意料之外作文450字数

篇一：一堂意料之外的作文课

一堂意料之外的作文课

案例背景：

《语文课程标准》提出：“作文教学要为学生的自主写作提供有利

条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意

的表达。”由此，我们要积极地探索“生态作文”在小学生中的实

施，打造作文生态课堂，体现了学生在作文教学中的主体地位，让

学生自由地、自主地、自发地写，表现一个原生态的自我。

这是一堂教研组研讨课，为此精心组织了教学，希望学生能写出

标新立异的作文，却出现了意料之外的情况。

教学案例：

师：同学们先来欣赏台湾“音乐之父”罗大佑的一首歌。会唱的

可以跟着哼。

师：好听吗？能说说你的感受吗？

生：真好听，唱出了我们的心声。

生：我觉得这首歌就像一首童年的诗，打动了我。

师：每当听到这首歌，唐老师会不由自主地回忆起我的童年生活，

想知道吗？

生：好的。

师：我无忧无虑的童年时光是在奶奶家后面的小土坡上度过的，

每逢星期六、星期天，特别是寒暑假，那弯弯曲曲的小河流，那美

丽诱人的荷塘，那野花野草和野菜，系住了我和一群小伙伴的童心，

捉蚱蜢，捕蝴蝶，钓鱼摸螺，特别是着嫩绿的狗尾巴草从洞穴里逗

弄出一只只可爱的小螃蟹??

师：童年是多么令人向往，就好像是一盒五彩斑斓的糖果，甜甜

的，酸酸的，每一粒都让我们回味无穷，接下来就请你们把你认为

最好的一粒糖果的味道描绘下来吧！写一写童年的趣事。谁先来说

一说？

（板书题目《童年趣事》，没想到，刚才还是一汪汪晶莹莹的眼神，

变得暗淡了。课堂上冷场了片刻。）

生：唐老师，我们的童年没有你这么快乐，没有什么趣事写。

生：我没有趣事，只有永远做不完的作业。做完家庭作业做妈妈

布置的，做完妈妈布置的做补习班的作业。

生：我星期六星期天都要去少年宫学琴，回家后除了练琴就是写

作业，哪有什么有趣的事发生。

生：我也是，参加奥数班??

??

（面对这尴尬的场景，听到七嘴八舌的言论，我不由感慨万分：

这堂作文课是无法这样上下去了。在升学棒的指挥下，父母望子成

龙思想的驱使下，我们的学生，这群孩子们怎能跳出枯燥的学习圈

子，怎能真正的享受童年的快乐。课堂上，学生们的反馈信息使我

意识到必须马上调整教学构思，我擦去了《童年趣事》这个原定的

题目。）

师：真对不起，老师没有考虑到你们的真实感受，这样吧，我们

就把自己想说的在这堂课尽情地诉说吧。可以向爸爸、妈妈或者老

师提出恳请，把自己渴望拥有的童年生活、乐园情景描绘出来。怎

么样？

（板书出新的写作内容《我渴望的童年生活》）

生：老师，想怎么写就怎么写吗？

生：老师，真的可以写心里话吗？

师：可以，都可以，只要能够表达你的真实想法。现在大家就来

说说你现在最想表达的内容。

生：我最希望能够拥有自由的空间，画画、听歌，想做什么就做

什么，妈妈不要总是管制我。要求不高，只要每星期一天。

生：我不想在双休日参加各种兴趣班，我只要能去乡下跟爷爷去

田里玩就满足了。那里可有趣了。

生：我想向教育部长提建议。（同学们笑）

师：这倒是很独特的想法，我们来听听。

生：期望他能缩短我们在校的时间，星期五下午就放假，并且明

文规定一个家庭只许给孩子报一项补习班。（底下一阵欢呼）

??

