改写何其芳秋天

篇一：改写《秋天》

改写《秋天》

改写《秋天》

你听！那伐木声飘出了那幽深的山谷，它呜呜的响着，这声音本该是刺耳的，但闭上眼，用心的声音去听，它也就好像变成了美妙的“叮叮”声，像风铃在风中唱歌。它的歌声，震撼了大地，使得它也随之摇摆起来，震落了花草树木身上的点点露珠，在太阳光的照射下发出闪闪的光。

瞧吧！刚收割完稻子的农民放下那还带着淡淡稻香的镰刀，又急急忙忙的拿来竹篮装那挂满枝头一个个灿灿的果子。农民脸上全是笑容和酒窝，他们好开心啊！秋天终于来了！

渔民们也高兴，他们怀着一种悠闲的心情下江捕鱼，迎着阳光撒出一个个圆圆的网，那江岸上乌桕树树叶婆娑，倒映在江面上，好像是青鳊鱼似的，可爱又美丽。芦苇做的船篷上铺上了一层厚厚的白霜，从远处看，那层白霜闪着金光，渔人们轻轻摇动小桨，走上回家的路。。。。。。渔人们愉快的工作着，一点也感觉不到累。

微微泛黄的草野中，蟋蟀叫声不断，在这种意境中，草野好像高远空旷了许多倍，溪水因为少了，所以溪底的石头看的更清了。那牛背上牧童的美妙的笛声去哪儿了？那笛声真是让人迷醉其中，被玩弄的神魂颠倒。秋天啊！你真是如一个美丽的梦一般，让牧羊少女为之陶醉。

秋，你是清澈的，你的心境恬淡无奇，你象征着希望，象征着丰收，象征着农村人们的笑颊。

秋，我爱你！

原文：

秋 天

何其芳

震落了清晨满披着的露珠，

伐木声丁丁地飘出幽谷。

放下饱食过稻香的镰刀，

用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。

秋天栖息在农家里。

向江面的冷雾撒下圆圆的网，

收起青鳊鱼似的乌柏叶的影子。

芦蓬上满载着白霜，

轻轻摇着归泊的小桨。

秋天游戏在渔船上。

草野在蟋蟀声中更寥阔了。

溪水因枯涸见石更清洌了。

牛背上的笛声何处去了，

那满流着夏夜的香与热的笛孔？

秋天梦寐在牧羊女的眼里。

篇二：何其芳《秋天》教案设计(盛夏蒲公英制作)

《秋天》教案

【教学目标】

知识与能力：品悟诗中意境，了解诗歌主旨；

过程与方法：通过品析关键字词，领悟本诗蕴含的情感；

情感态度与价值观：学会用心观察发现大自然中的美。

【教学重难点】

重点：品悟诗中意境，了解诗歌主旨

难点：通过品析关键字词，领悟本诗蕴含的情感；

学会用心观察发现大自然中的美。

【教学过程】

一、导入：

一阵秋雨一阵凉。夏天的燥热已完全褪去，秋的面纱在我们面前缓缓揭开。 同学们，你眼中的秋是怎样的？能不能简单描述一下呢？（学生回答） 同学们眼中的秋如此有特色，作家笔下的秋更是蕴含丰富的情感。杜甫在秋日有“万里悲秋常作客”的叹息，而刘禹锡却说“我言秋日胜春朝”；王维笔下的秋有“明月松间照，清泉石上流”的清幽之态，而在苏轼诗中却换了“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝”的冷艳遒劲之姿。今天，再让我们品读现代诗人何其芳的名诗《秋天》，去领略那浓浓的秋味儿吧！

