四年级作文--阅读

篇一：三四年级作文与阅读讲解

第一讲 四步法教你学会做阅读题

小学语文阅读理解能力的提高，决非一日之功。一个有创造性的教师应能帮助学生在自学的道路上迅速前进，教会学生怎样对付大量的信息。语文教学的任务之一是培养学生的阅读能力。让学生掌握阅读方法，形成阅读能力并不是一蹴而就的。由于小学生的阅读经历有限，因此，在教学过程中，教师不能直接将抽象的学习方法硬性塞给学生，要他们去背；更不能以让学生学会读书为借口而放任自流，让其“暗中摸索”。我们认为教师应根据教材特点，抓住训练时机，巧设思维情境，渗透学法指导，让学生主动而又生动活泼地学习，积极发挥其主体作用，使“教材”变成学生的“学材”，在师生共同实践探索中使学生领悟学习方法。

阅读理解解题思路基本步骤大致可以总结为：1、速读原材料，同时表序号。2、仔细看清题目要求并谨记； 3、细看文中修辞句、过渡句、中心句；4、关注开头、结尾，用心回答问题。

第一步：速读原文材料，同时表序号。

小学语文阅读理解的基本能力，就是能认真地阅读给出的文字材料，了解材料的基本大意。分析小学阅读题我们不难发现，后面的阅读理解题有时与自然段有关，速读的同时表序号，不仅节约了时间，而且有助于做题时有的放矢，直接从标好的自然段里找就行了。

第二步：仔细看清题目要求并谨记。

学生在审视阅读理解的问题要求时，应读一题做一题，即进行第二遍精读，关键的字、词或句子要让学生在文中找到用笔圈下来，作为扣题作答的要点。在进行语文阅读理解训练时，第二遍读文章应带着问题细读全文；在审题的时候，要像对待数学试题中的数字一样，认真看清每一个字、词、句、甚至每一个标点，要看清题目的要求，分析问题的提问要点。

第三步：细看文中修辞句、过渡句、中心句。

语文阅读理解题是一种综合性的题型，它能有效地检测学生的阅读理解能力和语文素质。它涵盖的知识面比较广阔，虽然没有初、高中那么深奥，但也涉及到了一些简单的文体知识。如让学生从文中找出运用的比喻、拟人、排比等修辞句；让学生用直线或波浪线标识过渡句、中心句等，这方面也有规律可寻，这两种句式往往在自然段的开头。所以，碰到这些问题时，第二遍精读就显得尤为重要了。

第四步：关注开头、结尾，用心回答问题。

阅读能力培养的最终目的是答题时取得最大的正确率，所以要正确培养和提高答题能力，掌握必要的答题技巧：第一遍读文章时不要做题，第二遍阅读时再做题。尤其后面的问答题，问：主人公为什么这么做？你读了这篇文章后有什么感受？懂得了什么？这类问题，可参考开头、结尾，因为有哲理的话，一般体现在结尾。有的比较直接。如这个故事告诉人们；有的需要你参考结尾等重点语句，加上自己的理解，用心回答，教育了我们做人应怎样等。

1

阅读题目练习

一、

观 日 出

看日出须早起。四点钟还不到，我就起身，沿着海边的大路，向着东山走去。我走得很快，不久，便爬上了山顶。

残（cán）云已经散尽了。几颗晨星在那晴朗的天空中，闪烁(shuò)着渐渐淡下去的光辉(huī)。东方的天空泛起了粉红色的霞(xiá)光。

天边的朝霞变浓变淡，粉红的颜色渐渐变为桔红，以后又变成鲜红了。而大海和天空也像起了火似的，通红一片。就在这时，在那水天融为一体的苍茫远方，一轮红日冉(rán)冉升起。开始时，它升得很慢，只露出一个弧(hú)形的金边儿。但是，这金边儿很快地扩大着，扩大着，涌了上来。到后来，就不是冉冉升起了，而是猛地一蹦就出了海面。于是那辽(liáo)阔的天空和大海，一下子就布满了耀(yào)眼的金光。

1．全文有 个自然段，“天空泛起了粉红色的霞光”是在第 个自然段讲到的内容。

2．请在文中找出下面各词的反义词，写在括号里。

浓——（ ） 慢——（）

3．阅读短文最后一个自然段，完成下面题目。

（1）联系上下文，给加点的字选择合适的解释（选上的在上面打√）

露（露水看见显现） 蹦（出 跳 照）

（2）本自然段共有 话。第二句的意思是讲 。

（3）本自然段第三到第六句话合起来是在写 ，这几句话是按照 顺序来写。

二、

时光老人和流浪汉

一个流浪汉呜呜地哭着。时光老人问你是谁 为什么哭 我少年时代玩玻璃球青年时代玩电子游戏 中年时代打麻将 家产都败光啦 如今我一无所有 我真后悔呀 流浪汉说

时光老人看他哭得可怜，试探地问：“假如你能返老还童??”

