说明文赵州桥

篇一：赵州桥的说明文

赵州桥又称“安济桥”，在石家庄东南约四十多公里赵县城南2.5公里处，它横跨洨水南北两岸，建于隋朝大业元年至十一年（605-616），由匠师李春监造。距今已有1300多年的历史。因桥体全部用石料建成，俗称“大石桥”。 赵州桥结构新奇，造型美观，全长50.82米，宽

9.6米，跨度为37.37米，是一座由28道独立拱券组成的单孔弧形大桥。在大桥洞顶左 右两边拱肩里，各砌有两个圆形小拱，用以加速排洪，减少桥身重量，节省石料，这在建桥史上是个创举。桥面两边的栏板望柱，雕有各种精美图案，刀法苍劲，造型生动。在结构上，弧形平拱和敞肩小拱给人一种巨身轻灵、跃跃欲飞的动感。线条刚劲之中见柔和，隐重之中显轻灵，雄伟之中含隽永。在主拱顶上雕有龙头的龙门石一块，八瓣莲花的仰天石点缀于桥侧。这些雕像，寄寓着大桥不受水害，长存永安的愿望。赵州桥在中外桥梁史上占有十分重要的地位，对我国(来自:WwW.ZW2.CN 爱作文 网)后代的桥梁建筑有着深远的影响。 赵州桥最大的科学贡献，则在于它的“敞肩拱”的创造，为世界桥梁史上的首创。在大拱的两肩，砌了四个并列的小孔，既增大流水通道，节省石料，减轻桥身重量，又利于小拱对大拱的被动压力，增强了桥身的稳定性。这就有力地保证了安济桥在1400多年的历史中，经受住无数次洪水冲击，8次大地震摇撼，以及车辆重压，至今仍巍然挺立在河之上。 赵州桥“敞肩拱”的运用，实为世界桥梁史上的首创。1883年，法国在亚哥河上修建的安顿尼特铁路桥，揭开欧洲建造大跨度敞肩拱桥的序幕，但它比安济桥晚了1400年。西方学者承认，安济桥敞肩拱建筑，成了现代许多钢筋混凝土桥梁的祖先，开了一代桥风。 赵州桥以其非凡的特色，被誉为“天下第一桥”、“世界奇迹”。1961年3月4日，赵州桥被中华人民共和国国务院公布为第一批全国重点文物保护单位。1991年9月4日，又被美国土木工程师学会选定取为第十二个“国际土木工程里程碑”，并在桥北端东侧建造了“国际土木工程历史古迹”铜牌纪念碑，遐迩闻名，甲于天下。 赵州桥又是一件建筑艺术的珍品。它横跨河，宛如一道长虹，气势雄伟。弧形平坦的主拱线上，对称地轻伏着四个小拱，仿佛四个巨型玉环，装饰在桥身两肩。巨身空灵，线条明快，在恢宏之中，透出矫健、轻盈的美感。大桥顶部，塑造出想象中的吸水兽，寄托了人们祝福大桥不受水害、长存无疆的良好愿望；栏板上和望柱上雕刻着各式蛟龙、兽面、花饰、竹节等，其中尤以蛟龙最为精美。蛟龙或盘踞游戏，或登陆入水，变幻多端，神态极为动人。雕作刀法遒劲有力，艺术风格新颖豪放。1991年，美国土木工程师学会选定中国赵州桥作为第十二个国际历史土木工程的里程碑，为中国石拱桥增添了新的光彩。 赵州桥建于隋大业(公元605～616)年间，由著名匠师李春设计和修造。是当今世界上跨径最大、建造最早的古代敞肩型石拱桥。赵州桥主拱由28道拱券纵向并列砌成，桥长64．40米，跨径37．02米，在主拱背上加设了四个两两对称的小拱。这种建桥法，不但节省材料，减少桥身自重，而且能增加桥下河水的宣泄流量，削弱其对桥身的冲击，拱上加拱，使桥体显得玲珑剔透，更加美观，的确是世界建桥史上划时代的创举。 古代赵州桥(又名安济桥)，“吞齐跨赵”，地处兵家必争之咽喉要道，肩摩击轱的行人车马日夜不息，加上地震水患，战争兵燹，屡有损伤，自唐至今已曾经8次修缮。我们现在看到的赵州桥，是新中国成立后于1953年—1958年全面、彻底整修后的，这也是建桥1300多年来最大的一次修复工程。 1000多年来，赵州桥以其奇特的建造艺术，赢得了世人的惊叹。唐中书令张嘉贞在大石桥《铭文》中惊呼赵州桥“制造奇特，人不知其所以为”。近代著名古建筑学家梁思成说赵州桥的结构“所取的方式，对于工程力学方面竟有非常的了解，及极经济极聪明的控制。……真可惊异地表现出一种极近代化的进步的工程精神”。1991年美国土木工程师学会将赵州桥遴选为“国际土木工程历史古迹”。

