吹泡泡好词好句

篇一：吹泡泡

??描写泡泡颜色形状的词语

接连不断接二连三 五光十色晶莹剔透

五颜六色光彩夺目 越吹越大 一闪一闪

随风飘舞 飘来飘去

?描写欢乐心情、动作的词语

嬉戏 追逐沉浸 陶醉

开怀大笑 欢呼雀跃 忘乎所以

叽叽喳喳 胸有成竹

依依不舍 一跳三尺高

欢呼 欢笑 沸腾

它们在空中一上一下地漂浮，好像在跳着欢乐的舞蹈。 多么美丽的小泡泡啊！看着这些泡泡，会让人产生一种幻觉，仿佛坐在泡泡中，飞到了无边的宇宙里，看到了美丽的银河系，又来到我们居住的太阳系，看到了那美丽而又神秘的金星、火星、木星……

他们沉浸在泡泡王国里，他们追逐着调皮的泡泡宝宝们，玩得可真开心呀！

小泡泡，在空中自由地飞翔！

它们还在跟我做游戏！它一会在半空让你抓不着。一会藏在树后面让你找不着。又像变魔术似的不见了。

望着这些可爱的泡泡，我似乎也变成 了一个泡泡。我和其它的泡泡一起飞向蓝天，向白云问好。又来到森林里和小鸟一起飞翔，又来到大海里和鱼儿一起游泳…… 这些穿着花衣的泡泡，乘着风儿，掠过树枝，飞过屋顶，越飞越高。啊！多像节日里的五彩的气球！

我来到院子里，先拿出泡泡瓶使劲地摇了摇，再左手拿着泡泡瓶，右手拧开，接着拿起吹管，在泡泡水里蘸了一下，放在嘴边,然后鼓起腮帮子，向着斜上方轻轻一吹，五彩缤纷的泡泡就迫不及待地从吹管孔里飞了出来，

我们拿出先前准备好的吹泡泡工具，用吸管轻轻一吹，泡泡就徐徐上升起来。有的像糖葫芦，有的像珍珠，有的像葡萄……它们在空中一上一下地漂浮，好像在跳着欢乐的舞蹈。我第一次没吹出来，第二次吹出来就炸了，最后终于吹起来一个大大的泡泡，五颜六色，美丽极了。回头看看其他同学：有的半蹲着吹，有的歪头吹，有的昂头吹，

我拿出一根像喇叭似的吹泡泡的管子，蘸上肥皂水轻轻一吹，“噗”的一声，无数的泡泡顿时连成一串从管子里飞出来。泡泡们刚开始像亲兄弟一样抱成一团，随即就飘散开来，这些泡泡有大有小，大的如乒乓球般大，小的甚至如同小珍珠一般大小。这些可爱

的泡泡在灿烂的阳光下，一闪一闪地升向天空，每个泡泡都闪着七彩的光，像一个个彩色的玻璃球一般。微风轻轻地吹过，泡泡随风飘舞，它像彩蝶一样在瓦蓝瓦蓝的天空中翩翩起舞，又像一串串美丽的音符在空中放声歌唱。多么美丽的小泡泡啊！看着这些泡泡，会让人产生一种幻觉，仿佛坐在泡泡中，飞到了无边的宇宙里，看到了美丽的银河系，又来到我们居住的太阳系，看到了那美丽而又神秘的金星、火星、木星……

片段三：

我不服气，又继续吹。这次可细心啦，我行观察哥哥吹的方法，然后用笔管蘸（zhàn）了一点儿肥皂水，再小心翼翼地轻轻吹气。慢慢地，笔管那头冒出了一个小小的肥皂泡。我憋住气，极轻地吹着，肥皂泡越来越大了。我从口中取出笔管，向上微微一提，肥皂泡便飞到空中，在阳光的照射下，真像一个五颜六色的彩球在空中飘浮着，滚动着，漂亮极了。我高兴地大叫起来：“快来看哟，我吹的泡泡好看极了!”“哎呀！真好看！”

他们兴高采烈地带着吸管和自制的泡泡水来到了花园。他们迫不及待地将吸管插进桶，搅了又搅，轻轻一吹，一下子吹出了许许多多、五颜六色的、大大小小的泡泡。那些泡泡在他们的眼前飘动着，有的像精致的葡萄、有的像稀有的珍珠、还有的像圆鼓鼓的皮球，在阳光的照耀下五彩缤纷，非常。他们沉浸在泡泡王国里，他们着调皮的泡泡们，玩得可真呀！