“返老还童？”流浪汉抬头将老人打量一番，“扑通”一声跪下，苦苦哀求，“假如再给我一个青春，我一定从头学起，做一个勤奋好学的人！”“好吧！”时光老人说完便消失了。

惊呆了的流浪汉低头一看，自己已变成一个十来岁的少年，肩上还背着书包呢。

他想起自己刚才说的话，便向熟悉的一所小学走去。路上，看到几个孩子正在玩玻璃球，他就觉得手痒了，也挤进去玩了起来。他仍然按老样子生活，玩电子游戏，打麻将??到了老年，他又懊悔地哭了起来。正巧又碰到时光老人。他“扑通”一声跪下，乞（ qǐ ）求时 2 第七句的意思是讲。

光老人再给他一个青春。“我做了一件蠢( chǔn )事！”时光老人冷笑着：“给你再多的青春，你也不会得到真正的生命。”

1、给第1自然段中缺少标点符号的地方加上标点符号。

2、“笑”有许多种，请你再写出几种不同的“笑”来。

例如：冷笑

____________________________________________________________________

3、在文中找出词语，作为下列词语的近义词。

后悔（ ） 央求（）

4、组词。

呜（） 悔（）跪（） 探（）

鸣（） 侮（）脆（） 深（）

5、用“假如??就??”造句。

6、后来，流浪汉乞求时光老人再给他一个青春时，时光老人为什么说“我做了一件蠢事！”？ ________________________________________________________________________________________________________________________________

7、读完这篇短文后，你想对时光老人说什么？或者你想对懒汉说什么？

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

三、

啄木鸟和树

大树叫起来：“别动我！别动我！我疼死了！”

“树先生，你身上有病，我在为你捉虫呢！”啄木鸟说。

“简直是侮辱！我这样年轻力壮，身上哪里的虫？我知道了，这不过是打击我、伤害我的借口罢了。警告你，别在我面前耍花招，滚开！”树发怒了。

啄木鸟不好意思地飞走了。从此以后，再没有一只啄木鸟愿意去帮助这棵树啄虫了。 几年后，树里的虫多了，这棵“年轻力壮”的树终于变成了肚里空空的废物。

1、短文一共有 个自然段。

2、这个故事告诉我们什么道理？在正确的答案后面的括号里打“√”。

a.我们不能没错给人家找错，借以打击、伤害别人。（）

b.有了错就要虚心接受别人的帮助，不然就变得不可救药。（）

c.自己有错不改不行，自己没有错误别人不应该没完没了。（ ）

3

3、在这个寓言故事中，你喜欢那个人物呀？为什么请说出你的理由。

________________________________________________________________________________

四、

“煮书”

爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。我感到奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在转椅上品茶。我指着条幅问：“书怎么可以煮呢？书放在锅里煮，不是要煮坏吗？”爷爷笑了：“书是精神食粮嘛，既是食粮怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。”爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代大诗人杜甫吧？他小时候读书，常常是反复诵读品味，非把书读熟读透不可。其实这就是‘煮书’。这样，他作起诗来就感到得心应手了。所以他说，‘读书破万卷，下笔如有神’。我们学习语文，对那些好的文章也应该这么‘煮’。否则，就很难把语文学好。”“爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢？”“你可以从‘煮’语文书入手。语文课文都是范文，每天清晨起床，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思呀！这样‘煮’下(来自:www.Zw2.cn 爱 作文 网)去你不仅能体会文章情感，还可以牢记妙词佳句??好处可多啦。肚子里的词多了，今后说话和写文章还会犯愁吗？”爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理呢。

1、根据意思，从文中找出相应的四个字的词语，并填在括号里。

①心里怎么想，手就怎么做，形容运用自如。（

②一下子明白过来。

2、造句。不仅??还??

