君主立宪英语作文

篇一：君主立宪制 英文介绍

The Constitutional Monarchy

The political system of UK is constitutional monarchy, a system of government in which a king or queen acts as Head of State, while the ability to make and pass legislation resides with an elected parliament. Contrary to absolutism or absolute monarchy where a monarchy rules with total power, the power of the monarch under constitutional monarchy is restrained by a parliament, by law or by custom; as in the United Kingdom the Sovereign reigns but does not rule.

The hereditary monarchy is the oldest secular institution of government in the UK, with roots that can be traced back to the Saxons who ruled from the 5th until the Norman Conquest in 1066. In over 1000 years, its continuity has been broken only once by Cromwell’s “Commonwealth”, which lasted from the execution of Charles I to the restoration of Charles II.

The origins of the constitutional monarchy, however, go back to the time when the leading nobles of England succeeded in forcing King John to sign the Magna Carta in 1215. Until the end of 17th century, British monarchs were executive monarchs, enjoying the rights to make and pass legislation.

The real sense constitutional monarchy started from the Glorious Revolution in 1688 and the subsequent Bill of Rights of 1689, which established basic tenets such as the supremacy of parliament. By the reign of George V, the principle of constitutional monarchy was firmly established in Britain. The constitutional monarchy we know today really developed in the 18th and 19th centuries, as day-to-day power came to be exercised by ministers in Cabinet and by Parliaments by a steadily-widening electorate.

In modern Britain, where class and privilege are no longer as important as they used to be, an institution like monarchy might seem obsolete. However, any serious attempt to abolish the monarchy would meet with violent opposition from all sectors of British society.

What then is the use of having a Monarch?

As a system of government, constitutional monarchy has its strengths. One is that it separates out the ceremonial and official duties of Head of State from party politics. Walter Bagehot, one of the most important Victorian writers on the subject of constitutional monarchy, describes the way in which monarchy symbolize the unity of the national community. “The nation is divided into parties, but the crown is of no party. Its apparent separation from business is that which removes it both from enmities and from desecration, which preserves its mystery, which enables it to combine the affection of conflicting parties...”

Besides, from the point of view of political power, according to Bagehot, the main influence of Sovereign is during a political ministry, for Sovereign has three rights: “the right to be consulted, the right to encourage, the right to warn”. A Sovereign would, over the course of a long reign, accumulate far more knowledge and experience than any minister. Even though the Queen could do nothing to alter Cabinet decisions and never refuses her assent to something she disagrees with because she knows this would be unconstitutional, she sometimes has a definite and

beneficial influence on the kind of decisions taken.

More than this, the constitutional monarchy focus, as a long-established tradition, provides a sense of stability, continuity and a national focus, since the Head of State remains the same even as governments and politicians come and go according to elections won or lost. The Monarch is always there, above party quarrels, representing the nation as a whole, and lending dignity and significance to all things done in her name. The system bridges the discontinuity in times of political and social change. With more than five decades of reading State papers, meeting Heads of State and ambassadors and holding a weekly audience with the Prime Minister, The Queen has an unequalled store of experience upon which successive Prime Ministers have been able to draw.

The British Monarchy is the supreme illustration of the way British institutions develop. Violent upheavals are rare. Instead, the existing is slowly modified to suit fresh conditions, until in the end the impossible is achieved—a completely new system which still looks exactly like the old. And the pride of the British is that although it is illogical, it works.

篇二：君主立宪制英文版

The British monarch, currently Queen the Elizabeth II, is the nominal head of executive, judicial and legislative branches in the United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland.

However, as is known, Britain is a constitutional monarchy. “The monarch plays a largely ceremonial role and on political matters acts on the advice of ministers.”

The British monarch has many rights, including the right to choose the Prime Minister and the right to call and dissolve parliament. However, according to the constitution, the Prime Minister is the leader of the largest party in the House of Commons. “The fact that the major parties now elect their own leaders has virtually removed any element of the choice of Prime Ministers from the monarch.” In other words, the right to choose the Prime Minister has been taken away from the monarch. Besides, the Parliament is dissolved at the time which is suggested by the Prime Minister. So the (转 载 于:wWW.zw2.Cn 爱作文网)royal powers or the royal prerogative such as the power to appoint ministers are actually exercised by the Prime Minister, with the formal consent of the monarch.

