方洲初中作文

篇一：方洲

第一部分 课堂作文快速提分四步 法

第一步 掌握常考作文四大主题——学会审题、立意、挖掘主题

一、解读中考作文常写的四大类型——主题四分法

1.成长励志文及其常写主题

2.情感道德文及其常写主题

3.审美鉴赏文及其常写主题

4.方法、社会文及其常写主题

二、掌握主题四分法的作用：快速审题、打开思路

1.帮助审题和打开思路

2.一个素材挖掘多个主题

第二步 学会运用“一体化四步 构思法”——整体构思，确立文章线索、主题、素材组合方式、重点

一、一体化四步 构思法”

1.打造一条线索

2.提炼一个主题

3.找到一种素材组合方式

4.确定一个重点

第三步 学会运用“五官写作法”和“动作、对话、心理综合描写法”——使文章生动、形象、具体

一、运用五官写作法

二、运用动作、对话、心理综合描写法

第四步 学会运用比喻和引用——快速提升作文语言魅力

一、学会运用比喻

1.比喻的表达与思维模式

2.考场作文中的常用比喻

二、学会运用引用

1.引用的定义和作用

2.名人名言在常写主题中的应用

第二部分 课堂作文指导与训练

第一章 成长励志类、坚守信念、人要有精神、花开有声、面对机遇、机遇、把握机遇、对自己微笑、乐观，让生活更轻松、带着微笑出发、微笑着面对自己、快乐的源泉、给忧愁的一封信、快乐的源泉、明天从今天开始、把握今天、把握现在、把握现在把握今天、拥抱成功、为成功凿一条隧道、梦想+行动一成功、成功在山后

第二章 情感道德类

爱心传递、晶莹的玻璃花、爱在传递中、带着感动出发、铭记感动-、留点感激在心中、爱国情怀、我们的名字叫中国人、做一个真正的炎黄子孙、珍爱亲情 父爱、母亲“结”、友情无价、友谊是什么？、友谊需要精心维护、让奉献之树常青、行走在爱的人间、师恩圣洁——献给我的老师、清洁工，我想为你唱首歌 倾吐心声、老师，我想对您说、心声

第三章 审美鉴赏类、说不尽的桥、渡春桥、故乡的桥、莲文化的魅力、莲花的自述、夏日河塘、倾听月色、月夜漫步 、溶溶月色、古诗苑漫步 、执著的等待、在唐诗宋词的影响下、江山多娇、莲花峰看云、云岗石窟参观记

第四章 方法、社会类

世界何时铸剑为犁、我真想变成天使、我眼中的战争、个性与共性、女子和而不同、变质的个性、环保也是一种时尚、人与鸟和谐相处、节约用水，保护水资源、捍卫我们的母语、小议荧屏错别字、我忧我思、进与退、正确地争可敬地让、放弃与拥有、看不懂的流行风、时髦与流行、是花环还是枷锁、生态危机、大自然的回声、人与自然

第五章 综合主题类

倾听自己的心跳、怦然心动的感觉、与心灵对话、人物画廊、解读父亲、“瞎扯”夏婶、生命因你而精彩、生活，因变化而精彩、人生因你而精彩、生命，因“让”而精彩、铭记历史、历史的天空、还孔仲尼一个公道、春秋风骨、金色童年、阳光下的童年、最难忘，童年的时光、敬畏生命、生命自张扬、生如夏花、希望、这里开始、给自己一个希望、希望、团结合作、广播操比赛、《六国论》质疑、手挽手的力量、秋天的风景、清凉一秋、高原的秋天、缤纷校园、校园生活散记、初二学生的“菜谱”、谁为我打开这扇门、门其实开着、超越极限、成长故事、成长·爱·小偷、我的成长日记、考试的滋味、考试三部曲、考试的滋味、学会宽容、十六岁，我多了一份宽容、宽容的力量、幸福的真谛、幸福是一种体验、我眼中的幸福、诚信的意义、诚实的变异、找回诚信

