命运交响曲续写

篇一：写作训练(yin文)doc

议论文教案

年日 共 第

6、教学导入

议论文的写作思路，是议论文写作过程中思维运行的轨道。如果不懂得开拓思路，就会“山穷水尽疑无路”，写作议论文“冰泉冷涩弦凝绝”；如果善于拓展思路，就会“柳暗花明又一村”。

7、教学内容

一、议论文的三要素。

1、论点：是一篇文章的灵魂、统帅，任何一篇文章只有一个中心论点，一般可以有分论点。

论点应该鲜明、准确、概括，绝不可模棱两可，让人捉摸不定。论点的位置一般有四个：

①文题 如《改造我们的学习》《反对党八股》

②开篇 如《改造我们的学习》

③文章中间 如《拿来主义》《论积贮疏》

④结尾 如《过秦论》“仁义不施而攻守之势异也”

2、论据 用来证明论点的材料，有事实论据和理论论据两种。事实论据用事实来说话，而理论论据靠经典性取胜。论据必须围绕中心论点，这是一个最基本的要求。选用的事例与论点若不能保持一致，势必削弱说服力量。像1999年高考作文题《假如记忆可以移植》，若写议论文，就必须要弄清“记忆”与“记忆力”的区别，有的考生所举的事例就明显犯了论据与论点游离的错误，举了郭沫若倒背《红楼梦》的事例，使说服力大打折扣。选用事实论据还要注意几点：

①论据必须具有典型性。

典型就是指论据要具有代表性。

②论据必须具有新颖性。不少学生的议论文写作离不开一些陈旧的事例，像一写失败与成功的关系，似乎就离不开爱迪生发明灯泡，一写逆境成才就非写张海迪不可，类似的内容不是说不可以用，而是说你用，他用，大家都用，谁的作文与众不同呢？

③论据的表述要精练、简要，与记叙文的表述不同，它只要求表述出与论点相关的内容即可。

3、论证：是议论文写作的重要一环，它包含的内容也较多

二、议论文中心论点的确立应遵循四个原则——准、深、稳、新。

“准”包括审题的准确性和文章思想的正确性。准确性是指能吃透题目或所提供的材料，毫无差错地把握旨意；正确性是指观点要鲜明，提倡什么，反对什么，不用含糊，要符合马列主义原理和审美情趣。如94年高考作文《尝试》，有的同学写自己在上学途中，被汽车撞伤，在医院接受治疗，尝试痛苦；有的同学写外祖母去世。这些都没有能够审清题旨，因为自己被汽

车撞伤或者外祖母去世都是不能“有计划，有目的”地“主动”安排的，这就是审题不准确。同是这个作文题，有些同学不理解尝试的积极意义，忽视了立意的思想性，甚至格调低下，如写尝试吸烟，尝试去做小偷，尝试谈恋爱等等，这些尝试的内容即使是真实的，但因为不符合我们的审美情趣，因而文章几乎都是三、四类卷。

“深”就是要能全面驾驭题目或材料，多角度剖析和思考，能透过现象触及到问题的实质，深入挖掘其中蕴涵的思想意义。如下面这一则材料： “宋元之际，世道纷乱。学者许衡外出，因天气炎热，口渴难忍。路边正好有一棵梨树，行人都去摘梨，惟独许衡不为所动。有人便问：?何不摘梨以解渴？?他回答：?不是自己的梨，岂能乱摘？?那人笑其迂腐：?世道这样乱，管他是谁的梨。?许衡正色道：?梨虽无主，我心有主。?”就这则材料，有的同学立意为“不能拿别人的东西”，这个观点就显得比较稚嫩，而比较准确的观点应是“应加强自身的品德修养”。再如下面的材料：“驴子驮着盐渡过一条河。它滑了一下，跌倒在水里，盐溶化了，驴子站起来时轻了许多，这使它非常高兴。后来有一天，它背了一袋棉花走到一条河边，便故意一滑，跌倒了水里。可是它再也没有站起来。”就这个材料，有的同学立意为“偷懒要不得”，这个观点实在是太肤浅了，距离材料的实质“具体问题要具体分析”，还有很远。

