好词好句批改符号

篇一：作业批改标准符号

作业批改标准符号

1.错别字：错字右边打错号，别字右边画符号。如：真×实新朗|

2.

3.

4. 苹

5.替换符号（换字、换词）

:

6.

7.错误的句子，在下边画直线。

8.断句符号：学生断句不清的，要在该断句的地方用斜线标明。如：风停了/大雨倾盆而下。

9.对于辨认不清的书写，可用“？”表示。

篇二：作业批改符号

一、作业批改的格式要求

1、批改用笔一律用书写出的字体为红色的钢笔，在学生作业右下边标注，作业

批改完后必须有评价等级及批改日期。

2、教师所写的等级、批改日期不要打在学生的作业内容上字体以楷体为宜，书

写要工整。

3、批改一律采用等级制，分用“优、良、一般、差”来表示，对部分学生写上

建议或激励语。

4、正确的打上一个“√”，错误之处用“○”或“？”画出来；不得出现整页或大半页打“√”的现象；抄写字（词）作业，除外。错误的一般不用“×”，

用“○”或“？”画出来让学生纠正后，进行二次、三次批改。

5、作文基本一单元一篇，作文注重用批改符号进行批改。

6、《生字本》、《语文课堂作业》等作业一般一课一批。

二、作业批改的符号要求及意义

（一）作业批改符号的要求

1、“√” ：表示解答或订正完全正确。

2、“○”或“～” ：表示错误。主要用于作业中的错别字及不恰当的词

3、“～～？”：表示部分错误。

4、“☆” ：表示优秀、有创意。

三、作业批改符号的意义

1、删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。

2、颠倒符号：用于相临的字、词或短句调换位置。

3、替换符号：把错误的文字或符号更正为正确的。

4、增添符号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。

一、学生作业基本格式

每次作业之前，先写上当天日期，然后另起一行开始作业。错题订正一律注明“订正”，学生错题不擦掉，采用不同色笔订正（提倡用铅笔订正，方便再次改错订正）。订正时，题侧页面不允许的，在本次作业下面订正。

二、批改格式

教师批改一律使用红笔，在学生作业右下边标注，作业批改完后必须有评价等级及批改日期，注意批改符号的规范与大小。

评价等级级别为:A、B、C、D，可根据学生作业情况增加A+和A-。也可根据学生的年龄特点加盖红花、红旗、笑脸等鼓励性符号和评语。

三、书面作业使用批改符号及意义

①“√” ：表示解答或订正完全正确。

②“×” ：表示全错。主要用于计算题中的运算顺序错误、解决问题中解题思路性错误。

③“○” ：表示部分错误。在计算题中，如果数字或题目抄错，在抄错的题目上画“○”并写上正确题目；如果是在计算过程中，得数算错就在错误的得数上用“○”指明；在作图题中，在错误部分画“○”（或写指导性批语）；在解决问题中，用于列式正确但计算错误和单位名称错误；填空题、选择题、判断题错误的也在错误答案上画“○”指出。

④“﹏﹏？” ：表示有遗漏的数目和文字。此符号主要用于“解决问题”中，抄错题、审错题、没按题目要求做、答案叙述不完整、不准确的等统一在出错的问题下面用“﹏﹏？”标明。如学生在解题过程中遗漏步骤，为了让学生更加清楚遗漏的地方，也可增画一个插入符号“＜﹏﹏？”。

⑤“☆” ：表示优秀、有创意。

对于上述几种符号还不能表示的批改内容，采用指导性批语。即要写上鲜明的、富于启发指导性的、肯定或否定的批语。如：格式书写问题，不同思路和解法等。

这样的批改形式符号，学生家长、老师都能看懂，通过训练，学生能熟知每个符号的含义，并能据此进行自我检查、评议、改错。虽然实施这一方法，需要花费一定的时间让学生记住各种符号所表达的意思。但实践证明，通过这些符号的使用，就有如当面批改的效果。当学生拿到自己的作业本后，便可以很快的发现自己的错误之处及错误类别，并可针对自己的错误，积极地去思考，从而达到不漏改错的目的。

语文：

×：错字。打在字的下面，在错字的上面画上□让学生订正。 错题。打在题目之后，由学生自己订正。

□：别字。打在字的外围，在别字的上面画上□让学生订正。 ○~：删句或删段。划在被删的句、段上。

Ⅴ（∧）：漏字、词、句。记在漏字、词、句处的上方或下方。 ○○○○：好的句子，记在好句下面。

○：好的字，打在好字的上面，限用毛笔字。

：调换，划在调换的地方。

？：这里有毛病，打在病句或错题上。

√：对的，打在习题右边。

√：有缺点或不完整，打在题目之右，要求学生订正。

□□：文章开头空两格。

☆：对作业正确、清楚、整齐的“ABCD”符号，画在练习的开始处。 注：批改作业一律用红色水，在练习题后面写上批改日期。 数学：

一、批改格式

教师批改一律使用红笔，作业批改完后必须有评价等级及批改日期。

评价等级级别为:A、B、C、D，可根据学生作业情况增加A+和A-。也可根据学生的年龄特点加盖红花、红旗、笑脸等鼓励性符号和评语。

二、书面作业使用批改符号及意义

①“√” ：表示解答或订正完全正确。

②“×” ：表示全错。主要用于计算题中的运算顺序错误、解决问题中解题思路性错误。

③“○” ：表示部分错误。

④“﹏﹏？” ：表示有遗漏的数目和文字。此符号主要用于“解决问题”中，抄错题、审错题、没按题目要求做、答案叙述不完整、不准确的等统一在出错的问题下面用“﹏﹏？”标明。如学生在解题过程