篇二：说明文的阅读与《赵州桥》

说明文的阅读与《赵州桥》

题型：1、找出说明对象，明确其特征2、明确说明顺序

3、找出说明方法，说明作用 4、分析语言特点，及重点词语的作用。 《中国石拱桥》

以赵州桥、卢沟桥为例，介绍中国石拱桥

（特点、取得成就的原因、解放后的发展）

一、1、2自然段：介绍了石拱桥的特点。

石拱桥桥洞是弧形 （打比方） ．．

不但形式优美，而且结构坚固（语言严谨）

出现的比较早

示例：找出说明方法，说明作用。

1、打比方的说明方法，生动、形象地说明了石拱桥的桥洞是弧形的特点，突出了石拱桥形式优美。

示例： 不但形式优美，而且结构坚固

1、 顺序可否颠倒 2、关联词语可否省略？

不可以颠倒。 这个句子强调了 “结构坚固”，对于桥而言，结构坚固才具有实用价值，更重要，所以不能颠倒。

不可省略。关联词语表示递进关系，强调了“结构坚固”，去掉关联词，则变成并列关系，就没有强调“结构坚固”。对于桥而言，结构坚固才具有实用价值，更重要，所以不能颠倒。

2、出现的比较早 ．．

去掉加点词，“出现得比较早”就变成了“出现得早”程度有所不同，原句

只是表示相对早些，程度比较轻。语言更严谨、准确。

二、3段：介绍了中国石拱桥的特点。

历史悠久 （举例子 ）

形式多样

分布广泛（几乎到处都有） ．．

有许多惊人的杰作。

示例：找出说明方法，说明作用

语段以旅人桥为例，具体、明确，有力证明了中国石拱桥历史悠久的特点。 （基本作用+语境内容）

三、赵州桥：（4、5段）

顺序：总——分——总 （结构）P99

4段：列数字 历史悠久 结构坚固

示例：一千三百多年，现在仍然使用。列举数字，不仅有力证明了桥的历史悠久，而且突出了它的结构坚固。

5段：

总：介绍赵州桥的雄伟，高度评价它的设计与施工。

列数字（雄伟） ； 略 （9.6与9—准确）

分：介绍了赵州桥的特点：

设计与技术：独拱 肩拱 内部 拱圈

形式优美：匀称 和谐 雕刻

顺序：主—次 外—内

方法：分类别 （条理清楚、主次分明）

列数字

打比方（像一张弓 没有陡坡）

引 用

语言：各有 这个 不但……，而且……， 总：评价与设计者

（历史悠久 结构坚固 形式优美 杰作） 卢沟桥：6—8段

总：修建时间 （坚固、悠久）

分：11个联拱 （平坦、坚固 列数字 作比较

作诠释 几乎 约 ）

石狮百态（优美 摹状貌 ）

马可波罗（引用 杰作 世界闻名）

（历史悠久 结构坚固 形式优美 杰作） 9段：中心句 分类别 主— 次举例子

（漳州大桥 —— 起重吊装）

10段：中心句 数字 举例子

篇三：赵州桥 详案

赵州桥第一课时教案

大井 王小倩

【教材分析】

这篇说明文，向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。课文语言准确、简练，又不乏生动。不但写了赵州桥的位置、设计者、建造年代，更重要的是，还把赵州桥的外形特点清楚地展现在人们眼前；然后讲这样设计的好处；并对其设计的美观加以描绘使人们仿佛身临其境，感受古代劳动人民的智慧和才干。

【学情分析】

三年级的学生已具备一定的自学能力, 理解书本上的字面意思应该不成问题。但在现代化技术高度发展的今天, 高科技大楼层出不穷，站在这样的高度去审视一座一千四百多年前的赵州桥，也许学生很难欣赏这座古桥之美。教学时要借助多媒体课件这一直观手段，让学生体悟课文语言，体会我国古代劳动人民的只会和才干。