“稳”是指要严格。

三、写作训练

机遇与拼搏

（1）适应范围：自信、进取、拼搏、奋斗、勇气、有志、苦乐、言行、毅力、意志。

（2）转换题目：〈1〉成功的关键〈2〉成功的秘诀 〈3〉言与行 〈7〉苦与乐〈16〉谈机遇〈5〉逆境与成材〈6〉可贵的进取精神〈7〉善败者不亡〈9〉我的苦乐观

〈10〉不知足者常乐〈11〉人贵有志〈12〉要善于战胜自我〈13〉自强者胜

〈14〉信念的力量是无敌的〈15〉临渊羡鱼不如退而结网〈16〉勤奋出成果

（3）论据：

〈1〉司马迁遭宫刑后，著《史记》，被誉为“史家之绝唱，无韵与离骚” ；〈2〉李时珍遍尝百草写《本草纲目》 ；

〈3〉曹雪芹“举家食粥酒常赊”，写《红楼梦》“仍披阅十载，增删五次”，“封建社会的百科全书 ” ；

〈4〉贝多芬双耳失聪，写出《命运交响曲》等世界名曲；

〈5〉张海迪下身瘫痪而自学成材；

〈6〉大发明家爱迪生曾为一项发明做了近八千次实验。他说：“我为什

么要沮丧呢？这八千次失败至少使我明白了这八千种方法是行不通的。”〈7〉美著名社会活动家海伦·凯勒，盲、聋、哑，但她克服重重困难，学会说话，读完大学，掌握五种文字。成为令世人敬重的人物和青年人崇拜的偶像。她的著名散文《假如给我三天光明》表达了她对美好生活无限憧憬。

（4）名言：

〈1〉天才是用劳动换来的（童第周）

〈2〉一分耕耘，一分收获，要收获得好，必须耕耘得好（徐特立）谈信息

（1）引论：21世纪，是知识经济时代，也是信息

8、小结：

题好文一半。好的文题往往是传达文章主旨、内容和意蕴之神的"眼睛"，它可以为文章画龙点睛，增添色彩，从而诱人阅读。就议论文而言，拟题的总体要求是醒目舒畅。具言之，就是要准确、鲜明、简洁、形象。

9、作业：

作文：登山人的心灵选择

10、教学反馈

有一座山，高耸入云，飞鸟难越，矗不知其几千万米。山前山后有两条路供攀登顶峰，一览天下大观。前山大路石级铺就，笔直坦荡；后山小路，荆榛丛生，蜿蜒曲折。

一天，父子三人到山脚。父亲举手遮阳，眺望峰顶，声如洪钟：“你俩比赛爬上这山；上山有两条路，大路夷以近，小路险而远——选择拿条路，你们自己裁夺。”哥俩思纣再三，各自凭着自己的选择，踏上征程。

时间过去了两个月，一个西装革履的身影出现在峰顶，哥哥走来了。他面色潮纪，略显发福，油光可鉴的额头下眼神明亮。他神采飞扬地掸了一下笔挺的襟袖，走向充满期待的父亲，气宇轩昂地朗声说：“我赢了，我赢了！这一路真是春风得意。在坦荡的大路上我只需向前，向前！舒缓的坡度让我走得从容，平整的石砌供我心旷神怡。这里没有岔道让我伤神，这里更有浓荫为我遮阳。我的心灵没有欺骗我，是英明的选择助我胜利。实践证明：在平坦和崎岖间，只有傻瓜才会放弃平坦，选择崎岖。聪明的选择使我有了多么得意的旅程啊。我获得了胜利，我理当获得胜利！”

父亲慈祥地看着他：“你选择得的确聪明，一路走得也十足风光——我的好儿子……”

这之后不知过了多久，再一个身影出现了：他步伐稳健，全身透出不尽的活力；尽管黑瘦削，衣衫褴楼，但双目炯炯有神，映射着青春光采。弟弟微笑着走向父亲和哥哥，从从容容地讲起路上的故事：“哦，这是多么有意义的

一次旅程！感谢您，父亲，感谢您给我选择的机会。一路上陡峭的山崖阻挡着我攀爬的脚步，丛生荆棘刺破我裸露的臂膊，疲惫的身心增添着孤独的酸楚。但我坚持住了，终于我学会了灵活与选择，学会了机敏与自护，学会了独立与坚忍。偶尔路边也会有美丽景色，这时我就会放慢脚步，认真欣赏那无限风光。

