人对口腹耳目之欲永不满足之大成。这里不是喝碧螺春的地方？

其实，品碧螺春不需要择地，自有它的茶道，关键在于一种心境。品不出碧螺春的香味，就不知道生活的真正的滋味。

泡碧螺春，水不要太热，80度就够了，最好用清明通透的玻璃杯，先把水倒进来，然后，撮几撮叶子，放进去。这时候你可看到，“玉笋缓摇，云头初起，竹龙停战，雨脚微斜”，一股热气袅袅而起，弥散开来，茶香顿沁人心脾，浃人肌骨。

品碧螺春不可沾唇即入肚，让茶水在舌尖上滚几滚，就像春雨润花一般让茶香溢向齿颊，慢慢润向舌根，在喉咙里散散步，欣赏欣赏四周花开花落，看看天上云卷云舒。

这茶最多只能换三次水，第一次淡而无味，第二次香生唇齿，第三次全身没有一个毛孔不熨贴。

碧螺春的味道，需要用心营造，只是在这个物欲横流、功利熏心的社会，几个能够做到用心营造呢？

语文老师一直把省作文阅卷组长的一句口头禅奉为神明：高考作文不需要碧螺春，要来点二锅头。

是的，高考作文本身就是为敲醒考官的醉眼，敲开高校的大门。莘莘学子，为金榜题名，熙熙而来，攘攘而去。以眼泪为上等的山泉，以浮华的言辞为色相，以小清新为神韵，把握好小情调的火候。星星星星亮晶晶，满篇都是小星星。

吓煞人香！

模拟评分：内容24+表达25+发展18=67分

评分依据：作者是这样切合材料的：一碗茶品人生浮沉，平常心酿造百味生活。更为难能可贵的是作者从碧螺春的茶香巧妙讥评时弊，婉讽高考作文评卷的价值导向，发人深思。

嫁人要嫁苏东坡

从图书馆借林语堂的《苏东坡传》，苏东坡的魔力在招引着我，这个人生路上风霜雨雪绵绵不断的眉山男儿，到底是怎样的艺术来烘焙自己的一生境遇，成为一位风光无限的旷世奇才的呢？

我最喜欢他的那首《定风波》：

莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻似马，谁怕？一蓑烟雨任平生?? 这首词写于乌台诗案之后，苏轼差点儿丢了性命，然后被贬到黄州的第三年。在这里生活无着，要靠东坡种菜来接济；要把仅有的活命之钱，分成三十份放在屋梁上，过一天取一份来烹调一种“计划经济”的日月，却说什么“也无风雨也无晴”自欺欺人的胡话。

其实不是这人太矫情，也不是太虚伪，更不是官场的生活让他已麻木不仁。他的内心时常掀起滔天巨浪。

他常想起周公瑾，命运为什么独独青睐于他？年纪轻轻，就让小乔托付了终身。羽扇纶巾，谈笑之间，就让曹军灰飞烟灭。每想到这里，就浑身大汗淋漓，一夜之间，满头飞雪。

敏感的心灵见不得风吹草动，他常常中夜起来独自在庭中徘徊，月色如水，让他心中凉意顿生，一只孤鸿飞过，他独怜这个拣尽寒枝不肯栖的缥缈的身影。

夜游赤壁，又感叹自己“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”。但是，今朝在世不得意，何必散发弄扁舟？天地之间万事万物苟非吾所有就是非吾物，清风明月却不用一钱买，有了它还不够受用一生的吗！

他以赤子之心善待生命中遇合的每一个人，有很多粉丝来黄州朝拜，他倾其家酿菊花酒。贬官海南，他跟当地的农民相处亲密，竟然想终老于斯，“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”。当读到政敌王安石《金陵怀古》词时，竟然击节赞赏，“此翁老妖精也！”但是他始终不知道如何提防周围的“小人”，是一个叫章惇的早年朋友，在他的诗词中寻章摘句，于是

构成了反诗；也是这个章惇时常向上报告他“在朝”“在野”的种种不“不轨”??

