小学四年级写旅遊作文

篇一：小学四年级优秀作文

伦教立交桥

荔村小学 四年（1）班 苏永通

伦教105国道上，有一座高大、雄伟的立交桥。它像一条彩带向四面八方伸展。

立交桥长4.5千米，宽20米，桥高15.7米，总投资1.6亿元人民币。在立交桥上可以并排20辆汽车。往东就可以到达三州、番禺；往南可以到达中山、珠海、深圳；往西可以到达勒流、高明；往北可以到达佛山、广州。

站在立交桥上眺望，顺德的美景尽收眼底，高楼林立，青山蜿蜓。街道上车辆行人川流不息。桥下有一块草坪，翠色欲流，榕树亭亭如华盖。草坪中心有一只雄鹰雕塑，振翅欲飞，好像带领顺德经济飞翔。

夜晚整座立交桥都亮起霓虹灯，五光十色、灯火辉煌。桥上飞驰的车辆如一条条火龙在游动。

每当我看到这座雄伟的立交桥，我心中涌起自豪的情感。有了立交桥，我们的城市交通更加便捷畅通，经济更加繁荣昌盛！

我收获了友谊

荔村小学四（1）班吴国海

我有一个对我非常好的朋友。他的名字叫何东，他心地善良，还很乐于助人。别人问他问题，他从不拒绝，他是我心目中一位最好的朋友。可是本学期我们一起转学了，分手后他那英俊的脸时时印在我心中。

一年级至三年级，我们都在一个班学习，成了形影不离的好朋友。记得一次上劳动课的时候，我跟何东闹了一点矛盾。就是何东拿了一个大石头砸在小里，把我全身弄湿了。当时我心里很难受，我知道他不是故意的，可是当时我心里不舒服。后来回教室的时候被老师看见了。老师就问我，是谁把我搞成这样的。当时我也不想说，可是何东看见了后走了过来，主动告诉老师实情。老师化解了我们的矛盾，还讲了要珍惜友情的道理。

何东向我道歉了，我也原谅了他，我说：我们还是做最好的朋友！就这样我们越来越好了，像亲兄弟一样。你帮我，我帮你。有时候他还来我家打电脑，打游戏---还有看课外书。有时上学，放学也是一起去，一起回。我体会到了我们在一起的快乐。

何东，你在他乡还好吗？

我喜欢的一张邮票

荔村小学四（1）班 邓 鑫

我有一张美丽的邮票，它是我从名信片上收集到的。

它是一张小型邮票，面值是60分，它的上面画着一个池塘，池塘中间盛开着一朵美丽的荷花，亭亭玉立。荷花下，舒展着一片片碧绿的荷叶，一颗颗晶莹的露珠在荷叶上滚动着，好像一颗颗闪闪发光的珍珠。

我非常喜欢这枚邮票，因为这张邮票让我回忆起家乡池塘里的那美丽的荷花。 我想写一封信给远方的哥哥，信封上就贴上这枚美丽的邮票，我想他收到信后一定会忆起家乡的池塘和池塘里盛开的荷花。

我喜爱的一张邮票

荔村小学四（1）班 何紫荧

我的集邮册里有许多美丽的邮票，我最喜爱的一张是“琵琶亭”。

蓝天下碧水边有一座精致的亭子。红色的屋顶，红色的廊柱令人欢喜；辽阔的微波粼粼的大海令人神往。海中心还露出一块黑色的礁石，岸边一棵高大的树苍翠欲滴，树下有五颜六色的花美丽极了。啊！风一吹，海面有了波纹；风一吹，树都弯下了身子；风一吹，花儿都笑起来了。我仿佛坐在红亭子里，手抱琵琶，一边欣赏美景一边弹唱：“大海呀大海??”

这张邮票太美了！我长大了，也要为祖国设计美丽的邮票。

我爱我的邮票，我爱祖国的壮丽山河！

一个令我尊敬的人

荔村小学四（1）班 苏幸尧

无论是烈日炎炎，还是刮风下雨，她一年四季都坚守在岗位上。

她每天天不亮就起床，清晨我上学都能见到她忙碌的身影。她就是我的妈妈。

从前，我不喜欢妈妈做这份清洁工。因为我怕遇到熟人，别人会鄙视我们。但妈妈说：“为什么要害怕遇到熟人呢？最重要的是自己要做个有尊严的人。”每当妈妈看见认识的人，都热情地和他们打招呼。渐渐地，我明白了妈妈，她是一个有尊严的人。

妈妈常常说：“人穷志不穷，勤劳能致富。不劳而获，坐吃山空，富也变穷。”妈妈还说：“人穷志不穷的人很值得我们学习。”

啊！尊严是一种高尚的品格。听了妈妈一话，我想到了课本中一句名言：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。

我喜欢的一首歌

荔村小学四（1）班 苏幸尧 第9单元

“世上只有妈妈好，

有娘的孩子像块宝，

??

