记叙文写作讲稿

篇一：记叙文写作讲稿

记叙文写作讲稿

一构思篇

第一讲 审题

写作者是对命题人给就的题目或者材料进行审阅和分析，以求领会题意，掌握写作要求，这就讲做审题。写作构思的第一步便是审题。要求仔细的推敲题目中的每一个字，了解题目的写作要求，明确题目的重要含义，然后选取符合题意的新鲜材料，最后确定写作的最佳思路。这是万里长征的第一步。

考场命题的几种形式：命题、半命题、命意（供材料作文）。其中命题有以下几种题型：题眼型、直陈型、时空型、无主型、比喻型、难辨型、填空型

审题步骤：

一、审文体形式：命题、半命题、供材料（命意）

二、审写作内容：审写作内容，即题目要求我们写什么。就记叙文而言，就要弄明白

文章是要求记人，还是叙事；是写景，还是状物。

如；我最喜欢

要求；1在题目的空白处，填上你最喜爱的一项活动。

2要写出自己的真情实感。 这属什么命题。

三、审写作重点 找准了文题所要求写的重点，也就把握住了文章所要表达的中心，

选材也就有了范围，选材也就有了目标。常见于题眼型命题。

一般说文题的重点是指文题当中揭示意义，体现中心，点明重点或表明感情色彩

的词语。这个关键词也叫“题眼”。抓住了题眼，就是抓住了文章的写作重点。

例 《一件有意义的事》《一件难忘的趣事》《童年忆趣》《记一件拨动我心弦的往

事》它们的题眼分别是

四、审文题限制弄清文题对行文的限制。文题对时间、空间、数量、人称、内容等

提出限制，规定范围，作者必须严格的在规定的范围内作文，只有这样才能不离

题，不偏题。

1． 弄清时间限制 以《童年趣事》这道题选材时间限定为童年，所写的事要发生

在自己或他人的童年这一特定的背景。

例 那段是《早读》一文的开头一段？

（甲）“一摸阳光从窗外射进来，照在我的脸上。我伸了伸腰，揉了揉惺忪的睡眼。

一看表，六点了。想起昨天和妹妹订的外语学习计划，就一骨碌翻身起了床。”

（乙）“天色晚了，太阳就要落到山的那一边，直留下半边羞红的笑脸，映红了西

天上的晚霞。晚霞的红光慢慢的沿着树干移动，越移越高，从树干移到树梢。”

甲段扣住题目的限制选择材料，把所写的事件放在题目要求特定的时间中“一抹

阳光从窗外射进来”，点明了题目中的“早”的意义。而乙文则是写了太阳落山，

晚霞还没逝去的黄昏的景色。

2． 弄清处所限制 《街上见闻》《放学路上》与《课余生活》前两者限制了所写

的人、事、物、景必须在街上或放学路上所见所闻，而后者发生在校园。

例文 课余生活小记

“咔嚓”，我迅速的按动着快门，拍下了一张张快乐的笑脸。咦，朋友，你

怎么老盯着我？哦，你不明白我在干什么，告诉你吧，我正在拍摄90年代学生生

活景集，我要把宝贵的课间十分钟里发生的一切都拍下来，俨然，我像是个记者

对吧？走，随我走走。保你大开眼界。

（一） 操场上

快，瞧，那个穿红毛衣的女同学是全校鼎鼎有名的踢毽子“冠军”。动作多么

优美，她的手脚一前一后搭配多么自如，毽子在空中玩杂技，一会儿向左，一会儿向右，他都毫不客气的“回敬“毽子一下，一会儿一个“海底捞月“，一会儿又是一个”跨步触电“》满脸通红，脸上还漾着汗珠，他全然不顾，他的优美姿态吸引了很多同学，围着的一群同学在为她数数、喝彩。她投来一个微笑，快，流下这个瞬间动作。

（二） 教室里

“小红，这道题也可这么理解。”哦，是小红和李林正在研究一道化学题，他们

每次总是这样，对每一道题总是那么精益求精，解出一道题，她们还会思考是否有比这更简单的方法，然后互相琢磨。有时会有一场舌战，有时是一阵沉默。别打搅她们了，留下他们并肩的背影吧！

（三） 校园大树下

“老师，我错了。”“好了，有错就改还是好孩子。不过以后好不要太莽撞，以

免旧病常犯罗。”“恩，老师我知道了。这肯定是我们李老师，我敢保证。走，看看去。我没说错吧，李老师正在与王东同学谈心，王东同学粗鲁行事，把教室玻璃打破了。我们的老师总是这样循循善诱的教导我们。老师两鬓已出现几缕白发，那是日夜操劳导致的。不，老师应永葆青春，让我拍下她那和善的笑脸。

朋友，还想和我转吗？不啦，已了解了？哦，那再见了，我还是继续进行我的

工作，我要把发生的一点一滴拍摄下来，构成我的“校园生活“影集，”拜拜“，瞧，又一个好镜头，我赶紧按动快门，流下了珍贵的一页??