弟弟已经开始吹拉！瞧，泡泡的颜色真多呀！有红色的，紫色的，黄色的……对了，还有水晶葡萄那诱人的颜色在阳光照耀下，它们的颜色还会瞬息万变，一会儿由红色变成黄色，一会儿由黄色变成

绿色……真象个高级魔法师！泡泡的形状也不同，有的泡泡非常大，都快把苹果给比下去了；小泡泡呢！小

得比黄豆都要小。嘿，有两个泡泡连在一起好像小朋友那红通通的脸蛋呀！瞧，有六个泡泡连在了一起，多像亲密无间的姐妹在窃窃私语呀！

看着看着，我也迷上了吹泡泡。我迫不及待地用吸管轻轻地蘸了一下泡泡水，然后轻轻地，慢慢地一吹。瞧，一个跟苹果似的大泡泡诞生了！它越升越高，超过了所有的同伴们。它的颜色也很漂亮是淡紫色的。弟弟望着我的泡泡惊呆了，站在那儿一动也不动，真像个木头人！

一阵风吹来，天上到处都是泡泡，我真希望自己也变成这些可爱小泡泡，在空中自由地飞翔！

开始吹泡泡了，我一手握着泡泡瓶，一手拿着吸管。我在吸管上蘸点泡沫水，使劲一吹，哇！好多泡泡呀。它们好像穿了一件五颜六色的衣服，有红的，黄的，粉的，还有淡蓝的……在阳光的照耀下五光十色，美极了。

它们的形状更是千奇百怪。有的大的很，像一颗颗五彩缤纷的玻璃球。还有的很小很小，像一颗颗五彩斑斓的珍珠。有的一会儿飘在这儿，又一会儿飘在那儿，像是在逗我玩，又像在玩游戏。还

有的两个连在一起，像一个小葫芦似的。

它们还在跟我做游戏！它一会在半空让你抓不着。一会藏在树后面让你找不着。又像变魔术似的不见了。

望着这些可爱的泡泡，我似乎也变成 了一个泡泡。我和其它的泡泡一起飞向蓝天，向白云问好。又来到森林里和小鸟一起飞翔，又来到大海里和鱼儿一起游泳……

玩着玩着，太阳要快下山了。我也要回家了。我情不自禁地说：“再见了，可爱的小泡泡，下次再陪你玩。”

我拧开盖子，里面全是五颜六色的小泡泡，我用吹泡泡的小喇叭蘸了一点泡泡水，拿到嘴边轻轻地吹了吹，随着口哨声，一个个又大又圆的泡泡就形成了！

这些色彩斑斓的泡泡，美丽极了！它们特别圆，有的圆的像一个乒乓球，有的圆的像一个灯泡，有的圆的像小气球，看到它们透明可爱的样子，有人便伸手去触摸，结果泡泡“砰”的一声，就破裂了！当微风轻轻吹过，小泡泡的颜色也不停转变，呈现出红色、紫色、白色、蓝色、黄色、绿色等多种颜色，十分惹人喜爱！ 比赛开始了，我看见她吹了一个大泡泡，在阳光的照耀下，泡泡闪着五颜六色的光芒，里面还有紫色光环上下转动着，里面还映出了我俩的笑脸。我也迫不及待地和晨晨吹了起来，泡泡一个接着一个地“钻”出来……哇！不到五分钟，屋子里竟然到处纷飞着我们俩的“杰作”，

我吹的时候很认真，吹出的泡泡形状各不相同，我吹出许多亮晶晶的小泡泡，像美丽的珍珠，闪闪发光；有时吹出七八个泡泡，

篇二：一年级趣味写话——吹泡泡教案(附反思)

