请给我xx作文
来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/11/17 20:41:42 优秀作文
篇一:妈妈请给我自由作文
妈妈请给我自由
妈妈请给我自由
很久很久以前,我是一个快乐的小女孩,整天无忧无虑,像一只欢蹦乱跳的小鸟。可是现在的我被作业压得喘不过气来,我是多么想回到以前啊!
一年级的时候,我还是很自由的,每天写完作业,就可以出去玩,而且还会得零花钱。那时我像一只无忧无虑的小鸟,欢蹦乱跳的小兔子。无论任何事情,我都可以勇敢的去面对,因为我有一种东西,那就是自由。
二年级的时候,我写完作业,练习册还可以出去玩,我依然是一个无处不在的阳光女孩。 三年级,我不仅要写完作业,练习册。这还不算什么,妈妈又给我报了许多补习班,写完作业,要去上奥数课,上完奥数还要上英语,还要上古筝,还要上画画。每天我脱着疲惫的身子回家,还不得安宁,爸妈又让做完这么多科的作业。练习册已经有十本了。每学一课,我又要做多少练习题,爸妈您数过吗?
四年级,我已经忍受不了。作业也与日增多,何况还做那么多科作业,我能说什么呢。当我不愿意学时,您又逼着我学,您可能会说;“我让你学,对你有好处,你爱学不学!”您可能不在乎,但对我是一道死命令,我不知该如何是好。俗话师命难为,我为什么学,而且在我不情愿下学。我做这些完全为您,怕您伤心啊!当我不愿意学时,我想跟您说说,您立刻说;“你不学了,学都不用上了!”妈妈您为什么不给我自由呢?难道您不想听听我的心声吗?我像一只失去自由的小鸟,渴望自由。每当我学的起劲时,又是您不让我学了,我难过,我仍听您的把它退了,我能说什么呢?您是长辈,我必须听您的。因此您说的每一句话,对我来说是一条条使我无法服从的命令。所以,我不能对您说真话,我不是没有头脑的木头,我有想法,我要表达自己的观点,但我无法说出来,这是第一件使我为难的事。
爸爸妈妈您那种望子成龙,望女成凤的心情我能理解,但我必须要您的理解呀!只能任您摆布吗?
妈妈求求您,还我很久以前的快乐吧!
妈妈求求您,还我不久以前的活泼吧!
妈妈求求您,还我一个快乐的童年吧!
妈妈求求您,还我一个真正的自我吧!
妈妈求求您,给予我快乐,给予我自由??
早上,我睡得正香,忽然一阵阵琴声把我惊醒了。这琴声时而欢乐,时而激昂。我纳闷极了,家里除了我会弹琴,还有谁能弹出这么动听的琴呢?我一定要下楼看个究竟。我三下两下穿好衣服,连裤子都来不及穿完就跑到楼梯口张望,原来有一位穿着红色上衣的小姑娘正坐在琴凳上弹琴呢!妈妈告诉我,她是外婆朋友的孙女,在光明小学上三年级,已经取得了钢琴五级。
我急匆匆下楼一看,只见她有一头乌黑的长发,一双水汪汪的大眼睛镶嵌在白白的脸蛋上,可真漂亮。看上去文文静静的,正稳稳地坐在琴凳上,两眼紧紧盯着琴谱,十只手指飞快地在琴键上舞蹈,我陶醉在这悠扬的琴声中。然而,之后有几次,我发现她弹得不准时,她的妈妈就拿棍子打她,并说:“只有这样,你才弹得准!”小姑娘含着眼泪继续练琴。 这引发了我对人生的思考。我们现在的孩子,每天的学习压力都太大了,从三四岁的时候,我们就开始学这学那,什么“弹钢琴、跳拉丁舞、画画儿、下棋、背唐诗??”有许多许多数不尽的东西都等待着我们去学,一点自由都没有,每天都做着自己本不愿做的事,而又无法反抗。曾看过这样一则新闻:有一个小女孩,四岁会诵诗,五岁会书法,六岁通过了钢琴八级考试。《唐诗三百首》是陪她度过童年的“玩具”。她的人生中唯一的东西就是
