我喜欢看九色鹿，一年级作文

篇一：一年级语文下册 九色鹿一课一练(无答案) 鄂教版

九色鹿

班级姓名

一、看拼音写词语。

nú púfā cāi linɡ hún huón bǒnɡ

() () ( ) ()

chi zé cón kui qūshǐfāshì

( ) () ( ) ( )

二、试试看，给加点的字选择正确的读音，对的打“√ ”，你一定能行的！

发 誓（shì sì） 惭 愧（cánjiàn） 滥杀无辜（nànlàn） ．．．

斥 责（cìchì）皇 帝（hánɡ huánɡ） 榜 样（bǎn bǎnɡ） ．．．

三、我会用组词的方法来区分它们。

魂（ ）财（ ）渐（ ）榜（ ）

愧（ ）材（ ）惭（ ）傍（ ）

四、写出近义词。

秀丽（） 斥责（） 惭愧（）

五、写出反义词。

漂亮（） 泄露（） 郑重（）

六、把词语补充完整。

知恩图（）千恩万（ ） （）杀无辜

（ ）将仇报 背（ ）弃义见（）忘义

七、读一读，再用带点的词语造句。

国王无奈，只好张贴皇榜，重金悬赏捕捉九色鹿。 ．．

他发誓永不暴露我的住地，谁知道他竟然见利忘义！ ．．

八、按课文内容填空，填后读读，想想所填词语的意思。

1.他发誓永不暴露我的住地，谁知道他竟然（ ）！

2.只要你不向任何人泄露我的住处，就算是（ ）。

3.国王非常惭愧。他斥责调达（ ），（），并重重惩罚了他。

九、展开想象的翅膀，动笔写写。

这个童话故事精彩吗？其实你也可以成为一个童话小作家，不信你就是试着展开想象，(转 载于:wWw.zW2.cn 爱作文 网)将“他斥责调达背信弃义，恩将仇报，并重重惩罚了他。”这句话中，国王斥责调达的内容写具体，要求写出国王的神态，和动作、语言。

十、阅读积累。

站岗的小孩（诚信小故事）

一个军官晚上看到一个小孩儿哭泣，问他是否迷路了。小孩儿摇头。再问他为什么不回家，小孩儿答，他正在站岗。原来这个小孩儿参加小伙伴儿军事游戏，承担站岗任务，大概组织者和其他孩子忘记了这位战友，而小孩儿却坚守岗位。军官让小孩儿回家，小孩儿说没有接到命令。军官对小孩儿说，我是真正的军官，我命令你回家。小孩儿这才心安理得地离开。

篇二：九色鹿续写

九色鹿续写

被救人:‘‘我······ 这也不是我一个人的错啊!’’ 白鸟:‘‘你背叛了我们，还有脸说不是你的错。’’ 喇嘛:‘‘那你有什么证据证明我们背叛了你?’’ 国王:‘‘九色鹿，你发发慈悲救救我的爱妃吧!’’ 喇嘛:‘‘是啊，救救我们王妃吧!’’

九色鹿:‘‘国王，你真的以为只有用我的皮角才能救活你的妃子吗?’’

国王:‘‘难道不是吗?’’

白鸟:‘‘你就那么相信那个喇嘛的话吗?他只是骗你拿到我的皮角给他自己享用。’’

喇嘛:‘‘你······ ,我没。”

国王：‘‘那恳请您指点一下。’’

白鸟：‘‘你的妃子吃几天药就没事了。’’ 国王：‘‘对不起，我不应该触犯您。’’

九色鹿:‘‘你能知错就改我很欣慰，但是，那个忘恩负义的人我是实在不想见到他。’’

国王；‘‘ 他有辱我们国家，定当处斩。’’ 从此，在也没有人知道九色鹿的下落。 九色鹿:‘‘你这个忘恩负义的人，你还有良心吗?’’

