鼻子(400字)作文

精选作文:鼻子(400字)作文

　　折腾了数十日的感冒，让鼻子和身子也受了不少罪，特别是鼻子。

　　最最开始的时候，鼻子只是轻微被堵着，偶尔还能够呼吸人间烟火。只是，被堵着不舒服，就会忍不住的用纸巾来擤鼻涕。每擤完一次，鼻子便能够通气几分钟，尔后便又是堵得慌，只能再次借助纸巾，方能让鼻子暂得工作。如此一来，鼻子被虐待得越来越红了。

　　本来还想让感冒自行好转，不料，鼻子被擤得越发红肿起来，现在用手一碰就会生疼，更不用说用纸巾来擤鼻涕了。但是，鼻子一直堵着比用纸巾擤鼻涕引发的疼还要难受，于是，只能，忍着疼继续擤鼻涕。如此一来，鼻涕怎么擤也无法让鼻子呼吸新鲜空气，倒是把表层皮肤擤坏了，直接是脱皮了。有人笑说，可以做个圣诞老人的关门弟子了。

　　看着镜子中的鼻子，确实有点难看死了，可是，它还是堵塞在那里，一点也没有通顺的意思，倒是越发不想让我闻得新鲜空气了。现在，就因为不断的折磨鼻子，搞得鼻子联合脑袋一块来整我了。每擤一次鼻涕，就会像是拉动了整个脑神经，每一根神经都跟着疼了起来，让我再也不敢轻易的擤鼻涕了。

　　看着一个小小的鼻子，想不到它若工作失常，可不是一般的让人难受，此刻，我就被鼻子整得想要痛哭一场了。

篇一：贴鼻子作文教案设计

作文教案设计

场面描写------“贴鼻子”

[设计思路]：

理解场面描写要注意点面结合，留心观察身边的人和事，学会观察的方法。激发学生的写作热情，使学生能释放心灵，张扬个性，自觉进入写作的亢奋状态，进而有感而发地实现自由表达，写出颇具特色的文章来。

[教学目标]：

1、通过贴鼻子游戏活动的开展，引导学生学习用点面结合的方法描写场面。

2、通过贴鼻子游戏活动的开展，引导学生学会观察，留心身边的生活。

[教学重点]：

点面结合，进行描写场面。

[教学难点]：

1、点面结合，进行描写场面；

2、学会观察，留心身边生活。

[课前准备]：

1、搜集有关场面活动的好词佳句；

2、大头娃娃画像一个（可以简笔画于黑板上），橡皮泥鼻子一个。

[指导过程]：

一、激发兴趣，明确目标

师：同学们，今天老师给大家带来了一个有趣的游戏，游戏的名称叫做“贴鼻子”。你们一定会想，我们有鼻子呀？又怎么去贴呢？别急，听老师慢慢道来。这个游戏的工具特简单，缺鼻子的头像一个，先把它贴在黑板上。玩法也很有趣，参赛者先把手帕蒙着眼睛，然后走上去为这个头像贴鼻子，谁贴得最准，谁就是胜利者。

（学生的兴趣马上被调动起来，一个个露出了兴奋的神色。） 这个游戏不仅好玩有趣，还能培养机智灵活的能力。运用你的智慧与计谋去贴鼻子，体验胜利者的兴奋与激动。用你的笔记录下自己的真实体验，让大家分享你游戏的快乐。

同学们要注意观察：当老师宣布贴鼻子游戏开始了，大家的情绪怎么样？老师贴在黑板上的头像是什么样的？老师是怎样宣布游戏规则的？

生1：刚才XX同学把鼻子贴到了头像的下巴上，同学们笑得前仰后合。

师：XX同学，你贴完后，揭开手帕

生3：……

（老师要充分肯定学生有创意的想法。）

师：好的开头是成功的一半。接下来要写重点段：游戏的过程了。刚才的场面很热闹，大家写作时不可能面面俱到，怎么办呢？老师给大家支个招，那就是抓住两三个典型人物精雕细刻地描写，支撑起整个活动的场景。

（大家若有所思。老师趁热打铁，让大家想想刚才谁的表现给你留下的印象最深刻：可以是参与者，也可以是观众。）

师：要写好他们的表现，少不了神情动作的描写。刚才XX同学在形容大家的神情动作时用了一个很好的词：“前仰后合”；同学们还有哪些描写神情动作的好词呢？

学生调动积累，教师进行整理，出示在黑板上：

参考词语：兴致勃勃 兴高采烈 心花怒放 哈哈大笑 毫不气馁 欣喜若狂 开怀大笑 情不自禁 不以为然 不慌不忙 大吃一惊 惊惶失措 眉飞色舞 不屑一顾 垂头丧气 前仰后合 机智灵活 争先恐后 小心翼翼 面红耳赤

