追逐彗星续写

篇一：以行动诠释师德 以爱心追逐梦想

以行动诠释师德 以爱心追逐梦想

——记铁岭县莲花中学教师刘立江师德先进事迹

刘立江同志，1989年参加工作。二十三个春夏秋冬里，十七年的班主任工作生涯，六年的政教工作中，他用不变的执着，顽强的毅力，无尽的关爱，无私的奉献，校正着自己的人生坐标，描绘着自己的人生轨迹。它虽不美丽，却也实实在在；虽不光芒四射，却也记录了他对基础教育的一片痴情。

一、以勤、以爱重塑乱班

先说勤。多年的班主任工作，使他养成了勤观察、勤询问、勤思考的工作习惯。每节课前，他都要先到班上看一看，自习课、课间操、课外活动，都要到班级组织学生。即使是集体劳动，也是走在学生前面，干起活来，自己先挑重担。身教重于言教，班主任的表率作用，调动了班级学生的积极性。

2002年春，学校领导让他接任七年四班的班主任工作。这个班纪律差，上课乱哄哄，吵得科任老师很难上好课，各科平均分比其他班级低10分左右。他知道差班工作难做，学生不好带，但面对学校领导的信任，他没有拒绝。上任伊始，他一抓纪律，二抓学风，三抓典型，四抓班干部，五抓后进生转化。时常到班上看看、转转，发现问题及时处理。慢慢地，这个班正气上升，纪律好转，学生也知道学习了。一年后，各科平均分名列年部第一名，并被评为市级“三好班级”。到了九年级，他继续担任这个班的班主任，成为学校最年轻的初三把关教师。重任在肩，他深知责任重于泰山。于是，他主动住校，无论严冬还是酷暑都与学生同吃同住。学生上晚自习，他就坐在教室里备课、批改作业，解答学生的疑难。有时，他妻子也不无嗔怪地说：“家是你的旅店，学校才是你的家！”面对妻子的责难，他无言以对。也正是这一年，他的妻子因租住的小屋四面露风而得了令其抱憾终生的全身性风湿。

俗话说“精诚所至，金石为开”。 “渠道”一旦畅通，就会产生感情的“对流”。他对学生

付出了感情和汗水，也产生了相应的教育“效应”。到后来，他所带的这个班纪律根本不用操心了，科任老师上课和班主任上课一个样，有没有老师一个样。这一年的中考，他的班级有10人升入县重点高中，占全校升学人数近一半。

再说“爱”。在教育教学中，他认为：作为班主任就要爱自己的班级，爱自己的学生。因为他深信：热爱是最好的老师，对先进的学生要爱，对后进的学生更要爱。就拿他2001年教过的学生朱明来说吧，这个同学平时表现散漫，动辄违反课堂纪律，打骂同学，全班同学都讨厌他，科任老师也很伤脑筋。为此，刘老师经常与之谈心，并经常上门家访，以取得家长对其教育的配合。平时注意观察，努力发现其闪光点。朱明同学擅长体育，刘老师就因势利导，让朱明当体委。朱明有了点滴成绩就及时予以表扬肯定。又在学习上个别辅导他，一年后，朱明的学习成绩有了明显提高，并在当年的中考中，考入县重点高中。这名同学，后来考入山东军事航空学院，现已博士生毕业并留校工作。

二、乐于教研，勤于语文教研活动，全力推进素质教育

刘立江同志长期任语文组组长，在工作中，他认真组织本组同志进行教学研讨、教学改革，组内工作开展得有声有色。他带领的语文组同志整体素质过硬，成绩高，连年被评为先进教研组。多年来，他坚持组织学生进行作文竞赛、即兴作文。不但提高了学生的语言运用能力，而且还有张柳、李雪等五名同学的文章入选铁岭县2007年编写的《中学生优秀习作选》。前年的“即兴作文大比拼”，代启超同学的《取消考试的日子》，高芳同学的《雨天，我想起了什么》等佳作的展出，掀起了学校学写作、学做人的高潮。他又适时成立了学校的“风铃”写作小组，许多同学踊跃参加。他还组织开展了“名著阅读大赛”，扩大了学生的阅读视野，改善了学生的知识结构，提高了学生的语文修养，培养了学生的人文精神。