风雨+阳光

“人生路上甜苦与喜忧，愿与你分担所有。”相信这首歌大家一定很熟悉，因为它曾给许多处在黑暗中的人带来了一缕阳光，让人们重新拾起自信，成就了自己的辉煌人生。

当你身临暖风拂面、鸟语花香、青山绿水、良田万倾的春景时，一定会陶醉其中；当你面对如金似银、硕果累累的金秋时节时，一定会欣喜不已。你可曾想过，那盎然的春景却是历经严寒洗礼的英姿，那金秋的美景，却是接受酷暑熔炼后的结晶。是的，成功的背后总有许多困难，但是请相信风雨过后总会有阳光。

或许，大家都坚信“阳光中在风雨后”，可是，大家有没有想过，当风雨与阳光同时出现时，会是一种什么情景？

那年盛夏，独自求学的我，刚刚踏足这座陌生的城市，远离父母亲人，没有知心朋友，心情难免抑郁低落。放学后，我在小路上徘徊，忽然一声响雷，骤雨不期而至，豆大的雨滴噼里啪啦的落了下来，配合着狂风，砸在脸上像刀割一样。我躲在屋檐下，观察着天空，发现连同着雨滴一起落下来的，还有一片阳光。接着，最令我惊讶的是，在这片奇异的天空下，一道彩虹静静地架在天空之中，像极了天空的“微笑”。就在我惊讶的时候，雨渐渐小了，停了，连同着天空的“微笑”消失了。

是啊，阳光中在风雨后，可是，当风雨与阳光交织在一起时，岂不是更加美丽？

风雨，阳光，就像生活中的苦难和幸福。或许你会问：苦难和幸福怎么会同时存在呢？其实不然，生活在苦难的人更容易体会到幸福，也更加珍惜幸福。而有些人从小在十分优良的环境中长大，却不知满足，常常在寻找幸福，殊不知，幸福其实就在我们身边。

风雨，阳光，两种极端，但当它们交织在一起时，或许会出现更加美丽的光景。就像颜料的深色和浅色，当其融合在一起时，就会出现另一种颜色。

其实，“阳光”不仅是一种天气，更是一种心态。当“风雨”来临时，不要退缩，要以自己最“阳光”的一面去对待它，然后以绚烂的色彩，编织一幅属于自己的人生画卷！775

篇二：初中作文讲义

? 作文最易失分点与应对技巧

? 应对作文失分的四大技巧 （一） 一体化四步构思法

针对中学生作文思维不成熟而导致的作文线索不清晰、主题不明确、重点不突出等问题，“一体化四步构思法”的提出，能最大程度地帮助同学们解决这些作文难题，在考场有限的时间内迅速为作文勾画出一个轮廓。

一体化四步构思法是指在构思一篇文章时，必须打造一条线索，提炼一个主题，找到一种素材组合方式，确定一个重点，这样在写文章时才能思路清楚，使文章成为一个整体。我们并不要求同学们在写文章时必须按照四步一步一步地完成，而是要大家清楚地认识到自己在作文方面的不足后，找到其中一种适合解决自身问题的办法来提高作文分数。如果在这四个方面都能加强，作文就会取得很大的进步。

1、 打造一条线索

打造一条线索就是在写作之前理出一条能贯穿文章的主线，可以以实物为线索，以一句话为线索，或以感情变化为线索等，用它们来解决我们写作时思路不清楚的问题。

2、 提炼一个主题

提炼一个主题就是根据要写的文章内容确定一个明确的主题，能让文章达到一个较高的思想高度，并且这个主题一定要符合题目要求。这样，进门围绕主题来写，就可以解决我们写作时主题不鲜明的问题了。 3、 找到一种素材组合方式

素材的组合方式多种多样，常用的有并列式、对比式、递进式等，根据文章的内容需要和自己的写作水平，找到一种最适合的素材组合方式，这样就可以解决我们写作时层次不清的问题了。