没娘的孩子像根草??”

在放学的路上，一阵悦耳的歌声从对面店铺里传来。啊！多么熟悉的旋律，多么清脆的童音。那是我最喜欢的一首歌——《世上只有妈妈好》。

在我两岁的时候，妈妈就教我唱这首歌，这首歌陪伴着我幸福地长大。听着歌儿，我仿佛看到妈妈慈祥的笑脸，听到妈妈关切的叮咛：“幸儿，过马路要小心！”“幸儿，天凉了，穿上毛衣吧！”

冬天的夜里，妈妈常常起来帮我盖好被子，怕我着凉感冒。清晨，妈妈早早起来，备好早餐才叫我和弟弟起床，吃完饭后，再用摩托车送我俩上学。

记得一个夏天的下午，天突然下起了大雨，我忘了带雨具，妈妈下班回家知道了，立刻带着伞来学校接我，当我见到妈妈，我高兴地唱起来：“世上只有妈妈好??”

老师曾经告诉我们一个真实的故事：有一个小女孩，在大良一所学校寄宿读书，一星期回一趟家，她的学校明天要举行校运会，要求穿白色的运动鞋，可是她忘了带了，下午她打电话给妈妈，妈妈立刻给她送鞋子，不幸的是她的妈妈在途中发生了意外。下午，就在那个阳光灿烂的下午，小女孩永远失去了她的妈妈。

是呀，那个女孩的妈妈和我的妈妈一样爱自己的女儿！“谁言寸草心，报得三春晖。”这首《世上只有妈妈好》的歌曲唱出了多少孩子的心声。

“有娘的孩子像块宝，投进妈妈的怀抱，幸福享不了??”我懂得了要珍惜现在的幸福，用心去爱我的妈妈。

妈妈的眼睛

荔村小学 四（1）班 黄嘉锵

我的妈妈有一双水灵灵的眼睛，像天上的星星一样明亮。妈妈的眼睛可以表示非常多的意思，好像会说话似的。 当我做错事时，妈妈目光是责备；当我遇到挫折时，妈妈的眼神是鼓励；当我获得荣誉时，妈妈的眼睛里充满着喜悦；当我生病时，妈妈的眼睛又变得那么温柔深情。

有一天晚上，我和哥哥在房里做作业，我俩一边聊一边写，还发出轻松的笑声，妈妈进来了，用眼睛瞪了我一下，提醒我要认真一点。我赶紧低下头，专心致志地写作业。

还有一次，老师留我堂，还叫家长来接，顺便向家长反映我在学校的表现和作业情况，回家后，我吓得哭了，妈妈没有打我，而是和我谈心，始终用鼓励的目光看着我，我感动极了，觉得好温暖，我对自己又有了信心。

单元测验，我获得了98分，老师奖给我一颗星星，妈妈知道了，笑眯眯地看着我，似乎在说：“我的儿子好棒呀，继续努力吧。”看着妈妈赞赏的眼神，我心里比喝了蜜还甜。

啊！妈妈的眼睛饱含着无尽的爱，关注着我成长，使我永不退缩。妈妈，我爱您，我爱您那双美丽动人的眼睛。

读书征文

伦教小学四（4）班王迪

读书可以开拓人的视野，陶冶人的情操，歌德有句名言：读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。

我喜欢读书，我看过的书有《西游记》、《三国演义》、《快乐作文》、《成语接龙》、《中国少年儿童百科全书》、《安徒生童话》、《格林童话》，阿凡提全书和淘气包马小跳系列等??

我敬佩智勇双全的孙悟空，同情赤脚在雪地里卖火柴的小女孩，喜欢脚踩风火轮武艺高强的哪吒，最近我和淘气包马小跳交上了朋友。我喜欢马小跳那诚实、勇敢、有骨气、敢作敢当的优秀品质；也喜欢他活泼、幽默、自信、乐于助人的爽朗性格。我很羡慕马小跳，羡慕他有一个“贪玩老爸”和一个“天真妈妈”守在身边，他简直就是个宝贝蛋！在我心情烦躁时，是马小跳来安慰我；在我失去信心时，是马小跳来鼓舞我。今年暑假，我几乎天天看马小跳的故事，当我看到有趣的故事情节时总是“咯咯咯”地笑，妈妈常常跑过来问我：“你乐什么？”我一边笑一边说：“不告诉你！”。