三、背负家庭重担，依然执着前行

刘立江同志是法库县人，一个农民的儿子，只身一人来到铁岭。岳父早逝，岳母膝下无儿，且年事已高，需要他照料。他的妻子又患有严重的风湿病，所以家庭重担都由他一人承担。虽

然眼前的困难重重，但他用他的行动兑现着他不变的诺言：不但要在学校做个好老师，还要在家里做个好丈夫、好父亲。

2000年春节前，他妻子因单位经营不善而下岗，这使其家境愈加拮据。但沉重的负担，并没有让他改变对教育事业的执着。上班二十三年，他没有一次迟到、早退，没有(来自:www.Zw2.cn 爱 作文 网)请过一天的病事假，而且做到了每天七点到校，夏天天长，学生来得早，刘老师就坚持六点半到校，督促学生上好早自习。

在教育教学实践中，他深感工作光有热情是远远不够的。如果知识贫乏，孤陋寡闻，就难以引导学生在知识的海洋中扬帆远航。所以他经过刻苦自学，早在1994就考入辽师中文系函授学习，1997年拿到了大学本科文凭。

四、立足本职工作，控辍工作成绩显著

众所周知，控辍工作一直困扰着我们农村中学，成为我们工作的“老大难”。一方面是校领导、班主任不辞辛劳，永不厌倦的苦口婆心；一方面是家长、学生满腹牢骚，誓不回头的冷漠麻木。刘立江同志在长期的班主任工作中摸索出一套成功的经验：他认为控辍工作应立足于校内。要用融融的师生情感染学生；用丰富多彩的文体活动吸引学生；用和谐的同学友谊留住学生。进而使控辍工作变被动为主动，变“让我念”为“我要念”。他在这种思想的指导下进行控辍工作，收到了事半功倍的效果。其中2005—2008年，他所带的班级学额巩固率达到了100%。

五、“美丽的篇章”在莲花续写

（一）工作争先。在工作中,他在如何做好学生德育工作上下功夫。通过实践,他认为做好德育工作,要紧紧抓住“我们的”“好玩的”“难忘的”这三个关键词。

1．“我们的德育”:即形成德育共同体。几年的政教工作，使其深深认识到：每一位老师都是德育工作者,确有必要结成真正意义上的德育共同体。德育不仅成为老师的德育,还要成为全体学生的德育,因为德育工作的影响力要通过学生自己去实现。如果德育工作游离于学生之外,学生就不能成为真正的教育的主人。所以,德育还要让每一位学生找到自己的位置:有事可做、

有话可说;有舞台可展示、有快乐能体验。

2．“好玩的德育”:即关注学生成长需求。德育活动仅仅使学生有当主人的感觉还不够,要有持久的吸引力,必须迎合学生的好奇、好胜、好表现的心理需求,让学生感受到德育活动的魅力。他深知:与时俱进的创新的与活动内容,赋予其时代内涵;创新德育活动方式和载体,让学生乐在其中;拓展德育活动阵地,使学生时时处处感受到学校德育活动的存在等,都是增强德育活动吸引力的途径。

3．“难忘的德育”:即提升德育育人价值。他把德育努力建设成孩子心中“难忘的德育”。他懂得：就当前来说,尽可能多的让学生享受在德育活动中感受的一种愉悦和成长体验。就长远来说,曾经的德育活动,还要对他们日后的成长和发展产生积极的促进和影响作用。所以,他所在年部的德育活动在“成事”“成人”两维目标下进行构建,包括德育工作的组织建设、活动建设和文化建设。让老师、学生做到心中有数,可以早做规划。在文化建设上,积极组织老师、学生做好手抄报,布置美化教室,建设文化走廊,充分利用橱窗、广播站等大力宣传科学发展观,为了践行科学发展观的实际行动下功夫。

