记叙文点题

篇一：写记叙文如何点题

写记叙文如何点题

记叙文侧重写人记事，写景状物，表情达意，即通过精心选择的典型事例，塑造个性鲜明的人物形象，铺展精彩动人的生活画面揭示生活真谙和人生哲理，力求达到以形动人，以情感人。

一、要重视立意，注意多点题

立意就是确立文革的主题，主题是作者在一篇文章中表现出来的思想认识，它体现了一个作者对写作对象(写进文章中的材料)认识的高度。一个考生的积极进取的思想意识，健康高尚的道德情操，科学辩证的思想方法，往往在他的文章中表现出来。1、标题点题

题意即是文意，见解鲜明，简洁醒目，这样能一下子吸引评卷老师的眼球。话题作文和材料仍文要求自拟题目，我们可以用标题来点明中心。

2、开头点题

落笔人题，紧扣标题，为全文定下基调，使读者一下就抓住意脉。如佳作《爱问才会赢》开头：随着社会的发展，我们需要更多的知识。在电视里，知识性问答的节目也越来越受到人们的欢迎，而网络里关于爱问的网站也是越来越红火。因为人们明白了这样一个道理：爱问才会赢。

如《白杨礼赞》一开头就是：“白杨树实在是不平凡，我赞美白杨树！”《菜园小记》开头：“种花好，种菜更好。”

《夏之绝句》开头：“春天，像一篇巨制的骈俪文；而夏天，像一首绝句。《挖荠菜》开头：“我对荠菜，有着一种特殊的感情……”

《提醒幸福》开头：“我们从小就习惯了在提醒中过日子。”

《心中的鹰》开头：“天上再也看不到翱翔的鹰了。”

《鹤群翔空》开头：“不久，南侧群山的上空深处，浮现出一排黑芝麻般的小斑点，清晰可辨。今天第一个鹤群映入眼帘。”

《背影》开头：“我与父亲不相见已二年了，我最不能忘记的是他的背影。”

从这许许多多文章的开篇点题中，我们可以体会到开篇点题既有开门见山，一下子就把读者引入你所写作的内容中，使你的文章能尽快入题，同时又有一种悬念感，吸引读者怀着迫切心情去读下文，还有一点就是能很快地表明作者写作此文的感情倾向。开篇点题对考场作文来说，是一种很重要的入题手段。

开头点题首先应该做到有入题和引出下文的作用，其次应该有较精练的语词点示文章的主要内容，能让读者初步了解你的文章所要写作的主要内容。

如《白杨礼赞》的开头：“白杨树实在是不平凡，我赞美白杨树。”

3、结尾点题

在充分叙述、说明或议论的基础上，水到渠成，一语破的，既能让读者充分地、准确地把握中心思想，同时在结构上收束全文。如佳作《在追求中认清自我价值》结尾：人们都说人生的追求不应该是一样的，要不然，每个人都会失去自我，失去人生本应有的丰富多彩。人生的漫漫征程需要我们用奋斗去闯荡，在人生的追求当中，清醒地认识自我的价值，才能

在人生旅途中创造生命的辉煌！

如《提醒幸福》的结尾：“常常提醒自己注意幸福，就像在寒冷的日子里经常看看太阳，心就不知不觉暖洋洋，亮光光。”

《敬畏生命》的结尾：“那颗种子曾遇见了一片土地，在一个过客的心之峡谷里，蔚然成阴，教会她怎样敬畏生命。”

《鹤群翔空》的结尾：“过了一会儿，由圆形队的先端开始拉长伸直，速变成竖线，停止上升。从排头依次掉头向北，敏捷地变为一缕长长的细丝，加快速度，一路向北飞去。”《白杨礼赞》的结尾：“我要高声赞美白杨树。”

《金黄的大斗笠》的结尾：“远看，斗笠像个大蘑菇，是那么美。阳光照着它，雨水润着它，它是那么有生气。”