二、初读课文，扫清字词障碍。

1、对照课下注释，认识生字词。

2、听示范朗读视频，标记不认识的字词。

3、正音：（幻灯片展示）

丁丁竹篱肥硕栖息鳊鱼似的

乌桕满载寥阔枯涸清洌梦寐

三、整体分析，明确诗歌框架。

1、诗歌被分为了三节，这三节是按什么来分的呢？

明确：地点的转移，都在篇末点明所写的场景。

第一节：秋天栖息在农家里；

第二节：秋天游戏在渔船上；

第三节：秋天梦寐在牧羊女的眼里。

2、诗歌的结构是怎样的？三节之间和每小节内分别是怎样的关系？ 明确：这三节间是并列的关系；

而每小节内都是前分后总，最后一句总结。

四、细品字词，感悟诗歌意境。

1、赏析第一节：

① 在描述农家的秋天时，作者为我们展示了怎样的几个场景？

明确：清晨伐木；收割稻谷；采摘瓜果

② 都是劳动场景，在作者笔下是什么特征呢？选取重点词试作赏析。 明确：清晨伐木：露珠：写出了秋天的清冷；

丁丁：拟声词，没有直接描绘热火朝天的劳动场景，

而是用声音来替代，仿佛在山谷中还能听到

回声，更衬托了秋的清幽；

飘：这个动词显得很轻柔，伐木声不是粗钝地直捣

人的鼓膜，而是如同乐声一样，带给人美妙的

听觉享受。

收割稻谷：饱食：写出大获丰收的喜悦；

稻香：从嗅觉角度，让人再次对劳动成果感到满足；放下镰刀：不是劳动场景，而选取收割后的景象，

用休息来取代辛劳，重在展示农人的闲

适、满足。

采摘瓜果：肥硕：也是刻画丰收的喜悦和满足。

③ 第一节最后的总结语“秋天栖息在农家里”，表明农家的秋天是怎样的？

明确：农家的秋天，有大获丰收的喜悦、满足，更有辛劳之后终得休

息的闲适、安逸。

2、赏析第二节：

① 第二节展示的怎样的场景？

明确：渔人撒网、收网及归泊

② 选取关键字词品析意境：

明确：冷雾、白霜：与第一节的露珠一样，共同渲染出了秋的清冷； 青鳊鱼似的乌桕叶的影子：没有捕获到鱼，被调皮的树影戏弄

了，但是并没有懊恼，更多的展现

的是游戏般的心境，那是没有生活

压力的轻松。

满载：满载的不是鱼，但是是一种闲适恬淡的心境，比物质收

获更难能可贵的精神的满足。

轻轻摇着：渔人的一派悠闲表露无遗。

③ 第二节最后的总结语“秋天游戏在渔船上”，表明渔船上的秋天是怎样的？

明确：物质收获显得并不那么重要，重要的是能感受到秋的闲适恬淡，

以游戏的心态看淡得失。

3、赏析第三节：

① 前两节都出现了人物的活动，而第三节有什么差别？

明确：第三节前两句展示了静态的画面，有寥阔的草野、清洌见石的

溪水，还有未露面的蟋蟀在吟唱。

后面则是牧羊女的疑问和深思：夏夜陪伴她的笛声无处寻觅，

带走了夏夜特有的香与热，也带走了她的思念，留给她的只是

淡淡的孤独和惆怅。

② 第三节最后的总结语“秋天梦寐在牧羊女的眼里”，牧羊女眼中的秋天是怎样的？

明确：与前两节的满足、悠闲不同，牧羊女面对的秋，只留下寥阔

无边的草野、更添寂寥的蟋蟀声和清洌冷峻的溪水，令她心

中存着一份挥之不去的孤独与惆怅。

4、概括归纳：

① 鉴赏完了三节诗，你能为这三副图景命名吗？

（注意：三个名字的字数应相同，结构最好一致。）

范例：农家丰收图 渔船闲归图 牧女思

② 全诗虽分三个小节，但共同的主旨是什么？

明确：三个不同的秋日场景，却共同营造出乡村清幽、宁静的秋之美，

是一曲对秋的热情的颂歌。

五、以悟促读，含情朗诵诗歌。

通过分析，我们已经领悟了每一节场景的意蕴，也体会了所包含的心情，下面，带着这种意蕴和心情，朗读诗歌。（配乐）

六、作业：

1、将本诗改写成散文。

2、试着仿写本诗。

篇三：《秋天》何其芳

姓名：阮秋水

《秋 天》

【教学目标】

知识技能：有感情地朗读,能用简洁的语言概括三幅画面的内容;过程方法：品味诗歌朴实而意味深长的语言,正确理解诗歌中的意象；

情感态度与价值观：学会用心观察发现大自然中的美。

【教学重难点】

重点：品悟诗中意境，了解诗歌主旨；

难点：通过品析关键字词，领悟本诗蕴含的情感； 培养热爱大自然、热爱生活的美好情感。

【教学时间】 一课时

【教学过程】

一、 导入：

同学们最喜欢的是哪个季节呢? 为什么?