篇二：作文范文搜集

试题分析：这是一道新材料作文题，构思时应仔细阅读材料，准确领会材料含义。题目中的材料讲的是塞尔维亚选手伊凡虽然凭借强有力的冲刺最终夺得大赛冠军，但却因为他冲过终点时做了羞辱他人的不文明手势而被取消冠军资格。不难知道此材料主要是讲对别人的尊重的问题，因此可从以下方面立意：小与大，自控，文明，原则，体育精神等等。

【习作例文】

学会尊重

尊重，是脸上一抹真诚的微笑；尊重，是在他人发表不同意见时的倾听；尊重，是为别人付出的努力而鼓掌……学会尊重吧！当我们每个人都懂得尊重别人的时候，我们的生活必将更加和谐。

一个位商人看到一个衣衫褴褛的铅笔推销员，顿生一股怜悯之情。他不假思索地将10元钱塞到卖铅笔人的手中，然后头也不回地走开了。走了没几步，他忽然觉得这样做不妥，于是连忙返回来，抱歉地解释说自己忘了取笔。最后，他郑重其事地说："你和我一样，都是商人。" 一年之后，在一个热烈隆重的社交场合，一位西装革履、风度翩翩的推销商迎上这位商人，不无感激地自我介绍道："您可能早已忘记我了，而我也不知道您的名字，但我永远不会忘记您。您就是那位重新给了我自尊和自信的人。我一直觉得自己是个推销铅笔的乞丐，直到您亲口对我说，我和您一样都是商人为止。" 没想到商人这么一句简简单单的话，竟使一个自卑的人顿然树立起了自尊，重新找回了自信。不难想象，倘若当初没有那么一句尊重鼓励的话，纵然给他几千元也无济于事，断不会出现从自认乞丐到自信自强的巨变。这就是尊重，这就是尊重的力量！

尊重，是一种修养，一种品格，一种对别人不卑不亢、不仰不俯的平等相待，一种对他人人格与价值的充分肯定。任何人都不可能尽善尽美、完美无缺，我们没有理由以高山仰止的目光去审神别人，也没有资格用不悄一顾的神情去嘲笑他人。假如别人在某些方面不如自己，我们不能用傲慢和不敬去伤害别人的自尊；假如自己在有些地方不如他人，我们也不必以自卑或嫉妒去代替理应有的尊重。一个真正懂得尊重别人的人，必然会以平等的心态、平常的心情、平静的心境，去面对所有事业的上的强者与弱者、所有生活中的幸运者与不幸者。 尊重，是一缕春风、一泓清泉、一颗给人温暖的舒心丸、一剂催人奋进的强心剂。它常常与真诚、谦逊、宽容、赞赏、善于良、友爱相得益彰，与虚伪、狂妄、苛刻、嘲讽、凶恶、势利水火不容。给成功的人以尊重，表明了自己对别人成功的敬佩、赞美与追求；给失败的人以尊重，表明了自己对别人失败后的同情、安慰与鼓励。只要有尊重在，就有人间的真情在，就有未来的希望在，就有成功后的继续奋进，就有失败后的东山再起。 尊重不是盲目的崇拜，更不是肉麻的吹捧；不是没有原则的谦价奉迎，更不是没有自尊的低三下四。懂得了尊重别人的重要，并不等于学会了如何尊重别人。从这个意义上说，尊重也是一门学问。 学会了尊重别人，就学会了尊重自己，也就学会和掌握了人生的一大要义。 让我们在人生的道路上慢慢地体味和摸索吧！

成功在于战胜自己

人生就像一场对弈，那些善于发现自己不足的人，他们及时克服失误，不给对手留下丝毫破绽，稳扎稳打，步步为营，于是他们获胜了；而那些不能发现自己不足的人，他们的失误造成了一个又一个的破绽，给了对手一次次进攻的机会。

自己的失误，往往就是对手击败自己的机遇。许多时候，我们并不是失败于自己的弱小，而仅仅是失败于自己的失误。纵观天下无数的成功事例，你会惊奇地发现：成功，不在于战胜别人，征服别人，而在于战胜自己。

从小，我就崇拜电视上呼风唤雨的英雄，崇拜征战沙场、指挥若定的将军；崇拜用鲜血和心写作的作家；崇拜(转 载于:wWw.zW2.cn 爱作文 网)运动场上技巧娴熟的运动员，太多太多??可是，我渐渐地发现，我在崇拜中迷失了自我，在羡慕中丧失了自信。