这种方式符合时空型命题。I还如《雨中》《教室中的笑声》《窗口》

3． 弄清数量限制《我最尊敬的一个人》《记一件铭刻心间的事》

《记我作文中的一件事》〈记我学作文中的二三事〉前者通过记叙一件完整的事来

说明我学作文的过程，后者则是记叙二三事或二三片段来说明我学作文的过程。

4． 弄清人称限制例如 《老师，我要告诉你》这个题目，就限制了行文要用

第一人称，从“我”的角度写自己要向老师讲述内容。

例如《我的故事》《发生在我身边的故事》如何区别？

5． 弄清蕴涵的意义《落叶》《路》《泥土赞》??这类比喻型、象征型、引申型题

目，我们就不能就题论题，要透过字面上的具体事物，抓住事物的本质特征，

去揭示题目包含的象征意义，文章主题才深刻。如课文《炊烟》《小桔灯》

6． 弄清难辨型命题之中的关系如〈我逐渐了解他〉容易写成〈我了解他〉这就

需要我们注意“逐渐”二字。〈告诉你一件新鲜事〉告诉指出过程，你是告诉

的对象。

7． 弄清线索型命题的线索 这种题型的题目往往告诉你写作的线索，它限制了取

材的范围和揭示内容的重点。《当我唱起_____的时候》《我的第一次》《童年

拾趣》第一个题目中“歌”就是贯穿本文的线索。而第二、三个题目线索是

什么？

五．审题的方法

1．剥笋式审题法也就是将题目一层层分解开。如以一句话作为题目，运用剥笋式审题，就要寻找题目中的主干的词语。如〈我为此而自豪〉〈我忘不了他〉〈我经历的一次小波折〉等题目，分别抓住“自豪”“忘不了”“经历”，再选用充分的材料，用合适的角度去表现这个词语，这样作文的主题才会鲜明。

2．探索式审题法 以词作为作文题目，常见于比喻型的命题。以词作为题目，有两种情况：（一）一眼即可看出文题要叙写的内容，是文章内容概括。如：《同桌》。

（二）有比喻义或引申义。第一种把题目具体叙说就可以，而第二种就要采用探索式审题。所谓探索，就是要在弄清问题本义的基础上，分析和研究文题的引申义或比喻义。

具体方法：1找准比喻点 2善于联想，利用相似点 如红烛 从燃烧了自己，照亮

了别人的可联想到人们的奉献精神。春蚕吐丝想到全心全意为人民服务。如〈路〉先弄清它的本义：往来通行的地方。再探究它的延伸义：思想或行动的方向或途径。从引申义出发展开思路：（1）日常行走的路有大路、小路之别，人生之路有正路、歧路之分。人，应该择路而行。（2）路是人走出来的。只要努力、只要奋斗，就一定走出适合于自己发展的路。（3）要准备走曲折之路。因为人生的路不会是笔直的，定会有曲折，要有思想准备克服困难。从本义到引申义再到比喻义。题意才会一清二楚。

训练题目：就〈绿叶〉和〈落叶〉分别展开想象

3．附加式审题法

附加式审题法常见于无主型命题。如《微笑》《生日》《启迪》等题目，它没有

人物也没有地点。但我们可以为这些题目贴加人物对象使之成为有主命题。——《奶奶的微笑》《生日的那一天》《老师对我的启迪》《妈妈在深夜的灯光下备课》。这种方式可将大题目化为小题目，使我们下笔更容易。

4．补题式审题法这种方法是针对半命题作文，就是所命的题只给定一部分，

其余的部分由同学自己去补足，补足的部分有时就是我们的写作重点。审题时首先要明晰“已知条件”（既命题所命题的半部题是什么），然后再通过“已知”推断“未知”（补充题目所要求的另一半内容。）

具体方法：

（1）推敲“已知条件”补足的内容要与半命题相衔接，成为一个整体，同

时补足内容要与符合命题者提供的词语。这就需要仔细推敲半命题部分的词语，然后准确把握命题者的命题要求。如〈记 趣闻〉，首先从“记”字上理解本文该写成记叙文，从闻字上知道所写的是耳闻所得，从趣上明白写的事应是“活泼有趣”。弄清楚这些，再填上恰当的词语。如“校园”“街头”“家庭”等。

（2）按“已知”条件进行联想

对于半命题作文，审清了题目中所给的词语的意义及相互关系后，然后就要根

据“已知”条件进行合理的联想。根据“已知“条件联想与之相关、相承或相反的事物。如《我的第一次》，要围绕”第一次“展开联想，第一次成功，第一次失败，第一次受表扬??选择其中感触最深的一件来写。

训练题目：1《 变了》〈见闻〉〈 激励着我〉

2〈我有这样一个好〉〈我终于 〉

3〈让我 的一件事〉〈记一堂 课〉

第二讲立意

乐曲要有主旋律，文章要有主题。写文章总是有一定的目的，它往往是作者用客观的态度，去审视、认识、分析这个世界后，从生活中获得本质的东西和自己的感受。借此来影响、教育和感染读者。其中这本质的东西就是文章的主题。

立意，就是确定文章的主题。而这主题就是作者在说明问题、发表主张或反映生活现象时，通过文章内容表达出来的某一基本意见或中心思想。

主题与文章的优劣有着密切的关系，它制约了材料的取舍、结构的安排、语言的运用。如把握不助主题，就会“下笔千言，离题万里”，使人不知所云。

立意有以下的几点要求：

一． 题必须正确作者写文章时应用客观的态度，去认识、分析周围发生的事情，的出

的结论符合客观实际，符合人们的认知规律。记叙文就要通过作者来反映客观生活实际，表达人的真情实感。如《课余趣事》就是通过对课余丰富多彩而有趣的描述，来表现课内外完整的健康的学生生活。

二． 立意必须集中法国著名学者狄德罗：“作品必须简单明了。因此，不需要加以任何

闲散的形象，无谓的点缀。主题只应是一个”。说的就是主题必须集中。所谓集中就是指确定的中心要十分明确。

“横看成岭侧成峰，远见高低各不同”是说从不同得角度、不同地点看庐山，会有不同

形象的感受。一种生活现象也是如此，从不同的方面分析，就可提炼出不同的主题。如《运动场上》可提炼出：从人们讲文明、讲道德的，人们相互帮助，可提炼出赞颂新风尚的的主题；运动员在赛前刻苦锻炼，不怕苦、不怕累，终于摘得冠军，这可提炼出赞颂顽强的拼搏精神。赛场上各班都在为自己的班级呐喊助威，这可提炼出集体主义精神和互助精神。 训练题目：《街上见闻》《这堂课》你可提炼出哪些主题？