我喜欢读书。我家的书房里有书，我的床头有书，只要有空，我就随手拿起来看。每天晚上当我做完了作业，临睡前要花大约半小时看书，在宁静的夜里，在台灯柔和的光线下，我静静地看书，在知识的大海边采集奇妙的珍珠和贝壳，心中充满了快乐。

英国伟大的哲学家培根曾经说过：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩。”同学们，热爱读书吧!插上知识的翅膀自由翱翔！

有趣的一堂课

顺德伦教小学四（4）班王迪

清晨的第一缕阳光把我从睡梦中唤醒，我早早地来到学校。今天是作文课，王老师微笑着走进教室，没有在黑板上写作文题目，却让我们玩游戏。这太让人兴奋了！老师请出最会画画的两位同学到黑板前分别画两个娃娃。一个是俊男，一个是美女。特别是那个乖乖女真漂亮，鸭蛋脸，柳叶眉，梳着两条小辫子，一双水灵灵的眼睛含笑地看着我们，小巧的嘴唇张开着，好像要唱出清脆的歌声来。可惜她却没有鼻子。

老师说：“我们来玩蒙眼画鼻子的游戏，游戏的规则是??”

游戏开始了，同学们争先恐后地举手，想为黑板前的画像添鼻子。男同学为男娃娃添鼻子，女同学为女娃娃添鼻子。由一个同学用红领巾蒙住画鼻子的同学的眼睛，牵着他在教室里转一圈，然后再领他到讲台前为娃娃添鼻子。

关键的时刻到了，教室里沸腾起来，台下的同学们兴奋地喊：“左、左！”“上一点，上一点”有的同学甚至都从座位上跳起来，恨不得自己上前去画。几个轮回后，结果有的同学把鼻子画到嘴巴下面，有的把鼻子画到脸蛋上，还有的画到眼睛上，同学们都哈哈大笑，有的一边拍手一边笑，有的笑疼了肚子??

游戏结束了，老师让我们把刚才的游戏写出来，教室里立刻安静下来，我们一边回味着刚才的情景一边写，我写得特别顺利。“丁零零??”下课了，我的作文也写好了。

这堂课我过得真快乐！

未来的教室

顺德伦教小学四（4）班 王迪

我希望未来的教室与现在不同，它非常奇妙。

未来的教室比现在大一倍，它非常宽敞，墙壁是隔音材料制作的，窗户既可以调温又可以调光，窗台上摆放着各种鲜花，我们每天都置身在舒适的学习环境中，教室的门是声控的，听到我们的脚步声就自动开启。再也不会让沉重的书包压弯了我们的脊背，因为教室的后面有一排柜子让我们放书包和学习用品。我们只需要把当天要温习的功课带回家。

未来的教室还设有一个房间作为我们的图书室，里面藏书丰富，书架上摆满我们喜欢看的书，有最新的画报杂志，有安徒生和格林的童话，有少年科技探索等。课余我们在美丽的地毯上席地而坐，津津有味地看书。

网络学习走进了我们的课堂，每个学生都有一台电脑，每个人都有一个文件夹，我们在电脑里起草作文、修改、保存，最后传给老师批阅。优秀的作文被老师贴在网上供大家欣赏，连我们的爸爸妈妈都可以看到。电教平台上有一台电子监控器，上课谁做小动作或窃窃私语，老师马上就知道。因为电子监控器会发光，显示他的学号。下课了，墙上的喇叭播放出轻柔的音乐，桌椅自动折叠起来变成木地板，我们在教室里自由出入，不用担心碰到桌子撞伤了。

我喜欢这神奇的教室，我希望我的愿望早日实现，我们可以更好地学习成长。

家乡的桥

每次回老家都能看到那座石桩桥。灰色的石桩和清册见底的小河连着。有时候，大人们在这里钓鱼，河水很静，静得像一面镜子。走在石桩上，都能在河水里看到自己清晰的影子。鱼儿、虾儿都爱在石桩旁嬉戏。

每次回去，奶奶就在对岸等我们。一家人匆匆地走过石桩桥，每一次都是那么匆忙，从来没有仔细地观察过它。它不就是一座桥吗？它就是一座普普通通的桥。但它却没有我们想象的那么普通。走在那座桥上，我能闻到稻草的清香；走在那座桥上，我能尝到水果的香甜；走在那座桥上，我能想到奶奶的叮嘱。

听奶奶说，这里原来是一座独木桥，一次发大水，冲走了独木桥。当地政府领导非常着急，连夜赶来和村民们一道修起了一座石桩桥，就是今天的这座桥，它像一位战士，屹立在小河上，为人们默默地奉献着。