在工作中,他还注重班主任队伍的建设,帮助班主任的成长。建立健全班主任工作制度;加强班主任培训,提高班主任专业化水平。针对我校的实际情况,开学伊始,他就对班主任做了“班主任工作常规”“怎样搞好班集体的建设”“怎样与家长沟通”“怎样稳定学生”“如何建立学生成长档案”“如何搞好班级文化建设”“如何召开好家长会”等各种形式的培训,以提高班主任的专业化水平。充分利用班主任会的时间,了解各班级存在的实际困难,以便得到及时的解决。要求班主任建立班主任工作日志,确保工作的实效性。

（二）服务在前。莲花中学是一所寄宿制学校,学生衣食住行都在学校。这就要求教师全方位的关心每一位学生。他经常带领相关老师深入宿舍,指导学生,教他们学会洗漱、整理内务,他还经常和学生一起就餐,关注每一位学生合理膳食,遇有生病的学生,都亲自带到医务室就医,确保孩子们健康成长。他也参与到学生的大课间活动之中,拉近了与学生的距离,增进他与学生

的感情。同时他还开展了拔河比赛、合唱比赛等丰富多彩的活动,真正把校园变成了乐园,让学生沐浴在快乐的环境之中。他的身体力行，使大家认识到什么是真正的以学生为本,服务于学生、服务于家长、服务于社会。

几分耕耘，几分收获。多年来，他所任教的语文学科成绩一直位居全县前三名。其工作也得到了领导的肯定。1993年，他被评为“县级优秀教师”。所任班级五次被评为“县级三好班级”；两次被评为“市级三好班级”；他指导的班会两次被评为县、市级“优秀主题班会”。同时撰写论文多篇。2002年，被评为“铁岭县师德标兵”。他的事迹被刊登在2002年12月17日出版的铁报上。2003年，他又先后被评为“铁岭县、铁岭市、辽宁省控辍保学先进工作者”，受到铁岭市政府、辽宁省政府的表彰。同年十一月，他又被评为“辽宁省农村优秀教师”，并荣幸地做为我市的唯一教师代表，出席了省里的表彰会，受到时任省委书记闻世震、副省长鲁昕的亲切接见。2005年，他被评为“铁岭市骨干教师”。2007年，他又被评为“铁岭市名师”。 2010年，他参与研究的铁岭市“十一五”教育研究规划课题《农村初中建设和谐校园的实践研究》，经专家组评审，被评为”市级优秀科研课题“。同年，他又荣获全国青少年“五好小公民”主题教育“我是90后”读书征文活动指导奖。2011年，他被评为“莲花中学先进教育工作者”。今年4月，他又在铁岭县莲花中学700人的教师队伍中脱颖而出，做为唯一候选人参评“铁岭市师德标兵”。

生命虽短暂，但应迸发炽热的火花。教师的岗位虽平凡，但他却无怨无悔。刘立江同志用他的执着追求点燃每个学生渴求知识的激情，用无私的奉献收获桃李满园。

篇二：以行动诠释师德 以爱心追逐梦想

以行动诠释师德 以爱心追逐梦想

——记铁岭县莲花中学教师刘立江师德先进事迹

刘立江同志，1989年参加工作。二十三个春夏秋冬里，十七年的班主任工作生涯，六年的政教工作中，他用不变的执着，顽强的毅力，无尽的关爱，无私的奉献，校正着自己的人生坐标，描绘着自己的人生轨迹。它虽不美丽，却也实实在在；虽不光芒四射，却也记录了他对基础教育的一片痴情。

一、以勤、以爱重塑乱班

先说勤。多年的班主任工作，使他养成了勤观察、勤询问、勤思考的工作习惯。每节课前，他都要先到班上看一看，自习课、课间操、课外活动，都要到班级组织学生。即使是集体劳动，也是走在学生前面，干起活来，自己先挑重担。身教重于言教，班主任的表率作用，调动了班级学生的积极性。

