四年级作文竞赛指导

篇一：四年级作文竞赛题目及写作指导

四年级作文竞赛题目及写作指导

一、读书是永恒的话题。读书不仅仅是人们获取知识的一种手段，而且通过阅读人们得以建造自己的心灵的“花园”，并且给这座心灵的“花园”点上智慧之灯。读自己喜欢的书是人生一大乐趣。请你以《读书的滋味》或《读书的感悟》为题，写一篇400字的作文。文体不限。

写作指导：这是一个有价值的作文题目。书籍是人类智慧的结晶。“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。”优秀的文学作品曾经影响和教育了许许多多的人。爱读书的同学，相信你也一定有过这样的体验，从书中获取了智慧、信念和力量吧。在写作时可以考虑多种文体：写记叙文，可以叙述自己的亲身经历或故事。也可以写散文，散文的选材自由，易于抒发主观感受，可以畅谈自己的读书感悟。也可以写议论文，可以对与书有关的问题提出看法和主张，在作文中写出自己的体会。

（指导教师：马丽娜）

二、 看图作文

写作指导：本次作文竞赛中的看图作文为单幅图作文。这类看图作文的重点在于图的画面内容。而“图前”、“图后”的情况，必须通过推理，想象作适当的交待。“图前”指在图的画面所描绘的事情发生之前，情况是什么样的;“图后”指在图的画面所描绘的事情之后，情况又是什么样的。

要看好一幅图，可采取这样的步骤：

1、 从整体上观察，弄清图上画了些什么，大体了解图的意思; 2、 有顺序地逐一对图上的画面画面进行较细致的分析，弄清图上表现出来的时间、地点、人物、事件;

3、 抓住重点人物，重点细节，反复观察琢磨。

另外，根据画面的内容，一定要合理想象。图画中的内容，不可能在图画中都能表现出来，我们要以图画中提供的内容、联系日常生活实际，进行想象补充。要把画面以外的又是画面中所反映的事物和不可缺少的内容及环节补充出来，这样才能对画面的理解更完整、具体、充实。

（指导教师：孟莉）

三、因为有爱，所以感动；因为感动，懂得了感恩。亲爱的同学，你生活中曾有过这样的感动吗？如果你曾感动于一个微笑、一个眼神、一声祝福、一句劝勉，如果你曾经感动于一抹曙光、一片绿叶、一颗露珠、一泓清泉，那么请拿起你的笔，去记录你的情感历程，用你的智慧，去品味多彩的生活，用一颗感恩的心，去感谢生活中的美。 请以“感恩”为话题写一篇400字的作文。

要求：①表达要有真情实感。②文体不限(诗歌除外)，题目自拟。③文中不得出现自己老师和本人的真实名字。

写作指导：文章的真实性是第一位的。要想使自己的文章真实感人，必须写真情实感。白居易说“感人心者，莫先乎情”。天下的好文章无以计数、百态千姿，却都有一个共同特征，就是真实，情真而意切。而这个作文题目就更应该注意写出自己的真情实感，才能打动读者。

怎样才能更好(来自:www.Zw2.cn 爱 作文 网)表达自己的情感呢？ (1)突出词语的感情色彩。我们的各种情感，都可以借助情感色彩鲜明的词语生动贴切地表现出来，用褒义词来表达赞赏喜爱之情，用贬义词表达厌烦憎恶之意。此外，还可以褒词贬用或者贬词褒用，以赋予文静种独特的谐趣。(2)发挥表达的传情功能。议论、抒情可以帮助我们直接抒发思想感情；采用描写，特别是细腻的心理描写，对抒发感情无疑也有直接的功效；而记叙则常常是抒情燃的基础。要表达真挚的感情，就必须综合运用各种表达方式。(3)凸显句式的表情特性。句式在表情达意方面功效显著。从语气语调看，陈述句、疑问句、祈使句和感叹句四种句式各有所长，能够充分展示不同的情感。再加上关键语句反复咏叹，可以使感情表达逐层加深，从而产生强烈的感染力。这样一来，我们在生活中的各种各样情感体验都能精妙的再现。(4)突出修辞的寓情特色。在写作中，有意识地运用比喻、拟人、排比、反复、夸张、设问、反问等常用的修辞手法，不仅能使文章生动形象，达到某种特殊的表达效果，尤其能有效地帮助我们表达情意，抒写感受。

篇二：四年级作文竞赛

小学四年级作文

能够用笔“说话”，写出自己所思所想是一件快乐的事。从下面两个题目中任选一个作文：

1、 请从以下几个词语中任选几个，展开想象的翅膀，编一个合理又有趣的童话故事，让人们读后受到一些启发。准备好了吗？快快开始构思吧，期待你的妙笔生花！

山峰 岩石 路牌 松树 台阶 悬崖 峭壁

2、 有的家庭和睦美满，有的家庭窗明几净，有的家庭酷爱读书，有的家庭喜欢旅游……想一想你的家庭最突出的特点是什么？请选择印象最深的一件事写下来，反映你的家庭特点。做到语句通顺、内容具体，字数不少于400字。