他以虔诚的态度认真做好生活中的每一件事，在杭州太守的任上，他留下了造福一方的苏堤。他也曾任职过徐州，为防黄河水患，他又一次率领军民挖石狗湖（现云龙湖），把一道苏堤筑成永远的人心。

他的眼里独独不能容下害民的沙子，在从眉山到汴京的路上，他耳闻目睹“青苗头”给老百姓带来的灾难，上书直言。司马光反对改革成功，看到他们对不同政见者“残酷斗争，无情打击”，他又站出来大喊一声“不！”

一个被小人和命运无常的阴霾笼罩一生的人，心里装着一个太阳，乐观地面对一切，尽情地挥洒着他的才情和性情。他的厚道为人，他的精神能量，他的旷达胸怀和气度，展示了一种力量。在这样人的面前，人生中的一切风云，都被烘焙成了美不胜收的风景。

模拟评分：内容23+表达24+发展18=65分

评分依据：文章以“评传”文体，紧扣苏东坡从命运的狙击中突围出来，化人生的风云为人生的风景，很好地扣合了材料，有文化底蕴。从内容上看，作者先写苏东坡的《定风波》词，彰显他对于自己境遇的豁达态度；再写其实对自己的坎坷命运也是敏感多情；然后写他处世态度和为人原则，层层深入。（增至200字）

飞鸟集

——一个妈妈关于十六岁儿子的日记

出生时

宝宝诞生了，给这世界的第一声宣言，却是啼哭。那是底气浑厚的、悠长的、壮怀激烈的啼哭。接生的护士笑着说，这宝宝有男子汉的气概。我却在心里说，为什么新生儿来到世界上的第一声总是啼哭，而不是笑，或是一声叹息，或是像拉伯雷的巨人传中的高康大的出世，大喊“我渴呀，给我知识”。

大概上帝通过这哭声告诉人们：这个世界不如意十八九。孩子，你要做好准备。八个月时

你面黄肌瘦，饥饿时，你拒绝其它食品，总是到我的怀里拱啊拱的，寻找着属于你的不竭的奶源。这一次却与以往大不相同，乳头含在嘴里之时，一股又辣又苦的滋味刺痛了你的味蕾。你哭啊哭，哭得天昏地暗，奶奶在一旁心疼得浑身发颤；外婆，直骂，作孽，干什么这样折磨孩子。树大自然直，你到三岁时还含着奶头睡觉，不也长了这么大？

宝宝，不是妈妈心狠。不断奶，你就无法体验人间烟火的百味；不断奶，你就无以品尝人生的滋味。

一岁时

妈妈在前，爸爸在后，妈妈拿着你最喜欢的毛毛熊招引着，你笑笑嘻嘻来拥抱毛毛熊。爸爸却突然松开了手。你趔趔趄趄，歪歪斜斜，差一点跌倒在地。你大哭，爸爸坏，爸爸骗人。妈妈打，妈妈打——

宝宝，不是爸爸坏，爸爸知道，爸爸不做这样的“坏人”，我们的宝宝无以自己行走，只能永远躺在别人的怀里。这个跟头值得！

三岁时，幼儿园小班第一天

你背上书包，穿上一身绅士服，第一次到幼儿园。在眼前晃动的脸都是那么陌生，虽然你知道那脸也带着微笑，比起爸爸妈妈，奶奶外婆，爷爷外公来，那些脸一点也不可亲。于是你拒绝他们，用手抓他们，用头顶撞他们，让他们滚到自己的妈妈那里去。可是一转身，爸爸妈妈却不见了踪影，就这样，把你交给陌生人。你又杀猪一般地哭，可是这一次，没有谁理你，直到你哭累了，自己爬起来去玩小朋友的玩具。

小帅哥，你觉得自己委屈吗？你可知道，吃一次委屈长一次智慧。委屈是人生一大财富啊。

十五岁，初二年级某一天

你拿着98分的考试卷，要求换奖励。

你开的条件是，一周不作业，痛痛快快玩游戏。爸爸妈妈都不答应，拔了网线，没收了电脑。你一气之下，离家出走，在“天地人”网吧昏天黑地玩了一宿。我们一家人都没有合眼，连老师、同学都出动了。从此，你不愿上学，你说，你真没面子，一班的男孩子，游戏水平都远远高你。