2002年春，学校领导让他接任七年四班的班主任工作。这个班纪律差，上课乱哄哄，吵得科任老师很难上好课，各科平均分比其他班级低10分左右。他知道差班工作难做，学生不好带，但面对学校领导的信任，他没有拒绝。上任伊始，他一抓纪律，二抓学风，三抓典型，四抓班干部，五抓后进生转化。时常到班上看看、转转，发现问题及时处理。慢慢地，这个班正气上升，纪律好转，学生也知道学习了。一年后，各科平均分名列年部第一名，并被评为市级“三好班级”。到了九年级，他继续担任这个班的班主任，成为学校最年轻的初三把关教师。重任在肩，他深知责任重于泰山。于是，他主动住校，无论严冬还是酷暑都与学生同吃同住。学生上晚自习，他就坐在教室里备课、批改作业，解答学生的疑难。有时，他妻子也不无嗔怪地说：“家是你的旅店，学校才是你的家！”面对妻子的责难，他无言以对。也正是这一年，他的妻子因租住的小屋四面露风而得了令其抱憾终生的全身性风湿。

俗话说“精诚所至，金石为开”。 “渠道”一旦畅通，就会产生感情的“对流”。他对学生付出了感情和汗水，也产生了相应的教育“效应”。到后来，他所带的这个班纪律根本不用操心了，科任老师上课和班主任上课一个样，有没有老师一个样。这一年的中考，他的班级有10人升入县重点高中，占全校升学人数近一半。

再说“爱”。在教育教学中，他认为：作为班主任就要爱自己的班级，爱自己的学生。因为他深信：热爱是最好的老师，对先进的学生要爱，对后进的学生更要爱。就拿他2001年教过的学生朱明来说吧，这个同学平时表现散漫，动辄违反课堂纪律，打骂同学，全班同学都讨厌他，科任老师也很伤脑筋。为此，刘老师经常与之谈心，并经常上门家访，以取得家长对其教育的配合。平时注意观察，努力发现其闪光点。朱明同学擅长体育，刘老师就因势利导，让朱明当体委。朱明有了点滴成绩就及时予以表扬肯定。又在学习上个别辅导他，一年后，朱明的学习成绩有了明显提高，

并在当年的中考中，考入县重点高中。这名同学，后来考入山东军事航空学院，现已博士生毕业并留校工作。

二、乐于教研，勤于语文教研活动，全力推进素质教育

刘立江同志长期任语文组组长，在工作中，他认真组织本组同志进行教学研讨、教学改革，组内工作开展得有声有色。他带领的语文组同志整体素质过硬，成绩高，连年被评为先进教研组。多年来，他坚持组织学生进行作文竞赛、即兴作文。不但提高了学生的语言运用能力，而且还有张柳、李雪等五名同学的文章入选铁岭县2007年编写的《中学生优秀习作选》。前年的“即兴作文大比拼”，代启超同学的《取消考试的日子》，高芳同学的《雨天，我想起了什么》等佳作的展出，掀起了学校学写作、学做人的高潮。他又适时成立了学校的“风铃”写作小组，许多同学踊跃参加。他还组织开展了“名著阅读大赛”，扩大了学生的阅读视野，改善了学生的知识结构，提高了学生的语文修养，培养了学生的人文精神。

三、背负家庭重担，依然执着前行

刘立江同志是法库县人，一个农民的儿子，只身一人来到铁岭。岳父早逝，岳母膝下无儿，且年事已高，需要他照料。他的妻子又患有严重的风湿病，所以家庭重担都由他一人承担。虽然眼前的困难重重，但他用他的行动兑现着他不变的诺言：不但要在学校做个好老师，还要在家里做个好丈夫、好父亲。

2000年春节前，他妻子因单位经营不善而下岗，这使其家境愈加拮据。但沉重的负担，并没有让他改变对教育事业的执着。上班二十三年，他没有一次迟到、早退，没有请过一天的病事假，而且做到了每天七点到校，夏天天长，学生来得早，刘老师就坚持六点半到校，督促学生上好早自习。

在教育教学实践中，他深感工作光有热情是远远不够的。如果知识贫乏，孤陋寡闻，就难以引导学生在知识的海洋中扬帆远航。所以他经过刻苦自学，早在1994就考入辽师中文系函授学习，1997年拿到了大学本科文凭。

