初一离愁作文

篇一：离愁

别离有感

青柳留刘君莫走， 孰知百年几相逢？ 雁去

篇二：离愁诗

送王知复宰建德 【作者：楼钥】

筮仕一何早，字民一何迟。

历历三十年，中间多险巇。

宦途只平进，分寸穷攀跻。

最后官胃监，一蹴黄金闺。

低徊能自爱，风鷁甘退飞。

宁为红莲幕，往寻武陵谿。

亲党多劝止，君去独不疑。

治家有贤媛，应门委佳儿。

安居舍大厦，列屋间歌姬。

风霜登客路，单车如鸡栖。

勇决有如此，端是英雄姿。

有志事竟成，不后一年期。

明诏趣鵷班，壮县催瓜时。

赢得为君子，否泰相因依。

古郡足萧洒，年来困征追。

守宰俱贤明，斯民其庶几。

杭苇欲走别，有足如絷维。

举酒向西望，离愁渺天涯。

惟君才素高，邑若不足为。

谓难易将至，谓易后难支。

老我百念冷，安能效良规。

犹记簿领初，过庭闻旧诗。

惟畏为过寡，惟勤无功亏。

遗训俨如在，终身当诵之。

送牛秀才之山阳省兄 【作者：林逋】

之子咏陟冈，别我岁时晏。

后夜失群鹤，高天着行雁。

楚山远近出，江树青红间。

尊酒无足辞，离愁满行盼。

送吴信叟 【作者：卷刚中】

人生聚散只寻常，特地关情是异乡。

夜话不知边月落，离愁还似峡江长。

抟风有力须腾上，守塞无能合退藏。

黄阁有人如见问，为言衰病忆东阳。

与方稚川 【作者：黄公度】

南来厌见跕飞茑，之子相逢意凛然。

未用天涯欢沦落，要知幕府盛才贤。

清谭霏屑论交地，叠鼓喧江送别筵。

帆腹渐肥人渐远，离愁长在夕阳边。

送张商老西上 【作者：贺铸】

雾气敛陂泽，鼓声催客航。

蒹葭靡宿露，观鹤盘朝阳。

行役自兹远，离愁安可忘。

黄华一樽酒，何处望吾乡。

送谢开之 【作者：陈相】

翩翩旌旆蔽长川，流目秋光重黯然。

老泪何曾向人落，离愁聊复为君先。

赤城旧欲谋三窟，白首还容受一廛。

岁晚田家足还往，只鸡斗酒得周旋。

句 【作者：卞震】

诗债到春无处避，离愁因醉暂时无。

水龙吟 赋情云 【作者：张翥】

无心却恁多情，闲愁长向眉尖聚。牢龙不定，为谁留恋，为谁归去。半饷花阴，霎儿月暝，几番日暮。被东风搅散，离愁惹断，又还趁，歌声驻。只恐佩环卧冷，好重将、绣帷调护。何人得似，晓妆鬟髻，春娇态度。缥缈尊前，朦胧眼底，非烟非雾。把柔情一缕，都随好梦，作阳台雨。

满江红 寄何继先御史 【作者：魏初 】

落日何山，人好在、凤凰城阙。还记否、长安城下，一杯离别。芳草连空春欲暮，落红千片飘香雪。忆使君、昨日出潼关，今三月。吾有意，从君说。君为我，能周折。想台中评议，正劳提挈。走马秦川尘土里，离愁一似年时节。问白头老母倚门心，何时歇。

水龙吟 赋情云 【作者：张翥】

无心却恁多情，闲愁长向眉尖聚。牢龙不定，为谁留恋，为谁归去。半饷花阴，霎儿月暝，几番日暮。被东风搅散，离愁惹断，又还趁，歌声驻。只恐佩环卧冷，好重将、绣帷调护。何人得似，晓妆鬟髻，春娇态度。缥缈尊前，朦胧眼底，非烟非雾。把柔情一缕，都随好梦，作阳台雨。