《背影》的结尾：“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！”

《济南的冬天》的结尾：“这就是济南的冬天。”

《驿路梨花》的结尾：“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：’驿路梨花处处开。’”

从上面的这些结尾点题中，我们可以体会到，结尾点题既有点题的作用，有时也是点明文章的中心，还能达到照应开头，或者是抒发感情，表达愿望的作用，同时做到结束全文。考场作文中，一个好的结尾点题，能让阅卷老师一眼看出你的作文主题，还能产生一种言有尽而意无穷的联想，让人感觉很有品味。特别是在考场命题作文中，有些考生的作文主题在行文中表达得不太明确突出，扣题不是太紧，有些模糊，这时结尾点题，点示中心，更有一种扶正的效果。

4、段中点题

开头结尾点题固然很重要，但也不能把中间的主体段落给忘了。在中间的关键处、醒目处适当地来上几个点题的句子，常常可起到纲举目张、突出主旨的作用。写记叙文可以描写几个场景，在场景描写之前或之后点明文章中心；写议论文可以把中心论点分解为几个小观点，放于每段醒目亿置，强化阅卷老师对文章中心的印象。

如《白杨礼赞》，当写过高原景色让人单调，突然发现“白杨树”，让人感到惊奇，兴奋，这时来一次点题：“那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。”当写了“白杨树”的自身的特点后，又一次点题：“这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。”

《提醒幸福》，当写了我们总是习惯在提醒中过日子，但所提醒的总是灾难，却忽视了提醒幸福，于是开始点题：“请从此注意幸福。”

当列举了生活中好多平时被我们忽视的东西就是一种幸福后，又一次点题：“幸福的时候，我们要对自己说，请记住这一刻！幸福就会长久地伴随我们。”

《菜园小记》更是时时点题，“说是菜园，其实是果园”，“我们种的那块地，在那园里是条件最好的”，“种菜是细致活儿”……

从这些文中点题中，我们可以体会到，文中点题，可以使行文紧凑，思路清晰，层次清楚，能让读者很容易地把握作者的写作思路与意向。特别是在考场作文中，能让你的行文紧扣文题，避免偏题，更能让阅卷教师轻而易举地把握你的文章脉络，明确文章的主题。文中的点题必须是在一个部分之后，这样的点题必须有对前一个部分的小

结作用，或者有启示下文的作用，如果能同时做到点示文章的主题思想更好。

如《白杨礼赞》的文中点题就是一种对前文小结同时又点示文章主题的；而《菜园小记》则主要是启示下文。

结尾点题首先必须有结束全文的作用，然后根据行文的情况或抒发感情，或表达愿望，或提出警示，或进行描写等等。

结尾点题应该是最灵活的，也是最容易出新的地方。希望大家用好这个结尾点题，使自己的文章达到一个高度。

总的来看，点题一定要找到文章的内容、主题与文题之间的内在联系，再组织恰当的语言进行表达，达到一种内容与形式的完美统一。

三、点题的方法。

从我们初中生的中考记叙文来看，这里主要说的是结尾点题的方法。

1、用议论警示的方式点题。如：《提醒幸福》。

2、用抒发感情表达愿望的方式点题。如：《白杨礼赞》、《背影》。

3、用描写诠释的方式点题。如：《鹤群翔空》、《金黄的大斗笠》。

4、用直接点示文题的方式点题。如：《敬畏生命》、《济南的冬天》。

5、用引用的方式点题。如：《驿路梨花》。

结尾点题的方式是非常之多也是很灵活的，这里只是就本文所举例子的一个小结，如果我们再去翻阅一些名家文章，你会看到更多的更精彩的结尾点题形式与点题语。

如以“难忘的瞬间”为题写一篇文章

①抒情式扣题。这种方式多用于以第一人称叙写的与“我”关系密切的、感受较深的片断材料中。

例一：某同学在写看到父亲手的抒情

我猛然回头，看到父亲的手停在半空中，干枯、皱巴、无光泽。那一瞬间，我惊住了：不，那不是父亲的手，父亲的手原本是那么漂亮，我怀疑我的视觉出了问题。但那双手的确是父亲的。我抬起头，从上到下打量了以一下父亲，以往的帅气荡然无存，有的只是他那饱经沧桑的脸庞。那一瞬间，那一双手已深深地，永远地烙在我的记忆里，令我终身难忘。 例二：