一年四季，春夏冬秋，各具风韵，前面我们领略了朱自清充满活力的“春”，感受到老舍安祥的“冬”今天我们来细细品昧一下何其芳笔下的秋又具有怎样的神韵。

二、 作者作品

1. 作者简介

何其芳(1912—1977)，现代散文家、诗人、文艺评论家。原名何永芳，四川万县人。

代表作有诗集《预言》《夜歌》，散文集《画梦录》，文艺论文集《关于现实主义》，小说戏剧合集《刻意集》。著名诗作有《生活是多么广教案设计

阔》《我为少男少女们唱歌》等。

2. 作品：《秋天》选自何其芳早年创作的诗集《预言》（1931－1933）

三、 字词知识

1.音形知识

丁丁( zhēng zhēng) 肥硕( féi shuò ) 栖息( qī xī )

鳊鱼( biān yú )

寥阔( liáo kuò )

梦寐 (mèng mèi)

2. 多音字

sā（撒网）

撒

sǎ (撒种)

dīng （壮丁）

丁丁zhēng (丁丁)

lù (露珠)

露

lòu (露脸)

3. 形近字

桨 jiǎng(船桨）

浆 jiāng(豆浆）乌桕（wū jiù） 枯涸( kū hé ) 背篓 ( bēi lǒu ) 镰刀（lián dāo） 清冽 ( qīng liè ) 蓬péng（蓬勃） 篷péng (船篷)

? 朗读指导

诗歌往往有很强的节奏，朗读时要注注意体会。给这首诗的语句划分节奏，并有感情地朗读。（按意义来划分）

震落了/清晨/满披着的/露珠，

伐木声/丁丁地/飘出幽谷。

放下/饱食过稻香的/镰刀，

用背篓来装/竹篱间肥硕的/瓜果。

秋天/栖息在/农家里。

向江面的冷雾/撒下/圆圆的网，

收起/青鳊鱼似的/乌桕叶的影子。

芦篷上/满载着/白霜，

轻轻摇着/归泊的小桨。

秋天/游戏在/渔船上。

草野在/蟋蟀声中/更寥阔了。

溪水/因枯涸见石/更清洌了。

牛背上的笛声/何处去了，

那满流着/夏夜的香与热的/笛孔？

秋天/梦寐在/牧羊女的眼里。

朗读

四、 整体分析，明确诗歌框架

1. 诗中描写了很多景物，具体有哪些景物呢？

露珠、镰刀、瓜果、农家

冷雾、乌桕叶、白霜、渔船

草野、蟋蟀、笛声、牧羊女

2. 诗歌被分为了三节，这三节是按什么来分的呢？

明确：地点的转移，都在篇末点明所写的场景。

第一节：秋天栖息在农家里；

第二节：秋天游戏在渔船上；

第三节：秋天梦寐在牧羊女的眼里。

3.诗中刻画了几幅图画? (给它们命上整齐、漂亮的 名字) 第一幅画面是“农家丰收图” 第二幅画面是“霜晨归渔图” 第三幅画面是“少女思恋图”

4. 美句赏析，分析重点词的表达作用

?

从听觉的角度，“飘”字贴切传神。伐木声与清晨、露珠等意象构成一幅清净润泽的有声画。写出了幽谷的深、静。

读时重点放在“飘”上，要读出拖音，表明声音的幽长。 ?

“饱食”运用了拟人的修辞写出了丰收之景；“稻香”从嗅觉角度，暗示稻子成熟，展示丰收的图画。

“饱食”“稻香”要重读。

?

“栖息”运用拟人的修辞，概括秋天在农人家里的状况，将虚无的东西具体化，写出了松弛、娴静的氛围。

“栖息”要重读，读出丰收的喜悦。

? “收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子”

比喻青鳊鱼像乌桕叶，用倒装体现渔民悠闲的心情。

?

“轻轻”显示出渔人悠闲与自得的心情。

“轻轻”要读出这种心情。

?

“游戏”一词虚实相生，渔人是在渔船上游戏，并不在乎打了多少鱼，更是在感受秋天，游戏秋天，写出了那份闲适。

?

“梦寐”是朦胧的意思，写出了少女的情怀，她的眼里都是秋天，她的感情似喜似羞 。“眼里”要轻读，表明诗歌将结束。

? “牛背上的笛声何处去了，那满流着夏夜的香与热的笛孔?”写秋，怎么又写夏呢?

答：正因为秋天来了，骑牛戏水吹笛的牧童不见了，侧面表明夏已过，秋天到。

写笛声，写夏夜的香与热，表明牧羊女对夏天的留恋，也反衬了秋天的宁静。