________________________________________________________________________________

3、你认为“读书破万卷，下笔如有神”的意思是： ________________________________________________________________________________

4、杜甫是怎样“煮书”的，请用“~~~~~”画出相关部分的句子；我们学语文该怎样“煮书”？请用“”画出相关部分语句。

5、“煮书”有什么好处？你今后打算怎样学好语文呢？

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4） ） （ ③心里不明白，不理解。 （ ）

作文：怎样写爸爸（妈妈）的故事？

【写作风向标】

此考题要求我们从儿女的角度写爸爸妈妈，可以写在工作岗位上辛勤劳动的爸爸妈妈，也可以写家庭生活中的爸爸妈妈，还可以写“我”和爸爸妈妈的关系、情感。只要与爸爸妈妈有关的、有意义的故事都可以写。

【写作技巧】

第一段：介绍爸爸（妈妈）

写作示例：

◆我的妈妈1米63的个子，有一张圆圆的脸，她弯弯的眉毛，如同柳叶一般；又大又圆的大眼睛，深奥无比；尖尖的鼻子，表示着高傲；妈妈经常微笑，笑时有两个装满了糖的小酒窝。

◆我的爸爸是一个既让我害怕，又让我喜欢的人。

第二段：着重写爸爸（妈妈）的事例

素材集锦：

◆爸爸（妈妈）在生活上对我的关心：下雨天给我送伞；在学校住宿，爸爸（妈妈）怕我吃不好给我送饭、买好吃的；我生病了，爸爸（妈妈）送我去医院，照顾我；我犯了错误，爸爸（妈妈）教育我要改正等等。

◆爸爸（妈妈）在学习上对我的帮助：我考试得了满分，爸爸（妈妈）教育我不要骄傲；我考试没考好，他们教育我不要灰心；耐心辅导我作业等等。

◆爸爸（妈妈）辛勤工作：加班、加点工作，带病工作等等。

第三段：总结全文

示例：这就是我的爸爸（妈妈），工作上勤勤恳恳，生活上无微不至的照顾我，学习上帮助我，我爱我的妈妈！

【练习】：

用“三段式”作文法写一篇爸爸或妈妈的作文。

5

篇二：四年级作文、阅读知识及阅读答案

一．课前导读

假乞丐

生活中，我们经常看到许多乞丐，他们有的是身患疾病，有的是年老体弱，确实是没有能力来维持生计，然而，只能沿街乞讨。可有些人，好吃懒做，想不劳而获，假装乞丐，来骗取钱财。这就是所谓的假乞丐。

上星期周末，我和妈妈去天一广场玩。在路上，我们看到很多人围在一块儿，便和妈妈也挤了进去。我看见一个女孩，和我的年龄差不多，头上扎着两个乱糟糟的小辫子，身上挂着几片又脏又破的衣物，她的腿上裹着几片白布，膝盖那个部分似乎流着血，她趴在地上，嘴里不停地喊：“可怜可怜我吧！可怜??”下面的人议论纷纷，有的人说她是下肢瘫痪，还有些人说她是得了什么怪病??就在这时，从人群中挤出来了一个中年男子，在那个女孩前放下了30元，还说：“看这女孩多可怜呀！大家快来帮帮她吧。”话音刚落，人们就从包里掏出钱，放在女孩面前，转眼间，女孩面前就有好多钱了，有三元的，有五角的，有二十元的??当然我和妈妈也像女孩捐出了五元，心想：但愿这些钱可以帮助她。同时我也打心底地佩服这位助人为乐的叔叔。

从那以后，我就再也没见过那个小女孩儿了，就在这个星期天，我和妈妈在天伦广场的一家服装店里见到了她。走进那家服装店，我看见了一个身着名牌运动服的女孩，这不就是上星期那个可怜的女孩儿吗？旁边还有一位身着黑西装，系着红领带的男子，这不就是上次那位助人为乐的叔叔吗？他们俩怎会在一起呢？这时，他们俩牵着手出来，那个女孩说：“爸爸，我刚刚又挣了许多钱呢！”孩子天真地笑笑。“女儿，干得好！我们去吃大餐吧！”说完，他们俩便搭着出租车走了。直到这时，我才恍然大悟：原来，那个女孩并没有下肢瘫痪，她假装乞丐，和自己的爸爸演了一场

