源氏物语演讲稿

篇一：物哀演讲稿日文版

物の哀れ

物の哀れとは、人性を知る、人情を重視する、人心を順応する、人の感情を理解することです。それは上品、それはみやび、それは落ち着き、それは俗を離れること、それは優しい美しさのあること、細く美しいこと、感情が細やかなこと、デリケットなこと、世俗的な物事に拘らないことです。自然な人性を原点にする、世俗観念を無視する、万事万物を包容する、理解する、同情するのことです。特には嘆き悲しむこと、感心して褒め称えること、哀れむこと悲しむこと、気の塞ぐことなどの心に留めて忘れない感情の共鳴力、共感的理解の能力です。

世間の万事万物を目で見る、耳で聞こえる、自ら実行する、心で味わう、それは物の哀れを知る。さらに言えば、物の情感を感じる、そこから体得するの物、それは物の哀れ。物哀れは他人の哀れ、乃至世間の哀れの共鳴する意味もある。平淡から興味を出す、簡単から深い意味が出る、それは物哀れ。

例えば、花見の時、桜を見ると、桜の美しさを知る、心からこの美しさを理解する、「嗚呼～なんと美しい桜よ」と感慨する、その感覚は物の哀れです。悟性がいい人は物哀れを感じると、感情を表すなければならない。 しかし、万物を見ると、それなりの感覚を感じられない人もいる、感動するべきなことを見ると感動しない人もいる、こんな人とは物哀れを知らない人です。

兎に角、物の哀れとは主体の私と客体の物の共鳴。この「哀れ」、元々は漢字がありません。でも哀れな感情は人々の心の中で最も深刻な感動になると、喜ぶなんてより境界がもっと高い。悲劇も喜劇より、人にもっと深刻な感覚を与える。そしてあわれと漢字の哀れには同じ発音ですから、以降の人は「哀れ」の漢字を注記しました。

《源氏物语》の中で、紫式部は「哀れ」の前に「物」を加える。自分で感じると、その物哀れは腐乱の美しさのようです。物は客観存在、哀れは主観感情、これから主観と客観は一体に成る。物哀れは単なる哀れではない、すべての気持ちも含む。感動、調和、優美、情趣、哀感の五つの主な要素がある。その中で哀感とは最も突出な感情です。哀れは主流ですから、物哀れは物哀れになる。

だから物哀れは凄然な美感世界を示す物です、ある審美意識です。川端康成はそう言いました：「悲しいと美しいは相通です」。文学には限らない、どこでもある。残月の方が好く、散る桜の花弁の方が好む。哀愁の感情を持つ美感こそ本物の物哀れの美しさです。

物哀れも生死観になる。瞬間の美しさを追求するのです。川端康成は「死にとは最高の芸術、美しさを示す方法」と思う。自分もそうしました。

魯迅先生はそう言いました。「私にとっては、確かに日本語は中国語より婉然です。＜桃色の雲＞という文章を中国語へ訳する時には、伝達の能力を失うと思う」

確かに、日本語は婉然な言葉です。

物哀れ意識は日本人の感情世界と生活方式に浸透しました。大和民族の心理の一部になる。

だから芥川龍之介、太宰治、三島由紀夫などの文人は文学創作を極める時に自殺しました。 だからサイパン島戦が失敗した後、７００人の女の子は一緒に自殺しました。 だから山口百恵は演劇事業の最も輝く時に引退しました。

物哀れは三つの分類がある。其の一は人と人の間の感動、例えば白楽天、李清照；其の二は天下大事の感嘆、例えば杜甫、陸遊；其の三は自然物の感動、四季の変化の無常感。例えば蘇軾、李白。

