小刺猬绘画日记

篇一：马潇翌的观察日记——小刺猬(2012.10.19)

观察日记——小刺猬（2012.10.19）

“天天穿着刺衣裳，浑身上下都是枪。”同学们，你们猜猜这是什么动物？对了，它就是小刺猬。

我养的这两只非洲迷你小刺猬——拳头般大小的是哥哥，手掌心大的是妹妹。哥哥穿着密密麻麻、黑白相间的硬刺礼服，妹妹穿着杏黄色软刺花裙。它们的眼睛又黑又亮，就像两颗圆圆的小豆豆；脸尖尖的、长长的，向外突出；黑亮湿润的鼻子，嗅觉非常灵敏，觅食时，总是东闻闻、西嗅嗅；它们的四条腿又细又短，五个长长的脚趾却异常尖锐；走起路来看不见脚的活动，只看见肥肥胖胖的屁股一扭一扭的，圆滚滚、胖乎乎的身子就往前移动。它们睡觉时的样子憨态可掬，可爱极了——四条腿踡缩着，全身的刺将身体包裹得严严实实的，活像个小刺球。 刺猬哥哥对妹妹非常好，妹妹淘气的时候，哥哥总在一旁好脾气地看着。就连吃饭，哥哥也像个“小绅士”一般，非要等妹妹吃完了才“上桌”。如果想见到它们为了“争抢美食”而大打出手，估计就是等上十天半个月你都没有机会。哥哥看到妹妹舌头一伸一卷吃得正香时，心里就别提有多高兴了，比自己享受了美食还开心。

小刺猬白天懒洋洋地缩在窝里睡大觉，可到了夜深人静的时候，它的精神可比谁都好呢！有一天，夜深了，我们都睡着了，突然，门外传来一阵奇怪的“咔啦咔拉”的声音。打开门一看，原来是刺猬哥哥扒在门前，用锋利的小爪子不停地挠着门，它用焦急的眼神望着我们，嘴里“吱吱”地叫着，然后朝厕所极快地奔去。我们跟在它身后，惊奇地发现刺猬妹妹正在厕所的水坑里拼命地挣扎。哥哥束手无策，急得手忙脚乱一个劲儿地围着水坑打转转。爷爷拎着刺猬妹妹额头上的刺将它救了出来。妹妹扭动着身体，四肢不停地乱捞乱抓，仿佛想抓住一根“救命稻草”。它身上的刺软答答的、不停地往下滴着水。我们打开热水，将它放进水池，再滴了几滴消毒水，便开始用小刷子给它洗澡了。刺猬妹妹在水中不停地扑腾，想沿着水池壁往外爬：“呜、呜??为什么还要把我扔进水里？哥哥，救命啊！”

这就是我家的小刺猬，怎么样，可爱吧！

篇二：绘画日记案例

《绘画日记》案例

天洋希望小学 杨艳宾

教学方案 [课 型]绘画创作课

年级：五年级

教学目标：

(1)通过教学使学生了解绘画日记的结构特点，并能应用到生活当中。

(2)通过听声音引发的语、形、色来描画记忆，完成日记的内容，使学生认识生活中的真、 善、美，提高学生的整体素质。

教学重点：学习绘画日记的表现特点，并应用到生活当中。 教学难点：通过听声音引发的语、形、色来描画记忆，完成日记的内容，使学生认识生活中的真、 善、 美，提高学生整体素质。

作业要求：用色彩完成一幅绘画日记，要求内容积极向上，主题突出，色彩鲜艳，文字概括。

教师教具：电脑声音素材库资料，大屏幕实物投影，绘画日记步骤画 (部分已完成）。

学 具:彩笔，油画棒，色彩 (水彩、水粉颜料）。

教学过程：

一、组织教学：1分钟

二、导入新课：2分钟

师:我们很多同学有记日记的习惯，大部分同学都用文字记录的形式，你们知道不知道，有一种比它更直观、更形象的表现方式是什么呢?