爸爸妈妈每天逼着她学的钢琴、书法、读书。“女儿,作业写完了没有?”“嗯,写完了。”“练琴了没有?”“正准备练。”这是某年某月某日,某栋大厦前横卧着一具女尸。女尸手中握着一纸条:“琴弦断了,断了,因强弹一个力不能及的音符——”这就是风信子——一个刚以全市第2名的成绩考进重点大学的女孩。
在女孩儿的遗物中,有一本日记,上面写着“我渴望我渴望——自由的明天!”女孩儿的父母后悔莫及,清楚地明白了,自已以前的认为都是错误的:认为女儿不顶撞父母是孝顺;认为女儿不爱笑也不爱哭是坚强;认为女儿不和父母聊心事儿是内向。女孩儿的父母心如刀绞,泪如决堤的水,不断泛滥,然而,这一切都已经晚了。
天下的父母啊,这不是一个很好的警钟吗?为了你的孩子的美好明天,给他们一点自己的生活空间吧!别把他们管的太紧吧,请相信你的孩子,他们不是牛,不需要人牵着鼻子走,他们自己也会创造出一片蓝天的!给我们一点空间吧!看看鸟儿在蓝天上飞翔,蝴蝶、蜜蜂在花丛中嬉戏,它们无拘无束,自由自在,多么快活啊!自由,那么吸引人的两个字!但我们犹如一只只被关在笼子里的小鸟,眼巴巴地望着外面的世界,如一首歌中唱的一样:“我是一只小小小小鸟,想要飞却都飞不高·····”
我们呼唤自由,呼唤那属于我的自由,属于这个时代的自由,属于幸福的自由,属于快乐的自由·····
“是谁在唱歌/温暖了寂寞/自由地飞翔/灿烂的星光/永恒的徜徉/一路的方向/照耀我心上/辽远的边疆/随我去远方/”。希望这首音乐将不会成为我们这些孩子的梦想!
篇二:妈妈请给我阳光
妈妈请给我阳光
学生:陈妮
这副漫画描绘了一棵大树,下面有两棵小树,显然是一个母亲和两个孩子,旁边写了一句话:“妈妈请给我阳光。”
看完这副漫画,我的心头为之一震,是呀!现在有许多父母,宠孩子到了捧在手里拍掉了,含在嘴里怕化了的地步。那些父母多像那一棵大树呀!但是,小树却在大树的关怀下,更不自由,它们也需要阳光,不经风雨,怎能见彩虹,在大树的保护下,小树失去了阳光,它们也应该学会独立。现在的小孩也是这样,不能独立,因为大人的呵护,所以孩子们养成了许多坏习惯,罪魁祸首就是大人。但是在人生拼搏进取的路上,也有收获。这样的父母,根本不是真正的爱自己的孩子,爱他们,就要让他们独立,孩子长达后,会发现这是最珍贵的礼物。
妈妈,请给我们阳光,请让我们独立。
篇三:xx我想对你说作文教案
小学作文教学设计:《XX,我想对你说》
上传: 黄良旋 更新时间:2012-5-22 22:54:02 小学作文教学设计:《xx,我想对你说》
作者:佚名信息来源:本站原创
一、设计思路
在生活中,同学们经历的许多事都会触动自己的思想感情,会有许多心里话,由于各种原因未必有机会说出来。因此,在本次习作中,我引导学生有真情实感地说出心里话.
二、习作指导目标小学写作如何做到详略得当、重点突出?
1、指导学生写出自己的心里话,表达自己的真情实感。
2、围绕中心选择典型材料
3、训练学生有内容,语句通顺连贯的写作能力,培养学生写完作文后认真修改的习惯。
三、习作重点、难点小学作文教学设计:怎样进行交流
学习如何表达自己的真情实感。围绕中心选择典型材料
三、习作准备
l、教学前一周有意识地指导学生写抒情性的日记,练习表达自己内心的情感(记日记时,多则成段成篇,少则一、两句都行)。
2、课前布置学生思考:你想对谁说心里话?说什么?小学作文教学改革的三点思考
教学过程:
一、谈话导入
我们在生活中,在与亲朋好友的接触中,也有许许多多的感动,有许许多多的话语需要倾诉。请以《我想对你说》为题,完成习作。
要求:内容真实具体,表达出真情实感。有中心,有条理,语句通顺连贯。
二、指导学生审题。如何把事情展开、写具体?