4、 确定一个重点

确定一个重点的方法主要是扣紧主题、抓住线索，写作中注意把握这点，在体现文章主题的段落详写，就可以解决我们写作时重点不突出的问题了。

佳作展示

掌声——传递幸福

学会鼓掌，为别人鼓掌，为自己鼓掌，为丰富多彩的人生鼓掌。掌声能传递幸福。 ——题记

在奥斯卡颁奖典礼上，著名影星朱丽亚、罗伯茨在上台领奖时，面对台下数百名热情的影迷，激动得泪流满面，语不成句。这时，台下响起了热烈的掌声。这掌声包含了人们对她成功的肯定，包含了人们对她此时心情的理解，包含了人们对她今后工作的鼓励。站在领奖台上的她，品尝到了幸福的滋味。

辨认会上，双方辩手口齿伶俐，那精辟的发言和独到的见解使人不禁精神振奋。在紧要关头，却看到一个羞羞答答的男生站起，台下观“站“的同学立即报以热烈的掌声。果然，这个男生的辩辞恰到好处，简洁明了，一语中的，击破了对方的论点。而后，同学们才了解到，这个男生并不是“名嘴”，而是一个初出茅庐的辩手。正是同学们的掌声给了他信心，给了他勇气，使他感受到了从未有过的幸福。

曾经有一次，做完课间操，天空中出现了一道美丽而又罕见的日晕，赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色亮丽清新，光彩夺目，煞是好看。同学们一个个抬头仰望这一奇观，发出赞美的感叹声，不约而同地，大家拼命鼓起了掌，为这绚丽的日晕而鼓掌，为这幸运的观赏鼓掌，为这丰富多彩的大自然鼓掌。

每个人都需要人们的肯定，需要人们的鼓励，也需要人们的尊重。

校运会上，有的班之所有能获得“精神文明奖“，是因为这个班的同学不仅在自己班取得好的名次时鼓掌，而且在其他班取得的好的名次时，也同样会微笑着鼓掌，这掌声是对别人莫大的肯定与尊重，鼓励者与被鼓励者同样幸福。

生活中，人人需要掌声。而掌声既是一种肯定，也(转 载 于:wWW.zw2.Cn 爱作文网)是一种鼓励、一种尊重。鼓掌吧，为别人鼓掌，为自己鼓掌，为丰富多彩的人生鼓掌。掌声是幸福感受的传递者，让我们在掌声中幸福成长。

点评：

这是一篇夹叙夹议的文章。文章线索清晰，列举了四个有代表性的生活事例，这些事例很好地证明了掌声能传递幸福这样一个主题。文章感情丰富，把生活片段和掌声、幸福联系了起来，让读者倍感亲切。

（二） 运用五官写作法

有些同学的作文思路比较清晰，但是文章写得不生动、不形象、不具体，因此很难拿到高分，解决这一问题的最有效的方法就是运用五官写作法，用五官写作法能将生活鲜活、生动地表现出来。其中最重要的是视觉，我们依靠它来辨别色彩、形状和动态。当然，五官写作法通常是结合使用，这样才能多角度、多侧面立体感知事物，从而使文章形象而生动。

典例分析：

沙沙，沙沙，起风了，微风徐来，像一面透明的纱布，轻拂在我的脸上，舒服极了。（触觉）迎着风深深呼吸，然后仔细辨别，风儿夹着泥土淡淡的芬芳、小草清香的气息，（嗅觉）使我的心胸一下子开朗起来。再用舌头轻轻一舔这空气，这味儿还有点儿甜喃。（味觉）啊，风渐渐地大了，顺着呼呼地响声寻去，“（听觉）远山脚下，一层白色的海涛涌过来。（视觉）

总评：作者在描写中运用了视觉、触觉、嗅觉、味觉、听觉，本来风没有形状、气味的，作者通过五官描写巧妙组织穿插，将风形象化，把风的特点生动地表现了出来。

（三） 运用动作、对话、心理综合描写法

要想把文章写得生动、形象、具体，除了上面我们讲的五官写作法以外，还有一个最简单也最实用的方法，就是运用动作、对话、心理综合描写法，避免单纯地描述人物的外貌和事件过程，让人物形象更加鲜明、真切。