生:绘画日记。

师:那么哪位同学能说出什么是绘画日记呢?

师:(学生回答后教师总结)，绘画日记就是用绘画的形式表现每天发生的有意义、有趣的事，我们这节课就学习绘画日记。

(板书：绘画日记)

师:那么，什么能帮助我们回忆起日记的内容呢?我们想一想，生活除了少数寂静无声的场面，多数都是有声音相伴的，当我们听到了某种声音就会联想到以前看到的或发生的事情，那些色彩缓纷的目子就会浮现在我们眼前，所以这节课我们要通过听声音画彩色记忆画来表现绘画日记的内容。

(板书：听声音画彩色记忆画)

三、讲授新课7钟

师:老师播放几种声音，请同学们注意听，然后描述一下是什么声音?使你联想到了什么样的情景及色彩?

生:答几种不同的情景及色彩。

师:同一种声音能联想到的不同情景和色彩吗?

生:能!

师:老师先放一种玻璃碎了的声音，然后出示听到这种声音后画的一幅绘画日记，并让学生观察这幅作品除了绘画部分以外，还有什么内容?

生:有文字部分。

板书:绘画日记结构:1、绘画部分；2、文字部分

师:注意有横式、竖式、中间。文字部分有日子和说明。

师:同学们想不想知道老师这

生:想。

师:当老师听到这种玻璃碎的声音以后，就想到前些天有一个小朋友在楼下踢足球的时候，不小心把我家一楼的玻璃打碎了，并向我道歉的情景，我想这个画面主题应该是做了错事就承认，背景是白色楼房及碎了玻璃窗，蓝色的天空和葱绿的树木。

通过大屏幕实物投影展示绘画步骤。

(板书)步骤:先构思画稿。(形象、匀称)

(2)用色彩画。(大胆、鲜明)

(3)文字说明。(概括、简练) 这样二张由玻璃碎了的声音回忆的绘画日记就完成了。那么同学们听到一种声音以后能不能自己画一幅彩色记忆的绘画日记呢?

生:能。

师;下面我们就用色彩来描画日记内容。(作业要求)

四、课堂练习25分钟

师:老师放一段声音，请同学们注意听。(在黑板上贴带有插图装饰的" 听"字)，然后讲述一下你听到这种声音以后想到什么样的情景及色彩。

(贴一张带有插图装饰的 "讲"字)，再按绘画日记的结构和步骤把它描绘出来。

(贴平画"字)

生;学生听完声音以后，回忆起了许多情景，教师通过大屏幕投影展示了同一种声音联想到的不同情景和色彩的绘画日记。

师：同学们，刚才很多同学回忆起了一些美好的情景，还有一些同学已经想好了情景没有说，现在就用你们手中的画笔把你们刚讲的和想到的情景画下来，你们能行吗?

生:能行!

学生作画的过程中，教师巡回指导，挑内容新奇的展示一下。学生可以自由上前面从电脑的声音素材库中调声音激发想象，鼓励大胆用色，在学生作画过程中，放优美的音乐营造一种氛围。

五、作业展评

让勇敢的孩子自己到前面通过大屏幕实物投影讲自己的绘画日记，形式不拘一格，教师把良好的道德观念渗透到老师的参评中，(学生争先恐后的展示自己的作品，（并互相提问题讨论)遇到走形的，教师也不要责怪，从其他方面鼓励。

师：同学们，感谢你们把老师带到你们美好的有声音有色彩的世界里；也希望绘画日记成为你们的朋友。

(板书):绘画日记的规律

篇三：小日记系列

优秀小日记系列

9月7日晴

（作者：二（1）班李茂玲）

秋天来了，新学期也开始了，农民伯伯又高兴地迎来了丰收的季节。天气比夏天凉爽了许多。树上的叶子有的变成了黄色，有的变成了红色，远远望去，好像穿着一件美丽的五彩外衣！秋天真美！