三． 主题要深刻 鲁迅：“选材要严，开掘要深，不可将一点琐屑没有意思的故事便

填成一篇。“开掘要深”指的就是文章的主题要深。深刻，不是表面文章。如第二册课文《散步》，写一家三代之间的真挚、深沉的爱，借“散步”这日常常见的事，有浅入深，由尊老爱幼深化到人生责任。“好象我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”使得本文平中见奇。

为〈〈最美的人〉〉设计主题

四． 主题必须鲜明鲜明，指的是确立的中心不遮不掩，不似是而非，爱憎分明。这种

鲜明与否取决于作者对人物或事物的褒贬态度，比如要写“我敬佩的一位老师”就要直截了当的写出这位老师那些地方值得你敬佩，对你有什么影响，千万别含糊其辞的让人去猜。

五． 主题必须新颖主题新颖指的是确定的中心有时代气息、独创性。或后提出别人没

有提出过的真知灼见，或是解决了别人没有解决的问题，或在某一点上有超过别人的认识，或是在某一方面有新的发现等。新颖可指角度新鲜，我们可在老话题中通过换角度使主题标新立异。还可在内容上标新立异。如我常写爸爸是我的老师，但有同学写我给爸爸当老师，这就使主题变的新颖。

如何使你的主题标新立异，常见的立意法有：

一． 独辟蹊径法改变传统的习惯的写作视觉，单独开辟出一条新途径，使文章的内容

产生一种超凡脱俗新意，这就是独辟蹊径法。它有两种形式：一是扩展式，就是在通常立意上加以扩展，老中求新，是一种多角度的思维方式。二是反常式，也就是与传统的立意对立，正中见反，异中求反，是一种逆向思维的结果。

训练题目《我发现他的美》

命题：日常生活中总有一些动人的小镜头，让你难忘，使你感动，是展开这样的小镜头，并揭示其意义。《一次素质测验》

二． 小中见大法 “一滴水可折射整个世界”一件看来简单平凡不起眼的小事，实则蕴

涵深刻的道理，很有意义。从小事、小物中确立中心、主旨，以收到事半功倍的效果。因为这些细小的事物，包括那些有助于刻画人物性格、发展情节，表达主题的细节在内，有时看似微小，去给人深刻印象。如一举手、一投足、一个眼神、一丝微笑，看似平淡，如果放在铁定的环境中，集中在一个人身上，就会产生不寻常的意义。如何将平凡的小事产生不寻常呢？即平中见奇。（1）把平凡小事与重大意义结合起来。不要就事论事去写平凡小事，而要将平凡的事放在生活矛盾中去写，并联想到名人伟人怎样重视平凡小事的，干好平凡小事对个人品德的成长、集体事业的发展有何影响。例如，关门窗这件事，如孤立去写，就会“平中见平”，如果对比去写或放在爱护集体财产，也就出新意。（2）平凡的生活与时代热点、时代精神结合起来写。今年建党80周年，人们纷纷为当作贡献。

训练题目《我帮妈妈做家务》

《一件小事》《微笑》

三． 探幽显微法 （深入开掘）挖掘到生活的最深处，把握住事物的本质，从而确立最有

思想价值、最有本质意义的主题，这就是探幽显微法

训练题目：1欢笑引起的联想

2春天里的故事

3我家的喜事

主题在文中的具体体现：

四． 突出题眼法 题目中的关键性的词语，有些文章的标题就体现了文章的中心思想，而

题眼就是中心思想的聚焦点，作文时突出题眼就是抓住了中心的关键。

五． 首句标目 首句就是作文的开头，“标”是标明，“目”是题目。首句标目就是平时说

的开头点题，入手扣题。这样做不宜跑题。方式多种多样。有的劈头第一句便点题，有的在第一自然段的末尾点题，有的是将原句原封不动的重复，有的则是取题目词语的意思，而又另换表达方式。

六． 卒章显志 “首句标其目，卒章显其志，诗之为之义也。”这种方法也就是我们常说

的结尾点题。往往能够把中心思想表现的显豁，突出能给人流下深刻的印象。方法很多，如题目就是中心思想的，便再扣题；有的在结尾处将中心思想升华一步；有的直截了当的揭示中心思想，有的含蓄的暗示中心思想。

第三讲 材料的取舍和选择

材料是文章的血肉，选取新鲜、典型的材料是写好一篇作文的关键。主题确定后，就根据主题的需要来决定材料的取舍和选择。

对于我们这些三点一线的学生来说，常常为材料而苦恼。其实不然，罗丹：“生活中去少的不是美，而是发现。”对于我们来说，生活是万花筒，是百科全书。生活中的许多闪光点，都具有典型性，都是典型的事例。生活有三大块组成家庭生活、学校生活、社会生活。这三方面的生活都为我们提供了取之不尽的写作源泉。然而作文不是材料的堆积，因此我们要注意材料的取舍和选择。

选用材料的标准：

一．材料要以真实为基础 《一点启示》中我们看到胡编乱造的文章是不感人的。作文写的感情真挚动人，材料就要感人。作文的材料不是原始的再现，而是指经过提炼，比现实生活更加鲜明，更加强烈，更加集中。比如事情的完整性、材料的理想性人物典型性等方面，要适当的进行加工。我们可将几个人的事情加在一个人身上，几个人的品质加在一个人身上。来深化人物和主题。

二．选材要围绕中心主题是文章的灵魂，是选材的依据。材料是为中心服务，是中心的依托，因此所选的材料能充分的为中心服务。在这里我们要特别注意的是有些作文题目本身已揭示中心思想。例如《记一个尊纪的人》《一件助人为乐的事》《一个美丽的地方》《个刻苦学习的同学》等看例文1

三．选材要典型指的是所选的材料是有代表性的。因为有代表性的材料能以一当十、以个别反映一般，从而深刻而全面的反映事物本质。例文2 《这事发生在我班》选取了李玲同学为灾区捐献300元。一人就捐出了占全班三分之二多，可谓突出、意义重大的事例。当然我可写平时吝啬的人捐出很多钱，这也是典型。学习上，平时不坑一声的人，突然在这堂课上发言了这也是典型??