涛涛，人啊，不可能处处超超出别人，关键是选择好方向，我要做一个怎样的人。在你生活的道路上，会遇到不如意的事很多，你现在不如意，从长远来看，反倒是一件大好事。

十六岁，中考

初三考试揭榜了，你以三分之差，被拒在全市最好的高中之外。这三分很让人抱亏，只是在做数学时，没按命题要求把小数点保留到两位。

你大骂中国考试，诅咒中国教育。像一只好斗的公鸡，要到省教育厅状告市

孩子，你的委屈我最懂。可是你要知道，维护社会公平最需要的是规则，谁不守规则谁就要自尝苦果。化悲痛为力量吧，经过了这一次教训，但愿你以后一步比一步更踏实。

模拟评分：内容23+表达24+发展17=62分

评分依据：作者用泰戈尔“飞鸟集”的形式呈现一个孩子16岁之前所经历 “大”事件，笔法巧妙，灵气四溢。回首过往，我们似乎可以总结得出一条道理：生活中经历种种不如意，其实是人生的一笔巨大财富。这些小事很有点寓言的味道，可谓三岁知老，从小见大。（增至200字）

篇二：散文的分类

散文的分类

散文是 “ 集诸美于一身 ” 的文学体裁。文学是表达人生和传达思想感情的。通常来说，小说，诗歌，戏剧无论是在结构上，或是格律、剪裁、对话等安排布局上，都很有严格的要求。而散文，却可以自由些，看来只是不经意地抒写着一己的经历和感受，所表现的多是零星杂碎的片段人生。其流变和分类如下：

1. 古代散文

我国古代，为区别于韵文、骈文，凡不押韵、不重排偶的散体文章，包括经、传、史书在内，一律称之为散文。

我国古代散文的发展历程：

（1）先秦散文

包括诸子散文和历史散文。诸子散文以论说为主，如《论语》《孟子》《庄子》；历史散文是以历史题材为主的散文，凡记述历史事件、历史人物的文章和书籍都是历史散文，如《左传》。

（2）两汉散文

西汉时期的司马迁的《史记》把传记散文推到了前所未有的高峰。东汉以后，开始出现了书、记、碑、铭、论、序等个体单篇散文形式。汉赋四大家 —— 司马相如、扬雄、班固、张衡四人被后世誉为汉赋四大家。另说，司马相如，枚乘，贾谊，淮南小山。

（3）唐宋散文

在古文运动的推动下，散文的写法日益繁复，出现了文学散文，产生了不少优秀的山水游记、寓言、传记、杂文等作品，著名的 “ 唐宋八大家 ” 也在此时涌现。

（4）明代散文

先有 “ 七子 ” 以拟古为主，后有唐宋派主张作品 “ 皆自胸中流出 ” ，较为有名的是归有光。

（5）清代散文

以桐城派为代表的清代散文，注重 “ 义理 ” 的体现。桐城派的代表作家姚鼐对我国古代散文文体加以总结，分为 13 类，包括论辩、序跋、奏议、书说、赠序、诏令、传状、碑志、杂说、箴铭、颂赞、辞赋、哀奠。

2. 现代散文

现代散文定义，是指与小说、诗歌、戏剧并列的一种文学体裁，对它又有广义和狭义两种理解。

广义的散文，是指诗歌、小说、戏剧以外的所有具有文学性的散行文章。除以议论抒情为主的散文外，还包括通讯、报告文学、随笔杂文、回忆录、传记等文体。随着写作学科的发展，许多文体自立门户，散文的范围日益缩小。

狭义的散文是指文艺性散文，它是一种以记叙或抒情为主，取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式。

现代散文的特点是通过对现实生活中某些片断或生活事件的描述，表达作者的观点、感情，并揭示其社会意义，它可以在真人真事的基础上加工创造；不一定具有完整的故事情节和人物形象，而是着重于表现作者对生活的感受，具有选材、构思的灵活性和较强的抒情性，

