南辕北辙续写

篇一：续写《南辕北辙》

续写《南辕北辙》

去楚国的那个人叫真无脉，他在路上又碰到了一位朋友。朋友把他叫住：“无脉先生，您去哪儿哟？”他大声回答说：“去楚国！”“楚国在南边，你怎么往北边走，你应该和我一样，向南边走才对。”真无脉说：“不要紧！”说完，他就坐在马车上飞快地走了。他的朋友只好摇摇头，叹气道：“哎，那你哪天才能到楚国呢！”日子一天天过去，他还是坚持自己的想法，天天赶着马车向北跑。最后，他的马累死了，车夫也逃走了，身上的盘缠也用光了。

三年级:赵彤天

篇二：续写南辕北辙

续写南辕北辙

朋友听了他的话，心想：既然他一定要一意孤行，坚持错误．我

朋友摸了摸胡子，叹了口气：＂那你去吧，咱们后会有期，再见！＂＂再见＂他说．

这个人的车已经跑了几天了，离楚国已经有好一段距离了．这天下午，他到一个客栈休息．客栈的老板问他说：＂客官，你去哪儿呀？＂他回答说＂到楚国去．＂

客栈的老板惊奇了，摸了摸脑袋，说：＂楚国在南边，你怎么还往我们这边走啊？＂

他说：＂没关系，我的马跑得快．＂

老板说：＂马跑得越快，不是离楚国越远了吗？＂

他说：＂没关系，我的车夫是个好把式．＂

老板更奇怪了，不知所其，也就没问下去．

日子一天天过去，他还是坚持自己的错误，天天赶往北跑，最后，他的马累死了，车夫也逃走了，身上的盘缠也用光了．

篇三：南辕北辙

《南辕北辙》教学设计 (2012-03-23 12:19:43)

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标签：

杂谈

教学内容分析：

《南辕北辙》是一篇寓言故事。这则寓言故事讲述了一个人要乘车到楚国去，由于选择了相反的方向又不听劝告，只能离楚国越来越远了。这个寓言告诉我们，无论做什么事，都要首先看准方向，才充分发挥自己的有利条件：如果方向错了，那么有利条件只会起到相反的作用。文章短小精悍、言简意赅、以对话为主，适于儿童分角色朗读或表演课本剧。

教学目标：

1、理解句意，读懂《南辕北辙》的故事内容，体会其中的道理。

2、通过自学质疑、讨论解疑、兴趣表演来培养学生的学习兴趣和自学素养。

教学重点难点分析：

教学重点：理解《南辕北辙》故事内容，认识其中的道理。

教学难点：体会、领悟道理。

教学课时：1课时

教学过程：

一、激趣导入

1． 课前活动：老师请一名学生向相反方向取一物品，学生们会立即发现老所指方向有误，追问为什么取不到？

2．在古时候也有这样的一个人，他要去的地方在南方，偏要往北走，现在我们就一起看看他。

二、初读课文

1．学生翻书自由读课文，结合预习提出自己不懂的字、词。

2．认识理解“辕”“辙”。

课件出示：马车的图片，认识“辕”“辙”，看课件理解“辕”和“辙”的意思。（辕：车杠;辙：是车轮在路上留下的痕迹。）当车往南走时，辕就会指向南方，（板书：南）。而当车往北走的时候，车辙就会伸向北方。（板书：北）。此时完成课题的书写。

3．指导书写“辕”字。

三、自学质疑

1、自由阅读，个人质疑。

①可质疑词句意以及个人想了解的问题。

②个别指导学习有困难的学生进行阅读。

2、学生说问题，教师归纳问题。

问题：“南辕北辙”讲了一个什么故事？

3、组织阅读课文。

①齐读

②自由读

③个别指导

四、讨论解疑

1、随机阅读，结合课文，联系实际理解词义。

盘缠（路费）硬要（一定要）

2、通读课文，进一步认知课文。

《南辕北辙》中，那个人是怎么想怎么说的？他的朋友又是怎么说的？请你找出他们之间一共发生了几次对话？

3、学习小组组织讨论。

?? “楚国在南边，你怎么往北走呀？”

“没关系，我的马跑得快。” ?? “马跑得越快，离楚国不是越远了吗？”“没关系，我的车夫是个好把式！” ?? “那你哪一天才能到楚国呀！”“没关系，不怕时间久，我带的盘缠多。” ⑴组长负责结合组员。 ⑵针对问题讨论，组长归纳小组意见。 ⑶选代表作答。（可以把这个机会让给胆小的同学，让他体会到成功的喜悦） 五、小组汇报、讲读课文 1、组员汇报形式（自由选）：读文作答口头说答自由表演 2、评点讲析 3、自由阅读、分角色阅读，理解问题。 A角色：坐车人 B角色：朋友 4、你觉得坐车人是个怎样的人？ 5、坐车人能到楚国吗？ 6、引申阐发道理 ⑴总结故事内容，复述故事。 ⑵讲说道理，理解“南辕北辙”词义。 本来要往南而车子却向北走，比喻行动和目的相反。 ⑶结合实际、课件演示深刻理解故事。 告诉我们做事要明确方向，如果方向错了，无论条件多好，也不能到达

目的。

六、兴趣表演、加深理解

1、自由阅读，指名复述。

2、小组结合，导演故事。

①分担角色

②人物语言、动作、表情

3、从这个故事里，你又明白了什么呢？

做事要明确方向不能背道而驰。听取别人善意的意见。

七、作业布置

1、把《南辕北辙》故事讲给别人听。

2、搜集古代寓言故事。

课堂练习：

1、认识理解“辕”“辙”，理解“辕”和“辙”的意思。

2、理解"南辕北辙"词义。

作业安排：

1、把《南辕北辙》故事讲给别人听。

2、搜集古代寓言故事。