门开了，露出了他的脸，令我惊讶的是，他竟是嘴角弯弯地微笑着的，一刹那间，我只觉得阴沉的天空被捅出了一个窟窿，光芒四射的阳光瀑布般地倾泻而下，整个世界忽地亮堂无比，暖人心腑。我紧张的心一下子松弛下来。也许太出乎意料，那一刻，就定格在我的脑海，成为一种永恒，使我至今仍可栩栩如生把它再现出来。

②议论式扣题。大多用于以第三人称叙写的片断材料中。

如：某同学作文的开头：

昙花因为它那瞬间的美丽而得到人们的青睐，流星靠它那瞬间的光辉而拨动人们的心弦，烟火凭它那瞬间的光彩而使人们惊呼。是的，瞬间的美往往更令人难忘。

③抒情和议论相结合式扣题。当作者叙写了一位受人尊敬和爱戴的人的片断之后，往往不满足于冷静的议论揭示其优秀品质，需要渗透强烈的感情，这就需要采用议论和抒情相结合的方式来扣题。

如：某同学作文中间部分

昭君，在你说出“我去”的那一瞬间，整个朝廷都被你的刚毅与勇敢而震撼，历史也因你而改写。

3、点题注意点

①点题巧妙，既要恰倒好处地点题，水到渠成地议论抒情，不能牵强附会或以空洞的议论和抒情冲淡记叙和描写。

②用语贴切，不能过分做作，

③衔接自然紧密，让“扣题”真正成为联系材料与中心的纽带。

佳作欣赏：

难忘的瞬间

太阳快落山了，可我却久久地站在夕阳的余辉中不愿回家，手中捏着的是那份惨不忍睹的成绩单，我无法面对妈妈那充满希望的眼神。

我漫无目的地走着，但又不得不回去——妈会担心的！ 迎接我的，照例是妈妈的笑脸，未等我开口，妈妈便拉我进门，兴奋地对我说：“囡囡，妈妈给你做了你最喜欢的红烧肉！”

妈告诉我，这是用卖鸡蛋的钱买的，高三学生要补补身子。听到妈妈的这番话，我心里很不是滋味。 妈妈不断地给我夹肉，自己却不尝一口，妈妈说她已经在烧饭时吃过了，说完，还故意咂一下嘴，好像在回味刚才的味道。 碗很快见底了，我心满意足地离开了厨房，到房间里学习，突然想到成绩单。

当我回厨房打算把成绩单拿给妈妈看时，我却看到了令我终生难忘的一幕：妈妈在啃我吃剩的肉骨头。 妈背对着我，手里拿着骨头在使劲地啃着，瘦弱的肩膀也随之颤抖着，昔日的青丝已多了几根白发，在白色的日光灯下，不安地颤动着。 那一瞬间，我看到了妈妈的苍老，原本不富裕的家因为要供两个上高中的孩子已日益显得拮据，爸爸又在相隔千里的北京打工，家里的重担都落在了妈妈身上，但她毫无怨言，她说她虽然苦，可孩子们懂事就行。 妈依旧站在那里在啃着骨头，而我却不敢出声，我怕妈妈被惊动，我不敢面对那份尴尬。泪就这么顺着我的脸颊肆意流淌，无声无息地滴落在手中的那份成绩单上，一滴一滴，一片一片，慢慢地润湿了纸，也淋湿了我的心。

我默默地回到房里，手里捏着的是那份成绩单，那一瞬间，我怎能忍心告诉她，她的孩子这么不争气，不，我不能！

坐在床上，满脑子都是那一瞬间妈妈的背影，我看到了妈妈的辛苦，妈妈的苍老，也看到了我的不懂事，无知的我竟真相信妈妈已经吃过??