一年级趣味写话——吹泡泡（附反思）

执教：一年一班王妍

教学目标：

1、激发学生观察的兴趣，在游戏中能仔细观察吹泡泡的过程，并能按顺序用“先??..接着??.然后“的句式表达出来

2、学会捕捉精彩镜头，描述出泡泡的大小、颜色等，会用“有的像??..有的像??.有的像?.”表达。

3、以 “吹泡泡”为载体，激活学生的想象力和创造力，能把自己的感受，想像及觉得新奇有趣的内容书面表达出来

教学重难点：

1、能仔细分解出吹泡泡的动作，并有顺序地表达出来。

2、能表达自己的感受，想像及觉得新奇有趣的内容。

课前准备：吹泡泡的工具。

教学流程及设计意图：

一、 放泡泡，设置情境

１、 同学们，今天老师给你们带来了一份神奇的礼物，想知道是什么吗？请闭

上眼睛，静静等待吧！（用泡泡机放泡泡）

２、 你们看到了什么？想吹吗？

【设计意图：让学生在五颜六色的泡泡中进入情境，激起他们的兴趣】

二、 自由吹泡泡，激起兴趣

1. 播放音乐，让学生在音乐中尽情地吹泡泡。

2. 开心吗？谁来说说：刚才你是怎么吹的？

（生答，指导学生用上“先??然后??接着??等表示顺序的词，并板书。）

3. 谁能用上黑板上的老师给出的提示语，再完整地说说。

【设计意图： 根据学生最喜欢做游戏的特点，让学生先吹吹泡泡，游戏后组织学生说过程。学生玩得兴高采烈，自然会说得兴致勃勃，写起来就不难了，而且有兴趣了。】

三、指名上台吹泡泡，有目的地观察

（一）颜色

1. 老师也来吹一下，好吗？请同学们注意观察下泡泡的颜色。谁来把你看到颜

色说一说。（生答，相机板书好词：如五彩缤纷等，指导学生用上“有??有??还有??）

2. 谁能把句子说得更美一些呢？指导学生说话。

（二）形状、大小、数量

1. 吹泡泡的这个“吹”啊，学问可大了，（课件出示）有轻轻地吹，连续地吹，

用力地吹，慢慢地吹??不同的吹法能吹出不同花样的泡泡，

2. 想知道吗？请两位同学上台给大家表演吹泡泡，其他同学注意观察。

先轻轻地吹，指导学生观察大小、形状

然后再用力地吹，指导学生观察数量、大小、形状。

3. 指导说话：告诉老师，你刚才看到的，好吗？

（１）轻轻吹时，泡泡时什么样子的？它长得像什么？

生：轻轻吹时，泡泡越来越大，像一个大苹果。（板书：越??越??） 继续指名说话，鼓励不同的比喻方式。

（２） 使劲吹时，泡泡又是怎么出来的？（鼓励学生多用好词，引导

学生用上比喻、拟人等修辞手法，使说话内容生动形象。）

生：用力吹时，泡泡从吸管里冒出来，有的像珍珠，有的像葡萄，有的像

玻璃球??（板书：有的像??有的像??有的像??并给予肯定，鼓励学生的创造力。）

师：别忘记带上你的赞美呀！谁再来说说。

４、刚才我们看到了轻轻吹与用力吹时，泡泡不同的样子。现在请同学们，把

你刚才看到的连成一段话，说给你的小伙们听，好吗？（生生互说）

【设计意图：在上一环节激发起学生兴趣后，在这一环节着重培养学生的观察和感受能力，学会捕捉精彩镜头。培养学生连词成句，连句成段的能力。】

四、引导展开想像

1、这么多美丽的泡泡，让同学们的想像力也展开了美丽的翅膀，忽然觉得自己

仿佛就是这五光十色的泡泡。假如你是这些泡泡你会飘到哪里？去做什么？

2、老师送给大家一个句式：

这些美丽的泡泡轻轻地飞呀，飘呀，

它们飘到了____________,_____________

它们飘到了____________,_____________

它们飘到了____________,_____________

??

３、学生畅所欲言。

【设计意图：激活学生的想象力】

五、 动笔写作，留住快乐

1、说得多美呀，大家想不想把这有趣的快乐的场面留住呢？赶快拿出笔， 把我们刚才吹泡泡时想到的、看到的记下来吧。提醒大家，在前面加上时 间地点人物，在后面添加上我们快乐的心情，这就是完整的一篇写话练习 。可以用上黑板上老师提供给大家的好词好句，也可以写出自己独特的感

受。写下来，我相信就会永远留住这份快乐。（学生自由写）

2、三分文章七分读，写好的同学把自己的大作轻轻地读一读，改一改吧。

3、在音乐声中，欣赏同学们的作品。请作者大声朗读，指导学生学会欣赏，诚恳建议。

【设计意图：学生有了可写的内容且理清思路后，就应该让他们吧想说的话变成文字。写好后再通过自我修改、互评互改、集体评议来完善自己的习作。】 总结：这节课大家玩得开心，写得精彩。老师送给同学八个大字：（课件出示）认真观察，仔细思考，写话就是一件快乐的事。

