詹天佑好词好句

篇一：《詹天佑》导学案1

篇二：詹天佑

《詹天佑》课前小研究

一、我会读

（一）读课文，认识生词

第一遍课文朗读，我画出课文中不认识的生字词语，并能给课后认读的生字注音、组词。（注音组词标注在课本上）

（二）读课文，识记生词

第二遍课文朗读，我给课后识记的生字注音组词。（注音组词标注在课本上）

（三）再读课文，我要正确、流利、有感情地朗读课文。

二、我搜集

（一）了解詹天佑的事迹及其当时的社会背景

（二）了解我国铁路建设方面的新成就

三、我会写

听写下边词组，并联系课文说说它们的意思

要挟 阻挠 轻蔑嘲笑

毅然 藐视 竣工讥讽

四、我会想

（一）课文时按照先概括介绍、再具体叙述的方法安排材料的。

先总的介绍“詹天佑

是 的工程师”；接着通过当时的环境介绍，反映詹天佑修筑京张铁路的重大意义；然后从 个方面叙述詹天佑修筑京张铁路的过程；最后点明京张铁路提前两年竣工的意义。这些都突出表现了詹天佑

的和

（二）课文描写了当时的社会环境和修筑铁路的自然环境，以及詹天佑的言行和心理活动，这些描写表现了文章的中心

五、我积累

学习这篇课文，我积累了这些好词、好句或好段：

六、我运用

读了这篇课文，我想对詹天佑说：

七、我阅读

钱学森回来了

——摘自《爱国故事》

我国当代杰出的科学家中，有三位姓钱的人物：钱学森、钱三强、钱伟长，

人称“三钱”。他们都是出国留学后，怀着报效祖国的赤子之心回来的。其中钱学森的经历最为惊险。

钱学森在美国度过了20年，在航空科学上取得了卓越的成就，成为有名的

火箭专家，为美国的军事科学做出了贡献。1949年，他得知新中国成立了，非常兴奋，决定回国参加建设。可是美国方面(来自:WWw.zW2.CN 爱作文网)敌视中国，怕钱学森回国对他们不利，就千方百计地阻挠。美国海军次长还恶狠狠地说：“我宁肯把他枪毙了，也不让他离开美国。他知道的太多了，一个人可顶五个师的兵力！”于是，美方无中生有，说钱学森是中国间谍，把他逮捕关押，后来虽然释放了，可又严密监视。

钱学森没有屈服，向美方提出严正抗议，回国的决心更大了。他在家里放

好三只小箱子，准备随时启程。后来在中国政府的过问下，被美方扣留了5年的钱学森，终于在1955年搭乘轮船回国了。他来到天安门广场，兴奋地说：“我相信我一定能回来，现在终于回来了！”

钱学森回国后，为我国导弹和航天事业做出了巨大贡献，是最有声望的科

学家之一。

读了这篇文章，我的感受和体会是：

《怀念母亲》课前小研究

一、我会读

（一）读课文，认识生词

我在自学生字词时，觉得容易读错的字是：写错的字是：（二）读课文，识记生词

我在读课文时，在课文中标出生词并作批注。

（三）再读课文，我要正确、流利、有感情地朗读课文。 二、我会写

真挚 弃养 寝不安席 终天之恨 薄暗 沮丧 思潮起伏 思潮腾涌

三、我会想

我在读课文时，能一边读一边思考，我把自己的理解、自己的感受在书上作

批注。我读书过程中还解决了下面的问题：

（一）按照课文填空，体会作者表达了怎样的思想感情，写下来。

1.我一生有两个母亲，一个是_________，一个是_________。我对这两

位母亲怀着同样_________和同样_________ 。

2.我痛苦了几天，_________ ，_________ 。

这两句话所含的思想感情：_________________________________________

（二）自读开头、结尾，这两处都表现作者季老对两位母亲有_________的深情，这种写作方法是_________，使文章结构浑然一体。

四、我积累

从作者的日记中摘抄思念母亲的语句

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 五、我阅读 赋得永久的悔

作者：季羡林

我这永久的悔就是：不该离开故乡，离开母亲。

我出生在鲁西北一个极端贫困的村庄里。家里日子是怎样过的，我年龄太小，说不清楚，反正吃得极坏。

我在母亲身边只呆到六岁，以后两次奔丧回家，呆的时间也很短。现在我回

忆起来，连母亲的面影都是迷离模糊的，没有一个清晰的轮廓。特别有一点，让我难解而又易解：我无论如何也回忆不起母亲的笑容来，她好像是一辈子都没有笑过。家境贫困，儿子远离，她受尽了苦难，笑容从何而来呢？