例えば、白楽天の物哀れとは

天は長く 地は久しくとも 尽きる時有り

この恨み 綿々として 尽きる時無し

こんな物哀れはずっと終わらない、そしてこの世界は何時も残念を満たして、私達に残って上げるのは無限の想像と嘆きです。

最後の最後には、物哀れを極める漢詩の一つを選んで、中国語で朗誦します。皆様と共に作者の人間の感動の物哀れを体験するのです。

皆様お聞きください。

（蘇軾の宋詞を朗誦する）

以上です、皆様、ありがとうございます。

篇二：中小学艺术节活动安排和要求 讲话稿

~~~中学第~~届校园科技文化艺术节活动安排及要求

一、活动安排

本届校园科技文化艺术节活动分四大项，共26项活动和比赛，分别是 科技类：轻木承重结构设计大赛、电脑绘画、动画比赛、电脑网页制作比赛、科技创新大赛、手工制作大赛

文化类：2015级班旗设计展评、汉字听写大赛、英语演讲比赛、cosplay大赛、心理健康手抄报大赛、课本剧大赛

体育类：学生广播操比赛、投篮之星

艺术类：声乐比赛、器乐比赛、舞蹈比赛、书法比赛、海报大赛、摄影作

品大赛、主持人大赛

我们还将举行“走进生活”学生市场活动，年底将组织我校元旦文艺汇演，届时将奉献给全校师生的一道丰盛的文化大餐。

二、活动要求

校园科技文化艺术节活动是我校全面落实素质教育理念，加强中学生爱国主义教育、集体主义教育的有效形式，旨在发挥学生特长，培养学生创新精神，发展学生个性。本次活动周期较长，涉及面广，艺术性强，要求各年级、各班级认真做好活动的组织、协调工作，选拔优秀选手、班级参加学校比赛。现就本届艺术节的活动要求如下：

1、参赛节目及作品要求思想积极、健康，格调清晰、明朗，符合中学生年龄特征和心理特点。

2、充分发挥学生特长，提倡以个人的才能为校园文化艺术节增添光彩。

3、严格按照学校安排的时间地点，进行报名、准备、演出及展示活动。

4、各班级要积极支持和推荐学生参加各项活动（包括辅导和排练），服从学校的整体安排。

5、加强环境卫生及校园秩序的管理和整治，以清新和谐、文明向上的校园风貌迎接文化艺术节的召开。

6、正确处理学习与开展活动的关系，保障正常的教学秩序。

希望各班级、各同学能够严格遵守艺术节期间的各项纪律要求，不断创新活动形式，充分展现青少年积极向上的良好精神风貌，在比赛中赛出成绩、赛出品格、赛出友谊！

篇三：天海杯 演讲比赛

食品与生化工程系天海朗诵社“天海杯”演讲比赛

活动方案

一、活动主题

节约

二、活动目的及原则

为配合“读唱讲做”活动的深入开展，迎接学院团委即将举办的演讲比赛活动，增强同学对节约的认识，加强对系院的热爱，繁荣校园文化，发扬比赛的优良传统，选拔，培养优秀演讲人才。

三、活动内容

1、比赛时间：2010年11月29日（周一下午4：00）

2、比赛地点：2C503

3、比赛形式：

选手根据指定的主题自拟题目进行演讲，限时5分钟。

四、活动准备

1、参赛选手要求：

（1）我系10级学生。

（2）主题“节约”，题目自选，要求内容积极、健康、向上。

（3）如有背景音乐，自行准备。

（4）自备服装和道具。

2、参赛人数：

自由报名，每班至少推选2名

3、时间安排：

（1）11月25日前通知各班班长组织本班人员准备。

（2）11月26日中午12：00报名截止。

（3）11月26日下午选手抓阄决定出场顺序。

五、具体流程

1、主持人致开幕词并且介绍到场的评委、嘉宾。

2、主持人介绍比赛的规则、评分细则。

3、比赛开始，选手根据比赛前的抽签顺序进行比赛。

4、其间主持人向观众及选手公布结果分数。

5、所有的选手比赛完后，由嘉宾表演节目，工作人员进行统分。

6、表演完后，主持人上台宣布比赛结果（依次由优秀奖到一等奖）。

7、颁发证书。

8、主持人宣布比赛结束。

六、评分标准：（满分100分）

1、仪表形象：（20分）

（1）着装整齐，大方得体。（10分）

（2）姿态自然，动作适度。（10分）

2、演讲内容：（40分）

（1）主题鲜明，符合主题内容。（20分）

（2）内容充实，事例动人，贴近生活，富有鲜明的时代感。（10分）

（3）行文流畅，用词精练，详略得当。（10分）

3、语言艺术：（40分）

（1）脱稿，发音标准，流利。（20分）

（2）节奏处理得当，技巧运用自如。（10分）

（3）表现力、应变能力强，能活跃气氛，引起高潮。（10分）

七、评分规则及奖项设置

评委依次为各位选手评分（评分为整数），由主持人当场宣读，由工作人员进行最后统计，去掉一个最高分，去掉一个最低分，最终，取平均分为选手比赛成绩。按成绩排名分别获一、二、三等奖。一等奖1名二等奖2名三等奖3名优秀奖若干名

八、组织安排

1、食品与生化工程系天海朗诵社主办。

2、评委5人。

3、比赛选主持人1名，由各班推选。

4、统分人员3名。

5、多媒体操作人员1名。

6、摄影人员1名。

7、观众：每班10人（10级）。

九、注意事项

1、参赛者必须提前到场，到指定区域就坐。

2、进入会场，手机静音。

3、比赛结束后，服务人员清扫会场。