典例分析：

初一时，我被评为“三好学生”心里美滋滋的。（心理描写）一放学，我就一溜烟地跑回家，想拿奖章给奶奶看，让她也高兴高兴。“奶奶”一进院门我就高喊，“您看我的奖章！”我站在奶奶面前，自豪地指指胸前，可是，一低头，却发现那枚奖章已不翼而飞了。我先是一楞，随后便委屈的哭了起来（动作描写）奶奶忙问：“怎么啦，当了三好学生还哭呀？”“我的------奖章-----丢了”。我抽泣着说。“兴许在书包里喃，来，奶奶帮你找。”（对话描写）奶奶边说边给我擦干了眼泪，“莫哭，肯定能找到。”我看着她把书包翻了个遍，也不见奖章的影子。奶奶见我呆呆地坐在那里，便解下围裙说：“在家等奶奶，我去学校问问老师，兴许还有多余的呢。”（对话描写）奶奶说完就出了门。过了好久，奶奶手里拿着一枚亮闪闪的三好学生奖章回来了，我兴奋地一下子扑进奶奶的怀里。奶奶摸着我的头，舒心地笑了。（动作描写）

点评：

在这段话里，作者综合运用了动作、对话、心理描写，将自己丢失奖章的伤心和领到一枚奖章的喜悦描写得形象、生动、具体，使人印象深刻。

（四）快速提升语言魅力：学会运用比喻和引用

初中生在写作文时，语言表达上存在的最明显的缺陷是语言干瘪、枯涩，不具体、不形象。解决语言上这些问题的最直接的方法就是学会运用比喻和引用。因为初中生的生活阅历有限，对事物的认知水平也有限，所以，常写的作文也就只有固定的几种模式，如理想、信念、勤奋、坚持、自信、乐观、理解、奉献与爱、收获、美等。同时，同学们对这些主题的形象化的比喻也比较固定，并且在这些初中生常写的作文主题中，多数主题的作文可以引用名人名言来为文章增添文化内涵和经典色彩，因此，比喻和引用就成为了初中生写作中最容易掌握又能普遍运用的修辞手法。

1、 学会运用比喻

比喻是最为常见的，应用十分广泛的一种修辞格，也是初中作文中使用频率最高，能使文章增加文采的最直接、最有效的方法，只要记住常用的本体和搭配的固定喻体，就能自如地在文章中运用比喻这一修辞手法。 下面为同学们讲解如何在各个主题中使用比喻。 （1） 理想、信念

A、 理想、信念可以指引我们奋斗的方向。太阳、启明星、指南针、灯塔等都是具

有方向性的事物，“都具有方向性”就是理想、信念和太阳灯事物之间的相似点。例如：理想是人生的启明星，一直引导着我们向前去。 B、 理想、信念可以成为我们奋斗的动力。太阳、风帆、发动机等事物都是能量和