当东方露出鱼肚白时，人们就接二连三的担着水果，提着蔬菜，到集市去卖。这座石桩桥就成了必经之路。它静静地站在那，没有半句怨言，只是默默地用它那坚实的身躯，为村民们奉献着。桥，承担着自己的重任，过着自己平凡的生活。有了这座桥，人们走路更方便；有了这座桥，心灵与心灵之间才更亲切；有了这座桥，人们的生活才这么美好。每当回想起这座石桩桥，我就回想起家乡丰收的景象。蓝蓝的天空，高高的青山，都倒映在小河里，这时，石桩桥就立在天空了。人们担着果实，走在上面，就像走在蓝天白云之间。

家乡的石桩桥，无论何时、何地我都想着你，将你珍藏在我的心里

篇二：四年级的孩子如何写作文

四年级的孩子如何写作文

(一)

孩子的认知水平有一定的度，不如大人那么广，且发散性强。（这种情况，我大胆猜测，您孩子的数学似乎也不很理想，或者没有完全发挥出全部实力。）发散性，是学习能力中很重要的一点，我们常说举一反三，就是这种能力。作文也讲求逻辑和发散性。对同一个命题能给出多种思路，再挑出好的去写，是培养的关键。 首先，我提出多看。收录同龄人作文的作文书绝对少不了，不会写但会改吧。把别人的骨架保留，加进去自己的血肉，就是全新的作文啊。 其次，多想——分析。我当时也是流水账式的作文，去补习班，老师每次会拿不同的东西让我们写，如小狗存钱罐，他会让我们先观察外部特征，大家七嘴八舌的说出它是狗，它的五官，色彩，姿态；然后是功能——存钱。把硬币放在嘴边，它就会伸出舌头“吃”下去。这些是主体。开头可以稍写存钱罐是怎么来的，结尾写，有了存钱罐，“我”不再乱花钱了，零用钱可以攒下，可以捐，这由家长引导，但主要引导孩子分清主次，不可喧宾夺主。详细的描写主体，字数上绝对够。 四年级，拿到作文应该让他学会分析，找到突破口，从写提纲开始练习，熟了后可以不写。分析到位，自然有话写。无话可说，谁都编不出来。 最后，多练。小学阶段，作文主要培养孩子对各种修辞手法的应用。有多少用多少，不要怕用错，多用才能掌握。初中阶段才对它的应用提出具体要求，如太多会影响整篇文章。但那时会自然的改掉。排比，拟人，比喻。这三种最常用，而且可以多码字。

（二）

写作文从说作文开始

小学生虽然经常在老师的要求下写作文，但他们心里其实对“作文”并没有明确的概念，往往拿着笔不知道从何下手。别说小学生了，大人拿着一个题目要马上写出一篇文章来，往往也是很难的。尽管老师平时已经教了很多写作的技巧，比如如何开头，如何结尾，中间采用什么叙事方法等等，但孩子往往只是机械地背下来了，无论遇到什么题目，都到现成的格式中照搬。但照搬又不一定完全套得上，于是拿着一个题目，脑子里一片空白，不知从何下手。“怎么开头啊？怎么开头啊？”一开头就卡了壳，接下去就更没法写了。其实，一篇文章最重要的是你到底要写什么，你到底想表达什么意思。这个“意思”，说深沉点就是思想、观点，说浅显点就是感觉、感受、感情、感想，就是对一件事的看法和评价。所以，最重要的是讲清楚这件事，同时表达清楚自己的看法。但是，孩子们往往是在并不知道自己想要写一件什么事，想要表达什么看法的情况下，就提起笔准备写了——当然是写不出来。所以，不要急于下笔去写，写之前先要想好写什么。大多数孩子都没有打提纲的习惯，这不要紧，可以先说，写作文从说作文开始，把要写的内容说清楚了再落笔。第一遍说的时候，肯定有不完善、不清楚的地方，不要紧，大人要做的工作不是去批评他，指正他，或者急于替他完善，而是让他放开了说，只有放开了说，才能进行充分的探讨，最后差不多对要写的东西已经心中有数了，再让他自己去写。这样经过一段时间的训练，就可以发展到让孩子自己去打提纲，自己去修改完善了。

（三）

低年级的孩子，开始多看同步作文，可以进行仿写。锻炼孩子讲故事，对写作很有裨益。 高年级的孩子。一定要勤练笔。 1、好的文章源于生活，写你的所见、所闻；写你的亲身体会；写出你的真情实感，这样的文章，才会生动感人。 2、写作并非一朝一夕就能成功之事。但面对当今的应试教育，你不妨学会一些技巧。比如，平时多背一些好的段落、好的开头及结尾。以备考试用之。 3、多读书，用心读，学会借鉴。好的文章、好词、好句，学会积累。 4、确立新颖、独特的文章标题。有时能起到事半功倍的效果。 5、坚持写日记，既能练笔，又积累了素材。 6、学会引用名人名言，引用仙人的诗词歌赋，使你的文章更加有说服力。 7、好词好句的用法，好词好句用在文章中，能给你的文章增添色彩，并使