【教学目标】

1、会认“县、洨、济、隋、匠”等8个生字；

2、能有感情地朗读课文；

3、会用“既??又??”递进关系的关联词造句；

4、感受赵州桥的悠久历史，了解赵州桥的建筑特点，激发学生的民族自豪感和研究桥、创造桥的热情。

【重点难点】

1、让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法；

2、帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。

【教学准备】多媒体课件、词语卡片

【教学过程】

一、谈话导入

师：上课，同学们好！

生（起立）：老师好！

师：请坐！

师：我从遥远的衢州来到美丽的杭州，听说杭州有很多美丽的桥，哪位小朋友愿意向我介绍一下杭州的桥？

生自由说，同时出示图片。

师：小朋友知道得可真多！今天，王老师要向小朋友们介绍一座比广济桥更加古老的桥，它的名字叫“赵州桥”。（板书课题）请小朋友拿出小手跟着老师来写一写。谁来读课题？

生读

师：声音真响亮！声音真好听！翘舌音读得真标准。我们一起来读课题。

生：赵州桥

师：这么古老的赵州桥，你想去了解一下他吗？请自由读一读第一自然段。（出示第一段）

二、学习第一段，体会赵州桥的历史悠久

师：看同学们读得这么认真，老师真为你们感到高兴！这一段里有很多难读的词语，谁能把这一段读准确？

生个读，读准词语，读通句子。

师：第一段虽然只有短短的两句话，但它包含的信息可多了，读了第一段你知道了赵州桥的哪些信息？

生自由说

师：你真会读书！你真会提炼信息！你读得真仔细！你真会思考！ 生：赵州桥世界闻名！

师：是啊，它是我国宝贵的历史遗产。

生：赵州桥历史悠久！

师：你从哪句话看出来的？能读一读吗？

生：它是隋朝的石匠李春设计和参加建造的，到现在已经有一千四百

多年了。

师：你又是从哪个词看出赵州桥的历史悠久呢？

生：一千四百多年

师：你真会抓住重点词语来理解句子，谁还想读一读？

生读

师：读出句子的重音也能感受到赵州桥的悠久历史。谁再来读？ 生读

师：你还读出了自豪的语气。我们一起来读一读！

师：赵州桥的这么多信息，你能读清楚吗？让我们一起来试试！ 齐读第一自然段

三、学习第二自然段

师：赵州桥世界闻名，不仅是因为赵州桥历史悠久，想必还有其他的特别之处，赵州桥还有哪些特点呢？请小朋友们带着问题大声地读一读课文。

师：课文读完了，谁来说说看赵州桥的特点？

生：雄伟、坚固、美观

师：小朋友们可真会读书！让我们先去看一看雄伟的赵州桥！

师：赵州桥的雄伟体现在哪里呢？请快速默读第二自然段，用横线画出描写赵州桥雄伟的句子。

师：你找到了哪一句？

出示：桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。 师：你从哪些词语看出赵州桥的雄伟啊？

生：五十多米，九米多

师：你真会抓住重点词语来理解句子。赵州桥有五十多米长，比我们整栋教学楼还要长呢，谁来读？

生读

师：是啊，课文运用了具体的数字向我们介绍了赵州桥的长和宽，让

我们更深刻地体会到它的雄伟。这个办法真好！谁再来读一读？ 生读

师：你还找到了哪一句？

出示：这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米宽的河面上。

师：你又是从哪个词语看出赵州桥的雄伟呢？

生：全部

师：是啊，这么长的桥全部由石头砌成，让我们设想一下古代有没有水泥，有没有钢筋，要建成赵州桥可真是一项大工程！而且它没有桥墩，简直就像是一个巨人横跨在洨河上，那画面肯定非常雄伟！谁来读？

师：赵州桥之所以能千年长存，至今仍横跨在河面上，依然保持着当年的雄姿，是因为它在设计上有与众不同的地方。到底独特在哪里呢？请快速读一读第二自然段。

师：这么雄伟的赵州桥，想不想看一看？你能向大家描述一下赵州桥的建造特点吗？

生：赵州桥没有桥墩，大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。

师：这种设计有什么好处?

生自由说

师：让我们看看文中是怎么说的？

出示：既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。

师：是啊，这种设计不仅能减轻流水对桥身的冲击力，还能减轻桥身重量。真是一举两得啊！怪不得人民赞颂这种设计是一个（生接）“创举”。

师：同学们，请注意红色的字，我们一起来读一读

生：创举

师：再读

生：创举

师：你能说说什么是创举吗？

生：从来没有过的举动或事业

师：那就是说，在李春这种设计之前，有没有人这样设计过？ 生：没有

师：所以从来没有过的创造就叫做“创举”。让我们一起来赞美这种设计。

齐读最后一句

师：人们用“既??又??”的关联词赞美了赵州桥的两大作用。小朋友能不能也用“既??又??”来赞美你身边的事物呢？ 生自由说。

师：小朋友们说得真精彩，你能把他写下来吗？

生练写，展示

师：看小朋友写得这么认真，王老师也想来说一句。

师：赵州桥既雄伟，又坚固。

师：而赵州桥的雄伟和坚固要归功于这种设计，这种独一无二的设计，这种前无古人的设计。正是因为这种设计，使赵州桥在1400年的历史中经受住无数次的洪水冲击，八次大地震摇撼，以及车辆重压，千年如一日，至今仍然挺立在洨河之上。让我们再次捧起书本，饱含深情地把第二段读一读。

出示第二自然段

生齐读第二自然段

师：是啊，赵州桥的雄伟不正是表现了（生接读第四自然段）

师：赵州桥还有美观的特点，他又美观在哪里呢？我们下节课再来学习。下课！