有一次我回家听对面的宁大婶子告诉我说：“你娘经常说：‘早知道送出去

回不来，我怎么也不会放他走的！’”简短的一句话里面含着多少辛酸、多少悲伤啊！母亲不知有多少日日夜夜，眼望远方，盼望自己的儿子回来呵！然而这个儿子却始终没有归来，一直到母亲离开这个世界。

对于这个情况，我最初懵懵懂懂，理解得并不深刻。到上了高中的时候，自

己大了几岁，逐渐理解了。但是自己寄人篱下，经济不能独立，空有雄心壮志，怎奈无法实现。我暗暗地下定了决心，立下了誓愿：一旦大学毕业，自己找到工作，立即迎养母亲。然而没有等到我大学毕业，母亲就离开我走了，永永远远地走了。古人说“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，这话正应到我身上。我不忍想象母亲临终时思念爱子的情况，一想到，我就会心肝俱裂，热泪盈眶。当我从北平赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。我后悔，我真后悔，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边，即使她一字也不识，即使整天吃“红的”。

这就是我的“永久的悔”。

读了这篇文章，我的感悟（联系课文谈异同点）：

《彩色的翅膀》课前小研究

一、我会读

（一）读课文，认识生词

第一遍课文朗读，我画出课文中不认识的生字词语，并能给课后认读的生字注音、组词。（注音组词标注在课本上）

（二）读课文，识记生词

第二遍课文朗读，我给课后识记的生字注音组词。（注音组词标注在课本上）

（三）再读课文，我要正确、流利、有感情地朗读课文，

二、我会写

我能默写本课的词语：

三、我会想

（一）默读课文，我能概括课文的中心思想。

《彩色的翅膀》主要写了 （事）， 赞扬了海岛战士 的高尚品德。

（二）浏览课文，我知道这篇课文是按照 的顺序记叙的。

（三）品读课文，我发现这篇课文在写法上的突出特点：

1.语言 ，条理 。

2.运用 的叙述方法，交代了西瓜的不平常来历，使故事更生动。

四、我会问

我能提出引领全文的有价值的问题：

五、我积累

学习这篇课文，我积累了这些好词（四字词语）、好句或好段：

六、我运用

课文中，作者运用了插叙叙述方法，插入了与中心有关的内容，恰当地使用插叙可以帮助展开情节，突出人物品质，丰富课文内容。如写家乡今日的繁荣，

可以插入；写让自己感到的一个人，可以插入 。

七、我阅读

《少年红色经典——雷锋》作者：李伟

读了这本书后，我的感悟：

《中华少年》课前小研究

一、我会读

（一）读课文，认识生词

第一遍课文朗读，我画出课文中不认识的生字词语，并能给课后认读的生字注音、组词。（注音组词标注在课本上）

（二）读课文，识记生词

第二遍课文朗读，我给课后识记的生字注音组词。（注音组词标注在课本上）

（三）再读课文，我要正确、流利、有感情地朗读课文，

二、我会写

我能默写本课的词语：

三、我会想

（一）默读课文，我能概括课文的中心思想。

《中华少年》主要写了 （事）， 抒发了作者的思想感情。

（二）浏览课文，我知道这篇课文是按照的形式抒发了__ 。结构方式是。

（三）品读课文，我发现这篇课文在写法上的突出特点：

1.采用了意象物化法，用 和 来说明祖国具有灿烂的历史文化。

2.意象物化法在我们的写作中经常用到。例如我们把学校说成是__。

四、我会问

我能提出引领全文的有价值的问题：

五、我积累

学习这篇课文，我积累了这些好词（四字词语）、好句或好段：

篇三：感动20世纪中国的人物-----詹天佑的颁奖词

感动20世纪中国的人物-----詹天佑的颁奖词 感动20世纪中国的人物-----詹天佑的颁奖词

詹天佑你是一首饱含激情的诗

是你，用生命捍卫了祖国的尊严。是你，用血汗洗刷了中国的屈辱。是你，面对艰难与嘲笑毅然接受了任务。是你，为祖国修筑了第一条中国人自己修筑的铁路。是你，詹天佑！窗户上，还映着你伏案工作的身影，八达岭上仍留有你深深的脚印。你的光辉业绩给了帝国主义者以有力的回击，你的努力圆了几代中国人的梦想。你的杰作将永载史册，你的精神将万古流传。自豪地呼唤你詹天佑！