师:各自默读习作提示,想想本次作文的内容是什么?
写好这篇作文应达到哪些要求?
指名说
出示写作要求
三、指导选材,开拓思路。小学作文怎样练好基本功
根据习作题目要求,想想自己给谁说,说些什么话?
指名说
出示课件 四、阅读引路,领悟写法
l、回顾本单元学过的课文《秋天的怀念》《再见了亲人》,作者在表达自己真情实感时有哪些方式?找出相关的段落。
(根据学生发言,教师板书:叙事抒情、借景抒情、直接抒情)
2、投影仪出示典型片断,自由读
记得那一次,天灰蒙蒙的,春雨潇潇地下着,我拖着沉重的身体回到家。试卷上那血红的数字无情地宣告我的失败。老师要求家长签名,我不知如何向妈妈您交代。我看见您那沧桑的脸微微抽动,浊黄的眼布满血丝,您说道:“我辛苦的代价换来的竟是你如此差的成绩!”您的冷言冷语使我像打翻了五味瓶似的,很不好受。我也没想到我用心学习会换来这样的成绩,一气之下,我冲进房间,重重地把门一甩,还留下这么一句:“您根本不了解我,您不配做我妈妈!”如何扩张篇幅?
第二天,天生倔强的我没有问您一声,也没有看您一眼。您匆匆上班去了。我看到桌子上的试卷,还多了一个本子。我打开本子一看,啊,令我吃惊的是本子里全是整整齐齐的解题,试卷上也已签了
名,原来是您昨晚在为我分析错了的题目。蓦地,一瓶药、一个水杯映入我的眼帘。我的心一酸,拿着药向妈妈的办公室冲去。妈妈她开会去了,偶然间我发现相架里摆着我儿时的照片,无知地笑着。顿时,一股从来没有的内疚一下于涌进我的心头,令我无所遁形。我剖开灵魂深处,看到一个丑陋的我。妈妈为了我,不辞劳苦地工作,可怜天下父母心,其实妈妈的心也在痛呢!是我,是我的错,是我不理解妈妈,是我不配做妈妈的孩子??
这一刻,我终于哭了,泪水嘀嗒嘀嗒地从脸颊上滴下来,妈妈,我想对您说:“请原谅您的女儿吧,对不起,妈妈,我误解了悠,我真想您回家,真想您回家??”
从上面这个片段中你学到了哪些把内容写具体的方法?
各种描写方法:语言、神态、动作、心理、
五、指导构思,评议练说通过侧面描写突出中心思想
1、运用方法独立构思。
同学们构思时,老师鼓励学生以自己喜欢的方式构思。(如:有的喜欢列一个提纲,对着提纲想;有的喜欢写几个词语,对着词语构思:有的喜欢自言自语;有的则可能画几笔简笔画,用简笔画激发自己的灵感。)
2、小组交流。
六、指名口述作文,集体评议。小学作文写作如何做到生动活泼?
七、教师总结:
“××,我想对你说”可以为我们架起情感交流的桥梁,你们一定要说出自己的心里话。选择自己想喜欢的方式写出自己的心里话,在此基础上与他人交流,你们一定会更加心相通、情相连。怎么样,让手中的笔尽情抒写吧。通过细节描写突出中心思想
一、设计思路
在生活中,同学们经历的许多事都会触动自己的思想感情,会有许多心里话,由于各种原因未必有机会说出来。因此,在本次习作中,我引导学生有真情实感地说出心里话.
二、习作指导目标
1、指导学生写出自己的心里话,表达自己的真情实感。
2、训练学生有内容,语句通顺连贯的写作能力,培养学生写完作文后认真修改的习惯。
三、习作重点、难点
学习如何表达自己的真情实感。
三、习作准备
l、教学前一周有意识地指导学生写抒情性的日记,练习表达自己内心的情感(记日记时,多则成段成篇,少则一、两句都行)。
2、课前布置学生思考:你想对谁说心里话?说什么?