四、立足本职工作，控辍工作成绩显著

众所周知，控辍工作一直困扰着我们农村中学，成为我们工作的“老大难”。一方面是校领导、班主任不辞辛劳，永不厌倦的苦口婆心；一方面是家长、学生满腹牢骚，誓不回头的冷漠麻木。刘立江同志在长期的班主任工作中摸索出一套成功的经验：他认为控辍工作应立足于校内。要用融融的师生情感染学生；用丰富多彩的文体活动吸引学生；用和谐的同学友谊留住学生。进而使控辍工作变被动为主动，变“让我念”为“我要念”。他在这种思想的指导下进行控辍工作，收到了事半功倍的效果。其中2005—2008年，他所带的班级学额巩固率达到了100%。

五、“美丽的篇章”在莲花续写

（一）工作争先。在工作中,他在如何做好学生德育工作上下功夫。通过实践,他认为做好德育

工作,要紧紧抓住“我们的”“好玩的”“难忘的”这三个关键词。

1．“我们的德育”:即形成德育共同体。几年的政教工作，使其深深认识到：每一位老师都是德育工作者,确有必要结成真正意义上的德育共同体。德育不仅成为老师的德育,还要成为全体学生的德育,因为德育工作的影响力要通过学生自己去实现。如果德育工作游离于学生之外,学生就不能成为真正的教育的主人。所以,德育还要让每一位学生找到自己的位置:有事可做、有话可说;有舞台可展示、有快乐能体验。

2．“好玩的德育”:即关注学生成长需求。德育活动仅仅使学生有当主人的感觉还不够,要有持久的吸引力,必须迎合学生的好奇、好胜、好表现的心理需求,让学生感受到德育活动的魅力。他深知:与时俱进的创新的与活动内容,赋予其时代内涵;创新德育活动方式和载体,让学生乐在其中;拓展德育活动阵地,使学生时时处处感受到学校德育活动的存在等,都是增强德育活动吸引力的途径。

3．“难忘的德育”:即提升德育育人价值。他把德育努力建设成孩子心中“难忘的德育”。他懂得：就当前来说,尽可能多的让学生享受在德育活动中感受的一种愉悦和成长体验。就长远来说,曾经的德育活动,还要对他们日后的成长和发展产生积极的促进和影响作用。所以,他所在年部的德育活动在“成事”“成人”两维目标下进行构建,包括德育工作的组织建设、活动建设和文化建设。让老师、学生做到心中有数,可以早做规划。在文化建设上,积极组织老师、学生做好手抄报,布置美化教室,建设文化走廊,充分利用橱窗、广播站等大力宣传科学发展观,为了践行科学发展观的实际行动下功夫。

在工作中,他还注重班主任队伍的建设,帮助班主任的成长。建立健全班主任工作制度;加强班主任培训,提高班主任专业化水平。针对我校的实际情况,开学伊始,他就对班主任做了“班主任工作常规”“怎样搞好班集体的建设”“怎样与家长沟通”“怎样稳定学生”“如何建立学生成长档案”“如何搞好班级文化建设”“如何召开好家长会”等各种形式的培训,以提高班主任的专业化水平。充分利用班主任会的时间,了解各班级存在的实际困难,以便得到及时的解决。要求班主任建立班主任工作日志,确保工作的实效性。

（二）服务在前。莲花中学是一所寄宿制学校,学生衣食住行都在学校。这就要求教师全方位的关心每一位学生。他经常带领相关老师深入宿舍,指导学生,教他们学会洗漱、整理内务,他还经常和学生一起就餐,关注每一位学生合理膳食,遇有生病的学生,都亲自带到医务室就医,确保孩子们健康成长。他也参与到学生的大课间活动之中,拉近了与学生的距离,增进他与学生的感情。同时他还开展了拔河比赛、合唱比赛等丰富多彩的活动,真正把校园变成了乐园,让学生沐浴在快乐的环境之中。他的身体力行，使大家认识到什么是真正的以学生为本,服务于学生、服务于家长、服务于社会。

几分耕耘，几分收获。多年来，他所任教的语文学科成绩一直位居全县前三名。其工作也得到了领导的肯定。1993年，他被评为“县级优秀教师”。所任班级五次被评为“县级三好班级”；两