妈妈你知道吗，当女儿看到那个瞬间，心里是多么的愧疚，我感受到了你的爱却辜负您的期望，在那一瞬间，我就决定，一定不负你的厚望。

篇二：记叙文之“点题”“结构”

记叙文如何点题、构思结构及《串起生活中的微幸福》作文讲评

写作要求：

1.记叙的事件中要有让读者感受到幸福的细节描写。

2.文中至少有三处点题议论。

写作提示：

1.什么是微幸福？

“微幸福”来源于网络，是指哪些相对于大幸福而言的小幸福。微幸福就是小幸福。这种小幸福是从我们心底油然而生的，它如同我们每天都会呼吸的空气，时时存在，大多时候，我们又漠视它的存在。

一个“微”字让幸福变得琐碎、真实，它是一种完全感性的情绪，与爱有关，与心有关，与美有关。 生活中所有微小的美好的事物都属于微幸福的范畴，因为它们都可以给我们微幸福的体验。微笑、微爱、微行动、微小说、微电影，短短的时间，小小的动作，可以有长长美美的幸福。

2.如何寻找微幸福？

在高考备考期间她常常忙得很晚才睡，父亲怕她晚上孤独，往往睡在对面的书房里，每天都在她睡后才睡。有一天忙到深夜，她看见父亲房间的灯还亮着，就偷偷去观察父亲在干什么。父亲大概是要站起来拿东西，不小心碰了旁边的凳子，那凳子摇晃着要倒下，父亲神情紧张地抱着凳子，生怕凳子倒下发出声音惊扰了女儿，她的眼睛立刻湿润了??

——寻找细节

本次作文情况：

1.优点：

（1） 同学大都能用三二件事表达自己生活中所感悟的微幸福。

（2） 能在文中运用小标题、总领句、总结句等多种形式点题。

2.问题：

（3） 选材上，二三件事是雷同事件，没有代表性与典型性。

（4） 语言上，无法让自己的议论紧扣事件与题目。

（5） 组材上，大多同学的文章缺乏清晰的线索，罗列几个生活中的幸福片断，文章层次不清。

一、如何点题：

记叙中的议论要建立在事实，即记叙的基础上，要做到少而精，言简意赅，忌泛泛而谈，以起到画龙点睛、深化主旨的作

门开了，露出了他的脸，令我惊讶的是，他竟是嘴角弯弯地微笑着的，一刹那间，我只觉得阴沉的天空被捅出了一个窟窿，光芒四射的阳光瀑布般地倾泻而下，整个世界忽地亮堂无比，暖人心腑。我紧张的心一下子松弛下来。也许太出乎意料，那一刻，就定格在我的脑海，成为一种永恒，使我至今仍可栩栩如生把它再现出来。——《难忘的瞬间》

当作者叙写了一位受人尊敬和爱戴的人的片断之后，往往不满足于冷静的议论揭示其优秀品质，需要渗透强烈的感情，这就需要采用议论和抒情相结合的方式来扣题。

《一路有你》

成长的路上，磕磕绊绊，可因为有你相伴，从未感到失望，从未觉得孤单，即使有一天你会在年华里老去，可我依然觉得，只要有你，再多困难都迎刃而解，就算天塌下来，我也有勇气去闯。