篇三：英语作文

高三年级语文寒假作业

文科班

一．《2011语文高考全真模拟卷》

1．每两天完成一套

2．第四套、第七套的作文按题目要求完成，其余各套作文写一言旨，或写出个性化的构思方案。

二．名著阅读

1．完成材料拼图。

2．按图索骥，读原著。

三．作文

1．2篇命题大作文（见第一条第二个要求）。

2．自由短章（100字左右）6篇。

四．自己爱读的文质兼美的书报。

在作业本上写出书目

五．名句利用假期背诵一遍。

另：建议利用假期进行针对性补差（比如文言文阅读） ．．．

2011年江苏省高考历史模拟试卷（1）

参考答案及评分标准

1. D【解析】对各个学派的观点的理解，主要看这个学派的基本特点和代表的阶层，对号入座后进行排列。2.D 3.B 4.A 【解析】根本目的从阶级本质去分析。 5.C 6.B 7.C 8.D9.A 10.B 11.C【解析】材料中的材料主要是企业的类型，其它的跟材料联系不大。 12.A 13.D14.B

15.A 【解析】俾斯麦的历史作用主要是进行统一的王朝战争，故选择A。 16.C

【解析】可以通过时间的不同和概念的差异进行判断。 17.B18.A19.B

【解析】看经济危机的根本原因是资本主义社会的基本矛盾带来的。 20.C

21. （1）作用：有利于加强中央集权；构成了官僚集团的行为规范；使封建政府关注百姓的生计。(3分)（2）原因：以儒家思想的某些观点为武器来攻击封建君主专制；孔子注重用道德的说服力来影响别人；从中国古老文化中为法国启蒙精神汲取营养。（2分）（3）影响：儒学的集体意识和自强不息精神推动韩国的现代化建设，促进韩国经济的发展。（2分)（4）儒学是中华传统文化和民族精神的核心；是人类文明宝贵遗产的重要组成部分；对中国和世界文明的进步和发展作出了重大贡献。(3分)

【解析】儒家思想在不同时期有不同的影响力，主要是思想跟社会的要求紧密结合。问题的前三个能力要求基本一致，最后一问比较难，考查归纳能力。

22. （1）探索工农武装割据道路，形成了毛泽东思想；领导人民取得抗战胜利；领导人民取得新民主主义革命胜利，建立中华人民共和国。（2）阶段：革命立国时代。特征：政治——建立人民代表大会制度、多党合作的政治协商制度、民族区域自治制度，初步构建起社会主义民主政治。经济——恢复和发展国民经济，

实现社会主义三大改造，完成“一五”计划，初步建立起社会主义计划经济体系。

（3）经济：加入世界贸易组织。外交：积极参加以联合国为中心的多边外交活动；积极参与地区性国际组织的活动；改善和发展了同世界大国之间的关系。

【解析】大跨度的试题对文字的归纳要求比较高。回答的关键是抓住事件的本质特征，进行合理的分析，形成简洁的答案。

23. （1）根本原因：资本主义经济的开放性和扩张性。（2）原因：自给自足的小农经济的封闭性。方式：发动鸦片战争，打开中国大门。（3）二战后国内陷入解放战争时期，继续争取民族独立；新中国成立后，西方资本主义国家对中国采取敌视封锁政策；中国共产党在领导中国的社会主义建设时期犯了左倾错误，强调阶级斗争。（4）原因：扩大国内市场，扩大内需，刺激生产和消费，扩大就业，缓和社会矛盾，缓解危机。理解：中国扩大内需的措施，会一定程度扩大世界贸易，稳定世界经济；中国国际地位、综合国力提高，稳定中国经济利于世界经济的健康发展；经济全球化，各国经济互相联系、相互依存，应加强合作。

【解析】试题考查的是分析能力和理解能力，要求结合材料回答问题。回答问题的关键是层次的变化，要有针对性，不能泛泛而谈。

24. （1）天赋人权；亚里士多德处于奴隶社会，当时奴隶没有人权可言。（2）内容：法律面前人人平等；自由、财产、安全和反抗压迫是不可剥夺的人权等。进步作用：宣言集中表达了18世纪启蒙思想家的政治主张，阐明了资产阶级自由平等和民主法制基本原则，否定了封建专制特权。（3）中国：辛亥革命、新文化运动、五四运动等。欧美：俄国废除农奴制、美国解放黑人奴隶等。（4）进步性：反映了世界人民反对战争、渴望和平的愿望。局限性：为某些大国干涉别国内政、发动战争提供借口。

【解析】从人权的肯定到美国推行所谓人权的两个标准，试题跟现实生活紧密相联。回答问题要透过现象看本质，根据要求分层次回答。

25.