参考句式：有的……有的……有的……

参考名言：失败是成功之母。

师：同学们详细刻画了游戏的场面，结尾也不能忽视，好的结尾应该给人留下深刻的印象。你觉得什么样的结尾好？

生讨论汇报，师总结：

1：抒情式---同学们可真开心啊，教室里已经成了欢乐的海洋。

2：意犹未尽式---游戏结束了，可大家还久久地沉浸在欢乐的气氛中。

3：点睛式---贴鼻子的游戏不仅有趣，还锻炼了同学们的灵活应变能力。

师：现在就缺一个醒目的文题了。你准备给你的文章起个什么名字？[

师总结学生发言，归纳：

《贴鼻子》《愉快的游戏》《“鼻子”带来了快乐》《奇妙的鼻子》《贴鼻子真新鲜》……

（充分发挥学生的创造性，彰显个性。）

[学生习作]

略

[佳作赏析]

选择优秀习作，引导学生根据习作要求进行点评。

美文共赏：

有趣的“贴鼻子”

“哈哈哈??”教室里已经被这欢笑声覆盖了，每一个成员身旁，都萦绕着欢乐的气息——原来呀，老师在教我们玩“贴鼻子”的游戏。

老师转过身，拿起粉笔，在黑板正中画了一个大头娃娃。嘿！这个大头娃娃还真漂亮，圆圆的胖脸上，两只笑眼半眯着，红红的小嘴向上翘着，好像在说：“谁能给我安上端正的鼻子？”大家看着大头娃娃都开心地笑起来。老师拿起橡皮泥做的鼻子说：“现在大家轮

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篇二：贴鼻子作文教案

《贴鼻子游戏》教学设计

陈小红

设计理念：

作文教学应贴近学生实际，引导学生从自己的生活写起，本文以“做做——说说——写写”的顺序设计了些次作文训练。

教学目的：通过贴鼻子游戏激发学生对写作的兴趣；同时培养学生认真、仔细观察的习惯；并能从小处着手，注意观察人的动作、语言、神态和揣摩人物的心理。

教学重、难点：

1、重点：分解游戏过程，归纳游戏的感受和体验。

2、难点：观察并写出人物的神态、动作、语言和心理。

教学准备：

1、画有熊猫头像的画和可粘贴的鼻子。

2、准备一条通道和一条毛巾。

教学过程：

一、 谈话导入，激发兴趣。

1、 孩子们，今天老师给大家带来了一位好朋友，想见见它吗？

（想）那老师就把它请出来。（贴熊猫画）师描述：多可爱的熊猫呀！可惜它的鼻子不见了，怎么办呢？那我们就来给它贴个鼻子吧。

2、 这节课我们就来做一个有趣的游戏—贴鼻子。（板书课题：贴

鼻子）

二、 介绍游戏规则。

交待游戏规则：参赛者首先把眼睛蒙上，然后在原地转三圈，再走到讲台上，把鼻子贴在图上正确的地方。谁贴的最准，谁就是胜利者。

三、 开心地玩，快乐地说。

1、（出示温馨提示）师：不过老师有个小小的建议，在做游戏时用你们智慧的双眼认真观察游戏的过程，（1）参加游戏的同学是怎样走上去的？又是怎么贴鼻子的？（2）他（她）将鼻子贴在了什么地方?(3)同学们的表情是怎样的？要用你手中的笔记下自己的真实体验，让大家分享你的游戏快乐。

（以上设计意图在于激起学生对游戏的兴趣，营造愉悦、宽松的课堂氛围。同时明确要求有助于学生知晓学习内容，让学生积极参与到学习中来。

3、

4、 抽一个学生贴鼻子。其余学生观察。

指导学生说话。

（1）参加游戏的同学是怎样走上去的？又是怎么贴鼻子的？(可以用的好词：小心翼翼)

（2）他（她）将鼻子贴在了什么地方?

(3)同学们的表情是怎样的？用上“有的……有的……还有的……”

（这样由做到说，让学生清楚每一个步聚，学生说起来才会言之有序，言之有物。）

5、再抽一个学生贴鼻子。其余学生观察。

6、将游戏过程说给小组的同学听。

7、全班交流。

（这一环节是为了锻炼学生听说能力，让学生自由说，同座互评，是尽可能让更多学生参与听说活动，达到最佳效果。）

8、师小结：由于时间关系，游戏我们不能每一个都上台去做。有兴趣的同学，我们下来再做，好吗？

四、指导习作

（一）指导写题目

1、下面我们来写一写这个游戏。请同学们想一想，可以给这次作文加上什么题目？

2、抽学生说题目。

3、师出示几个题目供学生参考。（出示）

（二）指导写开头

1、师谈话：题目写好了，那怎么写开头呢？老师教给大家几种方法（出示）

（1）可以开门见山，直接开头

如：今天作文课上，老师带领我们做了一个有趣的游戏—贴鼻子，逗得大家哈哈大笑。

（2）以用同学们的笑声、叫喊声开头

如：“哈哈哈??”教室里满是欢乐的笑声；同学们在干什么呢？原来呀，大家正在玩贴鼻子的游戏。

（3）可以设置悬念开头

如：今天，老师要带我们玩“贴鼻子”的游戏。大家又好奇，又兴奋。贴鼻子？怎么玩呢？

（三）指导写中间部分

1、写上准备工作

2、写游戏过程。

（1）参加游戏的同学是怎样走上去的？又是怎么贴鼻子的？(可以用的好词：小心翼翼)

（2）他（她）将鼻子贴在了什么地方?