例1：幸福是点点滴滴串起的细水长流，就像一抹抹微光指引着我们一路前行。（麦均婷）

例2：将每一个微幸福聚集起来串在一起，生活将会是一条闪闪发光的项链。——题记（黄漫琪）

例3：什么是幸福？在我心中，它或许是一滴因喜极而滑落的泪；或许是一句再平凡不过的话。一切的这些微不足道的小举动，都能为我带来满满的暖意。

心中那扇名曰“回忆”的大门缓缓打开，倾泻出一片流光溢彩。我俯身，串起那一颗颗似珍珠般圆润的“微幸福”。

（曹

不是权位上的荣耀，而是生活点滴中的细微，细微中包含的满满的幸福!(陈晓婷)

例1：生活中，奶奶给了我许多微幸福，其中的“微”，与其说是“微不足道”，不如理解成“无微不至”。将这些微幸福串起来，编成幸福的每一天。（何昊楠）

例2：幸福是你得到你最想要的东西吗？是。当你饥饿难忍的时候，有人为你递上一个面包，你会倍感幸福；当你很累很累的时候，有人叫你躺下吧的时候，你会倍感幸福。 幸福串起来，是一个环。它会倒放会循环。当我为妈妈递上一杯水的时候，我也会很幸福，当我为同学抄好作业知道她很开心的时候，我也会很幸福，即使幸福很微小。

串起生活中的微幸福，发现幸福，因为有你。（郭思滢）

例3：一颗，又一颗……我将心中每一颗“幸福”静静串起。渐渐，为自己造就了一片碧海蓝天！（曹子晗）

A 时间线索

早上，奶奶总起得最早……

中午，奶奶总会早早地把门开着，等待我这只饿了一上午的狼回来……

晚上，我拖着疲惫不堪的身躯回到家中，接着便是享受美美的热水澡……

夜深了，奶奶准备睡觉了……（何昊楠）

B 人物线索

……心头涌上一种幸福感，这种微幸福，叫兄弟。

……还有一种幸福感涌上心头。我知道，这种微幸福叫父亲。

……在异国他乡听到这样的话真是有一种幸福感贯穿全身，这种微幸福叫陌生人。

兄弟、父亲、陌生人这些微幸福无疑是紧紧围绕在人与人之间。可以说人与人之间的爱串起了生活中的微幸福。正是社会中各种善良的人，才使整个社会充满着一个又一个的微幸福。

让我们给予更多的爱，串起生活中的微幸福吧！ （张屹潇）

C 逻辑线索

幸福真的很简单，付出就是一种幸福。

等待也的确是一种幸福。（李玮青）

D 巧用小标题

爸爸外公妈妈（陈美君）

信息拥抱电灯泡 （曹子晗）

例：放学回家是种微幸福。

我喜欢回家，但并不是说我不喜欢待在学校。在学校里让我感到幸福的事很多，而其中最让我享受的是向同学们请教问题。（叶楚航）

【佳作欣赏】

串起生活中的微幸福

高一（1）班 黄漫琪

将每一个微幸福聚集起来串在一起，生活将会是一条闪闪发光的项链。——题记

微凉的饭

又是一个闷热的午后。和同学们忙活了一上午的我终于站起来

当我回到家时，已然是下午一点，妈妈坐在客厅里百无聊赖地看着电视。我偷瞄了眼饭桌——居然空空如也！我只好默默地躲进房间，正四处搜寻饼干时，却听到她说：“饭菜还在厨房的桌上，你去热一热吧。”我欣喜地奔进厨房，果真有多好吃的——而且都是我最爱吃的，原封不动地放在那里。我顾不了那么多，急忙拿筷子端着盘子就大口吃起来。一边嚼一边说：“老妈，你咋知道我没吃饱呀？”妈妈不屑地看了我一眼：“你是我生的，我当然知道！还有，吃饭别讲话，等会你拖地啊？”“嗯！”我小鸡啄米般拼命点头，嘴里还叼着棵青菜。 虽然饭菜已经微凉，但香气依然溢于唇间，温暖充满心间。这更是我的微幸福！