A【历史上重大改革回眸】

（1）信息：日本改革土地制度，承认土地私有；引进西方先进技术，兴修铁路；大力发展近代教育，培养资本主义建设人才；政府投资兴办近代企业。特点：政府的保护和扶植；引进先进的生产设备和技术，提高生产率；两次工业革命交叉进行。（2）西方和日本变革取得成功；甲午战败，中国民族危机加深；康有为希望通过变法，独立自强，尽快摆脱被瓜分的命运。（3）变法过程中急于求成；变法内容上贪大求全；触动了既得利益者，树敌太多；变法理论有偏激之处，内部意见分歧。

【解析】日本明治维新和中国的戊戌变法在国情上是不一样的，试题就是从这个角度去分析的，找到不同的史实，归纳原因，是回答的关键。第三问比较难，考查归纳能力，回答时注意层次的变化。

B、【中外历史人物评说】

（1）拿破仑的对外战争为他赢得崇高威望，法国大部分人对拿破仑的支持。（1分）拿破仑是一名政治家：执政期间，对内进行财税改革，创办法兰西银行，鼓励资本主义工商业的发展；颁布《民法典》等一系列法典，确立资本主义社会的

立法规范。这些措施有利于法国政治的稳定和资本主义的发展，进一步摧毁了法国的封建制度，巩固了资本主义社会的秩序。（2分）拿破仑又是一名军事家，他对外多次与反法同盟进行战争，通过对外战争，捍卫了法国大革命的成果，传播了法国革命的思想，在客观上冲击了欧洲各国的封建制度，有利于欧洲封建制度的瓦解和农民的解放，促进欧洲社会的进步。（2分）（2）华盛顿有着强烈的共和思想，华盛顿不贪恋权力（1分）华盛顿通过领导美国独立战争而赢得个人威望，大陆军中的一些军官要求华盛顿当国王。（2分）美国建立了共和政体，冲击了欧洲及至世界的君主制度。（2分）

【解析】拿破仑和华盛顿都是资产阶级革命时期的领袖人物，他们选择制度的不同，有个人的原因，也有周围环境的原因。回答问题时要抓住这两个关键，展开分析。

C、【探索历史的奥秘】

（1）一号宫殿四周有回廊相围，南面有宽敞的大门，东面和北面各有一个侧门，

布局合理，结构严谨。(2分)二里头出土的青铜器，种类较为齐全，水平

较高。(2分)

（2）融人了大量其他地区的文化；蕴藏着丰富的制造原料；拥有技术高超的工匠。(3分，)

（3）玛雅文明已近尾声，外来侵略势力的强大；生存条件恶劣：全部属于热带，在中部和南部是茂密的热带雨林，北部尤卡坦半岛则十分干旱，灌木丛生，几乎没有地表水。(3分)

D、【世界文化遗产荟萃】

（1）特点：布局严谨、气势恢弘、装饰豪华、壮丽辉煌。(2分)

（2）文化内涵：物质：文物宝库。精神：建筑设计思想(封建传统礼制、阴阳五行学说、家、国统一、突显皇权至尊)。实质：表现封建帝国的大一统气度和帝王至高无上的权威。(4分)

（3）因素：战争、城市化建设、旅游开发过度。（4分）

2011年江苏省高考历史模拟试卷（2）

参考答案及评分标准

1.A 【解析】西周社会推行分封制和宗法制，社会等级森严。 2.D 3.B 【解析】从材料中看到的服务行业的发展，根据这个观点进行判断。 4.D 5.C

6.C 【解析】“近代前期”说明不是D, “不令倭得”又说明跟日本有关。7.C

8.B 9.C 10.D 11.C 12.D13.A14.C15.B16.C 【解析】马克思主义是人类宝贵的财富，在社会发展的关键时刻，取得指导作用，受到人们的欢迎。 17.A18.A19.B 20.D【解析】《等待戈多》为经典的现代主义文艺作品，体现对现代社会的不满和批评。

21. （1）核心思想：主张加强君主专制。（1分）影响：符合人民要求和平稳定

的需要，成为秦朝建立专制主义中央集权制度的理论基础，有利于国家的统一。（2分）（2）发挥：宣扬君权神授，主张实行“大一统”。（2分）不同地位：秦朝时受到压制；西汉武帝时上升为封建社会的统治思想。（1分）原因是秦朝的暴亡使儒家思想符合统治者的需要。（1分）（3）核心思想：君主专制是天下之大害。（1分）社会根源：明朝中后期，商品经济发展，资本主义萌芽产生；明朝君主专制日益强化，统治日益腐朽（2分）

【解析】儒家思想在不同时期的地位不一样，分析问题时要跟当时的情况相联系。第一问是战国时期，法家思想符合实际。第二问是儒家思想已经发生了改进，符合当时政治的需要。到明朝，出现了民主思想，儒家思想成为攻击的对象。回答问题时要根据时代的变化而具体分析。

22. （1）满清对汉人实行民族压迫。带有狭隘的民族主义、国家主义倾向。（2）进步之处：把反清与反对封建专制，建立资产阶级民主政治结合起来。社会条件：民族资本主义初步发展，民族资产阶级力量发展壮大；西方民主思想的传播。（3）材料一、二中的“中国”主要是指汉族政权，材料三中的“中国”指中华民族。摆脱了狭隘的民族主义倾向，把实现中华民族的独立解放作为奋斗目标。