四．选材要新颖而生动李渔说：“新也者，天下事物之美称也。”新奇总是和美好相联系的。“嚼人家嚼过的没有味道。”写文章力求新颖。所谓新颖，就是指所选用的材料是新鲜的甚至是具有独创性。它包括材料角度要新鲜、内容要新鲜。

如何使材料新颖、典型

（一） 弃旧图新法或旧瓶装新酒 老材料换新颜即不是人云亦云之类。 有些材料，

看来不新鲜，有点旧。但如果换一个角度，换种说法，换一个背景，换一种情节，

换一个场面，赋予时代精神就显得新鲜。例如我要歌颂一人，人们多正面歌颂，

我呢就侧面歌颂，或我采用误会法。将旧材料联系当今实际，融入新颖、有特色

的内容，使文章产生时代气息。〈校园新貌〉〈校园奇事〉

（二） 以真取胜法 此法包括感情要真、主题要真、材料要真三方面。《我说感动的

一件事》《学之间》《生之间》《的苦恼与欢乐》

（三） 联想扩展法 借助联想和想象，超越时空的界限，扩展取材、选材的领域。思

路扩展了内容也就丰富了。联想扩展有三种形式：相似联想，即看到看到谷粒就

想到珍珠，看到草，看到默默无闻的人；相关联想，即睹物思人。看到礼物想起

了一位同学；对比联想，即把同一个人或同一件事放在不同的时间、地点进行对

篇二：记叙文写作讲稿

记叙文写作讲稿

一构思篇

第一讲 审题

写作者是对命题人给就的题目或者材料进行审阅和分析，以求领会题意，掌握写作要求，这就讲做审题。写作构思的第一步便是审题。要求仔细的推敲题目中的每一个字，了解题目的写作要求，明确题目的重要含义，然后选取符合题意的新鲜材料，最后确定写作的最佳思路。这是万里长征的第一步。

考场命题的几种形式：命题、半命题、命意（供材料作文）。其中命题有以下几种题型：题眼型、直陈型、时空型、无主型、比喻型、难辨型、填空型 审题步骤：

一、 审文体形式：命题、半命题、供材料（命意）

二、 审写作内容：审写作内容，即题目要求我们写什么。就记叙文而言，就要弄明白文章是要求记人，还是叙事；是写景，还是状物。 如；我最喜欢

要求；1在题目的空白处，填上你最喜爱的一项活动。

2要写出自己的真情实感。 这属什么命题。

三、 审写作重点 找准了文题所要求写的重点，也就把握住了文章所要表达的中心，选材也就有了范围，选材也就有了目标。常见于题眼型命题。

一般说文题的重点是指文题当中揭示意义，体现中心，点明重点或表明感情色彩的词语。这个关键词也叫“题眼”。抓住了题眼，就是抓住了文章的写作重点。

例 《一件有意义的事》《一件难忘的趣事》《童年忆趣》《记一件拨动我心弦的往事》它们的题眼分别是

四、 审文题限制弄清文题对行文的限制。文题对时间、空间、数量、人称、内容等提出限制，规定范围，作者必须严格的在规定的范围内作文，只有这样才能不离题，不偏题。

1．弄清时间限制 以《童年趣事》这道题选材时间限定为童年，所写的事要发生在自己或他人的童年这一特定的背景。

例 那段是《早读》一文的开头一段？

（甲）“一摸阳光从窗外射进来，照在我的脸上。我伸了伸腰，揉了揉惺忪的睡眼。一看表，六点了。想起昨天和妹妹订的外语学习计划，就一骨碌翻身起了床。”

（乙）“天色晚了，太阳就要落到山的那一边，直留下半边羞红的笑脸，映红了西天上的晚霞。晚霞的红光慢慢的沿着树干移动，越移越高，从树干移到树梢。”

甲段扣住题目的限制选择材料，把所写的事件放在题目要求特定的时间中“一抹阳光从窗外射进来”，点明了题目中的“早”的意义。而乙文则是写了太阳落山，晚霞还没逝去的黄昏的景色。

2．弄清处所限制 《街上见闻》《放学路上》与《课余生活》前两者限制了所写的人、事、物、景必须在街上或放学路上所见所闻，而后

者发生在校园。

例文 课余生活小记

“咔嚓”，我迅速的按动着快门，拍下了一张张快乐的笑脸。咦，

朋友，你怎么老盯着我？哦，你不明白我在干什么，告诉你吧，我正在拍摄90年代学生生活景集，我要把宝贵的课间十分钟里发生的一切都拍下来，俨然，我像是个记者对吧？走，随我走走。保你大开眼界。

（一）操场上

快，瞧，那个穿红毛衣的女同学是全校鼎鼎有名的踢毽子“冠军”。

动作多么优美，她的手脚一前一后搭配多么自如，毽子在空中玩杂技，一会儿向左，一会儿向右，他都毫不客气的“回敬“毽子一下，一会儿一个“海底捞月“，一会儿又是一个”跨步触电“》满脸通红，脸上还漾着汗珠，他全然不顾，他的优美姿态吸引了很多同学，围着的一群同学在为她数数、喝彩。她投来一个微笑，快，流下这个瞬间动作。