(3)同学们的表情是怎样的？用上“有的??有的??还有的??”。

（四）指导写结尾

师谈话：大家都知道，要写出一篇好的作文，结尾也是很关键的。那怎么写结尾呢？老师也教给大家几种方法。（出示）

（1）、可以直接结尾。

如：“叮铃铃??”，下课铃声响了，游戏在同学们的欢笑声中结束了，可大家还久久地沉浸在欢乐的气氛中。

（2）可以写游戏的感受。

如：“贴鼻子”游戏不仅有趣，还锻炼了同学们的灵活应变能力。我喜欢“贴鼻子”游戏！

五、 学生习作

1、 学生写作文，教师巡视指导。

2、 出示学生习作，集体评议、修改。

六、 作业

继续完成作文。

板书设计

游戏规则

贴鼻子

结尾 活动过程

篇三：画鼻子作文

今天下午我们在教室里玩了一个十分有趣的游戏——画鼻子。

老师先在黑板上画了一个头像。大大的脑袋，几个稀疏的头发，大大的眼睛，小小的嘴巴，只是没有鼻子。然后老师把我们分成了两队，红队和蓝队。我在蓝队。

游戏开始了，老师给我们用一块丝巾蒙上眼睛，让我们去画鼻子。老师先把我的眼睛蒙上，我悄悄地向黑板走去，凭者感觉和记忆，胡乱摸了一个地方，感觉不对，又换了一个地方。三番五次的，同学们都着急了，大声喊着：一、二、三……我赶紧在我认为正确的地方画了一个小三角，同学们哄堂大笑，原来我把鼻子画到了脸的外边。我的脸一下子红了。回到座位上，还是一脸不好意思。

该红队了，红队的

今天，我们三（2）班玩了一个画鼻子的游戏。谭老师在黑板上画了一个人头，有长长的眉毛，亮晶晶的眼睛，小小的嘴巴，偏偏少了美丽的鼻子。谭老师叫我们画鼻子，同学们争先恐后的都想上去，最后老师

篇四：小学作文贴鼻子300字

贴鼻子

今天作文课上， 老师笑容满面地走进教室，说：“我们玩一个有趣的游戏——贴鼻子，比一比，看谁的鼻子贴得最准确。”班级里一下子就热闹起来：同学们有的手舞足蹈，有的议论纷纷，有的还鼓起了掌??老师先在黑板上画了一个“三毛”的头。脑袋上有三根头发，圆圆的脸上有两只水灵的眼睛和一张笑眯眯的大嘴巴，还有两只小耳朵，可美中不足的就是没有鼻子。老师讲了游戏规则后，游戏便开始了。

“谁来贴鼻子？” 话音刚落，五十双小手齐刷刷地举了起来。同学们都期待着老师的目光。但幸运之星落在了小红身上，老师请小红来贴。她兴致勃勃地地走到黑板前，老师用丝巾蒙住了她的眼睛，给了她一个鼻子，又让她在原地转了三圈。转完后，只见她小心翼翼地走向前去，慢慢地摸到了黑板。最终她把鼻子贴在了“三毛”眼睛下面。顿时，同学们哄堂大笑，教室的屋顶差点被欢笑声掀掉了。小红迫不及待地摘下丝巾一看，刚刚还笑眯眯的“三毛”被他弄哭了，她自己也难为情地笑了，不好意思地回到了座位。

我也有幸被请上了，我的心就像小兔子一样怦怦直跳。我迈步走上去，老师为我蒙上了眼睛。此时，我眼前一片漆黑，转了三圈后就晕头转向，连东南西北都认不清了。我慢慢地挪动着脚步，终于摸到了黑板。我手拿着鼻子，不知如何是好。下面的同学在为我指点迷津，“向右”“下面一点点！”“不对，往上！”……同学们的声音一浪高过一浪，我不知听谁的好。此刻，我暗暗对自己说“别慌，要镇定，慢慢来。”我静静地站了一会儿，伸出双臂，比划着黑板，估算着鼻子的位置。然后，果断地拿起鼻子“叭”地贴了上去。顿时，全班同学响起雷鸣般的掌声。我摘下丝巾一看，呀！正好贴中，我顿时欣喜若狂，一蹦一跳地回到了座位。

欢乐的时光总是那么短暂，不知不觉，下课的铃声响了，可我们还沉浸在快乐的游戏之中。

字数作文