【解析】概念的比较、分析是比较难的，学生在回答时要把握各个概念的真正含义，抓住重点，进行分析比较，不能想当然的回答。

23. （1）图二。（1分）理由：该图圣母的头顶上没有光环，人物形象温柔慈祥更接近人，体现了人文主义的精神。（1分）

（2）主张：三权分立说；实行君主立宪制；社会契约论；人民主权说；建立民主共和国。（4分，写出四项即可）

（3）把反封建、反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度、建立资产阶级政治制度的高度。（2分）

（4）特点：先后实施了君主立宪制和资产阶级民主共和制两种方案；民主与专制斗争激烈；资产阶级政治民主化转向社会主义政治民主化。（2分，答出二点即可。）

24. （1）背景：1929年—1933年资本主义经济危机的发生，使得、大量工人失业，社会矛盾尖锐。影响：有利于缓和社会矛盾，促进美国经济复苏，巩固资本主义制度，并开创国家干预经济的新模式。（2）差异：前者来源于政府和企业；后者来源于政府、雇主和工人三者共同承担。前苏联实行的是高度集中的经济体制；美国是国家干预经济的体制。（3）背景：20世纪70年代资本主义经济危机的发生；美苏争霸中长期巨额军费开支；日本和欧洲的崛起，使美国的经济霸主地位衰落；美国经济处于“滞胀”状态。为减少财政负担；避免劳动者养成惰性，促进生产发展。认识：社会保障制度是有关民生的一项重要的社会制度；它的制订往往受当时社会条件以及经济管理模式的影响。

【解析】社会保障体系各个国家有各个国家的特点，在不同时期也会发生变化。回答问题时有跟当时的时代背景相联系，才能力求完整。

25.

A【历史上重大改革回眸】

（1）以连坐法统治人民；奖励耕战；限制工商业；建立县制。（4分）（2）商鞅变法鼓励努力生产粮食布帛，禁止弃农经商，在战国七雄争霸激烈的形势下，这一措施不仅从根本上保障了封建地主土地所有制，发展了封建经济，而且在当时生产力水平较低的条件下，有效的解决了战争对物质的需求，从而为秦的统一中国奠定了基础。（3分）从长远角度来看，重农抑商政策阻碍了商品经济的发展，对农业和其他产业都会产生消极作用。（3分）

B、【中外历史人物评说】

（1）学习勤奋刻苦；绅士风度；具有坚强的意志和忍耐力；为了国家的独立抛弃养尊处优的生活。（3分）（2）华盛顿的部下推举他为国王，建立君主制。确保共和制和加强中央集权。华盛顿主张建立共和政体，宣告美利坚合众国成立，主持制宪会议，通过了1787年宪法。（4分）（3）“分权与制衡”的原则，确立三权分立的民主共和政体，制定并颁布《中华民国临时约法》。（3分）

C、【探索历史的奥秘】

(1）中国历史上的夏、商时期；中心位置在黄河中下游，今天河南境内。(3分)

(2) 二里头遗址属石器、陶作坊、村落、青铜和宫殿文化的合成，学术界对二里头遗址是时间有争论。不同看法说明：发现的实物还不全面；研究工作还需要不断展开；我国的学术风气是比较民主的。(4分)

(3) 精美的青铜工艺；可以考证当时年代；反映当时人们的生活情况。(3分)

D、【世界文化遗产荟萃】

(1）文物、建筑群、遗址。(3分)

(2)①历史文化价值：对研究明清至近代江南市镇的发展历程有重要价值。②世界价值：向世界人民展示中国江南古镇特色的建筑、艺术、民俗等文化内涵。③学术研究价值：成为明清至近代江南水乡地区的历史文化、建筑学、民俗文化等研究的重要资源。(4分)

(3) 停止在古镇保护范围内新建建筑物；开展重点修复；与上海博大公司联合保护性开发南浔古镇。(3分)

2011年江苏省高考历史模拟试卷（3）

参考答案及评分标准

1.C 【解析】试题考查的是秦朝普遍使用的文字。2.A 【解析】分析问题时要看本质属性，不能被表象迷惑。 3.C 4.D5.C 【解析】民主的局限性一般不注意，这里就是研究这个问题。 6.A 7.D 【解析】洋务派是中学为体、西学为用，维新派主张政治改革。8.A 9.D 10.B 11.C 12.B

13.A 【解析】试题的难度在于从材料中分析，不能脱离材料。 14.C15.D

16.D 17.C 【解析】旧的世界经济体系主要是老牌帝国主义国家在维护。 18.A

19.B 20.D