次被评为“市级三好班级”；他指导的班会两次被评为县、市级“优秀主题班会”。同时撰写论文多篇。2002年，被评为“铁岭县师德标兵”。他的事迹被刊登在2002年12月17日出版的铁报上。2003年，他又先后被评为“铁岭县、铁岭市、辽宁省控辍保学先进工作者”，受到铁岭市政府、辽宁省政府的表彰。同年十一月，他又被评为“辽宁省农村优秀教师”，并荣幸地做为我市的唯一教师代表，出席了省里的表彰会，受到时任省委书记闻世震、副省长鲁昕的亲切接见。2005年，他被评为“铁岭市骨干教师”。2007年，他又被评为“铁岭市名师”。 2010年，他参与研究的铁岭市“十一五”教育研究规划课题《农村初中建设和谐校园的实践研究》，经专家组评审，被评为”市级优秀科研课题“。同年，他又荣获全国青少年“五好小公民”主题教育“我是90后”读书征文活动指导奖。2011年，他被评为“莲花中学先进教育工作者”。今年4月，他又在铁岭县莲花中学700人的教师队伍中脱颖而出，做为唯一候选人参评“铁岭市师德标兵”。

生命虽短暂，但应迸发炽热的火花。教师的岗位虽平凡，但他却无怨无悔。刘立江同志用他的执着追求点燃每个学生渴求知识的激情，用无私的奉献收获桃李满园。

篇三：以行动诠释师德 以爱心追逐梦想

以行动诠释师德 以爱心追逐梦想

——记铁岭县莲花中学教师刘立江师德先进事迹

刘立江同志，1989年参加工作。二十三个春夏秋冬里，十七年的班主任工作生涯，六年的政教工作中，他用不变的执着，顽强的毅力，无尽的关爱，无私的奉献，校正着自己的人生坐标，描绘着自己的人生轨迹。它虽不美丽，却也实实在在；虽不光芒四射，却也记录了他对基础教育的一片痴情。

一、以勤、以爱重塑乱班

先说勤。多年的班主任工作，使他养成了勤观察、勤询问、勤思考的工作习惯。每节课前，他都要先到班上看一看，自习课、课间操、课外活动，都要到班级组织学生。即使是集体劳动，也是走在学生前面，干起活来，自己先挑重担。身教重于言教，班主任的表率作用，调动了班级学生的积极性。2002年春，学校领导让他接任七年四班的班主任工作。这个班纪律差，上课乱哄哄，吵得科任老师很难上好课，各科平均分比其他班级低10分左右。他知道差班工作难做，学生不好带，但面对学校领导的信任，他没有拒绝。上任伊始，他一抓纪律，二抓学风，三抓典型，四抓班干部，五抓后进生转化。时常到班上看看、转转，发现问题及时处理。慢慢地，这个班正气上升，纪律好转，学生也知道学习了。一年后，各科平均分名列年部第一名，并被评为市级“三好班级”。到了九年级，他继续担任这个班的班主任，成为学校最年轻的初三把关教师。重任在肩，他深知责任重于泰山。于是，他主动住校，无论严冬还是酷暑都与学生同吃同住。学生上晚自习，他就坐在教室里备课、批改作业，解答学生的疑难。有时，他妻子也不无嗔怪地说：“家是你的旅店，学校才是你的家！”面对妻子的责难，他无言以对。也正是这一年，他的妻子因租住的小屋四面露风而得了令其抱憾终生的全身性风湿。俗话说“精诚所至，金石为开”。 “渠道”一旦畅通，就会产生感情的“对流”。他对学生付出了感情和汗水，也产生了相应的教育“效应”。到后来，他所带的这个班纪律根本不用操心了，科任老师上课和班主任上课一个样，有没有老师一个样。这一年的中考，他的班级有10人升入县重点高中，占全校升学人数近一半。