微冷的手

期末考试将至。我因病缺了不少课，焦急地寻求同学们做的归纳和笔记，可无人理睬，无奈之下只好无力地孤军奋战，期盼自己能开窍一些或是能得到神的庇护。

当时虽正值十二月，可我却感觉不到寒冷，因为我的心焦急得如沸腾的火锅！看着眼前数学习题卷上的一个个红叉，我突然想起了她，想求助，却犹豫不决——她也要复习吧？可是……一番纠结之后，我还是试探地给她打了电话，出乎意料的是，她竟然爽快地答应了！

十几分钟后，当她一身“臃肿”地出现在我家楼下时，我的眼睛不知怎的被风刮红了。她喘着气，将一沓复印好的笔记递给我，“呐，就是这些了。”不经意地，我触到了她微凉的指尖，忍不住说：“这么冷，要不我送你回去吧？”她扯了扯手套，摆摆手说:“不啦，我自己回去就行啦。考试加油！我们一起努力！”我开心极了，站在原地向她不停挥手，目送着她远去。这，也是我的微幸福。

这些幸福看似微小，但如果将它们所拥有的力量串在一起，这条人生之链，将会无比绚烂夺目。装饰于身，隐藏于心，无论何时何地，它们将是我向未来迸发的动力源泉。

串起生活中的微幸福

高一（1）班 麦均婷 幸福是点点滴滴串起的细水长流，就像一抹抹微光指引着我们一路前行。 每天早上

“很快就热好了，你等一下。”寒冷的冬天，炎热的夏天，我每天早晨都能看到、听到、感受到这一切。埋头吃着热腾腾的早饭，有时是鸡蛋面，有时是蒸水蛋，有时是黄金糕，暧洋的，是胃，更是心。幸福之花在我心里盛开。

上学路上我带些自家种的蔬菜和家人去旅游时带回的土特产。天冷时，因为我随口的一句“你的棉衣真好看！我也想买一件！”第二天，她便托她母亲给我买了一件，我硬要给她钱，她却死活不肯收，一溜烟跑得远远的，还回头冲我做鬼脸。幸福更盛。

校园生活自是欢乐无穷的，可爱的老师和同学，亲密得如同一家人。

我在某次英语大赛痛失决赛资格后，她靠在栏杆上，眼睛直直地看着我，却又像不知道自己该说什么似的，悄悄握起我的手，捏着我的手腕，热乎乎的。酝酿了许久才说：“你不要难过呀。”我笑了笑，她以为我心里很难过，笨拙地解释“他们是嫉妒你写太好才不让你进决赛的嘛。”停了停，又直直地看着我，软绵绵的声音慢慢地说：“你是我的骄傲。我在心里早把你当成第一名。” 其实我在心里压根也没把这当回事儿，老师一说我又觉得感动又觉得愧疚地想哭 ，更觉得自己被这样爱着实是幸福之至。

放学路上，幸福依旧相伴左右。总是和好朋友一起分享一个钵仔糕，一碗臭豆腐，甜甜的、香香的、热热味道从口里蔓延到心里。

这就是点点滴滴的微幸福，从早至晚，从家里到学校，串成一条闪光的时光，围绕着我幸福的感觉时时都在这里。只要我们用心体会，串起生活中的微幸福，那么爱与温暖一定常伴你左右。

篇三：记叙文中的点题段和议论段升格

宝应县高三语文 复习研讨会材料

主办：宝应教育局教研室 承办：宝应中学高三语文备课组

作息时间表：8:55-9:40 第二节课 9:50-10:35 第三节课 地 点：高三（11）班高三（19）班

开课顺序：第二节杨扬 高三（11）班（五号楼一楼）

第三节包磊 高三（19）班（五号楼三楼）

课题：记叙文中的点题段和议论段升格

教学目标：1、了解写好记叙文的重要性。

2、记叙文中的点题段和议论段升格

3、通过本课教学，让学生记叙文扣题更紧。

教学重难点：记叙文中的点题段和议论段升格

教学过程：

一、了解写好记叙文的重要性。

1、具备写好议论文能力的学生，多半出现在强化班，强化班有三分之一的学生，可能适合。 （海安备课组长）

2、何永康语：这一问题，我关注多年，甚至在公开场合恳请高中语文老师抓紧记叙文教学，并希望初中生及早起步。但几乎没有什么反应。原因何在?议论文比记叙文好教!只要确立一个论点，正面说说，反面说说，再举几个例，一篇议论文就写成了，而且据说会拿一个保险分。