教学反思：

（一）动情——推波助澜

赞科夫说：“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的

精神需要，便能发挥高度有效的作用。”如果下笔前没有对事物的

兴趣，没有心灵的体验，没有感情的波澜，就不可能写出好作文来。

在这堂作文课一开始，以一曲耳熟能详的《童年》激发了学生的上

课热情，接着，用动情的语言描述老师小时候的童年美好生活，学

生听了娓娓动听的语言，恍如身临其境，产生了无限美好的情感，

为接下来的习作《我渴望的童年生活》做好了较充分的情感铺垫。

（二）随情——心随情动

创作的冲动来源于对生活的热情，源于对事物的兴趣。所以当上

课伊始学生纷纷表示对自己的童年趣事无话可写时，虽然当时心里

“咯噔”一下慌了神，但还是清晰地意识到不能勉强让学生写下去，

挤牙膏或者生搬硬凑地完成习作，都不是我们作文课堂追求的(转 载 于:wWW.zw2.Cn 爱作文网)，因

此调整了教学构思——改为写《我渴望的童年生活》，因势利导，

让他们就此发表意见，吐露心声。结果，学生的作品字字露情，写

出来的文章在家长会上发给家长阅读，反响强烈，不少家长表示要

好好反思一下自己的教育模式，而我更是收获了用真心撰写的好文

章，收到了意想不到的效果。

（三）诉情——我手写我心

“入境动情”是为了“设境诉情”。教师要能走进学生的内心世界。

以和学生平等的姿态参与到习作过程中来，快乐着学生的快乐，忧

虑着学生的忧虑。本堂课当学生情感激发出来后，却碰上了教学突

发问题，此时，索性撤销人为的框框，让学生依据自己的生活经验

和情感积蓄来选择作文内容，自由倾吐，使每个学生更加积极、主

动、充分地表达自己的思想感情，写出“原生状态”的作文。在宽

松民主的，充满信任和尊重的氛围中，学生畅所欲言，大胆表达，

写出了不少精彩的语段。

孩子的潜能就像空气一样，给他多大的空间，他就有多大的发展

空间。只有给学生心灵以充分的自由，尊重他们的独特体验，努力

构建一个民主宽松的，张扬个性的，乐于表达的作文教学环境，帮

助学生摆脱写作时的心理束缚，才能让孩子在习作中展示独一无二

的“自我”。

篇二：意料之外作文

意料之外作文

意料之外作文（一）

生活中，你会有许许多多的意想不到的事情发生，它会使你高兴，是你悲伤，使你惊讶。

那是一个星期日，我独自坐车去姥姥家，一开始，车上的人并不多，只有寥寥几个，但随着路程的增加，人也越来越多。

这个时候，上来了一位年过七旬、满头白发，颤颤巍巍的老奶奶，她手里提着一大包的东西，她企图找一个座位坐下，可座位都被坐满了，老奶奶只好在人群中随着车的颠簸而晃晃悠悠。

我不经意间看到这位老奶奶的状况，想把座位让给她做。可正当我要起身时，一个我变成了两个我。正立的我说：“快让吧，你不是一直说向学雷锋做好事吗？别犹豫了。”“不能让，为什莫其他人不让，而你要让，就算你要学雷锋做好事也不差这一时。”正立的我话还没说完就被反立的我打断了。

正当我还在纠结到底应不应该让的时候，一位身穿军装的叔叔“弹”走了我的纠结。

只见他慢慢悠悠的走了过去，对老奶奶说了一句：“大娘，您过去做着吧。”说着把老奶奶扶到了座位上。老奶奶嘴里一个劲说谢谢谢谢。

全车的人都向这位不知名的人投去了敬佩的目光。我也不禁细细打量他，一米八的个子，一张黝黑的脸上嵌着两只炯炯有神的大眼睛，一副眼镜架在了鼻梁上。啊！他他他。只有一只腿，是一个残疾人！

我的脸，刷的一下变成了一个红苹果。

一个残疾人，连走路都不一定走稳的残疾人，竟然在公交车上，把自己的座位，让给了一个素不相识的老奶奶。

这是我从记事起，记忆中最深的一次“意料之外”，我真的没想到，那位高个子叔叔会是一个腿脚不好的残疾人。

意料之外作文（二）

在人的一生中，有许多意想不到的事情，他们会给你带来悲伤，或失望，或惊喜??而我就亲身体验过这出乎意料的滋味。

记得那是一个阳光明媚的早晨，我一来到教室，上课的铃声就响了。数学老师一进教室便宣布要考试。试卷发下来，那题目可真够难的，陷阱又多，有的要化单位，有的要三四步才能算出来??我们便安静的做起来。很快时间到了，老师便把考卷收了起来。我想：完了，都没有检查，老天爷保佑别考太糟就好了。此后几天，我是怀着忐忑不安的心情度过的。

终于，陈老师要发考卷了。她用清晰的嗓音念道：“本次考试成绩最高分的同学是君睿，一百分！”顿时同学们的掌声从四面八方响起来，我的心里就像有一只小兔子一样，咚咚直跳。这次的考卷不简单，我居然能考一百分，实在太出乎我的意料了。我迈着轻快的步伐走向讲台领考卷，陈老师对我说：“只要你能认真学习，考几个一百分也不成问题！”我低声对老师说了一声：“谢谢您的教诲！”飞似地回到自己的座位。在回到座位的那一小段途中，我看到了许多同学对我投来了羡慕的目光，这时我可真想对他们说：“我也真没想到可以考一百分。”我回到座位时还沉浸在意料之外的喜悦中，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。