四、教具准备
学生带好日记本
五、习作指导过程
(一)启发谈话,激发兴趣
同学们,我们每个人都有许多心里话想对别人说,今天老师就为你们提供一个自由说的天地,请以“xx,我想对你说”为题,写一篇文章,说说你们的心里话。(板书:XX,我想对你说)。
(二)指导审题,明确重点
小黑板出示抄好的习作要求,齐读。
学生仔细阅读习作要求,说说自己的理解。
四人小组讨论后汇报。
老师归纳总结:
这次习作提出了三个要求:(1)这次习作的内容可以是“高兴的事”、“忧愁的事”、“烦恼的事”、“不平的事”,当然,还可以是其他事情。(板书:高兴、忧愁、烦恼、不平、其他)(2)指导学生体会第二句中几个分句的内容。例如:“让他们分享你的喜悦”,“他们的劝慰,可以消除你心中的愁云”等,还可以列举实例,说明对别人说出心里话的好处。例如:某个同学告诉好朋友:“我家住进新楼房了 ,我有了自己的房间。”他们朋友一定会十分高兴,并会提出到他家串门,这就是“分享喜悦”。经过这样的启发,学生就会明白把自己的心里话告诉别人能使自己感到轻松,使对方感到信任,对双方都有好处。(3)细读后三句话,讨论从中明白了什么。教师归纳时强调以下三点:一是写作对象应当是某个自己最亲近、最信任的人,可以放心地向他倾诉心里话。二是写作内容应当是谈论某一件事,表达内心深处的情感。三是内容要具体,语言要通顺。看看有没有表达自己的真情实感。
3、说说以上三点要求中,哪一点最重要?(第3点)(板书:真情实感)
(三)指导选材,开拓思路
l、独立思考:你最想对谁说自己的心里话?为什么最想对他说?然后小组交流。(引导学生从生活素材中选择印象最深的材料来写)
2、小结(略)
(四)阅读引路,领悟写法
l、回忆本单元学过的课文,提出作者在表达自己真情实感时有哪些方式?(根据学生发言,教师板书:叙事抒情、借景抒情、直接抒情)
2、投影仪出示习作片断,自由读
片断1:我清楚地记得那一次我摔折了腿住进了医院,是您每天下班后再赶到医院为我补习功课,有时我弄不懂,您就一遍又一遍地启发、引导我,直至我完全懂了,您才拖着疲惫的步子回家。老师,您是多么辛苦呀!您的教诲我永远不会忘记的。
片断2:今天,我临出门时,妈妈拿了个香蕉给我,我边走边吃,吃完后随手把香蕉皮扔在了楼梯上。下午放学回家,听说隔壁的李太爷住院了,是因为在楼梯上踩着香蕉皮摔了一跤,把脚踝扭伤了。我心里顿时感到不安,不时跑到李大爷家去看动静。妈妈说:“李大爷这么大年纪了,把脚扭伤了,好起来可不容易呢,他的家人都在医院里照顾他。不知道谁这么缺德,把香蕉皮扔在楼梯上。”听了妈妈的话,我心里更加难过,李大爷,就因为我乱扔果皮,害得您住进了医院.我好后悔呀!李太爷。您能原谅我吗?
3、第l、2个片断分别是用什么方式表达感情的?(第1片断用直接抒情的方式表达了对老师的感激之情。第2片断用叙事和抒情的方式表达了“我”的内疚之情)
五、指导构思,评议练说
1、独立构思。同学们构思时,老师鼓励学生以自己喜欢的方式构思。(如:有的喜欢列一个提纲,对着提纲想;有的喜欢写几个词语,对着词语构思:有的喜欢自言自语;有的则可能画几笔简笔画,用简笔画激发自己的灵感。)
2、大组交流自己的构思。
(六)书面习作,完成草稿
1、先想好自己想写的,然后把题目补充完整后再写下来。
《说说心里话》作文教学设计
上传: 占芳 更新时间:2012-5-22 12:46:30
《说说心里话》作文教学设计
设计理念
教学中应该为学生营造宽松、自由、民主的课堂氛围,教师以朋友的身份与学生进行心灵的交流,师生之间、生生之间展开一次心灵的对话,鼓励学生说真话、实话,以“我口说我心,我笔抒我情”,让习作成为学生心情自由宣泄的平台。
教学目标
1.回顾自己的成长经历,学会向别人说说心里话,能具体有条理地把压在心底的事和想法表达出来,鼓励真实而有。
2.在交流中学会倾听、学会倾诉,尊重别人独特的内心感受,提高自己的认识,培养习作自信心。
3.在写作实践中引导学生养成留心观察勤动笔的写作习惯。
教学过程
一、谈话导入
1.教师在音乐背景中讲一段自己的亲身经历。说说自己想对父亲说的心里话。师:同学们,或许你们有很多话想和父母讲,但一直没机会说出来,我们可以通过什么方式表达出自己的心声呢?