（二）教室里

“小红，这道题也可这么理解。”哦，是小红和李林正在研究一道化学题，他们每次总是这样，对每一道题总是那么精益求精，解出一道题，她们还会思考是否有比这更简单的方法，然后互相琢磨。有时会有一场舌战，有时是一阵沉默。别打搅她们了，留下他们并肩的背影吧！

（三）校园大树下

“老师，我错了。”“好了，有错就改还是好孩子。不过以后好不要太莽撞，以免旧病常犯罗。”“恩，老师我知道了。这肯定是我们李老师，我敢保证。走，看看去。我没说错吧，李老师正在与王东同学谈心，王东同学粗鲁行事，把教室玻璃打破了。我们的老师总是这样循循善诱的教导我们。老师两鬓已出现几缕白发，那是日夜操劳导致的。不，老师应永葆青春，让我拍下她那和善的笑脸。

朋友，还想和我转吗？不啦，已了解了？哦，那再见了，我还是继

续进行我的工作，我要把发生的一点一滴拍摄下来，构成我的“校园生活“影集，”拜拜“，瞧，又一个好镜头，我赶紧按动快门，流下了珍贵的一页??

这种方式符合时空型命题。I还如《雨中》《教室中的笑声》《窗口》

3．弄清数量限制《我最尊敬的一个人》《记一件铭刻心间的事》

《记我作文中的一件事》〈记我学作文中的二三事〉前者通过记叙一件完整的事来说明我学作文的过程，后者则是记叙二三事或二三片段来说明我学作文的过程。

4．弄清人称限制例如 《老师，我要告诉你》这个题目，就限制了行文要用第一人称，从“我”的角度写自己要向老师讲述内容。

例如《我的故事》《发生在我身边的故事》如何区别？

5． 弄清蕴涵的意义《落叶》《路》《泥土赞》??这类比喻型、象征型、引申型题目，我们就不能就题论题，要透过字面上的具体事物，抓住事物的本质特征，去揭示题目包含的象征意义，文章主题才深刻。如课文《炊烟》《小桔灯》

6．弄清难辨型命题 之中的关系如〈我逐渐了解他〉容易写成〈我了解他〉这就需要我们注意“逐渐”二字。〈告诉你一件新鲜事〉告诉指

出过程，你是告诉的对象。

7． 弄清线索型命题的线索 这种题型的题目往往告诉你写作的线索，它

限制了取材的范围和揭示内容的重点。《当我唱起_____的时候》《我

的第一次》《童年拾趣》第一个题目中“歌”就是贯穿本文的线索。

而第二、三个题目线索是什么？

五．审题的方法

1．剥笋式审题法也就是将题目一层层分解开。如以一句话作为题目，运用剥笋式审题，就要寻找题目中的主干的词语。如〈我为此而自豪〉〈我忘不了他〉〈我经历的一次小波折〉等题目，分别抓住“自豪”“忘不了”“经历”，再选用充分的材料，用合适的角度去表现这个词语，这样作文的主题才会鲜明。

2．探索式审题法 以词作为作文题目，常见于比喻型的命题。以词作为题目，有两种情况：（一）一眼即可看出文题要叙写的内容，是文章内容概括。如：《同桌》。（二）有比喻义或引申义。第一种把题目具体叙说就可以，而第二种就要采用探索式审题。所谓探索，就是要在弄清问题本义的基础上，分析和研究文题的引申义或比喻义。

具体方法：1找准比喻点 2善于联想，利用相似点 如红烛 从燃烧了自己，照亮了别人的可联想到人们的奉献精神。春蚕吐丝想到全心全意为人民服务。如〈路〉先弄清它的本义：往来通行的地方。再探究它的延伸义：思想或行动的方向或途径。从引申义出发展开思路：（1）日常行走的路有大路、小路之别，人生之路有正路、歧路之分。人，应该择路而行。

（2）路是人走出来的。只要努力、只要奋斗，就一定走出适合于自己发展的路。（3）要准备走曲折之路。因为人生的路不会是笔直的，定会有曲折，要有思想准备克服困难。从本义到引申义再到比喻义。题意才会一清二楚。

训练题目：就〈绿叶〉和〈落叶〉分别展开想象

3．附加式审题法

附加式审题法常见于无主型命题。如《微笑》《生日》《启迪》等题目，它没有人物也没有地点。但我们可以为这些题目贴加人物对象使之成为有主命题。——《奶奶的微笑》《生日的那一天》《老师对我的启迪》《妈妈在深夜的灯光下备课》。这种方式可将大题目化为小题目，使我们下笔更容易。

4．补题式审题法这种方法是针对半命题作文，就是所命的题只给定一部分，其余的部分由同学自己去补足，补足的部分有时就是我们的写作重点。审题时首先要明晰“已知条件”（既命题所命题的半部题是什么），然后再通过“已知”推断“未知”（补充题目所要求的另一半内容。） 具体方法：

（1）推敲“已知条件”补足的内容要与半命题相衔接，成为一个

整体，同时补足内容要与符合命题者提供的词语。这就需要仔细推敲半命题部分的词语，然后准确把握命题者的命题要求。如〈记 趣闻〉，首先从“记”字上理解本文该写成记叙文，从闻字上知道所写的是耳闻所得，从趣上明白写的事应是“活泼有趣”。弄清楚这些，再填上恰当的词语。如“校园”“街头”“家庭”等。

（2）按“已知”条件进行联想

对于半命题作文，审清了题目中所给的词语的意义及相互关系后，然后就要根据“已知”条件进行合理的联想。根据“已知“条件联想与之相关、相承或相反的事物。如《我的第一次》，要围绕”第一次“展开联想，第一次成功，第一次失败，第一次受表扬??选择其中感触最深的一件来写。