快乐的家庭

四年级一班 付文静

有的家庭和睦美满，有的家庭窗明几净，有的家庭酷爱读书，有的家庭喜欢旅行。而我的家庭是一个快乐之家。

爱干净的老妈

我老妈特别爱干活。有一次，我家的墙角有一点灰和蜘蛛网，她马上就的动用她的秘密武器打扫。家里家外只要哪里有一点不干净，妈妈就受不了，肯定又擦有扫非弄干净不可。就连我们的衣服也都是妈妈洗坏的。

爱看电视的老爸

我又一个个子高高，身体瘦瘦的老爸，说起我老爸，他可是一

个不折不扣的电视迷。不论什么时候，不管什么地点，爸爸总要看电视。我记得有一次，我们坐车去姐姐家，我们坐的汽车没有电视，爸爸急坏了，竟然拿起手机看电视。那么小的屏幕多不舒服，我和妈妈十分不理解爸爸的做法。唉！我老爸真是个超级电视迷。

可爱淘气的我

我呀！可是家里的淘气鬼。记得有一回，妈妈忙着干活，我放学回家，看见妈妈正忙着，就躲在妈妈身后吓了她吓了她一怎么跳。

怎么样，我的家庭有趣吧。这就是我的快乐一家。

我的“羊羊”一家

四年级一班 胡腾月

我家是一个“羊羊”家庭，爸爸是“喜羊羊”，妈妈是“暖洋洋”，弟弟是“懒洋洋”，我呢，就是名副其实的“美羊羊”。下面我给大家介绍一下我的家庭成员各自的特点吧。

爸爸“喜羊羊”

我的爸爸是个老板，大家都知道，老板只知道自己公司离的事情，而我的爸爸本领可多了。他不仅会说日语，还会说发语。还擅长打篮球和踢足球。最主要的是我家书房里的书，他都读得很流畅，随便你提出一本书里的问题。他都会很快给出令人满意的答案。你说他是不是“喜羊羊”呢？

妈妈“暖洋洋”

妈妈如同她的称号一样，很爱帮助人。有一次，妈妈带我和弟弟参加家文艺晚会，突然，一辆汽车从我家的车旁奔驰而去，眼看就要撞到在马路上蹦蹦跳跳的小孩子，妈妈立刻把汽车转过去，挡在那辆车的前面，结果那个小孩没事，妈妈的车却被撞成了变形金刚。

弟弟“懒洋洋”

我的弟弟真是懒洋洋，每天早上都等我们吃完饭后，他才从被窝爬起来。

要是遇到周末，干脆就到日上三竿才睁眼，我这个弟弟还真愁人！

我“美羊羊”

我，很爱臭美，衣柜里的衣服都装不下了，我每天都把衣服试穿一遍，把试过的衣服放在床上，害的妈妈每天跟在我屁股后收拾。

听过我的介绍，你喜欢我的家吗？

我的书虫一家

四年级一班 于书鹏

我的书虫一家，有大书虫爸爸，中等书虫妈妈，小书虫我，因为我们爱书到了忘我的境界，所以我们是书虫一家。

“儿子”一听这粗粗的声音， 准是我的大书虫爸爸。我这个书虫爸爸，每天睁开眼就手不离书，就连吃早饭时，也一边吃一边看。无论什么时候，无论什么地点 ，只要爸爸在肯定是手不释卷。

再说说我既可爱又美丽的妈妈。妈妈看起书来虽然不像爸爸一样痴迷，但是她可绝对是个本报刊杂志发烧友，无论妈妈的包有多小，里面肯定会有一张褶皱的当日报纸。有时候还会藏着一些杂志。

最后说说我，我是班级图书借阅次数最多的学生，只要有空我就爱看书，不仅爱看，而且爱将给同学听。有的时候读书会忘记上课。

我爱我的书虫一家。我喜欢这样的家。

我的家庭

四年级4班刘雨晴

我有一个非常和睦美满的家庭，我们一家四口其乐融融。时不时就要发生一些幸福的小插曲。

有一次，姐姐在写作业，而我坐在一旁看漫画，当姐姐写作业时，我便要求她陪我玩，终于，经不过我的软磨硬泡，姐姐答应了下来，当我们玩的最高兴时，妈妈在我耳边说：“晴晴，电视上演灰太狼了!”我十分高兴，二话没说，便跑出客厅去找遥控器，姐姐还没明白过来，妈妈又对她说:“莹莹，电视上演《美人心计》了，你快去吧！我给你遥控器！”说完，便一把将遥控器放入了姐姐手中，姐姐立刻飞一般地跑进了客厅。