再说“爱”。在教育教学中，他认为：作为班主任就要爱自己的班级，爱自己的学生。因为他深信：热爱是最好的老师，对先进的学生要爱，对后进的学生更要爱。就拿他2001年教过的学生朱明来说吧，这个同学平时表现散漫，动辄违反课堂纪律，打骂同学，全班同学都讨厌他，科任老师也很伤脑筋。为此，刘老师经常与之谈心，并经常上门家访，以取得家长对其教育的配合。平时注意观察，努力发现其闪光点。朱明同学擅长体育，刘老师就因势利导，让朱明当体委。朱明有了点滴成绩就及时予以表扬肯定。又在学习上个别辅导他，一年后，朱明的学习成绩有了明显提高，并在当年的中考中，考入县重点高中。这名同学，后来考入山东军事航空学院，现已博士生毕业并留校工作。

二、乐于教研，勤于语文教研活动，全力推进素质教育

刘立江同志长期任语文组组长，在工作中，他认真组织本组同志进行教学研讨、教学改革，组内工作开展得有声有色。他带领的语文组同志整体素质过硬，成绩高，连年被评为先进教研组。多年来，他坚持组织学生进行作文竞赛、即兴作文。不但提高了学生的语言运用能力，而且还有张柳、李雪等五名同学的文章入选铁岭县2007年编写的《中学生优秀习作选》。前年的“即兴作文大比拼”，代启超同学的《取消考试的日子》，高芳同学的《雨天，我想起了什么》等佳作的展出，掀起了学校学写作、学做人的高潮。他又适时成立了学校的“风铃”写作小组，许多同学踊跃参加。他还组织开展了“名著阅读大赛”，扩大了学生的阅读视野，改善了学生的知识结构，提高了学生的语文修养，培养了学生的人文精神。

三、背负家庭重担，依然执着前行

刘立江同志是法库县人，一个农民的儿子，只身一人来到铁岭。岳父早逝，岳母膝下无儿，且年事已高，需要他照料。他的妻子又患有严重的风湿病，所以家庭重担都由他一人承担。虽然眼前的困难重重，但他用他的行动兑现着他不变的诺言：不但要在学校做个好老师，还要在家里做个好丈夫、好父亲。

2000年春节前，他妻子因单位经营不善而下岗，这使其家境愈加拮据。但沉重的负担，并没有让他改变对教育事业的执着。上班二十三年，他没有一次迟到、早退，没有请过一天的病事假，而且做到了每天七点到校，夏天天长，学生来得早，刘老师就坚持六点半到校，督促学生上好早自习。 在教育教学实践中，他深感工作光有热情是远远不够的。如果知识贫乏，孤陋寡闻，就难以引导学生在知识的海洋中扬帆远航。所以他经过刻苦自学，早在1994就考入辽师中文系函授学习，1997年拿到了大学本科文凭。

四、立足本职工作，控辍工作成绩显著

众所周知，控辍工作一直困扰着我们农村中学，成为我们工作的“老大难”。一方面是校领导、班主任不辞辛劳，永不厌倦的苦口婆心；一方面是家长、学生满腹牢骚，誓不回头的冷漠麻木。刘立江同志在长期的班主任工作中摸索出一套成功的经验：他认为控辍工作应立足于校内。要用融融的师生情感染学生；用丰富多彩的文体活动吸引学生；用和谐的同学友谊留住学生。进而使控辍工作变被动为主动，变“让我念”为“我要念”。他在这种思想的指导下进行控辍工作，收到了事半功倍的效果。其中2005—2008年，他所带的班级学额巩固率达到了100%。

五、“美丽的篇章”在莲花续写

（一）工作争先。在工作中,他在如何做好学生德育工作上下功夫。通过实践,他认为做好德育工作,要紧紧抓住“我们的”“好玩的”“难忘的”这三个关键词。

1．“我们的德育”:即形成德育共同体。几年的政教工作，使其深深认识到：每一位老师都是德育工作者,确有必要结成真正意义上的德育共同体。德育不仅成为老师的德育,还要成为全体学生的德育,

因为德育工作的影响力要通过学生自己去实现。如果德育工作游离于学生之外,学生就不能成为真正的教育的主人。所以,德育还要让每一位学生找到自己的位置:有事可做、有话可说;有舞台可展示、有快乐能体验。