我把目光投向了另一类人物：保尔?柯察金的成功，我敬佩他的是那钢铁般的意志；张海迪全身高位截瘫，自学了四门语言，成了著名的作家，我敬仰的是她超人的毅力??他们让我重新找回了自信—他们之所以取得了成功，在于他们战胜了一个又一个“小我”。当然，战胜自我并不是那么容易，需要勇气、毅力和讲究方法。

战胜自己需要勇气。无论是卧薪尝胆的勾践，甘受胯下之辱的韩信，还是忍受宫刑之后的司马迁，都需要超人的勇气和非凡的胆魄。因为他们所忍受的绝非只是小小的苦痛和挫折，他们忍受的不仅有肉体上的痛苦，更有精神上的折磨甚至人格上随意的践踏。如果他们不忍辱负重，战胜自我，就不会获得新生，更谈不上能成就一番事业。在历史上，类似“无颜见江东父老”，只能享受风光、不能在逆境中超越自我的项羽一类，也不乏其人。

战胜自我需要毅力。无论是克服自我惰性，还是改掉自己身上的毛病；无论是做好一件小事，还是解决一个问题，都需要一个过程，都要有坚忍不拔的意志。更何况，在前进的路上，随时都有可能遇到困难、遭遇挫折，要有在风雨中锻炼的决心，在困难中克服困难的信心。而这一切，都需要我们有战胜自我的毅力。 战胜自己，需要不断地总结，找出解决问题的方法。著名的作曲家贝多芬一生有许多不朽之作，但很多有激情的曲目都是在他失聪后创作的。失聪，一般就预示着一个音乐家音乐生命的结束，然而，贝多芬想出了克服自身困难的方法：通过自己对音乐的认识，自己在脑中创作，手上弹，再用手触摸五线谱的木板，然后写出，如此才完成了《命运交响曲》。他战胜了自己，在于他想出了解决问题的方法。所以，战胜自我，需要不断地总结，寻找最佳的方法。

战胜自己才能激发生命的活力，无论是健全的身躯还是残缺的臂膀；无论是优越的条件，还是困苦的环境，我们都要战胜自己。战胜自己，要有奋发的勇气，要有克服困难的意志，还要会不断总结，找出通向成功的方法。

朋友，不要把战胜别人看得太重，放大的胜利便是战胜自己。让我们“战胜自己”！

解析：

试题分析：这是一道新材料作文题，构思前应先读懂材料所蕴涵的意义。材料写的是一位棋手训练徒弟的与众不同的方法，这种方法就是让徒弟同自己所犯的过失或错误作斗争。要想成功，首先必须明白自己失败在哪里；要想把题目答对，首先必须明白自己错在哪里。可从以下角度立意： ①失误破绽和技巧谋略；②完善自己和战胜别人；③要培养优秀人才，培训方式十分重要；等等。

材料作文：

一般是指出题者只给出一些文字或图画材料，要求应试者根据所给文字或图画的内容自己命题进行写作。 材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作，故材料作文又叫“命意作文”，属于自命题。

从命题的角度看，命题作文实际上是他命题，而材料作文则是自命题，这就是二者的主要区别。 材料作文的材料类型：

材料作文，是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。

一般来说材料作文由材料和要求两部分组成，材料按形式分，有记叙性材料（故事、寓言等）、引语式材料和图画式材料。

主要有以下几种：

故事型

梗概、片断、寓言……

论说型

名言警句、哲理、议论文段……

事例型

名人事例、凡人小事……

情景型

生活场景、特别的细节……

图表型

一幅漫画或一个图表……

材料作文常存在的误区：

1．割裂材料：

对材料作文或话题作文，不能只抓之言片语，以偏概全。

2．认识肤浅，表面化：

材料作文中，作文文题有显性的信息，也有隐性的信息，隐性的信息如言下之意，引申之义，比喻之意，寓深刻的道理于简明的故事中，对此，一定要透过现象看本质。如果不能揭开题面隐喻，透视出所给材料的寓意，就会造成跑题。