散文中的 “ 我 ” 通常是作者自己；语言不受韵律的限制，表达方式多样，可将叙述、议论、抒情、描写融为一体，也可以有所侧重；根据内容和主题的需要，可以像小说那样，通过对典型性的细节如生活片段作形象描写、心理刻画、环境渲染、气氛烘托等，也可像诗歌那样运用象征等艺术手法，创设一定的艺术意境。散文的表现形式多种多样，杂文、短评、小品、随笔、速写、特写、游记、通讯、书信、日记、回忆录等都属于散文。总之，散文篇幅短小、形式自由、取材广泛、写法灵活、语言优美，能比较迅速地反映生活，深受人们喜爱。

根据散文的内容和性质可分为以下几类：

(1) 叙事散文 ：以写人记事为主的散文。

(2) 抒情散文 ：注重表现作者的思想感受，抒发作者的思想感情的散文。

(3) 写景散文： 以描绘景物为主的散文。这类文章多是在描绘景物的同时抒发感情，或借景抒情，或寓情于景，抓住景物的特征，按照空间的变换顺序，运用移步换景的方法，把观察的变化作为全文的脉络。

(4) 哲理散文 ：哲理，是感悟的参透，思想的火花，理念的凝聚，睿智的结晶。 教师从以下几个方面确定教学内容：

其一，作者个性化的言语表达、语句章法。散文的语言自由随意，风格多样。既有最本色的如话家常、娓娓道来的语言，也有最优美的经过精心锤炼，讲究文辞的语言。因此，散文语言非常值得也最适合学生的揣摩与学习。这是语文的思路，更是散文的思路。

其二，作者的所见所闻及其个人化的言说对象。

散文是抒发作者的情感的，而不是解说文本中所涉及的对象的。散文确实有现实所指，有外在的言说对象；但散文是文学作品，它是作者个人化的言说产物，是作者眼中心中特殊情境中的独特的感觉，客观的外在对象不在散文阅读视野中。每个人心中眼中都有自己的“春天”，但是，阅读《春》一文，却需要感受朱自清心中的“江南的春”，这个典型的文人眼中的“春”有其纯真童趣的极为独到别致之处。

其三，作者的所思所想，他独特的情感认知。

根据散文理论研究成果，目前多数学者都强调散文的艺术理性成分，强调散文中的“情思”和“理趣”。散文重思想，但是，散文中的思想感受，是充满情感浸染的思想，而不是纯粹的理性的思考与论证。散文教学必须重视散文的这一鲜明的特征。关于这一点，在本课程中，我们邀请了北京师范大学附属实验中学的 盛志武 老师就两篇文本进行细致分析。

一句话，无论从文本出发，还是从学生出发，类似上述的有关内容是教学不应该遗漏的。

篇三：散文的表现手法

散文的表现手法

经典文本研读之一——散文中有这样一句话“散文作品的表现手法实际上指的是表达技巧，明确作者用了哪些写作方法，表达了什么思想感情，达到了怎样的艺术效果。主要包括表达方式、修辞手法、表现手法、描写手段、行文布局（篇章结构）等。”在思考和教学中总感到其中的“表现手法”难以把握妥帖。

在鉴赏现代文阅读中，表达技巧包括：1、表达方式：叙述、说明、议论、抒情、描写。2、表现手法：想象、联想、类比、象征、烘托、对比、渲染、修辞。3、结构技巧：承上启下、悬念、首尾呼应、前后照应、铺陈、铺张、铺垫等。

抒情散文的表现手法丰富多彩，借景抒情、托物言志、抑扬结合、象征等手法；

一、文学鉴赏作品的表达技巧

文学作品的表达技巧有三个层面的内容：

（一）、修辞方法：比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等；

（二）、表达方式及表现手法：

1、表达方式： 记叙、议论、描写、抒情，这其中描写、抒情是考查的重点。 抒情可分为直接抒情(直抒胸臆)；间接抒情（借景抒情、托物言志,情景交融）。

描写：动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、声色结合、粗笔勾勒、白描工笔等。

2、表现手法：赋、比、兴；抑扬变化、铺陈描写、象征联想等。

（三）、篇章结构：首句标目、开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、总分得当、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等。