中遗漏步骤，为了让学生更加清楚遗漏的地方，也可增画一个插入符号“＜﹏﹏？”。

对于上述几种符号还不能表示的批改内容，采用指导性批语。即要写上鲜明的、富于启发指导性的、肯定或否定的批语。如：格式书写问题，不同思路和解法等。

英语：

一、批改格式

教师批改一律使用红笔，作业批改完后必须有评价等级及批改日期。

评价等级级别为:A、B、C、D，可根据学生作业情况增加A+和A-。也可根据学生的年龄特点加盖红花、红旗、笑脸等鼓励性符号和评语。

二、作业使用批改符号及意义:

英语常用提示错误的符号有（一般中高年级使用）：

Sk.代表漏字

Sp. 代表拼写错误

Gr.代表语法错误，

W.E.代表用字错误，

Pun.代表标点错误，

Col.代表搭配错误，

Cap. 代表大写 ，

Ten.代表时态，

Voi.代表语态。

篇三：语文作业批改

语文学科作业布置与批改规范

一、作业种类

抄写本（1号本）、默写本（2号本）、小练笔本（3号本）、习作本（4号本）、《补充习题》、习字册、同步探究、个性作业

二、作业数量

1．每篇课文都有抄写、默写内容，从课文中出现的字词到需要背诵的文章段落课课默写、个个过关。教师要精选课文好词佳句让孩子抄写，每篇课文除新词外，可另选10个左右词语；好句段视课文而定。词语抄写2遍，句子抄写1遍。一篇课文学完后要及时进行词句默写，生字新词务必个个过关，认真组织默写。生字新词和精选的重点句子默写一遍。（三年级第二学期、四至六年级1号本可以结合班级实际情况进行分层使用）

2.配合课堂教学及时做好补充习题，补充习题全部要做。

3.精心设计个性作业（每学期不少于10次）。（1）单元学习后的纠错练习：全学期4-5次。（1-2年级单面A4，3-6年级A4双面），剩下的个性作业学科特色拟定，主要定位在读和写，各备课组可以结合组内教学实际，设计自己的特性作业。

4．除教材上规定的每学期7至8篇习作，二至六年级学生每学期要安排一定量的练笔，二年级篇数不少于10次，不做篇章和段落要求。中高年级按照大作加小练笔等于周次的练习量进行。

5．重视习字册的使用。一、二年级全写全批，三至六年级可分层，田字格里的字要求全写，方格和横线的内容可以分层。 学习一篇新课文时，学生课堂累计写字时间一二年级不少于15分钟，三至六年级不少于10分钟。

6．同步探究在保证教学质量的前提下，根据班内学生实际分层练习，要求每个学生至少要完成30%。

三、作业书写及批改

（一）书写

1．《习字册》低年级用铅笔，三年级学写钢笔字，完成铅笔到钢笔的过渡，

四至六年级一律用钢笔。

2．每名学生练习本为1、2、3、4号本。1号本为抄写本，2号本为默写本、3号本为小练笔本、4号为习作本。

①抄写本（默写本）

A．本子一折四，每行四格。

B、每次作业开头时在第一行正中写明课题。

C．每行抄写词语4个（每个词语两遍，上下行；每四个词语之间空一行）。

D．优美句段书写规范，标点正确。

E．一、二年级学生在拼音本上抄写字母和音节。在田字格本上抄写生字。在方格本或双线格本上抄写词语或完成相关练习。

②默写本

A．本子一折四，每行四格。

B、每次作业开头时在第一行正中写明课题。

C．每行默写词语4个（每个词语一遍，词与词之间不空行）。

D．优美句段书写规范，标点正确。

E．一、二年级学生在拼音本上默写字母和音节。在田字格本上默写生字。在方格本或双线格本上默写词语或完成相关练习。

③3号本和4号本

A．这两号本均为习作本，3号本是小练习本，结合课文、活动，灵活安排学生练笔。4号本是习作本，根据教材单元训练

B．作文本封面里的第一页空出来作目录用，每次作文的题目应写在“目录”页上。第一行中央写上“目录”二字，两字相隔两格。第二页起进行誊写。教师评语下面学生不再誊写。凡作文都另起新页，首行正中写题目，教师等第写在右上方，同时将这一成绩记载在“目录”页面上。

（二）批改

1.作业批改一律用红笔，要认真、细致、及时，做到逐题批改，杜绝一大题（一行）一批的现象，不漏批错批或不批。批改符号：对的打“√”，错的打“×”

订正要求：

1.2号本均在等第下面进行，老师在等第格下一行左端写好“订正：”学生在下一行进行订正，词语订正2遍，句子订正1遍。补充习题在订正栏内进行。作业错题订正批改要做到及时，学生订正后将“×”用圆圈圈起来。

作业批改等第：

一年级：根据学生作业五星级（☆☆☆☆☆）评定。《习字册》打在右上角彩娃前面，其它作业一律打在本课作业下方。

二至六年级：分优秀、良好、及格，对于做得很好的可加☆激励。作业一律打等第（等第要写全两个字），不能出现分数。

等第格格式

小学低年级的写话、中高年级的习作批改及评讲必须在2周内完成。

3号本批改可稍简，帮助学生改正错别字，疏通不通顺的句子，尾批数量不少于30%。

4号本批改要精细，每篇习作要进行班内学生不少于三分之一的精批，需要指出错别字、圈出好词好句，有总批和不少于两处的眉批。

其余可采用略批和面批的方式进行：略批标准参照3号本的要求；面批则要体现过程，有学生重写片段或整篇的过程体现，学生重写的内容也要进行批阅。

作文批改符号图解

好词好句在词、句下画圈浪线，不通顺的句子画横线。

其他符号如下：