文章得以升华。但要恰到好处，不宜过多，过多会显得华而不实。 8、学会套用，即变通的能力，以不变应万变 。 9、接近大自然，节假期走出去，见多才能识广。 10、接近大自然还能使您收集的素材更加丰富多彩。

（四）

小学作文指导思路探微

[内容摘要]: 小学作文指导是语文教育的重要组成部分，一直受到人们的广泛关注。针对自身平时作文教学中的教学实践反思，围绕小学作文指导思路，从五个方面阐述这一主题，使学生脑海中有一条清晰的作文思路。从选材上练广度，培养思路的开阔性；从围绕中心的多角度，培养思路的多向性；从细节的深入，培养思路的细致性；从训练学生认识客观事物水平,来培养思路的深刻性；从构思谋篇限定时间，来培养思路的敏捷性；从写真事抒真情，来培养学生思路的人文性。

关键词:小学、作文、指导、思路、人文性

前言：《九年制义务教育小学语文教育大纲》指出：小学作文教学主要承担着丰富学生的语言积累，指导他们正确地理解和运用祖国语言文字，培养其语言表达能力的任务，同时也要使学生受到社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，养成良好的意志品质，培养健康的审美情趣，促进学生个性的和谐发展。 然而当今小学作文仍然存在着片面追求以文载道，极大地限制了学生的写作个体心灵的自由。翻开作文簿，字里行间流动的几乎是人云亦云的复制型思维，无新颖超拔之意。寻觅学生的优点，放大学生的胆量，拓展学生的思路，可以越雷池，信笔走马，解放学生的心灵和语言，产生“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”之积极效应，促进不同学生语文能力的发展，发挥学生的创造能力，提高学生的人文素养。 以下谨从小学作文思路训练上谈谈自己的体会：

一、练广度，培养思路的开阔性 作文内容要丰富，选材要广泛，思路就要开阔。目前，学生常常是看着命题不知从何写起。他们的思考的心理是急于想“我写什么”，因而一下子就进入了狭窄的死胡同。针对学生这一思维特点，训练选材的广度，培养学生思维的开阔性，即引导学生根据题意先想可以写什么，而后想我写什么，就是花一点时间，拓开选材范围，展开思路，并借用坐标形式，注上信息点，然后再从中筛选或者说检索可供自己写作的材料。 以《令人高兴的一件事》为例，选材思路构想可以是这样的： 获奖当好学生春游学校 家里 街上 …… 事件范围 人物范围 地点范围 时间范围 高兴

上图箭头指向是一个学生最后确定的写作内容：他于六?一节在学校里参加作文比赛获奖的事，表达了他(来自:www.Zw2.cn 爱 作文 网)高兴的心情。从上图可见这一命题可以从时间、地点、人物方面考虑选材，当然主要的是从事情上考虑选材，小学生一般对自我亲身经历的事体验比较深，因此我着重指导学生从事件范围上选材，勾起对往事的回忆，一般来讲留在脑中的，总是美好的深刻的，值得去写下来的。在暑假游泳、赶海，和小伙伴一起捉迷藏、过家家、当小老师；春天放风筝、玩泥巴；寒假里堆雪人、打雪仗等。一旦打开了思路?学生便觉得有话可说，有事可写，有情可表，文思如泉，跃跃欲试，一吐为快。而抓耳挠腮，苦咬笔杆，瞎编乱造之窘境也不会再出现。如图这样一摆，学生一目了然，时空感增强了，选择的余地就大了，然后再凭借此坐标，启发思路往往可筛选最佳材料入题写作，这是进行选材广度训练。在具体习作时，还须进行思维外延式训练，即通常说的进行联想和想象能力的训练，使文思扩展延伸。如眼下五月份母亲节快到了，要求学生写孝亲的作文，可以由平时为母亲做的点点滴滴的小事，细节动作生发开去，替妈妈拿碗筷，替妈妈倒杯热茶，给妈妈捶捶背，因孩子尚小对于孝顺母亲的只停留在这些小事中，在和他们的交流中，有的同学流露出：等长大了想要为妈妈做些小时侯做不到的事。于是我及时引导学生在写实的基础上，展开想象的翅膀。用上假设的词，任思绪飞扬，畅快地表达对母亲的孝敬。例如我班学生这样写：如果妈妈不在意，长大了想做大厨烧好吃的饭菜，让妈妈吃得营养又能保持苗条的身材；如果妈妈不在意，愿意做