动力的来源，“提供动力”是思想、信念和发动机等事物之间的相似点。 例如：理想是人生的太阳，它为我的奋斗提供了源源不断的动力。 （2） 勤奋、坚持

“勤奋、坚持”的常用喻体为微小，却有韧性的事物。如水滴、小草、雄鹰、

蚂蚁、小溪-----这些事物都具备勤奋、坚持的特点。 例如:小明学习很勤奋，每天像蜂蜜一样忙忙碌碌。 （3） 自信、乐观

“自信、乐观”的常用喻体具有坚忍不拔、微笑面对困境的特征。如小草、腊梅、海燕、青竹----- 例如：

1） 乐观是一棵小草，能鼓舞人们直面挫折，挑战困难。 2） 自信是人生路上的助推器，帮助你向成功的终点挺近。 （4） 理解

“理解”常用的喻体有使人温暖、让人顺畅的特点。如太阳、春风、桥梁----- 例如：理解是春风，融化了人心中的坚冰。

（5） 奉献与爱

“奉献与爱”常用的喻体有温暖、甜美的特点。如太阳、春风、细雨、清泉、甘露、彩虹、避风港-------

例如：母爱是一缕春风，给人无尽的温暖。 （6） 收获

我们通常可以把生活、学习中的收获比做农业上的收获，都给人以喜悦和满足感。 例如：拿到光荣的奖状，我就像收获了满仓的粮食一样喜悦。 （7） 美

本体和喻体在颜色、形态或给人的感觉等方面都有美的特点。 例如：红的像火，粉的像霞，白的像雪。

这个比喻句的本体是红的花、粉的花、白的花；喻体是火、霞、雪。它们之间的颜色是相似的。通过比喻修辞，把五颜六色的花形象地描写了出来。

典例分析

语文从我身边轻轻走过

1）她如一缕清风，迈着轻盈的步履，掠过我的思绪，从我身边悄然走过。 2）她是一位画家 3）“随风潜入夜，润物细无声。”她用神来之笔勾勒出一幅幅春风细雨图。她用五彩缤纷的色彩调画着春风，描绘着春风的柔情与妩媚、春雨的缠绕与奉献，描绘着春意的盎然与生机，使我的心和风雨一起飘飞。 4）她是一位音乐家。 5）“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”她用轻快地旋律，奏响一支农家丰年曲。她用悠扬的琴声，弹奏出夏的激情；她用圆润的歌声，驱走夏的炎热；她用起伏的鸣声，衬托出夏的豪迈与酣畅，使我的思绪随之飞扬。 6）她是一位诗人。 7）“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”她用四射的才情吟诵着秋的壮阔，畅谈着秋的蕴藉，谱写着一曲激情澎湃的秋的赞歌。她用激情之火，点燃我的心灯；她用诗化之墨，滋润我的心田。 8）她是一位摄影家。 9）“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”她用奇情趣思摄下冬的洁白，用心灵的

篇三：2014“格伦杯”方洲新概念全国中小学生创意作文大赛获奖名单

2014首届“格伦杯”方洲新概念全国中小学生创意作文大赛

获奖名单

专家特别推荐奖

初中组

李国俊 《奋斗在青春》

石智宇 《活出不一样的人生》

高中组

刘 洋 《梁语·春秋》

特等奖

小学组

叶含放 《木门一念》

初中组

师速利 《少年微梦》

黄宇轩 《偶遇》

高中组

章德明 《回忆如雨，我在原地》

聂诗婷 《失去的温暖乱人心》

金杯奖

小学组

梅寒香 《荷塘秀色》

初中组

吴歆雨 《生命的绝唱》

孙惟竹 《流金岁月未能忘》

章佳秀 《梦中花开》

李渴铖 《旗》

钱秋琦 《格桑花：长大后我就成了你》

陈苏徽 《深宫千秋，愁更愁》

郭敏义 《清华之梦》

谢漪涵 《微光》

陆鑫鑫 《炎黄子孙的抉择》

包淑云 《过去与未来，梦想与现实》

卫萌钰 《回“家”》

崔倩茹 《他的故事》

王雅慧 《七秒钟的记忆》

郑心茹 《藤线——路线》

刘潇玥 《我只为到达你的心脏》

高中组

宋玉莹 《云落悠然，静待花开》

黄益新 《红墙下的朱颜》

吴笑盈 《回心攥忆》

韩 笑 《彼岸花开》

金牌奖

小学组

李阔、翟一、吴怡、周蕴涵

初中组

严正、李昊勃、石羽辉、贺富行、续靖杰、杨莉雯、蓝一凡、史茜红、侯雨珈、金陈佳熙、尹艺霏、周佳杰、赵轩艺、宗旭诺、杨子玉、杨唯瑜、游雅琦、赵一、张欣婕、赵江鸽、夏志成、邢霖婕、王聪、吕滑洁、王子健、王艺博、卫彦霖、李泽宇、李振宇、刘佳鑫、刘环周、任浩语、刘晓义、王玉、李怡萱、李懿璠、范仁珲、盖佳、韩振霖、侯叶萱、李宛秋、单海鹏、常奕芸、田梓瑞

高中组

刘美玲、廖冰莹、朱敏琪、陈潇凡、黄心怡、苏圣琪、吴仁浩、覃露仪、苏仕燕、李津玮

创意作文大赛组委会2014年8月