训练题目：1《 变了》〈见闻〉〈 激励着我〉

2〈我有这样一个好〉〈我终于 〉

3〈让我 的一件事〉〈记一堂 课〉

第二讲立意

乐曲要有主旋律，文章要有主题。写文章总是有一定的目的，它往往是作者用客观的态度，去审视、认识、分析这个世界后，从生活中获得本质的东西和自己的感受。借此来影响、教育和感染读者。其中这本质的东西就是文章的主题。

立意，就是确定文章的主题。而这主题就是作者在说明问题、发表主

张或反映生活现象时，通过文章内容表达出来的某一基本意见或中心思想。

主题与文章的优劣有着密切的关系，它制约了材料的取舍、结构的安

排、语言的运用。如把握不助主题，就会“下笔千言，离题万里”，使人不知所云。

立意有以下的几点要求：

一． 题必须正确作者写文章时应用客观的态度，去认识、分析周围发生的事

情，的出的结论符合客观实际，符合人们的认知规律。记叙文就要通过作者来反映客观生活实际，表达人的真情实感。如《课余趣事》就是通过对课余丰富多彩而有趣的描述，来表现课内外完整的健康的学生生活。

二． 立意必须集中法国著名学者狄德罗：“作品必须简单明了。因此，不需

要加以任何闲散的形象，无谓的点缀。主题只应是一个”。说的就是主题必须集中。所谓集中就是指确定的中心要十分明确。

“横看成岭侧成峰，远见高低各不同”是说从不同得角度、不同地点看庐山，会有不同形象的感受。一种生活现象也是如此，从不同的方面分析，就可提炼出不同的主题。如《运动场上》可提炼出：从人们讲文明、讲道德的，人们相互帮助，可提炼出赞颂新风尚的的主题；运动员在赛前刻苦锻炼，不怕苦、不怕累，终于摘得冠军，这可提炼出赞颂顽强的拼搏精神。赛场上各班都在为自己的班级呐喊助威，这可提炼出集体主义精神和互助精神。

训练题目：《街上见闻》《这堂课》你可提炼出哪些主题？

三． 主题要深刻 鲁迅：“选材要严，开掘要深，不可将一点琐屑没有意思的故事便填成一篇。“开掘要深”指的就是文章的主题要深。深刻，不是表面文章。如第二册课文《散步》，写一家三代之间的真挚、深沉的爱，借“散步”这日常常见的事，有浅入深，由尊老爱幼深化到人生责任。“好象我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”使得本文平中见奇。

为〈〈最美的人〉〉设计主题

四． 主题必须鲜明鲜明，指的是确立的中心不遮不掩，不似是而非，爱憎

分明。这种鲜明与否取决于作者对人物或事物的褒贬态度，比如要写“我敬佩的一位老师”就要直截了当的写出这位老师那些地方值得你敬佩，对你有什么影响，千万别含糊其辞的让人去猜。

五．主题必须新颖主题新颖指的是确定的中心有时代气息、独创性。或后提

出别人没有提出过的真知灼见，或是解决了别人没有解决的问题，或在某一点上有超过别人的认识，或是在某一方面有新的发现等。新颖可指角度新鲜，我们可在老话题中通过换角度使主题标新立异。还可在内容上标新立异。如我常写爸爸是我的老师，但有同学写我给爸爸当老师，这就使主题变的新颖。

如何使你的主题标新立异，常见的立意法有：

一． 独辟蹊径法改变传统的习惯的写作视觉，单独开辟出一条新途径，使

文章的内容产生一种超凡脱俗新意，这就是独辟蹊径法。它有两种形式：一是扩展式，就是在通常立意上加以扩展，老中求新，是一种多角度的思维方式。二是反常式，也就是与传统的立意对立，正中见反，异中求反，是一种逆向思维的结果。

训练题目《我发现他的美》

命题：日常生活中总有一些动人的小镜头，让你难忘，使你感动，是展开这样的小镜头，并揭示其意义。《一次素质测验》

二． 小中见大法 “一滴水可折射整个世界”一件看来简单平凡不起眼的小事，

实则蕴涵深刻的道理，很有意义。从小事、小物中确立中心、主旨，以收到事半功倍的效果。因为这些细小的事物，包括那些有助于刻画人物性格、发展情节，表达主题的细节在内，有时看似微小，去给人深刻印象。如一举手、一投足、一个眼神、一丝微笑，看似平淡，如果放在铁定的环境中，集中在一个人身上，就会产生不寻常的意义。如何将平凡的小事产生不寻常呢？即平中见奇。（1）把平凡小事与重大意义结合起来。不要就事论事去写平凡小事，而要将平凡的事放在生活矛盾中去写，并联想到名人伟人怎样重视平凡小事的，干好平凡小事对个人品德的成长、集体事业的发展有何影响。例如，关门窗这件事，如孤立去写，就会“平中见平”，如果对比去写或放在爱护集体财产，也就出新意。（2）平凡的生活与时代热点、时代精神结合起来写。今年建党80周年，人们纷纷为当作贡献。