按摩师；做一名服装设计师等。孩子丰富的情感，深情的爱意都在字里行间洋溢。孝敬母亲是美德，是做人的基石，爱母亲的人，是有爱心有良心有责任感的人，我还记得苏联著名教育家苏霍姆林斯基在担任校长期间，在开学第一天，校门口高高挂起的鲜红标语：要爱自己的妈妈！多么令人震撼的标语，像一面旗帜飘扬在学生心间，我想学生看了以后必然是终生难忘的，一个优秀民族的素质就是在看似无意、无痕中春风化雨般塑造起的。从交上来的一篇篇习作看来，虽语言平淡自然，但可以表现对母亲的孝顺之情。生活是写实、更是想象、习作的源泉，情感是想象、习作的动力，本次习作设计体现了以生活引发想象，以情感促进表达的教学理念。

二、练角度，培养思维的多向性。 作文是客观事物的反映，它是一种复杂的思维活动。这好比摄影师在拍摄某处景物或某一场面时是仰拍，还是俯拍？是拍摄全景，还是仅拍摄局部？这就是在选择最佳角度的思维活动。写作文何尝不是如此！怎样练角度，培养写作思路的多向性呢？ 1、围绕中心从不同角度写。写人物训练从外貌、神态、行为举止、语言特点和心理活动等角度来刻划；写景物训练从静态、色泽形状、高低大小、全景局部等角度来描述；写事情强调点面结合、见事见人。强化这种训练，可以培养习作思路的多向性，避免单一性。 2、多角度立意。同一件事，可以训练学生从多角度立意，强化思路的多向性。以《拔河》为例，既可以说明胜不骄，败不馁，也可以表达“团结就是力量”这一主题思想，还可以表现“拔河也要讲究技巧”这一主题思想。这种训练，不仅培养了习作思维的多向性，而且有利于培养学生认识事物的能力，诱发学生的创造精神。 3、变换角度想。变换角度的写作思路训练饶有趣味，因而能刺激学生写作思路的积极性，使思路变得活跃起来，于是在写作中常有些生动的语言：“当我把小树扶起来固定好后高兴极了，小树在风中摇曳着，叶子沙沙作响，啊，它在向我点头，向我微笑呢！”那只小鸟叽叽地叫着，仿佛在说：“我是你们的朋友，可是为什么有人举枪打我们！”我望着受伤的小鸟，抚摸着那还在不住颤抖的翅膀，心也在颤抖：“啊，为什么要伤害这无辜的小生灵！”小鸟歪着小脑袋，停止了叫声，黑豆般的小眼睛湿润润的，不知是难过呢，还是感激我。小学生生活中所涉及的题材多数都比较小，较平常。换言之，没有什么重大的材料。由于小学生对生活的认识能力有限，或认识偏差，或者认识模糊，或者认识肤浅，甚至错误，在习作时，立意就会不准确，不深刻。俗话说，登高才能望远，高屋才能建瓴。因此，要训练高度，即要训练学生站在一定高度上能较深刻地认识客观事物，使立意能力逐步提高。 4、提升高度想。从某种意义上说，练立意的高度，即是练学生的胸怀，练学生的思想素质，培养学生的认识能力。同样写黑板报，两个学生对此事的认识或者说对此事的看法在文章的结尾分别是这样写的：甲 “经过两个多小时的努力，黑板报终于办完了。我想，明天同学和老师看到我们办的黑板报，一定会交口称赞的！”乙 “望着好容易才办完的黑板报，有说不出的高兴。因为我们用自己的双手，让同学们看到美妙的画面，听到许多高尚的人在谈话…… ”显而易见，后一个学生对办黑板报的认识要比前一位深刻鲜明。不难看出，学生对事物认识的高度不同，文章的意境也迥然不同。培养习作思路的深刻性，除了注意引导学生学习课文中作者对认识事物的方法外，还要不断加强正面的思想教育，提高鉴别能力，提高对周围事物的认识水平。

三、练深度，培养写作思路的细致性。 老师们常反映学生作文写不具体。比如写大扫除中擦玻璃吧，只是讲擦呀，擦呀，擦完了这一块，又擦另一块，把每一块都擦得干干净净，老师夸我擦得好。写跳高，就是写我第一次没跳过，第二次也没跳过，老师鼓励我要跳过去，我一狠心，第三次一跳跳过去了，如此等等，主要是没有词汇吗？不是的，而是学生还不会“钻进去想”，因而“写不出来”，即没有细致而深刻的思路。 可以借电影形象表现手法来说明这一点：电影中常用推近镜头来展现事物的细节或人物表情的局部，如远镜→中镜→近镜→特写镜头，虽然随着镜头越推越近，画面里的景物容纳越来越小，然而观众对特写镜头看得最清楚，印象最深刻。有时为了表达需要，连眼里含着泪水都拍得很清楚，连嘴唇的颤动微