表现手法内涵可从如下多个方面考虑：①抒情方式（借景抒情、借物抒情、融情于景、直抒胸臆等。）②表现方法（托物言志、以物喻人、先抑后扬、前后呼应、想象、联想、象征等。）

1、散文的表达方式：常用的表达方式有记叙、议论、描写、抒情和说明。

2、散文中的修辞方法：常用的有比喻、拟人、排比、对比、衬托、渲染、夸张、反复等。

3、散文的表现手法：常用的有联想想象、比喻象征、对比衬托、欲扬先抑、虚实结合、动静结合、点面结合、托物言志、借景抒情、以小见大、铺垫照应、制造悬念、言犹未尽等。

4、散文的行文布局：常见有包括文眼句、总起句、总结句、过渡句、中心句、点睛句等的“重要句子”的安排，以及详略得当、叙议结合、引经据典、巧譬善喻、过渡衔接、铺垫伏笔、首尾照应等。

1、散文的表达方式：常用的表达方式有记叙、议论、描写、抒情和说明。

A、散文中的议论：往往有揭示意义（主旨）、画龙点睛、深化主题地作用。

B、散文中的描写：往往为了展示人物特征、暗示时代背景、渲染情感氛围。

C、散文中的抒情：往往有抒发作者情感、揭示文章意蕴、表现形象意图的作用。

D、散文中的倒叙：造成悬念，引人入胜。

E、散文中的插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，使情节更加完整、结构更加严密，内容更加充实丰满。

F、散文中的平叙：“花开两朵，各表一枝”，使思路更清晰，相互照应更得体。

G、散文中的景物描写：描写自然风光，营造某种氛围，烘托人物情感或思想。

H、散文中的环境描写：交代背景，表明事件发生的时间地点，渲染气氛，更好地表现人物心理或形象。

I、散文中的人物描写：包括肖像、行为、心理、语言、细节描写，往往是为了展现人物内心，刻画人物性格，塑造人物形象；同时促进故事情节的发展。

J、散文中的叙述人称：第一人称亲切自然，给读者以真实生动之感；第二人称增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流；第三人称能直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时空限制，灵活自由。

2、散文中的修辞方法：常用的有比喻、拟人、排比、对比、衬托、渲染、夸张、反复等。

A、散文中的比喻：作用在于把要说地事物反映得生动形象。化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。

B、散文中的拟人：给物赋予人的形态和情感，使之人格化，使描绘生动形象，表意丰富。

C、散文中的排比：使内容表达更集中、更突出、更鲜明；情感抒发更强烈、更有气势。

D、散文中的对比：能使所表达的事物特征或所阐发的道理更鲜明、更突出；能彻底揭示矛盾，使文章内容表达更显爱憎分明。

E、散文中的衬托：以一些事物为陪衬来突出某一事物，使所议论或描写的事物更加突出，更加鲜明。

F、散文中的渲染：通过某一方面的铺陈叙写，集中描绘，突出人或事物的本质特点，用以加深主题。

G、散文中的夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。

H、散文中的反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻印象。

3、散文的表现手法：常用的有联想想象、比喻象征、对比衬托、欲扬先抑、虚实结合、动静结合、点面结合、托物言志、借景抒情、以小见大、铺垫照应、制造悬念、言犹未尽等。

4、散文的行文布局：常见有包括文眼句、总起句、总结句、过渡句、中心句、点睛句等的“重要句子”的安排，以及详略得当、叙议结合、引经据典、巧譬善喻、过渡衔接、铺垫伏笔、首尾照应等。

A、文眼句：显示作者的写作意图，体现行文脉络，表明主题思想。

B、总起句：统领全文，引出下文；为后文做铺垫、埋伏笔。

C、总结句：总结全文，深化主题；照应上文，发人深思。

D、点睛句：揭示主旨，点明中心；耐人寻味，给人启迪。

二、根据散文的内容和性质可分为以下几类:

(1)叙事散文

以写人记事为主的散文。这类散文对人和事的叙述和描绘较为具体、突出，同时表现作者的认识和感受，也带有浓厚的抒情成分，字里行间充满饱满的感情。

(2)抒情散文

注重表现作者的思想感受，抒发作者的思想感情的散文。 赵新建《荷塘月色》

(3)写景散文

以描绘景物为主的散文。这类文章多是在描绘景物的同时抒发感情，或借景抒情，或寓情于景，抓住景物的特征，按照空间的变换顺序，运用移步换景的方法，把观察的变化作为全文的脉络。生动的景物描绘，不但可以交代背景，渲染气氛，而且可以烘托人物的思想感情，更好的表现主题。

(4)哲理散文

哲理，是感悟的参透，思想的火花，理念的凝聚，睿智的结晶。它纵贯古今，横亘中外，包容大千世界，穿透人生社会，寄寓于人生百态家长里短，闪现在思维领域万千景观。

散文要抓住线索，理清作者思路，准确把握文章的立意。结构是文章的骨架，线索是文章的脉络，二者是紧密联系的。抓住散文中的线索，便可对作品的思路了然于胸，不仅有助于理解作者的写作意图，而且也是对作者谋篇布局本领的鉴赏，从而透过散文的“形散”的表象抓住其传神的精髓，遵循作者的思路，分析文章的立意。

了解情技即弄清抒情散文的写作技巧，也就是高考考点要求的“能鉴赏作品的表达技巧”。因此掌握诸如渲染、铺垫、象征、伏笔、照应、悬念、衬托、过渡等技巧有利于鉴赏散文，把握美文实质。散文(记叙散文、抒情散文、议论散文)一、要把握文章“线索”。二、要抓住散文的“文眼”。“文眼”指文中最能揭示题旨、升华意境、涵盖内容的句子或关键性词语。是作者思想感情的喷发口，是文章思想感情的焦点，同时也对文章的结构起着支配统摄作用。三、要借助想像领会作品的内涵。阅读散文就要进行由此及彼举一反三的想像、联想和补充。把自己的想像和作者的想像融合在一起，丰富作品的意境和形象，填补文中的结构空间。四、要体会散文的意境。意境，就是作者把深刻的思想、动人的感情，通过生动的画面表现出来，达到情与物融合、意与景交织，以唤起读者的联想，产生动人的艺术效果。1、融情于景，情景交融。2、想象、联想和象征手法的运用3、细处落笔，以小见大。4、侧面暗示。五、要仔细品味散文的语言。(从修辞方法或者表达方式分析)1、品味散文语言朴实自然美。2、品味散文语言的含蓄美。3、散文语言富有音乐美，具有诗情画意，。六、散文特点：“形”(材料)散而“神”(中心)不散6、从作者描写的角度(听、视、嗅、味、触觉)。

三、散文的主要特点:1.形散而神不散 2.意境深邃3.语言优美凝练，富于文采

a．取材广泛多样，联想丰富奇巧，不受时间、空间、地域的限制。

b．篇幅短小精练，立意深远、集中，从作者所见、所闻、所思、所感中来表现现实生活的本质。

c．结构自由洒脱，形式多样纷繁；可根据内容需要，精心剪裁，散得开，收得拢。 d．表现方法灵活，富于变化发展；可以融叙事、描写、抒情、议论于一体，也可以夹叙夹议、状物写景、由景触情；它不要求有完整的故事情节和完整的人物形象，也不要求展示矛盾发展的全过程。

e．语言朴素和谐、凝练优美、散文的语言是最有风格的语言，作者可用不同风格的语言来表现自己的思想、经历、爱好、个性。

悬念：所谓“悬念”，即读者、观众、听众对文艺作品中人物命运的遭遇，情节的发展变化所持的一种急切期待的心情。

欲抑先扬即欲贬先褒，把读者的判断引向相反的方向，到一定的时候才揭示真相，使读者猛然醒悟，多用于否定的人或事上。抑扬之法概括起来有四：曰欲抑先扬，欲扬先抑，欲扬先扬，欲抑先抑。这抑扬四法，是从写作的曲笔角度说的，它能够满足读者“文似看山不喜平”的心理，使文章波澜起伏，引人入胜。

托物言志就是通对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。（借富有特征的自然景物来寄托情思的一种表现手法） 采用托物言志法写的文章的特点是用某一物品来比拟或象征某种精神、品格、思想、感情等。