训练题目《我帮妈妈做家务》

《一件小事》《微笑》

三． 探幽显微法 （深入开掘）挖掘到生活的最深处，把握住事物的本质，从

而确立最有思想价值、最有本质意义的主题，这就是探幽显微法

训练题目：1欢笑引起的联想

2春天里的故事

3我家的喜事

主题在文中的具体体现：

四．突出题眼法 题目中的关键性的词语，有些文章的标题就体现了文章的中

心思想，而题眼就是中心思想的聚焦点，作文时突出题眼就是抓住了中心的关键。

五．首句标目 首句就是作文的开头，“标”是标明，“目”是题目。首句标目

就是平时说的开头点题，入手扣题。这样做不宜跑题。方式多种多样。有

篇三：2014高考记叙文写作讲稿与课件

2014高考记叙文写作讲稿与课件：且让老树开新花——记叙文素材的加工与改造

2014高考记叙文写作讲稿与课件

且让老树开新花

——记叙文素材的加工与改造

邹城实验中学 张琴

一、 学习目标：

1.学会把原有材料进行分割，使作文主题凸显的方法；

2.学习加工与改造材料的一般方法，使自己的文章更出彩，更有内涵。

二、 导入：

近年来高考作文中，记叙文异军突起，以其质朴、真性灵，引起了阅卷老师的注意，涌现出好多满分作文。如：《父亲的根》 （全国卷一）

《幻想，通向成功路途的明灯》（湖北卷）

《角色之间的转换》（浙江卷）

《绿色生活——奶奶的心事》（江苏卷）

《与你为邻》（广东卷）

《找回童年》（江西卷）。

你想自己的文章成为万绿丛中的那一点红吗？让你的作文得高分为你的高考成功之路增光添色吗？

三、 素材探讨：

（一）就在那一瞬间

那天早晨，天阴沉沉的。妈妈说可能要下雨，让我带伞。说不清为什么，我就是不想带，心想，下雨怕什么。

下午快放学时，天空乌云翻滚，不久，豆大的雨点就“噼里啪啦”地落下来了。同学们掏出伞，三三两两地回家了。

哦，是妈妈，是妈妈送伞来了。就在那一瞬间，我被母爱感动，我的眼眶湿润了。

（二）就在那一瞬间

“亮亮，天气预报说今天有雨，你上学记得带伞哦。”刚要出门，妈妈就跟着唠叨开了。 “我不带！”我不耐烦地扔下一句，转身要走。

妈妈冲出卧室，一把抓住我，将折叠伞塞进我手里。我推了回去：“妈，烦不烦？下雨我就冲回来。”妈妈又往我包里塞。我愈发不耐烦，顺手一挥，“啪”的一声，伞落在了地上。我转身而去，留妈妈一人呆在阴沉沉的过道里。

这段日子以来，不知为什么，我就是不想听到父母的声音，仿佛他们一开口，就会有几座大山压到头顶，仿佛一听话，就又会变成小孩子。可是不知为什么，这一瞬间，自己心里总会酸酸的，一个个儿时与父母亲昵的镜头就会跳到眼前，挥之不去。

（三）就在那一瞬间

窄窄的土路上，妈妈撑着一把红伞来了。亮亮在校门口等了好久了。

这个偏远的培智学校没有多少学生，亮亮今年十五岁，上初中三年级，算这里的好学生了。可亮亮常常情绪反复，让人无奈。今天早上，妈妈叫他带上伞，他就是不肯，现在只好送。

朦胧的雨雾中，妈妈的红伞特别耀眼。亮亮冲到妈妈身边，气呼呼地说：“你怎么才来呀？我等你半天了。”妈妈笑了笑，拍拍亮亮的头，说：“好儿子，

妈妈还给你带好吃的呢。”“我才不要呢。”亮亮一甩头，拿过伞就走，妈妈在雨里小跑着紧跟在后面。这一瞬间，谁能深深体会到：有这样一个孩子的妈妈是多么不容易啊。

思考：你认为以上三个文段哪个更好？为什么？

学生分组讨论。

四、归纳总结：

1、修剪：即根据所占有的材料，看哪个情节可以挖掘出独特立意，然后抓住这个情节重点写，其余的略写。

例证：园艺家常常把太多的蓓蕾摘去，只留下二三个，这样就得到了特别大的花朵。——茅盾

2、嫁接：把他人他物的优点借鉴到自己的人物形象上来，使人物形象更丰满。

例证：所写的事迹，大抵有一点见过或听到过的缘由，但决不全用这一事实，只是采取一端，加以改造，或生发开去，到足以几乎完全发表我的意思为止。

人物的模特儿也一样，没有专用过一个人，往往嘴在浙江，脸在北京，衣服在山西，是一个拼凑起来的角色。——鲁迅

3、移植：想想我们所写的人或事，和社会、人生有无必然联系，是否能够反映一些社会现象和社会问题，再把这件小事移植到社会大土壤中，引起人们的反思，使文章更深刻。

4、总结：

修剪

嫁接 让朽木开新花

移植

五、佳作链接：

找回童年（江西卷）

那些有关童年的雨花石散落了一地，当有一天我们将它们重新串起，你、我、这个社会，才真的长大。——题记

站在小学的门口，我找寻着弟弟的身影。他很有幸能来这所小学。这里很漂亮，很整齐，但却于我，有一种莫名的压抑。新铺的假草皮，严严实实的栏杆，小得可怜的操场?? “姐姐！”弟弟走来，很礼貌地笑着。

“表姐今天带你去我家。”

“啊？！那么远？！你有电脑吗，姐姐？能上网吗？要是不能，你要保证九点以前送我回家，我跟同学约好了九点上QQ游戏堂。”

我勉强地答应下来。公交车驶在拥挤的街道上，渐渐驶出市区，驶出那些让弟弟无比兴奋的连锁店、大商场的“可视区”。弟弟低下头，摆弄起手机。

“姐，你会玩‘空中轰炸机’吗？最新的游戏，cool！”

“我这么大的时候最喜欢玩‘跳房子’。”我自以为很幽默地回答着。而这个不合时宜的幽默换来了弟弟一个异样的眼光。

车停在一个破败的厂区门口，我和弟弟走下车，走上空无一人的人行道。我牵着他走入一个不属于他的世界。或许吧。

我也很久没来这个位于郊区的家了，只有爷爷、奶奶还住在这儿。但看着这儿的一草一木，桥底的河，那些在河上“冲浪”的岁月，我有种难以名状的酸涩和甜蜜。甜蜜，是因为拥有过的岁月，那些记忆变成了甜蜜的忧伤；酸涩，是因为我身旁的这个本应在河上“冲浪”的孩子，在捣腾他的“空中轰炸机”。