小的变化都看得一清二楚，人物的内心感情全融在这不言不语的细致神情动作之中。 习作时，道理也是如此。我们要求学生不仅只会写事物的轮廓——写个大概而已，而应当训练学生会深入地写细节。方法是，安排一定时间训练描写细节片断，这种片断训练的命题要求越小越好。如细致描写一个人焦急的神情，细致描写一个人打羽毛球时的动作，细致描写一个人专心看书的神态，描写一种花的局部样子。这种训练方法有利于改变学生习作思路中不良因素（如不细致，不深入，浮于表面等）。随着习作思路细致性的训练，学生会自觉或不自觉地在习作中运用细致描绘事物的方法，此时，空洞的习作就少了

四、练速度，培养思路的敏捷性 当今社会，信息交流是相当快的，这就要求写作要有一定的速度。练速度，就是要培养思维的敏捷性。这不仅是作文的需要，也是学习其他学科的需要，更是交流信息的需要。 1、练构思谋篇的速度，一是在阅读故事时渗透构思篇章训练。服装、桥梁、楼堂设计师因为头脑里储存众多的服装、桥梁、楼堂的式样，方能随心所欲地根据需要设计出各种施工用纸。同样，学生也要掌握各种结构方式，在独立习作时才能较快地因文而异地设计出不同的写作构思图。课本中不少段落的结构可供学生习作时借鉴，我们在阅读故事中要充分发挥课本的例子作用。如总分式结构（《北大荒的秋天》中的第三自然段），总分总结构（《东方之珠》），还有诸如分总式、递进式、承接式和并列式等。 2、是训练主体构思的速度。关于篇的构思可以借助立体写作思路图，使写作思路立体起来。从整体出发，围绕中心（用中间的圆圈表示）安排情节或事例，组织段落层次。例： 健康成长 爸爸妈妈 夸一夸 关心爱护我的事 感动 做真人 写真事 说真话 抒真情 这种构思图不仅立体感强，而且更形象地形成在学生脑海里，做到心中有谱，并且更有利于提高学生写作的速度。 3、每次习作都要限定时间。为了培养写作的速度，在写作的时间上给予一定的限制，比如一节40分钟的习作课要完成一篇四五百字的短文，开始是有困难的，但经常训练，思维的敏捷性提高了，写作的速度也随之提高。

五、抒真情,培养思路的人文性. 以我向全体语文老师上的一堂作文指导公开课为例。听课的老师们被课堂上那种感情氛围所吸引，被学生活跃的思维和充满感情的语言表达所感染，被我的下水文朗诵所感动。好多老师听着听着两眼湿润了。这堂课，我的学生经历了一个感情教育历程，学生对来自父母的关爱，由熟视无睹、麻木享受、认为理所当然到心存感激这样一个转化过程，是很不容易的。因为有位哲人说：感情淡漠是一种罪恶。通过努力，这堂课达到了我预期的效果。创设情境引导、激发，开阔学生思路，让学生自然而自由地表达，使学生欲吐为快，畅所欲言。 我国古代作文大家刘勰在他的文学评论《文心雕龙》中说过“情动而辞发”，这确是经验之谈。假如对周围事物漫不关心，无动于衷，没有写作的情感和欲望是写不出好作文来的。把学生置于情感氛围中，吸引学生的注意力，激发写作情绪，深化对生活的感受，这是提高写作水平的一条捷径。九年义务教育全日制小学语言教学大纲试用修订版指出关于作文的注意点：激发学生对生活的热爱，写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说空话、假话。习作指导要有利于学生开阔思路，自由表达。鲁迅说过文章不是教出来的，文章到底应该怎么写，说不出来，但凡是有感而发，多看和练习，此外并无心得或方法。平时只有加强语言的点滴积累，读诵和感悟，多开展适当的语文课外活动，丰富学生思想，让他们在头脑中再现生活，认识生活、回忆生活和表述生活，使学生不知不觉，自自然然融入浓浓的感情氛围，心有所感，情有所动。这节作文指导课，我是想“开源引流”引导学生说真话、写真事、抒真情和做真人，让学生感受息息关爱，学会感激，做个感情丰富的人。