3．审题正确而缺少材料。

4．答题节奏不好，时间不够。

审题误区：

1．误把材料作文的材料，当作话题作文的材料。

2．误把材料作文的材料，看作命题作文的提示。

材料作文的材料是命题的有机组成部分，往往很具体，有完整意思，命题从材料中来，作文内容又离不开材料。而命题作文有时附有的提示，一般来说，或说明或阐述，并不含有具体内容。

有时附了二或三则材料，必须抓准材料之间的联系点或对比点，不能只看一则材料而不及其余。有时材料蕴含了比喻义，要求类比阐述，如“?回声?的启示”所附的小孩和小山的对话，如果就事论事地谈文明礼貌而不去阐述人与自然或人与他人的关系，就在理解上发生了偏差。

材料作文的命题误区：

1．扩写后的记叙文原貌依旧，手法单调，叙事枯燥，仅仅只是增加了若干字节而已。

2．改写后的记叙文或由于套用而与原文意思相去甚远，或添加的细节违背生活常理。

3．议论文在引述材料之后就抛开材料“另起炉灶”，材料没有得到利用或运用。

4．由于重视了材料而淡漠了文题中的关键词，写出来的文章偏离了所要求表达的中心。

5．由于对材料的理解不深而提炼不出精粹的要点，文章立意过偏、过浅。

6．文体有误、格式有误。

材料作文的题型特点：

①题目有文字材料。

②要求考生依材料作文，或改写材料，或续写材料，或扩写材料，或根据材料写读后感，或针对材料中的“现象”写短评，考查的角度多种多样。

③“题”的变化形式多样，可以是命题，可以是自由命题；可以是半命题，也可以是无命题(如要求给给材料的人写信)，其中以给一段材料、一个命题的为最多。也有以高考卷中的阅读材料为考场作文材料进行命题的。

④文体比较单一，或记叙，或议论，或说明，“不限文体”的写作要求很少出现。

材料作文考查读写结合能力，考生要阅读、分析、提炼、联想、表达，才能完成写作任务。从考试角度看，由于它能极好地避开师生的猜题押题，又能让所有考生有据而述，有的而议，有感而发，所以是一种优秀的题型，但现在开始受到冷落了。

材料作文写法指导：

一、首先要“读”：

读文题。要研读文题，明确考试范围，了解写作要求。

读材料。粗知材料内容，初步理解含义，以做到心中有底。

二、其次要“析”：

析读材料是必不可少的一步，这个过程需要认真地咀嚼、品味、联想、提炼。

由于“析材料”是材料作文的关键性的一环，所以可运用如下的读法：

①发现法。

主要用于意义显豁、中心明确的材料。

发现的目标：

一是材料的中心句；

二是文题中关于中心的提示；

三是材料中关于中心的提示。

发现了这些内容，就找到了据以立意的突破口。

②设想法。

主要用于有头无尾或有尾无头的材料，如续写的材料。

设想的内容：

或是与材料合理衔接的情节；

或是与材料合理衔接的论述。

设想的过程就是思维的发散，所以要注意发散的合理性。

③归纳法。

主要用于意义明晰，但既无中心句，也无提示句的一则或多则材料，归纳出其中心意思，立意便有了立足之处。

④提炼法。

主要用于含义对立的对照型材料。从正反对比中、矛盾对立中、正误相对中提炼出材料所要表达出的意图，以作立意的依据。

⑤撷取法。

主要用于多段型的材料，从一系列彼此并存的材料中撷取文题所需要的部分内容，并据此清理写作的线索。 ⑥揣摩法。

主要用于喻义型、寓义型、象征型的材料，在反复体味、比较之中品评出材料的喻义、哲理、观点等，然后据此形成自己的观点。

材料作文的审题过程：

①找要素

②析原因

③辨关系

④拟中心

材料作文的审题 ：

第一步，读懂材料，抓住主旨。

首先要注意材料的特点：

单则材料要从整体上把握其主旨；

多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；

篇三：学习目标音乐巨人贝多芬

学习目标：

1. 在朗读探究，质疑问难中体会音乐家的伟大人格魅力。

2.指导品读，研读人物外貌及语言来了解人物的性格特征及内心世界。 3 领悟 贝多芬与命运抗争的顽强精神，培养坚强乐观的人生态度。

课文导入

课前播放献给爱丽丝

“惟有真实的苦难才能驱除浪漫蒂克的幻想的苦难，惟有看到克服困难的壮烈悲剧，才能帮助我们担受残酷的命运”这句话出自于罗曼·罗兰的《名人传学生齐读 师：这就是贝多芬自己对生活的宣言，音乐家也正是按着他的宣言去生活，去奋斗的，带着战斗的宣言，我们一齐走进音乐家的心灵世界。 上节课我们已经整体感知了文意，初步了解了贝多芬，却仍对他“对面不相识”，他的相貌如何？文章是怎样刻画的？今天的学习将为大家一一解答