教学反思：我是如何上趣味写话《吹泡泡》一课的

女儿河中心小学：王妍

从小学一年级算起，写作文（低年级叫写话）难可以说是学生的普遍感受，也是我在面对作文指导时常叹的一句话。经过分析其“难”后，我发现主要的一大难题是：下笔无物，一片茫然，没什么可写。 “习作指导要有利于学生开阔思路，自由表达。” 很明显，鼓励学生自由表达，有利于激发学生的写作欲望，掌握技巧，促进学生尽情地倾吐。只有不受条条框框的限制，学生才能写出自己的真情实感，文章才会最生动、最真实、最感人。

自那天听了学校安排的听课活动后，我便构思这节吹泡泡活动作文教学课，功夫不负有心人，一节课下来，得到较好的效果。当时教室里充满了五彩缤纷的泡泡，孩子们和飞舞的泡泡构成了欢乐的海洋，我的情绪也随之而飞扬。

一、在“活动”中得感受

吹泡泡这节活动作文教学在开始就激发了学生参与的兴趣，让所有的学生尽情地吹泡泡，让他们在活动中得到最真切的感受，带领学生走出书本，走向现实生活，点燃了他们心中兴趣的小火苗，为后来的写话垫定了情感基础。一篇篇动人的小文章，后来出来在我的的眼前。

二、在“趣味”中抒真情

为了学生要写得“活”，教师就应大胆地“放”。让学生说自己想说的话，写自己乐写的文章。在这节课中，我让学生自由的吹泡泡，描述吹的过程，然后又请一组学生到前面吹泡泡，其他同学仔细观察，要求看清泡泡的形状、颜

篇三：吹泡泡

晒课20150115

课题 3、吹泡泡

教学目的:

1、学习课文，体会作者是怎样仔细观察事物的，学习如何把事物写清楚、具体。

2、有感情地朗读课文，背诵课文第4、5自然

学情分析：

本班学生人数较多，有61人，基础薄弱，后进面较大，其中双学困生多达15人，而且阅读能力及写作能力较差。

教学重、难点:

1、理解新词，了解课文内容。

2、学习课文，体会作者是怎样仔细观察事物的，学习如何把事物写清楚、具体。

教学方法：讲读法

教具、学具准备：班班通

教学过程：

一、激情导入，明确目标。

小朋友，你们平时最喜欢玩什么游戏呢？我们敬爱的冰心奶奶小时候最爱玩的是吹泡泡游戏了。同学们一定也玩过这个游戏，对吧？这节课，我们一起来学课文，看看冰心奶奶是怎样吹泡泡的，好吗？