2.讨论引出可以给爸爸妈妈写一封信,说说自己的心里话。
3.展示图片,激情谈话:在我们成长的路上,有没有发生过类似图片上所展示的画面呢?你想对他们说些什么?有没有对他们说过着这些话?今天就让我们把心里压抑已久的话一吐为快好吗?
二、范文展示,层层剖题,开阔思维
1.出示范文“妈妈,我想对您说”
2.生齐读范文。
3.范文中的心里话是对谁讲的? 主要讲了件什么事?(师相机板书习作要求)
(1)明确和谁说心里话。
① 熟悉的人:(学生想到最多的)
长辈:父母、叔叔阿姨、老师、爷爷奶奶??
同辈:同学、兄弟姐妹、小伙伴??
② 可以和陌生人说吗?如:守卫边疆的战士、救死扶伤的医生、默默无闻的清洁工人、所在城市的政府官员、你所崇拜的歌星影星??
2.明确说的内容和要求。
阅读课文中的习作提示,理解关键句“敞开心扉,把自己最想说的心里话,在习作里向对方说一说。说心里话,就一定要真实,要说出内心的想法。”
(1)说的内容可以是一件事:开心的事,烦恼的事,委屈的事,愧疚的事,感激的事??
(2)也可以向对方提一些建议、意见、要求等,说说自己的想法。
三、回顾生活,心灵交流
1.(伴随着轻柔的音乐,教师引导学生回顾生活,唤起情感体验。)在你的成长岁月中,也许有一些烦恼想对父母、长辈、老师、同学倾诉;也许有一份遗憾在你心头,想向某人表示歉意或感激之情;也许你有一些好的建议,想告诉老师、校长或家乡的政府官员;也许你想和童话世界中的主人公交流你对他的看法、意见??那么现在,你最想和谁说说心里话?想跟他说什么呢?
2.四人小组交流,互相评议确定习作内容。要求简单说说想跟谁说些什么。(教师巡视了解交流情况。)
3.指名不同类型的题材交流。教师随机点评,鼓励有个性有创意的心里话。
四、例文引路,探究写法
1.刚才大家都交流了想和谁说什么话,如果这样写下来只有几十(来自:www.Zw2.cn 爱 作文 网)个字,你觉得这样写能让对方明白你的心意吗?你觉得能打动对方的心吗?我们先来看看小明的作文:
爸爸妈妈,你们每天给我布置这么多作业,还不让我参加篮球队,我真的很苦恼。我想对你们说,请你们少给我布置些作业,让我参加别的课外活动吧!
2.讨论:小明还可以写一些什么?
(1)缺乏具体事例,可以通过一件事说明作业多、缺乏锻炼给自己造成的影响。
(2)可以写写自己怎样喜欢篮球,打篮球水平多么高,如果参加篮球队能达到什么水平,获得什么收获等。
(3)还可以向父母表决心,参加篮球队不会影响学习。
3.欣赏例文《妈妈,我想对您说》,你觉得哪些地方值得你学习?
4.生畅所欲言。
五、自主拟题,个性作文
1.题目是文章的眼睛,你可以以《说说心里话》为题,也可以自己取一个更符合你习作内容的题目。互相交流启发:《××,我想对你说》《和××说说心里话》《我有一个小秘密》《××,你错怪我了》《说句心里话》??
2.学生构思酝酿,草拟习作。
六、交流习作,评议修改
选择写得快的同学的习作在全班交流,说说你最欣赏这篇习作的哪些地方和你对这篇习作的修改意见。教师随机指导讲评,以激励为主。学生互评,修改习作。
板书设计:
心中的絮语
——说说心里话
习作要求: 明确和谁说心里话
内容要真实
表达出真情实感
优秀作文