“精彩”的骗局，那个女孩是假乞丐。就在这时，我感觉心里闷闷的，好几天的心情都没平静下来。

我一直气愤的是这位父亲，他有着健全的身体，为什么不去工作？为什么要利用女儿去沿街乞讨？为了钱，难道连自己的尊严都不要了么？

思考：作者的题材来自生活的细心观察与思考体会，你在生活中还发现了什么现象？你的感受呢？

二．阅读相关知识点

常见问题的解答方法：

一、某句话在文中的作用：

1、文首：开篇点题；渲染气氛，埋下伏笔，设置悬念，为下文作辅垫；总领下文。 例：它的出名还由于它的住宅。——《蟋蟀的住宅》这句话在文中有什么作用？

答：这句话是总起句，在文中起到开篇点题，引出下文的作用，吸引了读者对蟋蟀住宅的好奇之感，也表现出作者对蟋蟀建造住宅的赞美之情。

2、文中：承上启下；总领下文；总结上文。

3、文末：点明中心；深化主题；照应开头，总结全文。

例：那“鸟的天堂”的却是鸟的天堂啊！——《鸟的天堂》这句话在文中有什么作用？ 答：这句话在文中起到了总结全文，点明中心的作用，抒发了作者鸟的天堂由衷的认可和赞美之情。

二、修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。

1、比喻、拟人：生动形象。

答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。

例1：“笔直的公路上，一队队灯柱，像等待检阅的仪仗队。”这句话好在哪里？

答：这句话运用了比喻的修辞手法，形象生动地写出了灯柱的整齐地立在公路上的特点。 例2：“几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。这句话好在哪里？”

答：这句话运用了拟人的修辞手法，形象生动地写出了雨后春笋生机勃勃的特点。

2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等。

答题格式：强调了＋对象＋特性。

例：“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”这句话好在哪里？

答：这句话运用了排比的修辞手法，强调了漓江的水的静、清、绿的特点。

3、设问：引起读者注意和思考。

答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考。

例1：“怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。”这句话好在哪里？

答：这句话是设问句，它能引起读者对进入金龙洞的小船的注意，并引起读者的思考。 反问：强调，加强语气等。

例2：难道蝙蝠的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？这句话好在哪里？ 答：这句话是反问句，它强调了蝙蝠的特点，蝙蝠的眼睛特别敏锐也不能在漆黑的夜里看清楚所有的东西，并加强了语气。

4、对比：强调了.......突出了......

5、反复：强调了.......加强语气。

三、句子含义的解答：

这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。

四、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？

动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了...... 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了.......副词（如：都，大都，非常、只有等）：不行。因为该词准确地说明了......的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成.......，与事实不符。

五、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？

不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。（2）该词与上文是一一对应的关系。（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

六、段意的归纳。

1、记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事 格式：（时间＋地点）＋人＋事。

2、说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么， 格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）

补充

1、 阅读三字歌

好题目 明中心 含内容 慢慢找

中心句 中心词 关键段 宜先找

总起句 在前面 总结句 在后头

合段意 提问题 串联法 是高招

答问题 要周到 常练习 有提高

2、解题步骤：“一读二找三答”

“一读”：边读边圈点勾画，多做记号。

“二找”：归纳段意必须充分利用原文。

“三答”：“三个忠实”忠实于题目、忠实于原文、忠实于语言规则。

3、提高阅读质量的诀窍：精读、泛读、摘录佳句。

三．阅读训练

漓江

桂林的漓江是一条美丽的江。

春天，漓江岸边的树木又换上了新衣裳，小草也从沉睡中醒来，伸展着嫩绿的叶儿，在春风的吹拂下，正朝漓江笑呢！

夏天的漓江给人们带来了欢乐，许多人在江里游泳。江面上有红色的小船，颜色各异的游泳圈和五颜六色的游泳圈，真是色彩斑斓，为夏日的漓江增添了光彩。

秋天的漓江更加美丽。岸边上的一片片香蕉林虽然枯黄了，可香蕉树上却挂满了香蕉，这丰收的景色倒映在美丽的漓江里，真是美不胜收。

冬天的漓江也很美，虽然没有春天那么生机勃勃，夏天那么热闹非凡，秋天那么丰硕诱人，但它是那么纯洁，那么安静。漓江就像一条翠绿的带子，由远到近环绕着象鼻山、优波山??使桂林的山水永远那么清秀、隽美。