“姐姐带你下河吧。”

弟弟抬了抬头，望望河，望望我，“权衡”良久，平静地说：“前天刚买的鞋呢！” “笨蛋，哪有人下河不脱鞋的？”

我又想笑，又很伤感。也许这是弟弟第一次做如此“冒险”的事情。

我牵起不情愿的他，走下河堤，帮他脱下闪亮的新鞋，轻轻地推他，一小步，一小步，浅浅的水漫过他的脚背，夕阳斜打在水面，柔和而安谧。弟弟回头看我，几分欢喜，几分狐疑，我只是笑，看他的可爱与胆怯。

“姐姐给你唱首歌吧——大风车嘿呀转呀转呀转??天好看，地也好看，还有好快乐的小伙伴??”

弟弟笑个不停，说太难听了。

但我要唱，不停地唱，因为我唱着这首歌趟过童年的河，他也应当这样。

弟弟在对岸招手，我笑着，夕阳顽皮地泻满整条河。

这是我的童年，是他的童年，是我们的童年。

河水不停地淌，风车不停地转啊转，转啊转。

思考：根据本课所归纳的方法，看此文的优点在哪？

学生讨论。

归纳：选材精当，人物形象丰满，情节丰富但又不拖沓，中心突出，反应了社会发展的迅速和人们遗失的童年难以找回的问题。

六、即时练：

常言道：“远亲不如近邻。”但坚固的防盗门就在邻里之间竖起了高高的围墙，高墙下的邻里之间相对的只是一张张冷漠的面庞。彼此间的戒备心理让我们唯恐“近墨者黑”，以

至于多年的邻居却是连姓什么都不知道。可我们楼新搬来的邻居却不这样，她热情洋溢，乐于助人。有一次，我躺在沙发上睡着了，还是她使劲敲门，喊醒了我，我家晒的衣服才没被雨淋湿。所以说，同一片天空下，还是“远亲不如近邻”。

参照材料，以“与你为邻”为题写一个100字左右的片段。

附例文：

与你为邻

你，我的同桌，我最好的朋友。

此前，我从来没觉得我们之间有什么不同。

我们一起生活在这个高楼林立的繁华城市里，一起在公交站台等车，一起在绿茵场上驰骋，一起倾听啦啦队女生的尖叫，一起讨论巴萨vs国米；一起研究编程算法，一起约好报考深大计算机专业，一起梦想着有一天我们共同开发的网站像youtube那样在纳斯达克挂牌上市??

你高大健硕，眉宇间透出一股俊秀，班上的女生悄悄给你取了个外号――“小柏原崇”，而我却只得了个“许三多”的美称，说实在的，我还真有点嫉妒。你的学习成绩虽然在班上不是最好的，但在球队，你是最好的，教练经常拿你当作榜样来训斥其他队员，用他带着方言的普通话说：“要想踢比赛，首先学习成绩要好，进入大学里，会有更多的比赛机会。”末了总不忘补上一句：“像某某同学那样，踢球学习两不误。”

我最忘不了的是去年那件让我烦恼的事，我生病了，尿血，是你旷课把我送到深圳友谊医院的结石科去。当时数学课正上到复数这一章节，是期末考试的重点和难点。每天下课之后你都会来到医院看我，把你做好的课堂笔记给我看，第一次翻开笔记的时候我很感动，从没见你这么认真的做过笔记，几乎是把一节课上老师所说的每个字都记录了下来??

直到高考前那最紧张的一个月，你却忽然说你要回安徽老家。按规定，考生必须回原籍地参加高考，你说会放弃报考深大，因为深大在老家的招生人数较少，另外安徽的学习环境，使用教材与深圳不同，犹豫再三，还是决定放弃。

今天，我们会同时走进考场，为自己的明天书写一份答卷，不同的是，我在深圳，而你在陌生的老家。

我知道，在深圳还有很多很多像你一样的同学，他们的父母，和所有深圳人一样，用自己辛勤的汗水推动着城市发展，他们同样拥有这个城市的光荣与梦想，彼此为邻，相互依存。然而他们却要比我们承受的更多，不情愿却又不得不成为“高考移民”的一员，并为此放弃心仪的学校，使梦想走得更远??

我祝福你，我的朋友，我们的邻居，那些千千万万的农民工和他们的孩子们。

点评：

一、这篇作文是在用心去感悟生活，是一种发自内心的真实感受，从多角度对生活的观察，多元化生活的了解，融入了一些青春期色彩，完全达到题目的要求；

二、文章的语言生动，语句通顺没有前后矛盾，没有故作深沉的装腔作势，有铺垫，有悬念，有转折，有升华，末尾点题，语句表达生动，亮点频现；

三、文章的思维独特，逻辑严密，从自己的一个个切身感受通过剥洋葱的形式慢慢展开，引发人对社会现象的思考，立意上有相当的高度；

四、感情真实抒发了该考生对生活中的人、物、事的真实感触、能打动人心；

五、有健康的价值观，分寸把握到位，表达出自己健康的情感，使文章赋有灵魂。根据以上几点，该作文是一篇难得的优秀作文，以自己独特的视觉精准的抓住“与你为邻”这个命题，所以给了满分。

七、作业：

绿色，生机勃勃，赏心悦目。绿色，与生命、生态紧密相联。今天，绿色成为崭新的理念，与每个人的生活息息相关。

请以“绿色生活”为题，写一篇不少于800字的记叙文。