2．“好玩的德育”:即关注学生成长需求。德育活动仅仅使学生有当主人的感觉还不够,要有持久的吸引力,必须迎合学生的好奇、好胜、好表现的心理需求,让学生感受到德育活动的魅力。他深知:与时俱进的创新的与活动内容,赋予其时代内涵;创新德育活动方式和载体,让学生乐在其中;拓展德育活动阵地,使学生时时处处感受到学校德育活动的存在等,都是增强德育活动吸引力的途径。

3．“难忘的德育”:即提升德育育人价值。他把德育努力建设成孩子心中“难忘的德育”。他懂得：就当前来说,尽可能多的让学生享受在德育活动中感受的一种愉悦和成长体验。就长远来说,曾经的德育活动,还要对他们日后的成长和发展产生积极的促进和影响作用。所以,他所在年部的德育活动在“成事”“成人”两维目标下进行构建,包括德育工作的组织建设、活动建设和文化建设。让老师、学生做到心中有数,可以早做规划。在文化建设上,积极组织老师、学生做好手抄报,布置美化教室,建设文化走廊,充分利用橱窗、广播站等大力宣传科学发展观,为了践行科学发展观的实际行动下功夫。

在工作中,他还注重班主任队伍的建设,帮助班主任的成长。建立健全班主任工作制度;加强班主任培训,提高班主任专业化水平。针对我校的实际情况,开学伊始,他就对班主任做了“班主任工作常规”“怎样搞好班集体的建设”“怎样与家长沟通”“怎样稳定学生”“如何建立学生成长档案”“如何搞好班级文化建设”“如何召开好家长会”等各种形式的培训,以提高班主任的专业化水平。充分利用班主任会的时间,了解各班级存在的实际困难,以便得到及时的解决。要求班主任建立班主任工作日志,确保工作的实效性。

（二）服务在前。莲花中学是一所寄宿制学校,学生衣食住行都在学校。这就要求教师全方位的关心每一位学生。他经常带领相关老师深入宿舍,指导学生,教他们学会洗漱、整理内务,他还经常和学生一起就餐,关注每一位学生合理膳食,遇有生病的学生,都亲自带到医务室就医,确保孩子们健康成长。他也参与到学生的大课间活动之中,拉近了与学生的距离,增进他与学生的感情。同时他还开展了拔河比赛、合唱比赛等丰富多彩的活动,真正把校园变成了乐园,让学生沐浴在快乐的环境之中。他的身体力行，使大家认识到什么是真正的以学生为本,服务于学生、服务于家长、服务于社会。

几分耕耘，几分收获。多年来，他所任教的语文学科成绩一直位居全县前三名。其工作也得到了领导的肯定。1993年，他被评为“县级优秀教师”。所任班级五次被评为“县级三好班级”；两次被评为“市级三好班级”；他指导的班会两次被评为县、市级“优秀主题班会”。同时撰写论文多篇。2002年，被评为“铁岭县师德标兵”。他的事迹被刊登在2002年12月17日出版的铁报上。2003年，他又先后被评为“铁岭县、铁岭市、辽宁省控辍保学先进工作者”，受到铁岭市政府、辽宁省政府的表彰。同年十一月，他又被评为“辽宁省农村优秀教师”，并荣幸地做为我市的唯一教师代表，出席了省里的

表彰会，受到时任省委书记闻世震、副省长鲁昕的亲切接见。2005年，他被评为“铁岭市骨干教师”。2007年，他又被评为“铁岭市名师”。 2010年，他参与研究的铁岭市“十一五”教育研究规划课题《农村初中建设和谐校园的实践研究》，经专家组评审，被评为”市级优秀科研课题“。同年，他又荣获全国青少年“五好小公民”主题教育“我是90后”读书征文活动指导奖。2011年，他被评为“莲花中学先进教育工作者”。今年4月，他又在铁岭县莲花中学700人的教师队伍中脱颖而出，做为唯一候选人参评“铁岭市师德标兵”。

生命虽短暂，但应迸发炽热的火花。教师的岗位虽平凡，但他却无怨无悔。刘立江同志用他的执着追求点燃每个学生渴求知识的激情，用无私的奉献收获桃李满园。