我知道，我先说

1作业纠错：重荷（ ） 深邃 （ ） 厌恶（ ）

下颏（ ）chóu chú（ ） pán（ ）石

2 知识回顾：全文是按照______顺序来写的，线索是＿＿＿＿，文章是从＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿三个角度来介绍贝多芬的。

教学过程

品读课文

1伴着音乐来自由朗读课文。给每一个段落写上一个序号。（播放《月光曲》） 2学生速读课文，找出描写贝多芬相貌的段落

3学生精读6、7、8、9段，勾画出关于贝多芬外貌的句子

同学们能够准确地找到文中关于贝多芬的外貌描写的语句（真棒）。我们仔细看看这些外貌描写有没有顺序呢？（有）。按照什么顺序写的？师点拨

（1）找好学生大声朗读6、7、9段。

（2）老师继续点拨：假如有一个人现在出现在教室门口，你首先观察到的是什么？（是男是女，高矮，胖瘦，身高多少等）这些是这个人给你的整体印象，然后再进一步仔细观察他的细部特征，如面部等。

明确：按照从整体——局部（板书）

（3）局部的顺序怎样？按照从上——下的顺序（板书）

（4）作者对贝多芬的外貌描写体现了他什么性格特点？请同学们用文中的词语或原句重组。老师写了这样一个句子

这些看上起

总结句子的写法：先概写一笔再细细的描绘同时句式整齐的排比句也可以相反 同学自己重组 这些描写是否也适合别人？（不适合）

（5）多媒体出示贝多芬画像进行外貌对比（多媒体展示画像）

请大家把贝多芬画像与课文中的描写作比照，看看像不像，像在哪里？生读出相似的语句。现从作者描写中，我们看到贝多芬其貌不扬，极不讲究，可作者描绘以形传神，显示人物独有个性和精神气质。

3、写作指导（一）

多媒体打出写作方法

（1）首先对要描写的人物进行仔细观察。

（2）描写人物时要注意描写顺序（即条理性）。

（3）体现个性特点（反映人物性格及思想感情）。

（4）要用描写而不要讲述（人物是通过描写使形象鲜明跃然纸上而非直接告诉读者某某同学性格倔强、脾气暴躁等）。

注意：成功外貌描写要能做到以形传神，形神兼备，忌面面俱到，脸谱化，忌千人一面。

4、文章除了对贝多芬的外貌描写外，还运用语言描写的方法。你认为贝多芬是怎么样的一个人？

、P96第15节、P97第20节、22季、24节、P98第27节

生简单分析，只要意思能表达出来即可给予肯定。

板书：热爱生活献身艺术一个外表严肃但内心却是如同火山岩浆般热情，对生命充满热爱的巨人。老师说贝多芬——与苦难和命运顽强斗争的人

问：文中的这些语言描写是否任何人都可以说？

注意事项：不同人物说话习惯不同，性格特点不同，要能准确捕捉不同人物的个性化的语言，忌异口同声，人云亦云。

四、拓展训练，知识内化

过渡：我们通过以上学习，我们重点学习了外貌、语言描写，那么通过全文学习

1、要想刻画好一个人物形象要注意什么？、

明确：用多种描写方法刻画人物

多媒体展示作文要求

下面我们来实践一下：

写作片段：《猜猜他（她）是谁》，选取你最熟悉的同班同学或老师等，以外貌描写为，辅以语言描写，写一段人物片段，30至50字即可，文中莫提及人物姓名，文成后朗读，大家一起猜测猜你写得是谁，像不像，注意忌脸谱化，忌异口同声，不要讲述

、人物速写

3、作文展示

4、师生互评互议。

再听《命运交响曲》要求同学们边听边写，用一两句有独特见解的话用：贝多芬我想对你说

说出你最想说的话，听完写完，然后找同学说说。