1、写出下列词语的反义词。（6分）

沉睡—（ ） 安静—（ ） 丰收—（）

2、读短文，补充词语。（6分）

色彩（）（）颜色（）（ ） 热闹（ ）（ ）生机（）（） 美不（ ）（ ） 丰硕（ ）（ ）

3、在短文中选自己喜欢比喻句、拟人句子抄下来。（4分）

比喻句：

拟人句：

4、短文的第1自然段与下文的关系是____________。（2分）

5、短文按___________________顺序描写了漓江的景色。（2分）

6、漓江一年四季的景色各有特点，选用文中的词语写下来。（8分）

春天：

夏天：

秋天：

冬天：

7、读了这篇短文，你学到了什么？（或想到了什么？）（4分）

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

一流风景胜地－－漓江

桂林漓江风景区是世界上规模最大、风景最美的岩溶山水游览区，千百年来它不知陶醉了多少文人墨客。桂林漓江风景区以桂林市为中心，北起兴安灵渠，南至阳朔，由漓江一水相连。桂林山水一向以“山青、水秀、洞奇、石美”四绝闻名中外。

漓江风景区是举世公认的世界第一流风景胜地。这一带峰峦耸秀，碧水如镜，青山浮水，倒影翩翩，两岸景色犹如百里锦绣画廊。沿途景点目不暇接，景色无比秀美，单是那江里的倒影，就别有一番情趣。那水里的山，比岸上的山更为清晰，而且因为水的流动，山也仿佛流动起来。山的姿态，也随着船的位置，不断变化。

漓江景色之奇还在山光水色之变化，在清晨，在中午，在黄昏，各有其姿，变化万千。尤其是在春雨迷蒙的早晨，江面上浮动着一层轻纱般的白蒙蒙的雨丝，这时的山水就更具有一种朦胧之美。

1. 给下面的字选择恰当的意思，在上面画“√”。（4分）

犹如：（1）如同（2）还

陶醉：（1）喝酒过多神志不清。（2）沉迷，过分地爱好。

2. 根据意思在文中找出相应的词语，填入括号。（4分）

（1）全世界一致认为。（ ）

（2）东西很多很好，眼睛来不及看，一时看不过来。（ ）

3. 用“ ”画出描写水中倒影的语句。（3分）

4. 细读短文，填空。（6分）

（1）桂林山水以__________________四绝闻名中外。

（2）“漓江景色之奇”主要指________________________。

5. 给短文的主要内容选择正确答案，在后面画“√”。（3分）

（1）描述了桂林山水的美丽景色。（ ）

（2）描述了桂林山水的“四绝”。（ ）

（3）描述了桂林漓江风景区的奇丽景色。（ ）

答案

（一）短文《 漓江 》（30分）

1、苏醒热闹 歉收

2、 明丽各异非凡 勃勃 胜收 累累

3、 比喻句：漓江就像一条翠绿的带子，由远到近环绕着象鼻山、优波山??使桂林的山水永远那么清秀、隽美。

拟人句：漓江岸边的树木又换上了新衣裳，小草也从沉睡中醒来，伸展着嫩绿的叶儿，在春风的吹拂下，正朝漓江笑呢！

4、承上启下

5、时间

6、春天：生机勃勃 夏天：热闹非凡 秋天：丰硕诱人冬天：纯洁安静

7、（自由发挥）

（二）短文《一流风景胜地－－漓江》（20分）

1.（1） （2）

2. （1）举世无双（2）目不暇接

3. 那水里的山，比岸上的山更为清晰，而且因为水的流动，山也仿佛流动起来。山的姿态，也随着船的位置，不断变化。

4. （1）山青、水秀、洞奇、石美（2）青山浮水，倒影翩翩，变化无穷

5.（3）（ √）

篇三：四年级阅读与作文教案

阅读与作文教案：

第一讲

教学目标：

1、复习基础知识。

2、反复阅读文章，理清脉络，把握内容。

3、理解文章表达的深刻含义，领悟作者的一些表达方法。

4、通过学习具体的事例，学会把动物的特点写具体，并学习运用一定的手法表达自己对动物的喜爱之情。

选填关联词：

因为??所以??虽然??但是??

不但??而且?? 如果??就??