然而，我可以负责地说一句：高考作文不看好议论文，许多优秀之作总是记叙文。因为，大规模的、批量进行的高考作文阅卷，最忌讳答卷内容的机械重复。

所以，我始终认为，让初中生、高中生写“议论文”，是“赶着鸭子上架”，有违基本的认识规律。

尽管我们多年来一直“恳请”高中语文老师认真教好“记叙文”、高中学生用心练好“记叙文”，但是应者无几，令人感叹！

3、议论文难再独占鳌头，记叙文更易秀于林。过去，根深蒂固于老师和同学脑海中的观点是：在高考中写议论文比较保险，其实在高考作文阅卷中情况不是这样，切合题意的记叙文很容易得到阅卷老师青睐。——高考阅卷报告

二、点击考纲

? 1、能写记叙类、论述类（去掉了2011年“和说明类”）文章。

? 2、基础等级

? （1）符合题意

? 能符合题目中所列的各项要求。

? （2）符合文体要求

? （3）思想健康，感情真挚

? （4）中心明确，内容充实

? （5）结构完整，语言通顺

? （6）标点正确，不写错别字

三、为什么要写点题段和议论段

? 1、历次考试中记叙文走题的同学大有人在。

? 2、记叙文《阳光》，很有才气，文中无阳光，36分。

? 3、记叙文只是结尾点题，得分无保证。——扬州质量分析会语

→首先解决扣题问题

四、点题段实例比较

? 1、想起了校园里的你，还有你一直用心去书写的“人生的作业”。

? 2、总会在这样清凉美丽的夏夜中，想起远方以勤恳认真态度在田间耕作，书写人

生作业的父亲。感激父亲，教会了我以更认真态度书写人生的作业。65字

思考，哪一个更好？有什么需要修改的地方？

? 1、想起了校园里的你，还有你一直用心去书写的“人生的作业”。

? 修改文：想起了校园里的你——倩倩，你一直渴望成为一个画家，对你而言，这

就是你人生的作业。无论寒暑，你一直用心去做着你的人生的作业。60字

五、议论段实例比较

1、不因挫折抛弃理想，不因苦难放下希望，人生的作业当永远流长。

2、以前的我一直羡慕慧慧的成功与辉煌，现在我才明白，原来人生的作业并不在于你取得了多少成就，而在于你为他人，为社会创造了多少精彩和美好。

3、不管我们的人生的作业是什么，只要我们用汗水，用拼搏去写作，我相信一定可以创造出属于我们自己的精彩。

思考，哪一个更好？有什么需要修改的地方？

? 1、不因挫折抛弃理想，不因苦难放下希望，人生的作业当永远流长。

? 修改文：我明白了：每个人都有自己的人生的作业，想要做好自己人生的作业，

需要我们不因挫折抛弃理想，不因苦难放下希望。54字

? 2、以前的我一直羡慕慧慧的成功与辉煌，现在我才明白，原来人生的作业并不在

于你取得了多少成就，而在于你为他人，为社会创造了多少精彩和美好。

? 修改文：以前的我一直羡慕慧慧的人生的作业做得漂亮，现在我才明白，原来人

生的作业并不在于你取得了多少成就，而在于你为他人，为社会创造了多少精彩和美好。67字

? 3、不管我们的人生的作业是什么，只要我们用汗水，用拼搏去写作，我相信一定

可以创造出属于我们自己的精彩。

? 修改文：不管我们的人生的作业是什么，只要我们用汗水，用拼搏去写作，我相

信一定可以创造出属于我们自己的精彩，写好我们的人生的作业。62字

六、学生总结规律