篇三：九色鹿

《九色鹿》

[教学内容]

《九色鹿》这篇课文以神话故事的形式出现，九色鹿的身上有九种颜色，就像一道美丽的彩虹，它是真、善、美的化身。猎人的背信弃义与九色鹿的勇敢、善良形成强烈的对比。故事情节生动，扣人心弦，易于激发学生的阅读兴趣。

[教学目标]

1、学会“传、命、冲、必、告、军、义、失”8个生字，会认“彩、奔、虹、谢、客、诉、带、消”8个生字。认识1个偏旁“”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、读懂课文，明白做人要守信用的道理。

[教学重难点]

学会8个生字；会认8个生字；正确、流利、有感情地朗读课文是本课的重点。通过读文，明白做人要诚实守信的道理是本课的难点。

[设计理念]

1、创设情境，激发兴趣

兴趣是学生学习的原动力，给学生创设一个恰当的情境，会让学生从一开始就乐于学习，主动学习。课文朗读以故事的形式出现，更受学生的喜欢。

2、读演结合，读中感悟

“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”，它是在教师指导下的学生自主的阅读实践活动。根据一年级学生年龄小的特点，在教学设计中，

以“读”为主线，演为辅，读演结合让学生通过朗读和表演感悟到九色鹿的勇敢、善良，猎人的“忘恩负义”。

3、展开思辨，感悟事理

通过两次表演猎人落水的情境，让学生展开思辨，两次的动作、神态、语气有什么不同，再与九色鹿两次舍身相救相比较，这时猎人的背信弃义与九色鹿的勇敢、善良形成强烈对比，不用多讲，学生就能明辨是非，感悟事理。

4、联系生活，升华内化

当学生对文本内涵有一定感悟之后，引导学生联系生活说说在生活中，如果我们遇到这样的人，你会怎样对待他？不仅让学生明白做人要诚实守信的道理，还帮助学生理性地对待不道德的人或者事。

[教学过程]

一、导入

同学们，在动物园里见过鹿么？那神话故事中的九色鹿又是什么样的，你想知道吗？我们就要去认识这个新朋友，谁来读课题。

二、初读课文，疏通字词

1、快打开116页，读一读关于九色鹿的故事，注意九色鹿对大家有要求了，知道是什么吗？这样你才能成为九色鹿的好朋友。

2、多种方式生字卡片认读

3、还有这些难读的词语，谁来挑战一下？

4、把这些词语放回课文里，能把句子读通顺吗？试一试。指名读，课文

主要讲了谁和谁的故事？

三、学习课文第一自然段

1、我们快来欣赏一下这只美丽的九色鹿，谁来读第一自然段？

2、你喜欢这只九色鹿么？为什么？人人都想要得到他。

3、指导朗读

四、识记生字

1、出示认读“传、命、冲、必、告、军、义、失”

2、自由识记，组词，认识两个新偏旁

3、描红、评价

第二课时

一、 导入

今天我们的好朋友九色鹿又来和我们一起学习了，谁还记得它的样子？让我们继续来听听九色鹿的故事吧。

二、研读课文，思辨明理

1、师朗读课文2—6自然段，听了九色鹿的故事，你知道了什么？

2、 学习课文第2—4自然段

①自由读课文2—4自然段

②说说发生了什么事，结果怎样？

③抓住重点词语，读好重点句，体会救命之恩

他吓得大叫：“救命啊！”（指导读出害怕的样子并加以表演）

九色鹿从森林里冲出来，救起了他。（指导读好“冲出来”体会九色鹿的勇敢）

猎人跪下来向九色鹿道谢。（让学生表演，想想猎人向九色鹿道谢会说些什么？）

猎人点头说：“我保证不告诉别人”（表演读，体会猎人的坚决态度） ④人的生命只有一次，因此每个人都格外珍惜。俗话说：“滴水之恩当涌泉相报”何况救命之恩呢？让我们来看看猎人是怎样报答九色鹿的。

3、 学习课文第5—6自然段

①指名读5—6自然段

②说说猎人是怎样报答九色鹿的？（再一次表演猎人掉进河里喊救命的样子，说说两次有什么不同？）

③对于猎人的表现，九色鹿是怎样对国王说的？

“我救过这个人，他却带你们来捉我，真是忘恩负义呀！”（引导学生体会九色鹿当时的心情，指导学生读出九色鹿的悲和恨。）

④结合上下文体会“忘恩负义”

九色鹿对猎人有什么恩？猎人又是怎样对九色鹿的？这种行为就叫“忘恩负义”

⑤国王听了九色鹿的话会怎么想，怎么说呢？

4、 表演朗读，拓展延伸

①分角色朗读课文

②学习了这个故事，你们明白了什么？

③在生活中，如果我们遇到这样的人，你会怎样对待他？

三、 续编故事，拓展想象

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命啊，救命”的呼喊。九色鹿飞跑过来，发现在汹涌的波涛里挣扎的又是那个猎人??