1、秋天的雨（不但）有一盒五彩缤纷的颜料，（而且）还藏着非常好闻的气味。

2、（因为）冬天就要来了，（所以）杨树的叶子都掉了。

3、（虽然）秋雨轻轻的来了，（但是）没有一丝冷意。

4、（如果）说秋天的雨是五颜六色的调色板，（就）是它把不同的植物染成了不同的颜色。

按要求写句子：

1、我们依然仍旧快活，把它叫做“幸福鸟”。（修改病句）

我们依然快活的把它叫做“幸福鸟”。

2、秋天的雨，是一把钥匙。（用“是”写一个比喻句）

书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。

3、大风把填上的乌云吹散了。（改为“被”字句）

填上的乌云被大风吹散了。

4、我想，它们飞的这么低，怎么能看到遥远的家呢？（反问句改为陈述句） 我想，它们飞的这么低，是不能看到遥远的家。

5、他高烧那么重，怎么能上学呢？（反问句改为陈述句）

他高烧那么重，是不能上学的。

大千世界中，动物的种类丰富多彩，一般分为飞禽、走兽、昆虫、水族等，而今天我们将要阅读几篇有关动物的习作，一起看看这几位小作者是怎样介绍自己喜爱的小动物，然后我们也要学着来写写自己喜爱的小动物。

小 鸡

每天，太阳刚刚从东方升起的时候，我就起来了。小鸡也起来了。我从缸里抓一把碎米，撒在地上，小鸡呼啦一下都跑过来了，挤着，叫着，争先恐后地往米堆那儿钻。几只小鸡为了抢吃一粒米，你啄我一下，我啄你一下，啄着啄着，就打了起来。哼，这些馋鬼，真是不守纪律！白鸡的腿长，动作总是那样敏捷，每次都是它抢得最凶，吃得最多。有几次，别的小鸡正在打架，它就赶紧吃。嗨，它吃的多得意呀！小鸡们吃饱了，有喝点水，就一个一个伸长脖子，小嘴一张，就像打饱嗝一样。

练习：

1、解释“争先恐后”，并用它说一句话。

争先恐后：抢着向前，唯恐落后。

下课了，同学们争先恐后的向操场跑去。

2、用“ ”把描写小鸡吃食时的动作和样子标示出来。

几只小鸡为了抢吃一粒米，你啄我一下，我啄你一下，啄着啄着，就打了起来。

3、用“﹏﹏”把描写小鸡吃食后的动作和样子表示出来。

小鸡们吃饱了，有喝点水，就一个一个伸长脖子，小嘴一张，就像打饱嗝一样。

4、这段话重点描写了哪只鸡？找出描写的语句抄写来。

白鸡

白鸡的腿长，动作总是那样敏捷，每次都是它抢得最凶，吃得最多。有几次，别的小鸡正在打架，它就赶紧吃。嗨，它吃的多得意呀！

明确：短小文章写了小鸡吃食的一个细节，学会作者细节的描写。

我的小花猫

我有一只可爱的小花猫，毛是黄白相间的。在它那小脸上，有一对像宝石一样的眼睛，非常有神。一只小鼻子非常灵敏，一闻到鱼腥味就谗的咪咪叫。鼻子下面就是一张贪吃的小嘴，它一张嘴就露出尖尖的.雪白的.排着整齐的小牙，显的十分锋利。两腮各长着一把胡须，活像一只小老虎。

小花猫白天爱睡觉，总像睡不醒似的。睡时把身子伸的长长的，悠闲自在。无论你怎么摸它，他都不在意。有的时候他精神抖擞，由于它的存在我家再也没有老鼠的出现了！

捕鼠是猫的本能。有时小花猫常找你个对象！把它捉了又放！放了又捉！反复练习。有一次，它死盯着一个地方，我想可能是发现了鼠情，只见老鼠等不急了！一下跑了出来，小花猫上去把老鼠捉住了！小花猫咪咪的叫着。

好像在说：“看你还敢不敢偷东西！”我向小花猫投去敬佩的目光。

我的小花猫还有一个缺点就是谗。一次我妈妈从集市上买了几条鱼！招待客人，丁零，我想肯定是客人来了！

没，妈妈连忙去开门，小花猫趁机跑进的厨房偷了几条鱼，妈妈一回来，发现鱼少了。我想肯定是我那小花猫，我找到了，见它低着头，惭愧的样子好像在说：“我下次不敢了！”我真拿它没办法！