篇三：离愁别绪作文指导教案

“争分夺秒”2013中考语文：材料作文“离愁别绪”导写

教案

教学目标

1、培养学生有意识的观察周围事物，有意识的丰富自己的见闻

2、培养学生多角度的观察生活，发现生活中悲欢离合，发现生活的感动

3、激发学生的情感体验，使之成为一个懂情的人

教学重难点

重点：真情实感写作，能够细致刻画离别的场面，准确运用词句，不重复有逻辑 难点：正确看待离别的场景，能够运用理性的思维去辩证的看待离别

教学过程

一、导入

师：同学们，在开讲之前，老师想和你们分享一首歌，也可以说一首诗，这首诗叫《离别的车站》。

（背景音乐响起）当你紧紧握着我的手再三说着珍重珍重当你深深看着我的眼再三说着别送别送当你走上离别的车站我终于不停的呼唤呼唤眼看你的车子越走越远我的心一片凌乱凌乱千言万语还来不及说我的泪早已泛滥泛滥从此我迷上了那个车站多少次在那儿痴痴的看离别的一幕总会重演你几乎把手儿挥断挥断何时列车能够把你带回我在这儿痴痴的盼你身在何方我不管不管请为我保重千万千万

师：，读完后，大家知道这是出自哪的吗？对，是赵薇和古巨基演的《情深深雨蒙蒙》，在那个离别的车站，我们能够感受到他们的悲伤与痛苦。不仅在电视屏幕上，其实在我们周围，也在不断上演着一场又一场的离别，小学毕业与同学们的依依惜别，升初中或走亲戚与父母离别，或酸或甜。即便没有亲自经历过离别，没有品尝过离愁别绪的滋味，也会看到身边的人——邻居、亲属离别的场景，现在，让我们欣赏一组在我们身边的离别，去体会体会其中的情感。（放映图片）

师：看完这一组图片，想必在大家都深有感触，也许正在自己心里回放着那一场属于自己的离别，这可能是已经发生的，也可能是未来可能发生的，不管怎样，就让我们带着这淡而浓烈的情感，进入我们今天的写作练习中来。

二、材料分析指导

师：现在让我么看看两则提供的材料，（分析材料）在这两则材料里，我们似乎看到了一个共同的主题——离别。

师：那我们怎样围绕这些信息来写好作文了，老师建议从三点出发，同学们如果有更好的可以依据自己的，这里纯属一种参考，并不是最好的。

1 真实地抒写离别真情。柳永在《雨霖铃 》中写道“多情自古伤别离更那堪，冷落清秋节。”，[唐]王维 有《送元二使安西》的”劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。[唐]王勃 有《送杜少府之任蜀州》的‘海内存知己，天涯若比邻。 无为在岐路，儿女共沾巾。 ’

可知离别的深情自古相通。可再现离别时内心的真实感受，做到以情动人。比如回想平日里他(她)对你的好，以及大家相处的美好时光，表达你的依依不舍之情，

或想象离别后的思念之苦，抒写你与他(她)的离别之情。

2 理智地表达离别意义。“世间没有不散的筵席”，除了离别而感伤外，有时还要冷静地面对人生离别，离别有时也会激励着你我。没有与父母的离别，我们可能永远长不大，所以应感谢那为了发展自我而与家人的离别；没有与故乡的离别，我们也许无法感受外面精彩的世界，所以应笑对离别。作文时可理智地表达你对离别的思考。

3 演绎再现古诗文中的离别场景。可以仿效“故事新编”改写古诗文，再现古人离别的场景，表达你对离别的感悟、思考等。形式可以是多样的，散文、戏剧、小说等均可。

三、扩展延伸

师：说了这么多，现在让我来欣赏来自夏正国的优秀作文《有愁苦，有感激，是离别》，看看他是怎么述说的，并说说你的感受。

师：同学们都说得很好，老师也对这篇课文有点小小的评价。

这是一篇优秀的散文，其亮点有二：一是立意新。常见的离别，似乎总是凄切悲凉的，此文却表达了对离别不同的态度，有愁苦思绪，更有感激之情——是离别，促“我”成长，是离别，令“我”成熟。二是感情真挚。作者选取自己切身经历的两件事，写出了自己的真切体验，有真情实感。

师：同学们，经过这节课的讲解，老师希望同学们能在离别中看到人性的真善，懂得珍惜情感，好好把握自己身边的每一个人，让他们不要成为过客。最后，希望同学们也能写出一篇充满真情实感的文章。好了，今天我们的课就到这里了，期待你们的答卷。