观察画面，图上的小朋友在干什么？他们的心情怎么样？你是怎么看出来的？

二、自主学习，展示交流。

1、自由读课文。

说说自己喜欢吹泡泡吗？为什么喜欢吹？

2、分自然段读，并说出每个自然段的主要内容。

3、组织讨论。

⑴朗读自己喜欢的句子。

⑵说说为什么喜欢？

⑶把自己的体会读出来。

⑷理解句子。

三、合作学习，展示交流。

1、重点学习第3、4自然段。

（1）读课文，边读边思考：作者小时候是怎样玩吹泡泡的？并把相关内容画出来。

（2）用自己的话说说玩吹泡泡的过程。

（3）同桌互相说，然后派代表说，师生评议。

（4）出示课文第3自然段，一边指导朗读，一边体会冰心奶奶小时候是怎样把吹泡泡的过程写清楚、写具体的。

①文中哪些词用得好？用重点号标出来，并说说为什么用得好。

②指名回答，全班评议，教师随机指导：“放”“加”“和弄”“沾”“吹”“一提”等用词精当，且描写有条理。

（5）让学生吹七彩泡泡，亲身感受课文中所描述的情景。

（6）朗读课文3、4自然段，积累好词佳句。

2、学习第5自然段。

（1）指名朗读课文第5自然段，思考：冰心奶奶小时候为什么最爱玩吹泡泡的游戏？

（2）小组交流。

（3）全班归纳。

（其一，泡泡是“我们”自己小心地做出来的，它使“我们”骄傲。其二，泡泡是那么圆润、自在、透明和美丽。其三，泡泡使“我们”心里充满快乐、骄傲与希望。）

3、教师引导体会课文最后两句话的意思。

（1）作者看着这些肥皂泡，想象到了什么？（想象到肥皂泡飞到天上，挨着明月，渡过天河，飘过大海，飞越山巅。）

（2）出示句子“它们一个个飞到天上??”指导反复朗读。

（3）你能说说这句话的意思吗？泡泡真的能飞那么高，那么远吗？

（4）指名回答，全班评议。

（这句话说的是肥皂泡随风飘散了，但它们不可能飘得那么高那么远，这是冰心奶奶的想象。冰心奶奶望着天上的泡泡，希望泡泡把自己五彩的梦想捎给太阳。）

（5）拓展想象：冰心奶奶小时候会有哪些五彩的梦想呢？

四、探究学习，教师点拨。

1、分小组有感情地朗读课文。

2、课文中有许多好词好句，写了美丽神奇的肥皂泡，请同学们把喜欢的摘录下来，多读几遍。

五、巩固操练，拓展深化。

1、说说你最喜欢的游戏名称及具体的游戏玩法。（先小组交流，再派代表发言。）

2、玩一玩自己最爱玩的游戏，然后把玩的过程具体地写下来。

3、把写好的片段读给父母听，看看他们有什么意见，并作修改。

六、达标检测，信息反馈。

（一）、给加下划线的汉字注音。

（ ）骄傲 （ ）圆润 （ ）散裂

（ ）和弄 （ ）渡过

（二）、补充恰当的词语。

（ ）地飘过 飞越（ ） 玲珑的（ ）

（ ）的浮光 慢悠悠地（ ）（ ）的球面

（三）、多音字组词。

和hé（ ） 散ｓ?ｎ（ ） 扇ｓｈāｎ（ ）

huò ( ）ｓàｎ（ ）sｈàｎ（ ）

（四）、写反义词。

骄傲（ ） 容易（ ） 美丽（ ）

潮湿（ ） 小心（ ） 零乱（ ）

（五）、背诵课文4、5自然段。

板书设计：

3、吹泡泡

放、加、弄、沾、吹、一提

（快乐、骄傲、希望）

教学反思：《吹泡泡》这篇课文，是s版三年级上册的一篇课文，这著名作家冰心写自己小时候和小伙伴们吹肥皂泡泡的童年趣事。表达了冰心对自己童年时代快乐生活的留恋之情。课文的教学重点是引导学生体会作者是怎样写吹泡泡的，体会冰心奶奶课文的第3自然段写是怎样仔细观察事物，怎样吹泡泡，用词准确、形象，过程写得清楚、具体。

在教学中（第一课时）我设计了一个让学生学吹泡泡的环节。主要以训练学生的动手能力为主，让学生参与到课堂实践中去，培养他们对教学内容的浓厚兴趣。在教学前，我从家里带来洗洁精、杯子、吸管等工具。教学一开始，我让学生边吹边观察：我吹的泡泡怎么样？学生可以根据自己的理解，用自己的话来讲，为下面的教学做好铺垫。接下来是描述泡泡，先让学生听课文录音，使学生对课文内容有一个初步的、整体的感知，并提出听的要求：听清楚文中说的是谁？在哪里？讲了一件什么事情？学生反馈后。

接着我开始教课文，在教学时，我问：“冰心奶奶小时候制作肥皂水和我们有什么不同？他是怎样制作的？”学生很快找出“放、加上、和弄、蘸上”等动作词，说出制作的经过。第4自然我在学生有感情朗读的基础上，着重指导学生体会到肥皂泡的美丽、神奇，引导学生从色彩和形态变化两个方面体会。还让学生根据作者的描述，画

一画肥皂泡。通过朗读、体会、画图、想象等多种方法让学生感悟到泡泡的美丽、神奇，并让学生认识到这是作者细致观察、多次实践的结果，进而教育学生养成认真观察事物、用心观察事物的习惯；到吹泡泡了，我先让学生说自己怎样吹？再找出冰心奶奶吹泡泡的句子：先是用一根吸管沾上肥皂水，接着慢慢地吹、再轻轻地提??最后引导学生观察想象：这么多漂亮的泡泡，它们是怎么飘的？会飘到哪里去？??冰心奶奶是怎么想的？你又是怎么想的？从学生充满想象的话语中，我听到了他们的美好心愿，小小的肥皂泡仿佛也带着孩子们的梦想飞上了天空。然后归纳出：是从颜色、大小、形状三点来介绍的。

在说的过程中，我安排学生先仿说后扩说，采用了循序渐进的教学原则，先易后难，也符合学生认识能力的发展顺序。整堂课下来学生的学习积极性很高，课堂气氛很活跃。