在这次的单元考试中，我意外的取得了一百分的优异成绩。在后来的几天中，我都在“真没想到”这个幸福的漩涡里度过。这次的考试结果不仅使我感到意外，它还让我懂得了“只要能认真学习，考几个一百分不成问题。”这句话的深刻含义。意料之外作文（三）

许多同学都抱怨生活的沉闷和枯燥，其实生活是丰富跌宕的，突然间就冒出一个“没想到”可能带给你一阵惊喜，也可能带给你打击和伤感??但这就是生活。

“同学们，今天是‘全国英语竞赛’日子，大家加油！”我这个班长对大家说，“好的，主席！”好无语啊！又叫我主席??

现在，“全国英语竞赛”的试卷在我们手上了，只见同学们拼命的做呀做，真像一个正在赶作业的同学，我也开始加入他们的行列了，我也发现原来试卷这么难！

当收试卷的时候，我还有几道题不会做！我的天啊！平时，我的英语可是还不错的，这次竟然有些不会做！当我非常伤心难过的时候，我听到了和我成绩差不多的同学也这样叫，心里才有了一点安慰，但是，成绩实在出乎我的意料之外。

英语老师安慰我，说：“这次失败了，没关系，还有九年级的英语竞赛，你只要多做练习题和努力学习英语，下一次你一定行的，但是这次你也不要灰心，或者你的成绩可以入选呢！自信点！”

“是！miss xia！”我很自信的对她说，但是心里非常的没有自信的，只是用表面的自信去掩盖自己的不自信而已，我经常都是这样的，但是还没有多少人知道，我是这样的一个人，我现在讲出来了！

当比赛结果出来的时候，我吃了一惊，我??我还是真的——失败了，没想到，真是没想到，我失败了！我真是难过啊！但是，难过又有什么用呢？只不过让你伤心一阵子之后，又当什么事也没发生过！现在重在你反省、从现在开始努力起来，这样才不会让“杯具”重演！

这次虽然考砸了，但是我知道失败乃成功他妈，因此，我吸取教训，重新努力、加油，我不相信我不会成功！

没想到，砸了！我砸了你这个，“杯具”的“没想到”！下一次将会是另一个“没想到”。

篇三：关于意外的作文：意外

关于意外的作文：意外

关于意外的作文：意外

今天放晚学前，我莫名其妙地被吴老师留了下来，心里顿时疑惑不解：这些天我可是安分守己得很，没犯什么错误啊！同时，我又感到一阵寒气向我袭来，因为吴老师素有“吴老虎”之称，被他留下来准没好事，说不定还会请家长呢！于是，我不敢继续想下去。

同学们都排着整整齐齐的队伍离开了教室，我唉声叹气地目送着他们，心里真有一种说不出的滋味啊！我忐忑不安地来到办公室，准备接受“吴老虎”的训话。

这时，吴老师正在专心致志地批阅作业。“吴老师，我来了。”我的声音如蚊子一般小。“嗯。”吴老师头也不抬，继续埋头工作。我的心更乱了：难道吴老师在生我的气？他在批评学生之前，总是这么冷淡，一会儿发起怒来，如同火山喷发一般。想到这里，我不禁倒抽了一口凉气。

过了好一会儿，吴老师才慢慢抬起头，看了看一声不吭的我，说：“桫霖，是不是以为老师又生你气了？”我轻轻地点了点头。吴老师笑了：“难道吴老师在你心中就那么爱批评人吗？”说着，他抽出了我的作文本，并让我在旁边坐了下来。莫非??

吴老师翻到我昨天写的那篇作文，细致地讲评起来，并且提出了一些修改的建议。我根据他的指导认真地进行修改。二十分钟后，一篇题为《家有“文妈”》的作文修改稿顺利出炉了，我读了一遍，感觉比初稿精彩多了。我第一次对自己的作文这么满意，吴老师也在一旁向我投来赞许的目光，似乎在说：“桫霖，好样的！”这可一点也不像平时的那个“吴老虎”啊！

我万万没有想到吴老师留下我，原来是单独指导我修改作文啊！从此，我对“吴老虎”的看法彻底改变了。