我爱我的小花猫！

练习：

1、照样子，写拟声词。

小猫（喵喵）叫小狗（汪汪）叫 小鸟（喳喳）叫

小鸡（叽叽）叫小鸭（嘎嘎）叫 蜜蜂（嗡嗡）唱

河水（哗哗）流泉水（咚咚）响 雨（啪啪）下风（呼呼）吹

2、解释：

悠闲自在：闲暇舒适，无忧无虑。

悔过求饶：悔改错误，乞求饶恕。

3、本文作者写小猫可爱，主要抓住了小猫的那几个方面进行描写的？ 外貌、生活习性（睡觉、本能——捕鼠、偷食）

4、作者描写了小猫偷吃鱼遭斥责的这件事，是为了突出小猫的什么特点？ 馋嘴的特点，但从反面又可以看出小猫的可爱，因为它偷吃后看见我在找它又低下头显得非常惭愧。

明确：本文文字较多，文章从外貌、生活习性等方面介绍小猫，从而表达自己的喜爱之情，这让读者在读的过程中体会到作者的写法，并思考如何写在自己的文中。

母 鸡

我一向讨厌母鸡。不知怎样受了一点jīng kǒng( 惊 恐 )，听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没结没完，而并没有什么理由，讨厌！有的时候它不这样乱叫，可是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。

它永远不反抗公鸡。可是有时候却欺侮那最zhōng hòu( 忠 厚 )的鸭子。更可恶的是它遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，乘其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能使全世界都知道它这点成绩，就是聋子也会被它吵得受不下去。

可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。

不论是在院里，还在院外，总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西，一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻jǐng jǚe( 警 觉 )起来，歪着头儿听，挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕的警告鸡雏要马上集合到它身边来！

当它发现了一点可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，教它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却瘦了许多。假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。

它教给鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡；一天教多少次。它还半蹲着——我想这是相当劳累的——教它们挤在它的翅下、胸下，得一点温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬在它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。

在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐、顶qī cǎn( 凄 惨 )，使任何贪睡的人也得起来看看，是不是有了黄鼠狼。

它负责、 慈爱、 勇敢、 辛苦， 因为它有了一群鸡雏。 它伟大， 因为它是鸡母亲。 一个母亲必定就是一位英雄。

我不敢再讨厌母鸡了。

1、在文中的括号内写出词语。

2、查字典。

“负”用音序查字法应查字母（ F ），它在字典里有这些解释：①背；②依仗；③遭受；④担负；⑤失败。在“负责”一词中应选（4 ）。

3、写出下列词语的近义词和反义词。

惊恐（恐慌，惊慌）（沉着，冷静）勇敢（英勇、勇猛）（胆怯、怯懦、懦弱）

4、照样子写词。

颤颤巍巍：干干净净 明明白白如怨如诉：如醉如痴 如泣如诉 如切如磋

5、本文以“我”对母鸡的感情变化为线索，先写“我”（讨厌）母鸡，因为它（无病呻吟）、（欺软怕硬）、（拼命炫耀）。后来“我”（喜欢）母鸡，因为它（负责）、（慈爱）、（勇敢）、（辛苦）。

6、由老舍先生笔下的母鸡你想到了谁？说说理由。

想到母亲，因为母亲就像母鸡一样在生活中关心我们，帮助我们，在家庭中

尽职尽责的做着每一件事情。

明确：文章内容加深学生需要深入理解才能体会作者所表达情感，这有利于提升阅读的能力。

习作训练：

你观察过什么小动物？它的外貌特征怎么样？把你观察到的情况写下来，要注意写具体，写得有趣。

选择自己喜欢的动物写。一定要了解它。

注意观察。观察静态的动物（外貌或外形特点），动态的动物（生活习性）。 写时做到“三要”：要抓特点，要有顺序、条理，要把静的写活

融入自己的感情。

教你几招，如何写小动物。

(1)一种小动物，可写的内容很多，但要结合你观察的重点和感受，集中笔墨，选择一两个重点，举几个例子详细写，其他特点或情况可略写。要把自己的感情写进去。（通过小动物生活中具体事例的生动描写，表达喜爱之情。对比手法）

(2)要把你搜集到的有关要写的动物资料写进去。

(3)注意借鉴学习课文的写法，把文章写生动。如对比、拟人等手法，具体细致的描写等。