9月12日 晴

神奇的苍耳

（作者：二（1）班 张嘉晨）

今天，任老师要给我们上《植物妈妈有办法》这一节课。上课前，老师布置我们找苍耳。刘谕衡同学带了一些苍耳回来。一下课，很多小朋友跑到任老师的办公室去看苍耳。我拿起一个苍耳，一不小心，苍耳掉下来了，居然粘住了我的衣服。我连忙叫同学们看我的衣服。有的同学说，苍耳真神奇，长着像小刺猬身上的刺；有的同学说，苍耳真有本领，有大力气，能够挂在人衣服和动物的皮毛上；还有的同学说，苍耳就好了，能到处去旅游。我想，如果我能像苍耳那样，跟着小动物到处去旅游就好了。

10月2日 晴

看花灯

（作者：二（1）班 陈志辉）

国庆节晚上，妈妈带我去中山公园看花灯。公园里到处是人，到处是灯，美丽的彩灯把整个公园都照亮了，我一边走一边看。跳进我眼帘的有五光十色的走马灯、有金光闪闪的大金龙、有形态各异的八仙过海灯，还有其他说不出名字的大彩灯，看得我眼花缭乱。公园的彩灯真是美丽极了。

10月18日晴

伤心的事

(作者：二（1）班 陈楚)

我有一件事，不知道该不该写。我舅舅在睡觉的时候，突然心脏病发作，失去了宝贵的生命。

知道了这件事，我们马上赶回了舅舅家。大家都很伤心，每个人的眼睛都哭红了。舅母哭得要去医院打吊针。我也很伤心，舅舅以前很疼我，经常给我买玩具，教我读书。想到舅舅已经不在了，我真难过。妈妈告诉我，舅舅以前工作很认真，经常拿奖，是一个人人尊敬的好领导。我要向舅舅学习。

10月24日 晴

可爱的小乌龟

（作者：二（1）班 赖乐）

我家养了一只小乌龟，我给它起了个小名叫“吉仔”，希望它带来吉利。“吉仔”的身体很小，背上背着硬硬的龟壳，四条腿短而粗，小小的头长在会伸缩的脖子上。

“吉仔”很怕人，见到有人的时候，就把头缩到龟壳里，很久都不出来。见到没人的时候，就会把头慢慢地伸出来，摆着脑袋左看看，右看看。调皮的它经常躲在架子下、冰箱底、房间里，我总是找不着它。

从我三岁开始，我就和它成为了好朋友。我养了它足足五年，每年十月开始小乌龟就

进入冬眠，不吃东西。到了夏天，才开始吃东西。它喜欢吃鱼肉，每次我喂它吃，它都慢悠悠地游到我的手边，伸出小脑袋，脖子一伸一缩，就把一块肉吃掉了，它的样子可爱极了。这只小乌龟给我带来了快乐，我真希望它永远都在我身边，跟我做好朋友。

10月31日

秋游记

（作者：二（1）班 陈济民）

今天天气真好。我们二年级的全体同学和老师坐上汽车，高高兴兴地来到香江野生动物世界游玩。

香江野生动物世界的动物真多啊！有凶猛可怕狮子、老虎、猎豹；有笨重的黑熊、大象；有可爱淘气的鹦鹉、海狮和白虎。我觉得最有趣的事是看鹦鹉的表演，那些漂亮的鹦鹉跟我们说：“你好”、“再见”，有的鹦鹉还会打篮球，引得我们哈哈大笑。

吃过午饭，老师还带我们到儿童乐园玩秋千、滑滑梯，直到太阳偏西了，我们才依依不舍地回家。

今天我们玩得真开心，希望有一天能再回到这里，看看这些可爱的小动物。

11月13日

冬天来了

（作者：二（1）班 陈济民）

北风呼呼地刮起来，把冬天带来了我们这里。天气冷了，街道两旁的树木，被风吹得东倒西歪，树叶一片片的飘落下来，满街都是落叶。我冒着风背着书包上学去。风刮在我脸上我脸上感到阵阵寒冷，但我不怕冷，大踏步地向学校走去。