点题段：

1、总会在这样清凉美丽的夏夜中，想起远方以勤恳认真态度在田间耕作，书写人生作业的父亲。感激父亲，教会了我以更认真态度书写人生的作业。65字

2、想起了校园里的你——倩倩，你一直渴望成为一个画家，对你而言，这就是你人生的作业。无论寒暑，你一直用心去做着你的人生的作业。60字

议论段：

? 1、我明白了：每个人都有自己的人生的作业，想要做好自己人生的作业，需要我

们不因挫折抛弃理想，不因苦难放下希望。54字

? 2、以前的我一直羡慕慧慧的人生的作业做得漂亮，现在我才明白，原来人生的作

业并不在于你取得了多少成就，而在于你为他人，为社会创造了多少精彩和美好。67字

? 3、不管我们的人生的作业是什么，只要我们用汗水，用拼搏去写作，我相信一定

可以创造出属于我们自己的精彩，写好我们的人生的作业。62字

?

七、方法总结

1、1段4行2次。142(建议)

2、点题段交代清楚是什么。为下文写怎么办服务。

3、议论段交代清楚题目内涵，总结上文，升华中心。

八、实战演练

下面一段作文，请修改它的点题段，并补充一个议论段。

阅读下面材料，根据要求写作。

“围在城里的人想逃出来，城外的人想冲进去，对婚姻也罢，职业也罢，人生的愿望大都如此。”这是杨绛女士写在钱钟书《围城》扉页的一句话。

每天，我们吸入与呼出，进门与出门，阅读与表达??“入”与“出”成为生命的常态。

入与出

总会在寂静无人的夜里忆起芳芳。

芳芳是一个只知道付出而不知道回报的女孩。她无论对哪个同学，都是一味地付出，从来不求回报。

初一那年，我们班级转来了一位性格孤僻的男生，他总是冷着面孔，不搭理任何人，就连热情的娜娜也不例外。有一次娜娜帮全班同学都代印了资料，只有他没有给钱。

“不给钱也就算了，连一句谢谢都不会说吗？真是一个自私的人！”我愤愤地想。 一天，我和娜娜来到芦花荡。

我把我的想法跟娜娜说了，可娜娜却说：“我并不计较能得到什么。”我惊讶地看着娜娜。

娜娜穿着橘黄色的外套，一头长发上面沾染了银白的芦花，双唇紧紧抿在一起，一双大眼睛透出坚定，在漫天芦花地映衬下，更有一种不可辩驳的说服力。

只“出”不“入”？多傻啊！

娜娜依旧做着一些只“出”不“入”的傻事。我不能理解。

直到有一天??

那是一节体育课，娜娜在玩单杠的时候失手摔了下来，鲜血顿时流了出来。体育老师恰巧去归还器材了，同学们慌成了一团，有的女生甚至都哭了出来，班长急忙跑去找老师了。

这时候，那个平时很“自私”的男生钻进人群，抱起昏迷的娜娜，飞快地向校门口的方向跑去。??

娜娜后来转危为安了，后来医生告诉我们，如果不是那个男生及时把娜娜送来，后果真的不好说。

我想，我明白了。

参考示例

芳芳是一个只知道付出而不知道回报的女孩。她无论对哪个同学，都是一味地付出，从来不求回报。

修改成：

芳芳是一个只知道“出”而不知道“入”的女孩。她无论对哪个同学，都是一味地付出，从来不求回报。我不欣赏这种一味地“出”而不知道“入”的行为。

我想，我明白了。

修改成：

其实，平时多“出”，多付出，表面上吃亏了，但是往往会有意想不到的“入”。我们做人的时候，不能光想着“入”，光想着回报的人可能“出”的更多。

九、课后巩固：修改周测试卷中的点题段和议论段。