小学五年级作文指导教案

第一讲回味无穷——忆中写

一、习作指导

同学们的童年生活是丰富多彩的，是充满梦幻的，是快乐有趣的。在记忆的长河里，哪件事曾经为你的童年生活增添过乐趣？又有哪件事曾经给你留下深刻的印象？

如何写好一件既有意义又有趣的事，是这一讲的主要话题。

作家孙云晓在一次谈作文时说道：“作文的成功在于一个?真?字，失败在于一个?假?字。”同学们写作文时首先要求实、求真、求新。既不能抄编套，也不能落俗套。

要想写出好作文，必须坚持与生活结合。生活是写作的源泉，在一定意义上讲，写作文就是写生活。只有热爱生活，才能写好作文。谁的生活丰富多彩，谁的爱好兴趣广泛，谁就会有许许多多的写作素材。由此看来，要想写好记事的作文，同学们就要热爱生活，获得真知识、真经验、真感受，这就解决了作文的第一大难题“苦于无米之炊”、“没的可写”。我们就可以变“没的写”为“有的写”，有写不完的新鲜事，有说不完的心里话。

怎样写好记事的文章呢？需要注意以下三点：

1、事情要真实，选材要新颖。

写真实的事，不仅是作文的要求，也是做人的要求。只有亲身经历过的事，才能印象深、感受多，写出来的作文才会真切感人，给人留下深刻的印象。

丰富多彩的生活中充满矛盾、充满温馨、充满情趣。我们要从亲身经历过的，亲眼看到的感受最深的那些平凡小事中选取那些具有浓郁生活气息、能体现强烈的时代精神风貌，又最能反映自己个性特色的事例来写，要“小中见大”地反映事情的意义和情趣。

例如，一位同学选择了这样的材料：大年三十晚上看完春节晚会的节目，家庭模特大赛开始了。通过对爷爷、奶奶、爸爸、妈妈参加比赛的服装，表演时的神态、动作，以及当时热烈气氛的描写，使我们感受到这场模特大赛的确是反映了改革开放不断深入人心，人们的物质生活不断提高，生活观念不断改变这一主题。

这篇作文的选材是多么新颖、有趣呀！

2、事情过程叙述要清楚、明白。

不仅选材好，还要把内容写好。首先要把事情发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果这“六要素”交代清楚。只有把“六要素”写清楚，才能使文章结构完整，读起来清楚明白。至于“六要素”在文章中先写什么，后写什么，没有固定的、一成不变的格式，要侧重于写清楚事情的起因、经过和结果。

3、围绕中心还要巧安排。

篇三：厦门旅游作文攻略

厦门旅游作文攻略：

厦门旅游，将游览时看到的景物，所听到的声音，所产生的联想，所获得的感受，按照一定的顺序，有重点、有感情地记录下来，就是一篇游记。

厦门游记有如下一些要求。

（一）写游记必须写清游踪

要记住从什么地方到了什么地方，每个地方的名称，以及每个地方的方位。

这样我们才能搞清楚你先到什么地方。后到什么地方，才能确定你所要描述的景物的具体位置以及它的特征，唤起我们对你所游览之处的神往之情。

同时，也使文章福有条理，层次清晰。

（二）要留心观察

观察是写好游记的基础。游览时，不能走马观花，要仔细观察。

所谓仔细观察，就是要看景物的形状、颜色、质地是怎样的，静态下什么样，动态下又是什么样，等等。只有这样，在写作时可选的材料才多，才便于把景物写具体、写出特点来。

另外，在观察的时候，还要按一定的顺序，

或由近及远，又远到近；

或从上到下，从下到上；

或从里到外，从外到里；

或从中间到两边，从两边到中间；

或从整体到局部，从局部到整体。

按照这样顺序去观察，彩绘全面，描写时彩绘有条理。

（三）要做记录

在游览的时候，看的东西多，去的地方也比较广，一时很难记住，就是当时记住了，过后也难免遗忘，不利于组织作文。

为了避免这种情况，游览时要求带上笔和本，边观察、边记录，随看随记，就不会忘记了，写作文的时候还便于选择。

另外，景区和游览区的有些景物带有介绍。例如，鼓浪屿是何时出现的？原来叫什么名字？经历了哪些发展阶段，占地面积是多少，包含着怎样动人的故事和美丽的传说等等。

这些资料很有可能成为你在写作文时的宝贵材料，应该记录下来。 在游览之后，要求及时地把自己观察到的和记录的材料整理归类，看看哪些是属于作文需要的材料，哪些需要详写，哪些需要略写，做到心中有书，为下一步作文做好准备工作。可以按照下面的内容整理材料。

状物作文，是小学生作文训练中的一个重要项目。

所谓状物，就是具体、形象地描写物体的特征、形态、色彩、质地等。

这个物还应该包括动物、植物等类。由于不同的物有不同的特点，所以状物的方法也不一样。