我刚从卧室里跑出来，一眼就发现了姐姐手中握着的遥控器，我走到姐姐面前，笑嘻嘻地对她说：“姐姐，你能把遥控器给我吗？”“我凭什么给你啊？我还得看我的杜云汐哩！不给！”姐姐说到，一看谈不合，我便伸手去抢，糟！没把握好角度，直接撞到了旁边的枕头上，我因为害怕，所以“哇”地一声哭了。

这时，正在玩电脑的爸爸闻声赶来，问我和姐姐什么事，之后，爸爸把在一旁偷笑的妈妈训了一顿，妈妈垂头丧气，把在一旁的我逗笑了，最后，全家都笑了。

啊！我爱我的家庭！

我的家庭

四年级4 班唐国伟

“小鲁班”老爸

如果你问我们家谁修东西最在行，我一定会说我爸爸。我爸爸以前跑出租车，车子经常会出现一些细节上的小问题。每次都是他自己修，请别人修的时候那是少之又少啊!这不，前几天刚把旧车卖了，又买了一个海马，我家这辆海马被我爸爸叫人改成烧气的了，烧气的那个东西真是难弄，还得要一层皮。这不，我爸爸又自己干起来了。

爱美的妈妈

如果你问我们家谁最爱美，我一定会说我妈妈。我们家的洗手间洗脸盆上的那个架子上全是化妆品。有口红、油等等等等，有些我都不认识是什么东西。而且下面的架子上已经放满了化妆品的盒子，这些全都是我妈妈的。这不，前几天我和我这个爱美的妈妈去了一次德州，我和妈妈换好衣服，我哦对妈妈说：“妈，我先下楼等你得了。”“好。”妈妈回答，可是自己下来20分钟了，她还是不下来，我刚想上去她自己下来了，我对她说：“您好慢啊！”妈妈笑了笑说：“咱去德州要让人家看看咱庆云的进步。”

“淘气包”我

如果你问我们家谁最淘气，我一定会说：“哈哈，当然是我了！”

篇三：四年级作文竞赛总结

四年级语文作文竞赛活动总结

为了营造浓郁的书香校园文化氛围，切实提高我校学生习作水平，激发学生阅读兴趣，培养学生阅读习惯，让学生在阅读习作中体验成功与快乐，从而促使学生热爱阅读，热爱写作，在阅读、写作中快乐成长。根据学校开学初制定的工作安排，定于第十二周举行了四年级作文竞赛活动。

一、试卷分析：

本次小学生现场作文竞赛试题，根据四年级学生的年龄特点和认知发展水平，日积月累和快乐阅读难易适中，习作以二选一的形式进行，即从两个题目中任选一个进行写作。前一个题目是《我战胜

了》；后一个题目是《我学会了》。题目具有生活性、开放性，给学生留有充分的创造和想象空间，使学生有话可说，言之有物，在文体上也不加以限制，在内容要求上，着重强调表达要有真情实感，语句通顺连贯，书写工整。

二、竞赛情况：

本次作文竞赛的目的是为了促进作文课堂教学的改革与教学效率的提高，以促进大面积的提高学生的作文能力和水平。因此通知后各班主任积极配合，各班选出参赛选手5名，共计45人参加比赛。

综观这些作品，记叙和抒情相结合，描写和议论相结合，陈述和想象相结合。体裁多样，题材丰富，书写漂亮。小作者以诚挚的爱心诉说着动人的故事，字里行间流露出小作者的真情实感。这些文章大

多选材准确，有的构思还很新颖，作品结构较为紧凑，描写较为贴切，谴词造句有自己的特色，主题也较为鲜明。通过这次现场作文大赛，我们发现，学生的写作水平在老师的重视下正不断提高。

三、习作优点与缺点：

优点：

1.书写一笔一画。从题目的书写到文章的段落，学生在有时间限制的情况下能够从容不迫，本着“提笔即是练字时”的精神，将书写认真到底，清晰的卷面可以看出参赛学生良好而扎实的写字功底。

2.审题不偏不倚。很多选手能在短时间内把零七杂八的事情叙述得头头是道，有条有理，而且所有的素材还责无旁货地为主题服务，我认为这对于刚刚步入四年级的小学生来说，难能可贵。

3.构思精致巧妙。从这一篇篇的文章中，你看到的是进步。过渡句出现了，开门见山出来了，卒章显志登场了，首尾呼应更是层出不穷。你不得不惊叹这些小小的脑瓜里怎么有这么多的写作技巧！