学生的精彩颁奖词集粹：

岁月匆匆，生命如歌，詹天佑-----一个多么响亮的名字啊！一个令中国人骄傲的名字。更是他在国家危难之际毅然接受了修筑的任务，这份挺身而出的无畏，这份舍我其谁的豪迈，这份义无返顾的执著，怎不令我们感动？京张无言，但它以铁的事实有力地回击了帝国主义者的嘲笑和侮辱。更是他让帝国主义者明白了，我们中国人有智慧，有创造，有力量，更有希望。让历史记住他的名字詹天佑。

他，有着强烈的爱国主义精神。他，有着严谨的科学态度和吃苦耐劳的工作精神。他，有着对工作一丝不苟，对工作人员严格要求的工作态度。他，有着不畏艰苦，身先士卒的工作作风。他，有着一腔的爱国热情。他，有着誓为祖国争光的顽强信念和克服困难的决心。他，有着超人的智慧和创造才能。他，用京张铁路回击了帝国主义者的藐视。他，在中国的铁路史上留下了光辉灿烂的一页。让我们永远记住他的名字詹天佑。

一位不怕艰难险阻的人，一位对工作要求严格的人，一位善于创造性劳动的人，一位谦虚不耻下问的人，一位震惊世界的人，一位让中国人扬眉吐气的人，一位给了帝国主义者一个有力回击的人。他就是中国人的骄傲詹天佑，让历史永记他的名字詹天佑。

今天我们乘坐火车去八达岭过青龙桥车站，一座铜像展现在我们面前，这就是令中国人扬眉吐气的詹天佑。他设计的京张铁路给了藐视中国的帝国主义者以强有力的回击，是他用自己超人的胆略，无语伦比的智慧和杰出的创造才能设计出了“人”字形线路，他用实事证明了中国人是神圣不可侵犯的，中华民族是有希望的。他在中国铁路史上刻下了自己光辉灿烂的名字！

是谁？不怕嘲笑，在国家危难之际挺身而出。是谁？对工作一丝不苟，对工作人员要求严格。是谁？身体力行，不耻下问。是谁，创造性地设计了“人”字形线路。京张铁路默无语，但它却用铁一般的事实，给帝国主义者一个强有力地回击，让世界为之震惊，令中国人扬眉吐气，他就是中国铁路之父詹天佑。让我们永远铭记这个骄傲而响亮的名字吧！ 他，是中国的骄傲。他，经常带着学生和工人在峭壁上定点测绘。他，不顾生命危险，在狂风怒号、黄沙满天的塞外工作。他，不耻下问常常请教当地的农民。他，对工作一丝不苟。他，以超人的智慧和创造才能完成了京张铁路的修筑。他，给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击，。他，让亿万中国人扬眉吐气。他就是詹天佑，一个永留史册的响亮的名字。

穿越一个世纪，见证百年沧桑，刻画历史巨变，一个生命竟如此坚强。他以顽强的毅力，给帝国主义者一个有力的回击。他以坚持不懈的意志，给祖国一份永久的光辉。他，就是詹天佑，一个爱国的工程师。他饱受外国人的讥笑，还肩负着修筑铁路的重任。可他一声不吭，默默工作，用铁的事实，为中国赢得了胜利。他的名字早已刻在了我们心中，他是中国的骄傲，他是民族的胜利。

他不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。 他毫不畏惧，亲自带着学生和工人，在峭壁上定点、测绘。

他凭着超人的智慧设计了“人”字形线路。

他用京张铁路的完工给蔑视中国的帝国主义者以有力的回击。

他维护了祖国的尊严，民族的气节。

他用铁的事实向世人证明了中国人有希望。

他就是中国铁路之父詹天佑！历史将永远记住他。

不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受任务的詹天佑，他留下了的伟大工程，使多少人赞叹不已。他不分昼夜地工作，使多少人记忆犹新。他不顾环境的恶劣，风沙的怒号，依然带着学生和工人做自己应做的事情。他的事迹在历史中留下了灿烂、美好、辉煌的一页。他使多少人为之扬眉吐气，使多少人为之自豪不已。他是中国人永远的骄傲，我们将永记他，历史将永记他。