4.语言流畅活泼。这是最叹为观止的。在我的印象中，四年级学生的作文还是很稚嫩的，这源于他们贫瘠的表达。似乎每个四年级学生都喜欢“然后”了再“然后”，然而，这群学生已经走出了这个特殊的爱好怪圈，他们正在用自己的语言说着自己想说的话，陈述着自己想陈述的事，表达着自己想表达的感情。文章里，各种描写方法如约见面：对话描写、语言描写、心理描写、神态描写，一应俱全；更有拔尖人才还运用上了细节描写、环境描写；多种修辞手法携手光临：比喻、拟人、排比，不胜枚举。他们的语言也许质朴，但质朴中不失

可爱；也许老练，但老练中不失幽默。他们不是成人化的孩子，他们还很单纯地生活在童年世界里。只是他们正在用自己独特的语言向我们讲述着属于他们的喜怒哀乐，他们的悲欢离合，他们成长的故事。

5.为我所用。

在积累中升华。这是我从本次作文中收获的另一种深刻感受。四年级学生搞读书笔记已有一年多的时光了，积累知识是为了什么？运用！参赛战场上，许多小选手将平日所积累水到渠成地为我所用，恰到好处地诠释了“开卷有益”的至理名言。

不可否认，现场限时的作文缺点与优点同在。

缺点：

1.错别字较多。小部分选手出现了别字、错字，还有几个选手文中出现拼音。

2.内容雷同，没有高度。大多选手不能用鲜活生动的具体事例反映丰富多彩的生活和思想。比如写《我学会了》一文，他们大多选择了洗衣服、做饭，简简单单地把过程写成了流水账。先做什么，后做什么，没有主次，没有轻重。如此一来，文章内容势必单薄，主题势必削弱。

3.标点符号运用不当。很多选手忽略了引号的正确运用，对话描写中往往掉头少尾。

4.部分段落重复，语句啰嗦。可能因为选手以为“长篇大论”才是好文章，所以他们不管不顾地是字就写，满满一纸字，却是荒唐言，文章因此成了“懒婆娘的裹脚”。车轱辘话、套话让文章沉重了不少。

四、原因及措施：

原因：

1.教师平日注重了写字训练，轻视了作文训练。

每个老师，每个学生，都是考试的产物。师生跟着考试转。如今小学生考试讲究有个书写分，于是，师生齐上阵，把书写列为头等大事来抓。抓就有成效，学生的书写水平自然提高了。但每次的语文考试，作文评分都是马马虎虎的，有字就得分，而且不管写作质量如何；只要把字写认真了，得的分还是高分。跟着经验走，甜头越来越多。并不是语文老师不敬业，实在是现实无奈。任你文章好，不如书写水平高。有“见识”的老师大多改弦易辙，将目光锁定在了书写上。作文课，也是例行公事地说个大概，并不做深入的讲与解。这，是语文课的悲哀，更是语文老师的悲哀。

2.标点符号的学习实在是一种费力气的活。学生从一年级就开始接触标点，虽然仅仅是句号、问号、叹号、逗号，但他们在标点符号的王国里学习还是很不情愿的，毕竟标点不同于生字那般实用，那般有趣。因为单调，所以枯燥。因为反感，所以懈怠。那个时候，他们最陌生的是引号，不管是双引号还是单引号。等他们升入三年级，要写作文了，如果命运好，或许遇到一个尽职的老师再领着他们向标点王国更近一步，可是，当老师发现他的努力短期内仍然没有成效时，尽职就成了天方夜谭——双引号、破折号等一批难兄难弟们就被无限期地搁臵在了无涯的学海里。这，不是笑谈。可是我们还是很庆幸，大多老师还是有足够的耐心的。

3.作文，想说爱你不容易。

如果调查一下农村户口的孩子人手几本课外读物，你会发现即使你没有学过统计学，你也能一眼瞅出这个统计易如反掌。基本上一两本。没有充分的阅读需求，没有足够多的精神食粮，赤膊上阵总要付出代价的。作文课上，任由老师讲得天花乱坠，对于没有生活积累没有开阔视野的学生来说，实在是一种折磨。地地道道的折磨。学生不会反思，老师不会引导，长此下去，作文的前途定会山穷水尽。作文，爱你不容易。

可是，作为一种能力，做语文老师的真不应该让作文教学面临这种窘境。

措施：

1.阅读才是硬道理。

老师没有权力要求学生买书买报，但老师有义务帮助学生走向“富裕”。且把语文课当成扶贫课吧，给他们读一些优美的文章，让他们亲近文学，从而爱上文学。只有爱不释手了，才会自觉地寻找知识的力量。这是长期的工程，需要老师持之以恒地进行下去。语文老师，任重而道远。想一想吧，爱读书的孩子才是有希望的孩子，爱读书的国家才是有希望的国家。

和家长交流交流，和孩子沟通沟通，相信不久的将来，语文课不仅仅是语文课了，它更是阅读课，学生在闲暇时光也不再是无所事事的了，可能他们正在全神贯注地读着一本书。书，才是全世界的营养品。